高中语文作业评语(共10篇)

高中语文作业评语(共10篇) 高中语文作业评语(共10篇) 2014实用高中语文作文评语 简单交待时间,地点和结果„语言简练,规范,开篇吸引人.„以„开头,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述„给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;„对精彩地方进行简单描述;点面结合简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.将„改成„更合适些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了„的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了„的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现„比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.„和„形成鲜明对比,突出„小学生能有这样的体会,令人刮目相看.对„的比喻用得妙.运用多种感官,描写十分仔细.孩子的气的语言很有意思.加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想 象,运用精妙比喻.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动.心理描写细腻,比喻句用得好,排比名的使用为文章增色不少.以味诱人,意境深远.比喻贴切,用词生动.„以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了. 结尾简炼,感人. 结尾同样有趣. 结尾呼应应开头,结构完整. 由景生情,结尾自然. 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 结尾呼应文题,点明中心. 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了„„,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. „切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪 激昂. „特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生„的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了„的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读 者.„点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,„这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对„生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕„这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 通过仔细观察,采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激,„情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 本文以„为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了„„,文章语言生动丰富,可读性强. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应,中心明确,结构完整. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首尾呼应. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„ 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要 求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 文中描绘的„清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前. 文章简洁明了,语言平淡朴实. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. „要求通过虚构的故事来表达一种哲理. 本文很好体现了„的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 这是一篇很有新意的„文章构思巧妙,语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了„对„的喜爱. 篇二:评点高中语文作文的评语 愿望 教师的评语:顺杆爬式的评语. 守望，盼望，期望，希望，遥望，凝望，奢望，恳望，愿望，渴望，观望，瞭望，仰望。等词汇都是用来说明和描写人用眼睛观察事物的方式或方法，引申到人的各种信了心理活动。由视觉转移到心理活动。在不同的语境中含义一般是不同的，有时有的词汇可以替代，又时有很大的差异，不能替代。 单说守望，守是在某一个固定的地方不离开，望，是在空间上 向远看，在时间上往长远远着想，向着远方或未来望去，守望包含由此及彼的意义。被守护的和被观望的对象可能是一致的，也可能是不一致的。 冬春的各种植物等待着春天的到来，即便是拟人化的，也只是一种希望，渴望，盼望。并没有守望的意义。因为各种植物是不能自动离开原来的地方的，用守望是不够贴切的。而人是可以而且可能离开自己看护的对象的。守望含有能离开而又不离开的意思，在这个前提下产生的“望”。望的发出者必须是有主观能动性的人，才能做到的。各种植物只能是被动地等待。 老师对待学生的是期望，学生是家长的希望，对自己的未来则是盼望，渴望成才，不能都用一个“守望”。 聚精会神的看某事某物，用凝望，对于远方的事物和任务用遥望，站在家乡遥望北京，是一种心理上的望，并不是用眼睛望，过分地希望就是奢望，到不到的希望，不可能实现的愿望。 学生都有成才的愿望，但是有些同学是非常渴望成才的，表现了不同程度的成才愿望。希望是对自己或对别人提出的某种要求，自己和别人是知道的，而盼望，是自己的一种心愿，别人未必知道。望字前缀一个字构成一个词汇，就有了确定的意义，但是不同的词汇之间是有微妙的差别的。 由低向高处看是仰望，也表示人对人的一种尊敬的望，瞭望则是表示深远宽广地望，观望是态度未定的望，是给决策做准备的望。 结合语境，分析学生使用的守望是否恰当，有的学生误将期望，希望，渴望当成了守望。教师下的评语还在顺杆爬式的往上履，就显得不够认真。 对于各种不同的望都要结合具体的语境来分析。不可乱用也不可乱评，随意下一个评语。 篇三:语文作业评语 语文练字评语: 1、你的字写得真漂亮，希望你更加努力练习写出更好的字～ 2、你的书写突飞猛进地进步，真为你高兴～ 3、你的字写得越来越规矩了，继续加油哦～ 4、你的书写越来越认真了，真为你感到高兴～ 5、记得，要严格要求自己，你会做得更棒～ 6、要让你的字伸开胳膊伸开腿儿哦～ 7、能不能将你的字写得端正写呢,相信你能行的，加油～ 8、希望你的字能像你一样漂亮～努力吧～ 9、功夫不负有心人，要努力练字哦～ 10、相信:有付出就会有收获，好好练字吧～ 语文读书 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF 评语: 1、你真是为爱读书的好孩子，还记了这么多的好词佳句，真棒～ 2、你不但读书多而且做的笔记也认真，我们大家都应该向你学习～ 3、你写的字这么认真啊，每个句子都摘抄得这么精彩，太棒了～ 4、看了你的笔记收获可真不少，这么多的好句子，继续加油哦～ 5、贵在坚持～每次的笔记都写得那么认真，向你学习～ 6、希望你能把文章中的好句子多积累一些，好好加油哦～ 7、你的笔记 内容写得不少，但字不太认真，下次能不能认真些呢,加油哦～ 8、你写的内容有点少了哦，希望你做个努力的伙伴，加油吧～ 9、你写的内容少得可怜，能不能将你读书的内容展示给我们呢,加油吧～期待你的精彩哦～ 10、我们都要做个认真、努力的好孩子，把你的笔记内容写得丰富一些，好吗,一起加油吧～ 语文小作文评语: 1、你的文章充满了真情实感，文笔优美，具有个人风格。愿你在写作路上继续采摘生活中的多多浪花，让自己的更个更趋完善～ 2、你的习作再也不像白开水了，现在开始有一点甜甜的味道了，继续努力啊～我们会为你加油的～ 3、文如其人，你的文章和你的微热一样纯朴、豁达，你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶，希望你在以后的学习过程中写出更好的文章。 