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冀教版《爬山虎的脚》教案.doc

冀教版《爬山虎的脚》教案

李坤厚
2019-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《冀教版《爬山虎的脚》教案doc》,可适用于活动策划领域

《爬山虎的脚》教学设计教学思路:《爬山虎的脚》一文的观察和表达顺序是先叶子,后“脚”,观察和表达的重点是“脚”的形状和特点,以及它是怎样“一脚一脚地往上爬”的。本设计按照课文的表达顺序,先了解作者是从哪几个方面写爬山虎这种植物的,然后逐一研读爬山虎脚的特点及其巴住墙往上爬的过程,让学生掌握观察和表达的一些基本方法。把学习的主动权还给学生,把阅读的时间留给学生,把思考的空间留给学生,让学生在自主合作探究中,通过“读画思议”,了解爬山虎的特点,在自读感悟的基础上,把握文章的写作方法。教学目标、朗读课文,能读准“均、匀、茎”的读音,并能口头组词,能正确书写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”,并能各组两个不同的词。、细读课文,抓住重点的词句了解爬山虎的特点,分清课文的主要部分和次要部分,理清课文的叙述顺序(重点目标)、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读的基础上能够背诵课文、领悟作者抓住事物特点,运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。(难点目标)、学习作者细心观察的方法,能留心周围实物。教学重点与难点教学重点:了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。教学难点:了解爬山虎是怎样向上爬的。学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学方法与手段以对话的形式教学,小组合作学习,情景教学法教学学生自主学习与合作交流相结合,具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。课前准备:学生行为(活动)、朗读课文,在文中圈出“均、匀、茎”,并能口头组两个不同的词语圈出“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”这个字,画出生字所在的词语,连词联句多读几遍,并能组两个不同的词语。提示:a、注意这些字的笔顺和结构:虎、逐、叠、茎b、读准多音字。重(chóng)叠触着(zháo)墙c、理解下列词语的意思触角蛟龙均匀漾起、收集爬山虎的图片、资料,还可以观察爬山虎,留意爬山虎的脚是怎么爬的。教师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。、读读课文,思考:()全文主要写了什么内容(课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍爬山虎脚的特点。)()找出描写爬山虎的叶子的句子。反复朗读并思考:爬山虎的叶子有什么特点(一是绿,“绿得那么新鲜”二是又多又密,铺在墙上“不留一点空隙”三是美,“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。)()爬山虎的脚长在什么地方,它是什么样子的要求边读书,边画一幅简笔示意图。()爬山虎是如何向上爬的呢①画出写爬山虎动作的词语。②理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按顺序说一说。()爬山虎的脚与墙有什么关系教学过程一、初识爬山虎,激发探究欲望、出示教学图片:一幢老房子,外面的墙壁上爬满了一种绿色植物。师:同学们,这就是爬山虎,阳光晒不蔫它,风雨撼不动它,它是那样生机盎然,给我们的城市、乡村增添了无数绿色,给人们带来了无尽的好心情。今天就让我们一起跟随着叶圣陶先生走进爬山虎。板书课题,揭题:爬山虎的脚二、设问导读①再读课文,思考每个自然段的内容。②与同学讨论:这篇课文从哪些方面写了爬山虎①默读第一自然段,思考:这一段讲了爬山虎生长的地方,从中你体会到什么②大声朗读课文第二自然段,思考并讨论:爬山虎叶子有什么特点小组自学要求自学要求一:①自由大声地朗读课文,画出生字词,多读几遍。②运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。自学要求二:①再读课文,思考每个自然段的内容。②与同学讨论:这篇课文从哪些方面写了爬山虎自学要求三:①默读第一自然段,思考:这一段讲了爬山虎生长的地方,从中你体会到什么②大声朗读课文第二自然段,思考并讨论:爬山虎叶子有什么特点教师引导、叶子的特点是什么、叶子的叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,就像是有人故意摆好的猜猜,那是谁呢、把叶子写得富有生命力,让人感受到了美,作者到底是怎么观察叶子的呢三、开门见山,直奔主题导入这节课,我们学习课文第三段,看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个主题把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。四、设问导读明确学习目标、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色它是如何一步步向上爬的以及它与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。出示自学要求、小组内同学轮流朗读、、自然段,读一读。试着说一说每一段分别讲了什么、对照课文,结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。、找出描写爬山虎的脚的关键句子,读一读。全班交流五、总结全文,学表达、课文是按什么顺序观察的、作者是怎样抓住特点观察事物的、学了这课你们从中受到什么启发结合平日实际谈谈体会。六、实施导学检测七、拓展练习、出示小黑板,按课文内容填空爬山虎的脚长的地方,反面伸出。每根细丝象。细丝的颜色是。触着墙的时候,细丝头上就变成,颜色也逐渐变成。它的脚在墙上相当牢固。作者是从和两个方面来介绍爬山虎的脚的。、小练笔:仿照课文的写作方法,观察一种植物,按一定的顺序写下来,注意观察植物的叶、茎、花、果等。学生活动设计:自主学习完成达标检测一自主合作探究、探究一:爬山虎的脚长在哪(直观理解:叶、叶柄、反面。)、探究二:爬山虎的脚是什么样儿的(结合课件、实物,在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)、探究三:爬山虎是怎样爬的勾画写爬山虎动作的词语。用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。、探究:爬山虎的脚力气有多大爬山虎的脚与墙有什么关系提示:以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画…我来闯关请你为爬山虎的脚画一张简笔画,并展开想象,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。大家好,我是爬山虎,我的本领可大了!整体→部分一是细心观察,所以才能看见“叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察,所以才会发现原先直的细丝,后来变弯了才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了,后来连痕迹也没有了”才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。完成达标检测二作业设计学生充当小老师,回家以后教家长写课上学过的生字词,同时向家长复述文章大意。观察黄豆在水中随时间的变化,利用本课的写作方法写一篇观察日记。课下通过阅读,搜集一些其他作者描写跟观察与发现相关的文章,和同学分享。板书设计针对本文内容和特点,我决定采用图文式的板书。板书设计:爬山虎的脚“脚”嫩红嫩绿叶子绿得新鲜看着舒服一顺朝下铺得均匀读懂课文后再填空。六七根细丝的头上就,墙。细丝原先是,现在,把爬山虎的嫩茎,使它在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。达标检测二、按课文内容填空。爬山虎的脚长在上,在叶柄的地方,反面伸出枝状的,像蜗牛的。原来爬山虎的脚就是,它先是色的,后来又变成色的,仔细一看,它又像。如果爬山虎的脚要是没墙,不几天就,由此可见。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬,叶子才能。细丝就是爬山虎的,这是作者把细丝比作,文中还把细丝比作和。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚,还用上比喻的表现手法,可以描写得很逼真!

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