一片树叶教案7

《一片树叶》教案7 江苏省泰州中学附属初级中学 张寿凤 教学目标: 1.品读文中优美的语言，感受一片树叶的生命意义。 2.理解作者对生命的感悟，激发对生命的珍爱之情。 教学重点:领悟文中蕴含的生命之理 教学难点:理解文中含义深刻的语句 教学过程: 一、导入，检查预习。【教态亲切，拉近跟学生的距离，为后面作铺垫】 1、导入。 【聊天式】同学们，天凉了，你们发现树叶发生了怎样的变化,(变黄、枯萎、飘落)是啊，这样的情景让我们想起了一个成语:一叶知秋，叶不光能告诉我们季节的变化，还能我们带来了很多启迪。 今天这节课，老师就和同学们一起走进日本散文家、风景画家东山魁夷的美文《一片树叶》，共同去感受一片树叶带给我们的启迪。 【板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 】课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、作者 2、预习检查。 师:同学们，预习过了吗,那么，屏幕上的红色字你都认识吗,你来试一试～(手上扬) 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :很好，完全正确。大部分都正确了，不错～还有一个词没有读准，谁来帮帮他,好的，谢谢你～“攒”还有一个读音，组个词“人头攒动”，看看，今天这个会场真是人头攒动啊，所以，同学们要抓住这个机会踊跃地展示自己的才华。 ?下列加点字你能读准吗,【片1-片2】 乍晴(zhà) 唧唧(jī) 仲夏(zhòng) (((( 缀满(zhuì) 要谛(dì) 积攒(zǎn) ((( 齐读一遍。 ?有没有不懂的词义, 有就当场质疑、学生互助，没有就过去。 二、探寻生命旅程、走进生命四季。 (一)探寻生命旅程。 师:预习时老师请同学们思考了一个问题:这片树叶的生命旅程经历了哪几个阶段, 生:4个 冬 春 夏 秋 【投影】4幅图片 【片3】 【板书】冬 春 夏 秋 画连线:这就是这片树叶的生命旅程 1 (二)欣赏生命四季。 1、师:课文哪些段落描绘了这片树叶的一生, 生:2-7段。 师:那第1段写了什么,8、9两段呢, 生:引起下文，抒发感想。 师:所以，这篇散文就分成三个部分，同学们很快就能理清文章的思路，很会读文章啊～ 2、师:接下来，就让我们一起走进这片树叶的生命四季，朗读课文2-7段，思 考:你最欣赏这片树叶在哪个季节的生命状态,可从它的外在形态和精 神内涵等角度谈自己的阅读体会。 【片4】 生自由读，读完先独立思考为小组交流做准备。小组讨论、分享自己的感受，如果可能的话，推荐一位同学在全班交流。 生发言。 ?冬 诞生、积蓄力量 【片5】 ?第2 段 “就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生(((((((((((了。”——冒寒诞生 ?第3段 “任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在(((((((((((((((((( 体内积攒着力量。”——坚韧顽强、积极准备 ((((( 你来试着把这种感觉读出来～ 你认为他有没有把这种坚韧顽强的感觉读出来,生评价，你觉得他可以怎么 改进, 师提示:不要平均用力，建议做到4个字“轻重缓急”，请你再来试一试， 评价:有进步等。 齐读这句话。 ?秋 凋落 孕育新生 【片6】 第7段 “你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨(( 里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。” (((((( (女生读)“只是看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼 芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土中了。”