4、你的文章结构严谨，能将事情的过程描述得非常的详细，相信你能写出更好的文章，期待着哦～ 5、你的书写很认真，写的内容也很多，运用了许多的好词佳句，语句生动形象，是一篇不错的文章哦～ 6、你的字很端正，但内容有点少，能不能将你的真情实感真实地和我们分享一下呢,希望你的文章字数越来越多哦～加油～ 7、你的字写得好潦草啊，字数也不多，我认为你的肚子里还有好多的好内容没和我们分享，希望你下次的作文能将那些美好的东西表现出来，加油哦～ 语文日记评语: 1、你的这一天过得好精彩啊， 叙述得也是那么地有条不紊，祝你天天有个好日子～ 2、你的这一天过得可真丰富，但是，能不能挑重点来写呢,那样的话会让日记显得更出色的～ 3、你能将你的快乐和大家一起分享，我们真高兴～但能不能只叙述重点的呢,那样会更棒的，加油吧～ 4、你的日记中有好多的拟人比喻句啊，语言生动形象，是一篇很 棒的日记～ 5、你的日记内容好少啊，希望你能够将自己的日记内容丰富一下，让人看了也舒服，加油吧～ 你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。 赞赏式?对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、 我忍不住要多看两遍，真好～ 2、你真棒～最近学得真棒～ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考～ 4、祝贺你每次都考一百分～ 5、就这样做下去，孩子～ 6、喜欢你的认真劲儿～ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功～ 8、我发现你的成绩又 提高了～ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10 、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家～ 肯定式:对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒～ 2、孩子，你在努力～我能感觉到～ 3、这就是耕耘后的收获～ 4、这段时间学习状态很好～ 5、有进步啦～ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴～ 7、字迹美观，页面整洁～ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持～ 10、 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好～ 批评式:直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你～ 2、你没有认真完成～ 3、放松要求了吧?? 4、为什么总有错字,我等待你的回答～ 5、这不是你的水平～ 6、认真写了吗,我喜欢你上次的作业～ 7、骄兵必败～ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力～ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”～ 10、 不可以对自己降低要求～因为你能做到更好～ 激励式:激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油～超过别人～ 2、放飞梦想，突破渴望～ 3、让大伙儿看到更出色的你～ 4、相信你能做得更好～ 5、加油～加油～～加油～～～ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些～ 7、你很认真，继续努力吧～你会做得更好～ 8、下次要拿第一哦～ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功～ 10、 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好～ 说理式:通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。 1、失败乃成功之母，别泄气～ 2、一份耕耘，一份收获～ 3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平～ 4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费～ 5、别人能做到的，你也能～ 6、不要辜负老师和家长对你的希望啊～ 7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做, 8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成! 9、从容面对失败，就有超越自己的底气～ 10、 孩子，懂得珍惜就会拥有更多～ 导行式:直接指导学生行为，帮助其学习进步。 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观～ 2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油～ 3、再加把劲～ 4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它～ 5、要结合自己生活实际谈感受。 6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获～ 7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识～ 8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处～ 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性～ 10、 没有规矩，不成方圆，对吧, 指导式:对作业中存在的问题，进行针对性指导。 1、详略不得当～ 2、你应该概括得更全面些～加油～ 3、语言可以更活泼些～ 4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会～5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些～ 6、字要写正，不出格。 7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。 8、眼到，心到，手到。你能做到～ 9、沉住气，看清楚，写准确～你能做到～ 谈心式:与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。 2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动～你从第一页翻起，便会看到自己的进步～ 3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行～ 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行～ 5、字里行间流露出的真情，让我感动～ 6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性～ 7、你让我送给他一个微笑，对吗,孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了～谢谢你～ 9、你能感觉到老师对你的期待吗, 10、 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲～ 总结式:针对学生的作业内容、形式，进行总结。 1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别 人多活了很多年。 2、读史可以明智，你写得好～ 3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心～ 5、驳论，有助思维，你做得好～ 6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴～ 7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪～ 8、人性的真善美～ 9、写得好，你是这样做得吗,做一只鹰～ 10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对～ 互动式:让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。 1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。 2、你的文章给我很大启发，谢谢你～ 3、向你学习～ 4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。 