[讲稿]28小伙伴

[讲稿]28小伙伴 28小伙伴 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读课文。 2、学习课文，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动，去关心帮助自己的小伙伴。 课前准备 1、教师准备: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 2、学生准备:预习课文。 一分钟说话:同学们每天在一起学习、生活，都是亲密的小伙伴，你能说说你的小伙伴是谁，你为什喜欢他，他有什么特点, 第二课时 一、明确学习目标导入:2分 1、同学们说的真好。你们在一起互相帮助，快乐成长，真是亲密的小伙伴。这节课我们接着学习发生在四个外国小伙伴之间的故事——请同学们齐读课题:28小伙伴。 本节课我们的学习目标是:1、能通过理解课文内容明白一个道理。2、学会分角色朗读课文。我们要通过三场比赛来达到学习目标。同学们有信心吗, 二、第一次比赛 (10) (一)先学 请同学们捧起书，听课文朗读录音。 同学们听得这么认真，老师相信课文一定能够读得更认真。第一场比赛开始了，比读课文。 自学指导一: 请同学们双手捧书，眼睛看准字，大声练读课文，把课文读正确、流利。然后想一想这篇课文讲了一件什么事, 三分钟后，比谁读得最好，说得最棒。 1、生自由读 (二)后教 2、指名分自然段朗读。读得同学要求声音洪亮、流利。听的同学坐姿正确、认真听读的同学是否达到目标。 3、学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 4、这篇课文讲了一件什么事, 出示填空题:这篇课文讲了(春游那天中午)，(玛莎)丢了背包，面对没有午餐吃的玛莎，(维加)、(安娜)和(安东)的不同做法。 板书:相机贴图 三、第二次比赛(比课文感悟)(10分) 课文同学们读流利了，下面我们就要进行第二场比赛， 比理解课文。 (一)自学指导二 请同学们轻声地朗读课文，一边读一边想:春游那天，面对没有午餐吃的玛莎，小伙伴们是怎么说，怎么做的,用波浪线画出来，反复多读几遍。然后想一想你觉得谁做的最好,为什么, 四分钟后比谁说的最精彩。 (二)后教 1、面对没有午餐吃的玛莎，请说一说小伙伴是怎么说、怎么做的, 课件出示 2、同学们找得很准确，通过刚才的自学，你们觉得这三个小伙伴对待玛莎没有午餐吃这件事的态度一样吗, 那她们各是什么态度呢, 预设指导: A、维加的态度是怎样的, 板书:问 B、安娜的态度呢, 板书:批评 C、维加和安娜都用话语表示了对玛莎的关心，可安东说的话却那么少，我认为他最不关心玛莎，你们同意吗,那就让我们一起去看看安东究竟是用什么方式去关心玛莎的。 出示训练题: 读读下面这段话，把表示安东动作的词语找出来。从安东的动作中你体会到了什么, 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点的放到玛莎手里，说:“赶快吃吧。” 板书:行动 3、通过刚才的学习，你觉得谁做得好,为什么, 师:对，因为只有用实际行动帮助小伙伴解决了难题的人，才是真正的伙伴。 板书:真正的伙伴 4、从这件事中你明白了一个什么道理, 四、第三次比赛(10分) 同学们已经把课文理解的这么好，想不想分角色来把课文演一演呢,下面我们进行今天的第三场比赛，学习分角色朗读课文。 (一)先学 同学们知道什么叫分角色朗读课文吗, (我们先看看课文中有几个人物,这几个人就是角色。这四个人物都说了什么找出来。分别由四个同学来读。剩下作者写的话就叫旁白，再找一个同学来读。这样每个人扮演课文中的一个角色，就叫分角色朗读课文。) 同学们明白了吗,下面同学们根据自学指导来学习。 自学指导三 请同学们先仔细看课文，找出课文里四个人物说的话，然后把自己当作课文中的小伙伴，练习读好每个角色的语气。 四分钟后，老师找同学分角色朗读课文，比一比谁找得准、读的最有感情。 1、学生自学 (二)后教 2、指名分角色朗读课文。 表演读的同学比谁找的准，读得有感情。