(男生读) 其他同学边听边体会作者对这片落叶怀着怎样的感情, 引导:可抓住关键词语边读边体会，如学生还没有反映就范读，慢慢地，引导学生体会。 师:“冷”的只是“雨”吗,还有什么,(作者的心，心生怜惜) 生:赞、敬、怜。 新陈代谢，循环往复，周而复始，生死轮回。“芳林新叶催陈叶”“落 红不是无情物，化作春泥更护花”变动“落叶不是无情物，化作春泥更护叶 2 (树)” ?春天、夏天 蓬蓬勃发 师:看来很多同学都喜欢这片树叶诞生时的顽强坚韧和它飘零落地时的奉献精神，那这片树叶的春夏两季呢,有哪些地方让人赞美, 生:春，生机活力;夏，在人生的旺季展示自己的光彩，给他人带来舒适。 3、质疑:这四季的树叶都是作者在那一刻眼前所见的吗, 4、取美名。 师过渡:东山魁夷用他的一支生花妙笔为我们描摹了这片树叶的生命四季，课前，老师请同学们给它的生命四季取个动听的名字，你可以引用文中的词语，更欢迎 大胆地踊跃地到台上来展示自己的才华和创意有自己的思考和创见～现在，请你 (激动地)，你可以写一个，也可以包揽四季。其他同学在组内交流、分享。 生上黑板(请4位学生上黑板)，师集中注意力判断哪几个名字特别精彩，点评1到2个:这几位同学的命名都不错，比如„„，同学们真是才思泉涌啊～ 三、领悟生命之理。 过渡:, (一)让我们在音乐的陪伴中静静回顾这片树叶走过的生命旅程。【片7-15】 【画外音】在风雪交加的初冬，一片树叶凋零了，就在它凋零的那个枝头，你，一个幼小的坚强的嫩芽生机勃勃地诞生了，你慢慢积攒力量，翘首期盼着春的来临。终有一日，你在春风的亲吻下吐出诱人的翠绿。斗转星移，你又在初夏的阳光下浮绿泛金，在仲夏的炎阳里和伙伴们织成浓密的青阴。秋风秋雨愁煞人，你零落化泥碾作尘，然而你毫不沮丧，毫不痛苦，因为在你消失的那个枝头，又长 枚新出了一绿——那是一个新生的你～ (二)师:叶不仅告诉我们季节的变换，而且还能给人以启迪，站在这棵树下、凝望着这片树叶的作者领悟到了什么, 【片16】 请两名学生分别读第8段和第9段，其他同学边听边思考:作者由这片树叶领悟到了什么, 生回答: a(“一个人的死关系着整个人类的生。” b(“只要你珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽行将回归大地的时候，你应当感到庆幸,” c(“一叶坠地，绝不是毫无意义的。” d(“这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化”。 师:是啊，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”“落红不是无情物，化作春泥更护花”改为“叶”和“树”。 (三)学生质疑。 师:作者的感悟很深刻，你能理解吗,不理解的话就提出来，大伙儿帮帮你。 【第一套方案】 1(生质疑:为什么“一个人的死关系着整个人类的生”, 3 2(【讨论】 3(引导:抓住“同样”，作者由树叶推理到人，启示来自树叶，还回到树叶，“一叶坠地，绝不是毫无意义的，正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机”，所以一叶坠地的意义就在于换来了整个大树的生机和活力，他给新生命提供了养料和舞台，也给我们启迪，让我们获得了精神财富。 4(“坠” 【引导】我们一般说树叶从树上落下会用“飘落”，“坠”与“飘”，是“大意疏忽”还是“匠心独运”, 【演示】(树叶、粉笔头(捡起)、生命)真是匠心独运啊～ ，实现了自己的生命价5.这片树叶走完了自己光辉的一生，并且换来了新的生命 值，你说，当她行将回归大地的时候，他会感到悲哀还是会感到庆幸, (庆幸) 6(如果一个人就像一片树叶那样走完自己的生命旅程，在他离开的时候，他也应当感到庆幸。然而，不是所有的人都能做到，作者认为怎样做才能面对死亡时感到庆幸,(珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命) 7(怎样才能算珍爱自己的生命、珍爱他人的生命, ?珍爱自己的生命 a.不因为困难、挫折放弃自己的生命, 师:珍爱生命仅仅是保全生命吗,b.奋斗c.奉献; ?