5、共同努力，共同进步～ 6、你的努力给我力量～ 7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我～ 8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗～ 9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你～ 10、 富有童趣的语言，让我变得年轻～ ×××同学: 良 你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗,这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么， 都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。 ×××同学:及格 你是一个可爱但不懂事的学生，你热爱集体、关心他人，但学习目的性不明确，成绩不够理想，要给自己定个目标，痛下决心，付诸行动，要想到没有汗水，就不会有收获，你最大的缺点是:做事没有条理。希望你在今后能下决心克服这个缺点，养成好习惯，打好基础，做个积极上进的好学生。 ×××同学: 优 学习和工作都非常出色的你，曾问我成绩方面缘何不能有较大突破，跃居年段第一。南宋诗人陆游的一句话，或许能给你一些启迪，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。你应适当看些课外书，拓展视野，扩宽知识面，现代社会需要的是综合素质较高的人才。 ×××同学: 良 家庭环境或许对你产生了较大影响，但你应该看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。也许你至今仍难理解，春游时我拒绝了你以去年秋游类似理由的请假。打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰棱，不久之后，你就可看见人生一道美丽的彩虹。 ×××同学: 及格 活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演出的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘，还有每一期黑板报上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣 誉。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是 多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。×××同学: 优 有你在的地方总是充满了生机，同学们喜欢你的热情助人，老崐师喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你。 ×××同学: 良 嘹亮动听的歌声让大家一开学就记住了你，你是我们班的骄傲。如果在学习上你也投入像学音乐般的热情，相信你会有更多的收获，此外，和同学们交往要多一点耐心，这样你才会发现其实大家都很喜欢你呢。 ×××同学: 及格 看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步,我不相信游戏机会比与同学们的友好交往、丰富的活动更加吸引人，试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。有什么困难，大家一定会鼎力相助的。 ×××同学:优 见到你的第一眼，老师就被你那道剑眉，那双聪慧的大眼睛所吸引。踏实刻苦，多读精思是你的学风，热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这 样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。孩子，你辛苦了。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了,“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” ×××同学:良 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词:“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉:“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ×××同学:及格 你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。 ×××同学:优 在学习上你表现出色，在工作上你尽心尽责，在文体活动中也有你精彩的表演。事实上你的灵秀，你的懂事，你的坚强老师都看在眼里，喜在心上，虽然老师知道在工作上你还有一个小小的缺憾，可是只有输得起的人，才能赢得真正的人生，我想，只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的～ ×× ×同学:良 老师知道，你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的小男子汉吗,你想为自己和家人争口气吗,你想让别人刮目相看吗,那么你愿意从现在开始有所改变吗, ×××同学: 及格 你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧:我喜欢你这“啦啦队长”，声音像洪钟，又大又响;我喜欢你关心班集体，是个天生的乐天派，我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。可是你的”多动症”和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。其实如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的同学，愿意成为老师心目中的好学生吗, ×××同学:优 当任副班长工作的你，认真负责，是位较好的组织者。成为第一批团员当之无愧。学习态度端正，目的明确。被同学们称为“才女”是兼语文科代表的你在学科中表现亦不俗。学习习惯较好，能按时地，保质保量地完成作业，成绩优秀。希继续发扬爱看书，写作之优点，但也需注意各科平衡，切忌偏科。 ×××同学:良 你自入学以来，在文娱活动方面的令人意想不到的幽默表现深受领导老师的赞赏。在学习方面，学习态度端正，思维活跃，勇于发言。课堂吸收快，作业质量高。学习得法，成绩优秀。 活泼幽默是你的个性，但无法收放自如而影响了正常听课是你美中不足之处。希今后能在学习中继续挖掘自身潜力，力求最好。也希望在思想方面能不断成熟。 ×××同学: 及格 尊重师长，热爱劳动，热爱集体是你一向的作风。聪明是你的特长，可能正因为如此你忽略了脚踏实地的学习，而这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。 活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。 ×××同学: 优 身为班级劳动委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。 ×××同学: 良 三年中学生活，转瞬即逝，在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的好女孩。作为班长，你发挥自己较强的管理才能，出色完成老师布置的任务，同学们及老师都想对你说声“谢谢”。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若 你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，那定能做个真正的NO.1 祝成功～ ×××同学: 及格 还记得“吃得苦中苦，方为人上人”这个句子吗,它是否还在你的笔盒里，每次和你促膝长谈时，你总是对我说你一定要好好读书，可没几天你又忘了，虽说“江山易改，本性难移”。但只是“难”不是“不可”我也相信你所取得的进步，与别人相比得付出双倍的汗水，但若你学习上有对电子游戏机那般的疾迷与刻苦，我相信不久的将来，我一定会看到一个出色的你，朋友，我期待着～ ×××同学:优 在班级工作中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样;在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢。关心班级、乐于助人，这是你身上的闪光点，作为班长，这一切都是你的可贵之处。 常言道:重无足赤，人无完人，你能找出自己的不足吗,实际上，所有的优点都将成为你前进的障碍，在成绩面前，你有新的目标吗,在荣誉面前，你能正视自己的位置吗,在过失面前，你能虚心接受批评吗, 你是一个很有潜力的女孩，也是一个很有上进心的好学生，相信在你的人生旅途中没有最好，只有更好。 ×××同学:良 看得出，你喜欢学校，喜欢这个大家庭。