把整数乘法运算定律推广到小数
说课稿
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题
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。
这部分知识是在学生掌握了小数乘法的计算法则、整数的乘加、乘减、整数乘法的运算定律等相关知识的基础上进行教学的。教材选取了三峡工程蓄水后，长江航道运输费用的计算为题材，创设接近学生生活实际、学生喜闻乐见的问题情境，密切了数学知识与学生生活的联系。
本节课的教学内容是把整数乘法运算定律推广到小数，教学时重点要弄清两个问题：一是要理解整数乘法的运算定律在小数乘法计算中同样适用；二是要学会思考在小数乘法中怎样运用运算定律进行简便计算。在探讨整数乘法运算定律在小数乘法中适不适用之前，让学生先复习整数乘法运算定律。巧妙地揭示新的研究内容，沟通新旧知识的内在联系，实现师生互动，然后引导学生观察上下两行算式之间的关系，从而顺利地把整数乘法的运算定律推广到小数乘法里来。
二、教学目标
根据本节课在教材中的地位和作用以及新课标的具体要求，我从以下三个方面确定本节课的教学目标：
知识目标：理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。
.能力目标：提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。
情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点难点
根据本节课教材作用和地位的认识以及教学目标的确定，我认为本节课的重难点是：
掌握小数乘法运算定律的应用。
教法学法
五年级的学生受其年龄结构特点与认知水平的影响，已经初步具有了化归、数形结合、变换等思想
方法
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，结合本课的教学内容，我会以探究学习与小组合作互助的教学形式为主来完成教学，并考虑到学生的个性差异，在各个环节进行分层次教学。
学法的指导要寓于教学的始终，结合学生的认知方式与可能出现的困难，我给学生的学习予以以下指导：
1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。
教学过程
根据新课标的要求和学生的实际情况，我设计了以下教学环节
在复习导入部分，设计了运用定律简算练习，目的是帮助学生回顾乘法的运算定律及其应用，为学生掌握本节课的知识奠定扎实的知识基础。
合作探究，解决问题部分，采用猜想连线，验证等方式巧妙地复习了乘法运算定律，揭示新旧知识的联系，调动学生的学习积极性，使学生主动投入到对新知识的探究过程中来，实现师生互动，活跃课堂气氛
在解决问题这一环节，我把时间和空间都留给了学生，学生通过自己的思考、探讨，掌握了简算的技巧以及简算的基本思路，培养了学生的观察能力、思维能力和概括能力，充分体现了自主、探究、合作交流的学习方法。
总之，本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧” 引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。
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