听得同学比谁听得认真，评价准确。 1、请同学们根据老师的板书来评价读的同学是否表达出了人物的心情。 2、问读得同学为什么读得声音响亮，为什么读得声音小, 3、同学们已经掌握了分角色朗读的方法，下面请同学们以小组为单位练习分角色朗读课文。最好带有表情。 四分钟后比哪个小组合作的最好，读得最得最入情入境。 4、指小组表演读 读得小组比哪个小组合作得最好，读得最入情入境。听得同学比谁听得认真，评价准确。 五、课堂检测 5分 课文学完了老师来检测一下同学们是否达到了我们这节课的学习目标, 1、出示填空题: 春游那天，玛莎丢了背包。维加和安娜都用( 语言 )表示了对玛莎的关心，安东却用(行动) 表示了对玛莎的关心。这个故事让我们明白了( 要用实际行动给以别人最需要的帮助 )。 2、读儿歌 师:看，儿歌里的小星星也跟我们一样懂得了这个道理，赶快自己来读一读吧。 你从中读懂了什么,(要团结友爱、互相帮助) 教师总结: 同学们，这节课我们不但学到了分角色读书的方法还懂得了在别人需要时用实际行动帮助别人的道理。希望我们每个同学都能像满天放光的小星星一样团结友爱亲又亲。 六、板书设计: 28小伙伴 维加 安娜 问 批评 ? ? 玛莎 ? 行动 安东 真正的伙伴 教学反思: 首先，我以“说说我的小伙伴”为题，进行课前一分钟说话，为本课的学习奠定了基础。 根据这篇课文的教学目标结合我校“先学后教 当堂训练”的教学模式，我以比赛的形式在本节课设计了三次先学后教。 第一次先学后教是比读课文。学生通过教师的自学指导一，达到把课文读流利的教学目标。并以填空、板贴主要人物的形式，向学生渗透概括课文主要内容的方法。这个环节我认为学生基本上达到了预定目标。 第二次先学后教是比理解课文。我通过自学指导二，向学生渗透一边读一边想，不动笔墨不读书的阅读方法。通过读、划、想的自学方法引导学生自读、自悟，达到理解课文内容的目标。在学生汇报交流自学情况的时候，我又设计了 一道词语训练题，目的是突破本课的教学难点，让学生明白 安东最了解玛莎，所以他以实际行动帮助了玛莎。从而揭示:要用实际行动给予别人最需要的帮助这个道理。 第三次先学后教是比分角色朗读课文。低年级的学生并不理解什么是分角色朗读课文，所以我在指导学生学习前，通过口述的方式告诉了孩子们什么是分角色朗读课文。概念明确后，再出示自学指导三，指导学生练习分角色朗读课文。通过指名学生分角色朗读课文，师生共同评价来指导学生读出文中每个人物的不同语气。在这里我注意尊重学生的个性化朗读。不是生硬的指导学生哪个词语读重音、那个句子声调要上扬，只要学生能说出他为什么这样读的就可以加以肯定。 在拓展阅读的环节，我又选择了《团结友爱亲又亲》这首小儿歌，延伸了本课的学习主题。 以上是我本节课的设计思路。在课堂实施的过程当中，我认为第一次先学后教和第三次先学后教的学习目标达成度还可以。我重点谈一谈第二次先学后教理解课文内容。我觉得第二次先学后教的难点突破的不好。问题出现在以下几个方面:一、低年级的学生边读边想的思维能力还不够，所以针对学习指导，他们只是简单的画出了人物的做法及说法，也知道谁做的好但并没有认真思考为什么。所以在理解课文内容说人物态度的时候学生说不出来。二、在我们班试讲的时候，我是设计了先指导学生朗读了那几个人物的话 语，然后说说人物的态度。我们班的学生说的很好，我就以为这个问题很简单，觉得这次指导似乎又与后边的分角色读重复了，因此删去了理解时的朗读指导。这次上课让我认识到备学生的重要性。三、教师的课堂应变能力非常重要。其实看到学生没有很好的理解课文内容，我应该调整我的教学预案，引导学生通过朗读达到理解课文内容的目标。可是我却为了完成我的预定教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，学生说出了答案我便匆匆进行了下一步的学习。 再设计:反思之后，我觉得想要不断章取义的指导朗读，又让学生通过多读来理解课文内容，可以把理解课文和第一次分角色指导朗读课文指导结合起来。 我们都走在摸索、探究的路上。上一次课不容易，我希望大家畅所欲言，能得到各位老师的真诚帮助。