可平时，你为什么总不爱和同学们多说一句话呢,内向的你似乎和大家多了一层隔 膜，常言道:孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦;失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家，还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢,记的那次，你为了不迟到，早饭也不吃，后来晕倒了，同学们多为你担心啊～ 你很聪明，也很懂事，各方面对你来说都不算难，难的是如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事吧～当你成功时，大家一定会在心里为你祝福～ ×××同学: 及格 活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐。上课时积极举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。有时，为了我们班得了第一，高兴得几天合不上嘴。你热爱体育运动，尤其爱打篮球。要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进。丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便，分明会做的题目却在考试时丢了分，可惜～ 用心点吧～老师和同学们都期待着你的进步，我想，你不会让大家失望吧～ ×××同学: 优 当你走上讲台竞选班委的那一刻，老师看到一个虽然娇小，但却充满自信的小姑娘，而当你带领同学排练节目的时候，老师又看到了一个认真负责，追求完美的小女孩。你非常出色地坚守着自己的岗位，为全班同学树立了很好的榜样。你总在制造惊喜，你的老师相信“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，信成功 就在不远处向你招手。 ×××同学: 良 你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。“一年之计在于春”在新的一年里，再努力一些，好吗, ×××同学: 及格 顽皮机灵的你充满了阳光般的朝气与热情。你热心班级的各项活动，是一个十分讨人喜欢的学生，用“少年不识愁滋味”来形容你再恰当不过了，老师希望属于你的学习生活能够永远无忧无虑，但更希望你这三年能有所收获、不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，面对明天的挑战。 ×××同学: 优 班长竞选中的慷慨陈词;英语小组赛中的热烈抢答;辅导后进生的耐心细致;同学们犯错时的义正言辞;每每大小考中的名列前茅;老师不在时的“小班主任”。不到一年的时间里你已成了全班同学的典范，成为老师不可缺少的左右手。 曾经见到你上体育课的艰辛，我相信像你如此坚强和有毅力的女孩，定能挑战自我，把体育成绩提上去～我在前方迎接更优秀的你～ ×××同学: 良 是否记得参选班长时的豪言壮语,是否记得你的相声逗乐全班,是否记得积极主动的为班级做贡献,而这些我都一一记在心上，看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的积极配合老师，我真心的为你高兴～ 人贵在坚持，我相信你是有理想有抱负的男孩，只是不强的自制力使你离优秀还有点距离，在不久的将来，我坚信你会成为思想，行动上的巨人～ ×××同学: 及格 每次班级去搬书都有你的身影，班上门坏了，椅子坏了都是你修的，从这些看到你是个动手强，热爱生活的男孩，做为一个学生，来学校是来学习文化知识和提高自身修养，和同学相处要多一份关心和宽容，少一点拌嘴和红脸～ 我们应共同探讨三年一千多个日子怎么过,能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢, ×××同学: 优 你知道吗，老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。评为“市三好生”的你不骄不躁，在班级工作中，你是老师的好帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样;在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢。关心班级，乐于助人。这一切都是你的可贵的之处。 常言道:“金无足赤，人无完人。”如果你能发挥班长的威信，敢管敢抓，我想成功一定属于你。 ×××同学: 良 你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的回 答声给我留下了深刻印象。在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢;关心班级，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。但在学习上，望能你勤奋刻苦，相信凭你的聪明、灵气，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生。 ×××同学: 及格 不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明、你的坦诚。你是个很有潜力的学生，你说你的电脑不会，但你只花短短的两周时间就通过了统考，这不是很好的证明吗,但在这里我有句话要告诉你:当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。 ×××同学: 优 你曾为班级取得的的成绩而欣喜若狂，你也曾为自己不为人理解而苦恼万分，你不自信但你自强，你的成绩证明了你的努力、智力和进步的轨迹。最终，你取得了作为一名班干部应有的荣誉，你得到了同学们的信赖和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，提升自我，自信自强，是走向完美人生的必要一步～ ×××同学: 良 对音乐的酷爱和擅长，使你具有美好的心灵和高雅的气质。你美丽、乖巧，笑意常挂脸上，带给同学和老师以欢乐。你人小志大，工作认真负责。在大合唱比赛中，你焦急而执著的面孔，忙碌的身影使老师对你另眼相看。愿你在未来的路上，永远快乐、奋进，取得你最好的成绩。 ×××同学:及格 学业对你来说是一个沉重的负担，纪律对你来说是一项恼人的约束，你也曾下定决心重新开始，但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了，冲散了，而潇洒与无所谓，不过是自己欺偏自己的借口。在这种挣扎中，你沉沉浮浮地走过了高一。幸而你向老师保证抽考全部及格，表明你有着上进心。以后每当你懒惰或困惑时，都想想老师说的话和你的保证吧～ ×××同学: 优 你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象;课堂上经常可以听到你那清脆悦耳的回答声，你学习态度端正，成绩突出，每次你的作业都认真完成，书写也端正，是个品学兼优的学生;你尊师爱师，平时乐意为老师办事;你敢于发表自己的见解，有一定的主见，善于开动脑筋，勇于探索;你的文笔也较好，经常在段刊《芳草地》上发表文章。你有极强的自尊心，求知欲强，但你意志不够坚强，心理较脆弱，不太自信，顶不住压力，以至成绩不够稳定。希望能正视自己的不足，勤奋学习。在这里我要送你一句话:坚强点，你会做得更好～ ×××同学: 良 一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务;你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬 师长，团结同学„„你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。 ×××同学: 及格 你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助;你性格活泼，开朗好动，能积极参加体育活动，还是校篮球队的队员，运动场上你为班级争得了不少荣誉。但你学习不太认真，思想上有些不大集中，上课发言不够积极，偶尔还开玩笑，影响了课堂秩序，也影响自己的学业成绩;你英语、数学偏科，望今后在这两科上要多花点时间，下一番苦功夫，争取把英语、数学成绩补上，要坚信“有志者事竞成”。望你今后端正学习态度，上课专心听讲，作业及时完成。另外，你要多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡～争取好成绩～ ×××同学: 优 你有一颗火热的心，你热情、友善，做事总是设身处地地为别人着想。班级事务繁杂，可你却用你那瘦弱的双肩扛着，为同学们解决了许多加减乘除，鸡毛蒜皮的事，真够难为你的。不过你也该多为自己做打算，毕业在即，你该为自己制定一个科学的学习计划，认真扎实地打好基础，争取优异的成绩。 ×××同学: 良 在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份 遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。 ×××同学: 及格 聪明、机灵是你的天赋;诚实、讲义气、讲礼貌是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条„ 从小，父母对你进行无微不至地关怀，也许正是这个缘故，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。 随着岁月的流逝，你在不断地成长，成长中的你是否应该不断地学习:学习如何做人，如何待人，如何交朋友，如何处理问题„ 这个学期，你热心地帮助班上同学做了许多事，在完成这些事情时，你不仅减轻了我的负担，同时体现了你的价值，让大家看到你的闪光点。祝你在人生道路上，越来越成熟。 ×××同学: 优 你是个成熟、懂事、善解人意的女孩。一学期来你为班级付出了很多，辛苦了。优秀团干和三好生的荣誉是对你工作和学习的肯定。可你偶尔的懒散行为却令我为难，在我意识中，一个班长不该出现这样的反复。老师希望你能更严格要求自己，各方面有更高的志向，更高的目标，同时还要注意自身言行，严以律己，以身作则，这样就更容易开展工作，真正做好班级的领头人。 × ××同学: 良 老师对于你在特殊生活环境下还有这样的乐观、开朗的心态表示佩服。你的口头表达能力较强。每回要选同学代表班级参加朗诵、演讲等比赛均非你莫数，也为班级争得荣誉。老师、同学们都感谢你。但太追求潮流对于在校生来说是不切实际和浪费精力的，上网吧非但没让你学到电脑的知识，后果造成你的成绩下降，同时迟到也成为你的专利。老师希望你能改掉坏习惯，脚踏实地，努力学好文化课和专业知识，不辜负老师父母的期望。 ×××同学: 及格 你是个头脑灵活、思维敏捷的男孩，数学方面有一定的优势，有较好的理解力。虽然你有许多毛病:如迟到、早退、有时还旷课，但你的诡辩和强词夺理却是你的致命的缺点，这有时虽然能表现你幽默的一面，但更多是给人搞笑的感觉。我想即便是老师言重了，总都是希望你好，你若能本着有则改则、无则加勉的态度，虚心接受批评，你在今后的人生道路上会收益非浅的，老师也相信你有想改掉这个毛病，为什么下不了决心呢, 篇四:高中语文 课程评语 浓眉大眼笑意迎人显示你憨厚的本性，偏偏在语文的写作常有奇妙的思想，出人意表，十分精彩。望你继续勤勉不辍，执著坚韧，为将来奠定坚实的基础，毕竟厚积才能薄发。 清扬婉兮，名如其人，秀婉温存。你是一个踏实的学生，听课专心，作业细心，做事用心。老师希望你继续多读书，拓展见识， 积累观点和思想，他山之石，可以攻玉。唯有多读多思，才能不断超越自己，向更高处进步～ 有灵气，也不乏才气，语文学习方面比较踏实，只是宽于律己，故而进步不明显。高中是人生的分层阶段，若能对自己严格要求，便能上升一个台阶，将来选择的余地更多一些。所以，从现在开始，便要为自己准确定位，目标坚定。 稳重中带着腼腆，望之便值得信赖。你学习认真，上进心强，写作中极力开拓见世面。老师希望你下学期在写作时选择多样化的题材，歌词名言故事美文的 读后感 读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载草房子读后感免费下载 、影评、时事评论、场景或人物描写等，都可以成为每日一思的内容。 聪慧敏捷，纯善活泼。经过两个多月的积累与训练，你在语文的写作方面进步很大，然而在题材的多样化方面还要进一步拓展，值得思考的内容极其多，不要拘于一时一人一物一词一句。希望下学期的你再接再厉，取得更多进步。 你是聪明活泼的学生，反应敏捷的学生，会思考的学生，常有妙语的学生。语文学习除了会思考，仍需踏实专注，多读多见，勤动笔表达所思所想。所谓熟能生巧，希望你下学期在每日一思的写作方面题材多样化一些，为你的写作开辟一些新路。 灵秀的名字灵秀的外表，语文思维能力也较强，反应较快。下学期仍需更加严格自律，勤勉不倦，力求更多收获。另外，字再写开写大一些，则更显出你的字迹秀雅的特点。 大气沉稳，专注勤勉，后半个学期你的语文学习态度越来越好， 文字上的进步更是令人欣喜。如若继续下去，语文成绩的进步也将更大。 聪明开朗，尊敬老师，课堂上积极思考，虽偶而出人意表逗人发笑，却可见纯如稚子之心，良善宽和。写作方面你需要深入思考，勤追问多分析，同时多读书，丰富自己的知识 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，取人之长补己之短。 有才情有头脑有自己的主见，语文基础很好，理性思辨能力稍有欠缺，这一点在写作议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 时需要注意。老师希望你继续畅游书海，丰富自己的思想与见识，为以后奠定坚实的基础。 语文课上，你专注认真，稳重平和，望之令人信赖。语文学习方面，你仍需继续大量阅读课外书，增广见闻，同时每日一思写作时，题材多样化一些。 很可惜，半个学期后才发现你有黑色幽默细胞。粗看文字不显眼，细思可圈可点。写人状物描绘世情都个性飞扬。虽偶尔偷懒，但瑕不掩瑜。老师希望今后你能对自己狠一些，再努力刻苦一些，你的进步将会更大。 外表不羁，内在敦实。常有妙思，悟性极强。虽然主动发言较少，但你课堂上的反应速度总 是令老师惊讶。你的文字也常有耐人寻味之处，可见善思。继续多读书，勤思考，你的进步远不止于此～ 只看你的眼睛，便知道认真二字是你的特点之一。总是勤奋上进，踏实向学，令老师十分欣赏。人生在勤，不索何获,下学期 继续努力，相信你还能有更多收获。 文静而可爱的学生，认真又负责的课代表，总是有虔诚的求学态度，谦虚的学习精神。每日一思写了一个学期，文字上的进步十分明显。天道酬勤，苦心人天不负，所以，你的认真态度必将使你取得更多的收获。 有较高的才情，有奇妙的思想，有淳朴的个性，有恭谨的态度。每一次，你的每日一思总能让老师有所思，且博得一笑。语文基础很好的你，需要在写作中注意文字的表达，切忌为文造词，还需要学习其他行文的技巧，多仿写以化为适合自己的方法。 一笔一划的书写，显示你认真勤勉的个性，听课认真，作业认真，对老师的态度也恭敬有加。语文学习除了认真的态度，还需要大量阅读，拓展见识，你已经开始起步，希望今后继续多读书，厚积才能薄发。 总是对自己要求很高，刻苦自律，总是信任老师对你的教育，孜孜不倦。虽然这样很好，但是老师仍然希望你能够给自己一个放松的理由，偶尔停下忙碌于学习的脚步看看周围的世界，有时候放松心情比只专注于学习更重要。见识多了，心胸将更开阔，而学习的更高境界也会徐徐打开。 笑意婉然，温和秀气，认真勤勉，这样的你怎能不让老师喜欢,你的作业每一笔每一划都极其认真，字如其人，学习也是如此。认真做事的人，必不会一无所获。继续努力～ 文静的你，总是给人一种安定的感觉，仿佛岁月静好说的就是 你这样的人的态度。老师希望你下学期再大方一些，学习更主动积极一些，敢于表达所思所想。语文能力为四方面，听说读写中，说也是很重要的一方面能力。 你听课态度认真，一手大气秀雅的好字令老师我十分羡慕，真是没有辜负你的名字“金墨”二字。老师期待下学期你学习方面更加刻苦自律，积极上进，那么，你的语文成绩将进步更大。 你性情温和，语文基础很好，学习态度认真，无论是每日一思还是课堂上，常有惊人之语使得老师也颇受启发。继续努力，奋斗的历程必不会使你一无所获。 虽然在语文基础方面有所欠缺，但是学习态度认真，作业更是自觉完成，且质量较好。唯独希望能够在课堂上大声地勇敢地表达自己，同时多读书，扩展见识。 作为课代表，认真负责，作为学生，语文学习积极认真，严格按照老师的要求完成作业，自律自觉。只是希望以后能够主动积极地回答问题，勇于表达也是一种能力。 人如其名，内秀而温和，上课发言虽然较少，但是听课态度认真，作业更能认真完成。只是 希望以后还能够大量阅读，扩展知识面，为今后的高考奠定坚实的阅读基础。 聪明机智，读书较多，且有思辨能力，唯独在作文方面还需要踏实下来专心练习。须知，再绝妙的思想若无精巧的构思来表现，也只是空虚的想法而已。所以，希望下学期你在每日一思写作方 面能够多写多思，写作的能力在实践中不断提升～ 你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，尊敬老师，团结周围同学，作业很认真，学习积极主动，进步很显著，但在学习上基础和方法都还要不断提升，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 你是一个学习态度正，学习热情高，语文学习成绩优秀的学生，同时也是一个会学习，广咨问，勤反思的学生。你的每次作业都能做到认真、实效。最让人欣赏的是你的每日一思，情文并茂，不乏启发人深思的好文字，这说明你的表达能力较强。作为老师的助手，更是认真负责。这样优秀的学生，令老师十分欣喜～ 敏感而自律，踏实而勤奋。虽然上那么多课外班，但是你能坚持听课，已经十分不易。天道酬勤，老师相信你的努力会有回报～ 你是个聪明的孩子，上课反应灵敏。.虽然在某些习惯方面仍有不足，但你一定会“制服”那些小问题的。要记住，成绩不代表一切，老师相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的硕果累累。 平日上课时你总是默默无闻，但在语文学习方面比较踏实，作业能够认真完成。由于一些方法不得当，进步也不是很显著。如果改进方法，老师相信你能取得更好的成绩。 