珍爱他人的生命:a.不伤害他人，b.在别人需要帮助的时候伸出你温暖的双手，“赠人玫瑰手有余香”生命因奉献而更有意义和价值～ 【 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 】如果无法回避死亡，就让我们选择活得精彩～ 8(【拓展】举历史人物和现实生活中的事例。 【投影】斯蒂芬?霍金，因患重症，只能在轮椅上生活。但他却克服了残废之患成为成为本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。 弘一法师每次在藤椅上坐下前，都把椅子摇一摇。别人不解，他说要让里面的小虫先出来，怕压到它们～ 9(齐读最后一段。 【第二套方案】 生质疑:为什么“只要你珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命，那么，当 你生命渐尽行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。”, 1(讨论。 2(师:什么样的人在他将要离开人世的时候会感到庆幸呢, 生:珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命的人。 3(师:为什么这样的人在行将回归大地的时候会感到庆幸, 生:没有虚度此生，为社会做了贡献，这一生没有白活。 4(师:那么，怎样才算珍爱自己的生命同时也珍爱他人的生命呢, 生:?珍爱自己的生命 a.不因为困难、挫折放弃自己的生命, 师:珍爱生命仅仅是保全生命吗,b.奋斗c.奉献; 4 ?珍爱他人的生命:a.不伤害他人，b.在别人需要帮助的时候伸出你温暖的双手，“赠人玫瑰手有余香”生命因奉献而更有意义和价值～ 5(【拓展】举历史人物和现实生活中的事例。(3个左右) 6.【投影】斯蒂芬?霍金，因患重症，只能在轮椅上生活。但他却克服了残废之患成为成为本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。 弘一法师每次在藤椅上坐下前，都把椅子摇一摇。别人不解，他说要让里面的小虫先出来，怕压到它们～ 7(【小结】不仅是生命的存在，更重要的是生命存在的价值和意义。牛顿曾经说过“我之所以站得高，是因为我站在巨人的肩上” 人类正是在一个个有价值的个体生命的贡献中不断向前发展，这一个个有价值的个体生命的死关系着整个人类的生，当然，这里的“死”指生命的自然消亡。 齐读最后一段。 【第三套方案】 质疑:为什么说“一叶坠地，绝不是毫无意义的”,“一叶坠地”到底有什么意义, 的盎然生机” 从下文找答案。“正是这片片黄叶，换来了整个大树 【明确】a有分量有价值:换来新生，给我们带来启示;b消逝得快，生命短暂，更值得珍惜。 【引导】我们一般说树叶从树上落下会用“飘落”，“坠”与“飘”，是“大意疏忽”还是“匠心独运”, 【演示】(树叶、粉笔头(捡起)、生命)真是匠心独运啊～ 再质疑，参照第一套方案或第二套方案。 四、抒写生命感言 ?日前～有读者反映～在四川省成都周边的一些地区～捕杀、贩卖野生动物的情况较为严重。 ,《四川质量报》, 2(师:看了这几则材料，学习了《一片树叶》，此时此刻，你对生命一定有所思考，请拿起笔，把你的感想写在老师送给每位同学的小礼物上，就把你的感悟写在上面，作为座右铭，时时勉励自己。欢迎引用名人名言，更欢迎创造凡人名言。【片17】 生写，开火车。 点评:其实啊，一切生命都有他存在的权利，不光是自己的，还有他人的，他物的。 好一句凡人名言啊～ 各有千秋，都很精彩，尤其是。 【板书】珍爱、奉献、奋斗„„ 3(结束语。【片18】 同学们的生命感言让老师深受触动，从你们的真情告白中老师感受到了同学们对生命的珍视和热爱，老师也情不自禁地想抒发自己对生命的感慨: 5 有一位诗人说 “生如夏花之绚烂” 我要说 再绚烂的夏花也终有凋谢萎地的遗憾 还是这位诗人说 “死如秋叶之静美” 我要说 再静美的秋叶也曾有绿阴蔽日的辉煌 既然 遗憾与辉煌 都是生命的存在 那么 就让我们珍爱生命 你的 他的 和我的 一切的 6