篇五:高中语文作文评语作文开头 高中语文作文评语作文开头: 1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术 化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。 4、文章开头引人入胜吸引读者。„点面结合使文章生动具体详略得当。 5、文章语言生动丰富可读性强。 6、开头出手不凡吸引读者 7、开头打动人心具有真情实感。 8、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖激起读者读下去的愿望 作文进程: 1、以饱满的激情刻画了„„ 2、重点突出详略得当内容具体。 3、比喻贴切用词生动。 4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。 5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。 6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。 7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细叙沭时井然有序 12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣 14、文章想象合情合理 15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。 16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕„进行。 17、细节刻画颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。 19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。 20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体 21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理 23、文章将„写得细致入微 24、语言活泼明快富有情趣。 25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。 作文结尾: 1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。 2、以感想开关以感想结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。 4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。 6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。 7、文章以„„为结尾言简意赅其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与激情言已尽意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏 11、虽为一件小事但作者却描沭得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。 篇六:作业评语摘录 作业批语摘录 无需华美，唯有真诚;无需回报，唯有付出;无需名禄，唯有心安??万物守恒，彼亦如此。 高一 语文 宋晓辉 1、由“访谈”而引发的议论，可是议论部分着墨却少，难见深度与视野的广度，所以前文应删减才妥。 2、如果这是你创作的，我真得给你“优”。此文具有诗的特质――意象性、跳跃性，只是音韵不太精致。 3、复述故事,你是标题党啊～标题更吸引人。 4、有创意～音乐写得有形象，不易，充满浪漫气息。 5、每一处都是你成长的驿站。努力前进～ 高一 英语 刘秀芳 1、张营馨:应该说你带给我的是意外的惊喜。内容写得不错，那叫一个“赞”～不过，要注意改正小错误～ 2、张奥博:表达很到位，并能尝试应用从句表达，可见，英语功底不错。我期待你更大的进步! 3、王梓屹:能感觉你的写作很用心，准确程度也很高，如果单词也能落实到这样，我会高得不得了的～～ 4、郭伟鹏:Wonderful～惊喜!尤其开头很精彩，也很准确，但注意以后再写作时要用中性笔～ 5、郭晶:开头和结尾很精彩，但以后不会的词千万别留个空儿给阅卷人，那样卷面分数就会降档了。可以换个说法，保证意思不偏离要表达的思想～ 高一 物理 彭伟平 1、你若是训练自己，把写作业的过程当作考试来完成，而考试 时能当作是在完成作业，相信你一定会收获一份不错的成绩。 2、伽利略因为坚信自然界的规律是简洁明了的，从而研究出了自由落体运动的规律。牛顿因为坚信宇宙与自然是简单和谐的，从而发现了万有引力定律。你也要相信，学习高中物理是一种简 约快乐的思维过程，所以你要有信心和自信啊～ 高二 语文 高颖 1、有毅力，有梦想，再努力，就会有未来。生活的确残酷，但对于强者而言，那只是考验自己而已，没什么了不起。 2、生活的空间，广漠而又狭小，谁能说谁是自由的，谁是孤独的。我们都在孤独地前行，一路上有痛，有泪，有伤心，有无可奈何的放手，但这是生活，而我就是我而已。 3、青春总是美丽，往事让人追忆，珍惜生命中的美好～ 4、人生总是过客，来的，走的，都在生命中存在。清醒认识，该保存的保存，该让自己、他人快乐的就快乐地生活，不快乐的人生不是真正的人生。 5、人和人之间总是不同的线，平行或纠结，但真的不能完全重合在一起。所以，勇敢面对是人唯一可以去做的事情。 6、青春是一种心态，有时与年龄无关，珍惜这份“阳光”，时间会变得年轻。 高二 语文 王雪松 1、谢谢你的理解，只要你有一点点的进步，都会给我带来安慰～ 2、积累你的精神财富吧～有一天，你需要时，会发现它汩汩而出! 3、你是一个很乖巧的女孩，老师相信你。努力吧，只要心中有梦想，就努力去追求～ 高二 语文 于鹏 1、莫忘今日言，定上青云天。 2、人才不断跌倒，人类社会进步才缓慢。 3、生之伟大，爱之深厚，孝顺不仅仅是说说那么简单。 4、珍惜时间应是任何阶段人的一种美德。 5、迎接风雨，才能使羽翼丰满。 6、在你认为对的地方，沿着你认为对的路走下去，我相信你，就像我来这个班见你第一眼开始～将你的“干净”保持下去～无论世界多么污浊，我希望有生之年再见你，你的眼中还是那份纯净。 7、谁的心底没有几分回忆，谁的回忆没有年少痴狂。 8、现在用暂时的“不逍遥”换取将来的“随心所欲”，在全世界留下你的足迹，我希望那脚印踏得扎实～ 9、将你的渺小化作持之以恒，它永远在等你，等你揭开它神秘的面纱～ 10、有信仰就有战胜一切的力量。 高二 化学 袁学华 期中考试反思评语 1、远大的志向靠行动支撑，羡慕也可以成为自己努力的动力。加油吧，阳光男孩～ 2、学习 再努力些吧～老师一直都很喜欢你，我最负责的科代表。 3、努力了，但没看到成绩，这只是暂时的情况。我想是知识本身变多，变难，所以客观条件要求我们每个人都必须更努力，更认真才行。不要轻言放弃，可爱的女孩。 4、对症下药，日后我们共同努力～ 5末，一定会有好成绩～相信我，更要相信你自己! 高二 历史 杨娜 1、郑帅，你这张卷做得很努力。老师看得出你的“求知若渴”。可是你也要明白，欲速则不达，忌操之过急，要循序渐进，老师很愿意帮助你～ 2、对于材料题的解答，分析题干是非常重要的一个环节。就此题来看，意在考察“思想文化”的影响。此时，应马上想到“思 想”、“政治”、“经济”三者的关系。所以，其影响也就不难分析了。试试看～ 3、看吧，丫头，努力后是会有收获的。你这作业完成得多么漂亮～格式标准，字迹工整，思路准确，书写严谨。现在就如此有板有眼，老师为你感到高兴。继续努力吧～ 高二 地理 张鑫 期中考试分析评语 1、兴趣+勤奋=天才 兴趣+兴趣=,(还是兴趣) 人不能只靠兴趣活着，得靠本事活着。目前，你要想着如何把兴趣变成强势，做到心里有底儿，考试才有信心，努力吧～ 2. 你每次都说改，可是总也没改。记住，不要试图改变别人，更不要等着被别人改变，人只有自己才能改变自己～ 3. 收敛～ 坚持～ 努力“吃”(知识点) 100天后?? (你的嘴从来不闲着，就知道吃，但还算听话) 4. 克服困; 克服上课说话; 克服各种干扰因素，坚持三个月～ 高二 政治 杨颖 1、为什么没写“认识”,你是为何取舍的,但今天的作业比昨天的好很多，要继续努力，期待你更精彩的表现。 2、原理+方法+材料分析，一个都不能少。学习要细心，做题的时候要严谨些，注重每一次微小的量的积累，你一定能取得最后的成功。 3、是反映重要，还是反作用重要,你最近是不是有点学累了,主动性不如以前好。调整状态，还不到休息的时候，千万别在别人奔跑的时候，放慢你自己的脚步。 4、抓住关键词――指导、调节、控制、作用。做题要有技巧， 只是会背还不行，可以多参考一些其他同学的作业，找找答主观题的”感觉”。 5、思路对，方法论呢,我相信你是最优秀的。要严谨，尤其是细微之处，更见真功夫～ 高三 语文 李玲 1、静谧的夜，生动的景物一一呈现，生动的描写，准确的描述，使得画面和谐统一。若能让这些景物染上人的情感，情与景的交融就能效果更好。 2、要求的内容也都有提及，只是物与物之间缺少一份和谐与默契，描画得还是简单一些。 3、总感觉这字里行间透露着孤寂，有着太多的宁静，更有着太多的孤单。景中染着情，情里带着景，情与景和谐交融。只是字数略多，当控制在70字左右。 4、整体效果非常不错，这是一幅宁静、安适的图画，有些地方可再细致加工，画面的清晰程度会更高。 高三 语文 于晓彬 1、美中不足，汪精卫的事例语言表达有问题，侧重点有问题，应为反例，与之前两例构成对比论证～文章除此之外，立意准确;语言表达流畅，干脆，利落，结构完整;有详有略。继续努力。 2、文章整体行文思路、结构很清晰，语言表达也很流畅。望继续努力，详略处理得不妥当，曹操之事实笔墨过多。 3、文章立意准确，思路清晰，结构安排合理，并运用了正反对比论证，但事例可再增加一个详的来充实内容，或利用排比句来列举也可。 4、文章立意把握准确，论述的语言也有画龙点睛之处，但是仍需要进一步努力提高，个别地方出现了句子不通顺现象。“噪音”一词使用欠妥，望再斟酌! 5、立意准确，题目起到点明中心的作用，选材丰富。语言文采有提高，结构的衔接语言缺少紧凑性，略显松散! 篇七:21世纪课堂 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 作业(高中语文) 英特尔? 未来教育专题课程 21世纪课堂评价 英特尔? 教育专题课程: 21世纪课堂评价 行动计划:_______________________ 说明:按Ctrl+点击目录中的活动名，可以直接跳到所指内容。(如果是Mac* ， Command+click ; 如果是 Microsoft Word 2007*，直接点击)。 在行动计划的每一节中输入你的个性化的内容。 目录 模块1:21世纪学习 ....................................................................... 3 第1节:21世纪课堂 ......................................................................................... 3 活动 1:21世纪中的角 色 ................................................................................. 3 活动 3:评价实践的进 展 .................................................................................. 3 第2节: 课堂中的21世纪技 能 ............................................................................. 4 活动 3:21世纪技能选择(可选) ...................................................................... 4 第3节:21世纪评价实 践 ................................................................................... 5 活动 1:形成性评价的作 用 ............................................................................... 5 第4节:模块回 顾 ............................................................................................ 5 活动 1:模块概 要 .......................................................................................... 5 模块 2:评价策 略 ........................................................................... 7 第3节:关注评价量 规 ....................................................................................... 7 活动 3:量规的开 发 ....................................................................................... 7 第4节:评价项目 库 .......................................................................................... 7 活动 2:评价项目应 用 .................................................................................... 7 第5节:模块回 顾 ............................................................................................ 8 活 动 1:模块概 要 .......................................................................................... 8 模块 3:评价方 法 ........................................................................... 8 第1节:评价与教 学 .......................................................................................... 8 活 动 2:评价课堂活 动 ..................................................................................... 8 第3 节:班级讨论 会 .......................................................................................... 9 活 动 3:讨论会范 例 ....................................................................................... 9 第5 节:评价工 具 ............................................................................................ 9 活 动 1:评价工具概述(可 选).......................................................................... 9 第6节:模 块回顾 .......................................................................................... 10 活动 1:模块概 要 ........................................................................................ 10 模块 4:评价开发 ......................................................................... 10 第1节:学习目标的重要 性 ............................................................................... 10 活动 2: 21世纪技能目 标 ............................................................................... 10 第2节: 评价计划 .......................................................................................... 11 活动 2:有效的评价时间 线 ............................................................................. 11 活动 3:评 价方法和目的 (可选) ................................................................... 12 第3节:评价工 具 .......................................................................................... 13 Copyright ? 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 18 活动 3:改编量规和检查 表 ............................................................................. 13 学习时间: 30 分钟 ...................................................................................... 13 第4节:模块回 顾 .......................................................................................... 13 活 动 1:模块概 要 ........................................................................................ 13 学 习时间:10 分 钟 ...................................................................................... 13 模块 5:评价实施 ......................................................................... 13 第1节:评价中学生的角 色 ............................................................................... 13 活动 1:增强学生的责任感(可 选).................................................................. 13 活动 2:同伴反馈 ........................................................................................ 14 第2节:自我评 价 .......................................................................................... 14 活动 2:支持元认知 (可选) ........................................................................ 14 第3节:评价管理 .......................................................................................... 15 活动 1:评价管理策 略 .................................................................................. 15 第3节:评价管 理 .......................................................................................... 15 活动 2:常规评价 (可选) ........................................................................... 15 第4节:评价资料的使 用 .................................................................................. 15 活动 2:反思与目标设 定 ............................................................................... 15 第5节:21世纪课堂中的等级评 定 ...................................................................... 16 活动 2:评分 系统(可选) ............................................................................. 16 第6节:模块回 顾 .......................................................................................... 16 活 动 1:模块概 要 ........................................................................................ 16 课程总结.................................................................................... 18 概 要 ........................................................................................................... 18 活动 2:课程反 馈 ........................................................................................ 18 模块1:21世纪学习 第1节:21世纪课堂 活动 1:21世纪中的角色 学习时间:15 分钟 你用什么方法能证明到你是一个21世纪的教师,描述你: ? 与其他教师合作 ? 在你的课堂中使用技术 ? 作为学生学习的辅助者 ? 使用多种类型的评价来评价内容性知识和21世纪技能的发展 模块 1:21世纪学习 第1节:21世纪课堂 活动 3:评价实践的进展 学习时间:15 分钟 在下表中描述你当前的评价实践以及你计划如何改变你的评价实践。 第2节:课堂中的21世纪技能 活动 3:21世纪技能选择(可选) 学习时间:20 分钟 1. 思考你的学习单元。 2. 列出你希望在哪些单元中明确教授21世纪技能。 3. 对于那些单元列出你已使用或计划使用的技术。 第3节:21世纪评价实践 活动 1:形成性评价的作用 学习时间:10 分钟 形成性评价能给你的课堂带来了哪些益处,为了使用更多的形成性评价，你计划如何改变你现有的评价实践, 模块 1:21世纪学习 第4节:模块回顾 活动 1:模块概要 学习时间:10 分钟 根据你对评价的了解，你希望为你的课程、每个月和整学年设置哪些目标,写下你的目标。目标示例如下: ? 在一个特定的学习单元或项目中选择性地关注一些21世纪技能 ? 在我的课堂中使用形成性评价策略 ? 在我的量规中加入21世纪技能的相关内容 ? 用额外的评价工具做评价 ? 组织学生进行自我评价和同伴互评 ? 在项目开始前和进行中介绍量规 ? 用日记和/或观察做评价 我的评价目标: 篇八:谈谈中学生语文作业的设计与评价 谈谈中学生语文作业的设计与评价 【摘要】中学语文传统教学往往轻视甚至忽视了对学生 “作业”功能的设计与评价，影响了学生学习的兴趣。新课程标准着眼于学生的三维发展观，重视作业设计与评价。在作业设计中，讲究形式多样，注重全面发展;注意因材施教，实施分层布置;耕作自留地，发挥主动性。在作业评价时，加强学生的自我评价和相互评价，综合采用多种形式，尊重学生的个体差异，以鼓励为主，正面引导。通过精心设计作业，科学指导作业评价，使学生养成良好的学习习惯，最终实现学生全面和谐的发展。 【关键词】新课程; 中学语文; 作业设计与评价; 学生发展 中学语文教学过程包括“设计——教学——评价”三个阶段，在“评价”这一阶段中，往往注重在单元测验、考试等形成性评价上，而轻视甚至忽视了对学生 “作业”功能的设计与评价。长期以来，中学语文作业大多处于无序状态，局限于抄写词语、阅读练习、周记等形式，数量不多，质量也不高，没有引起足够的重视，在某种程度上影响了学生学习语文的兴趣，限制了学生语文素养的形成和发展。 课文课程标准的出台，给我们注入了新的理念:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生整体素质的提 高。”?为学生素质的发展奠定了基础，学习不再是传统的“巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能、技巧”，也不是仅仅为了应付考试，除了“知识与能力”外，更注重“过程与方法”、“情感态度与价值观”。因此，我们的语文教学是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，作为教学重要一环的作业设计和评价理应受到重视。 1 作业设计 语文作业是检查、复习和巩固学生课堂学习的手段，合理的语文作业能起到延伸课堂教学，丰富学生知识，提升语文素养的作用。由于中学生正处于思维活跃期，喜欢新鲜，不好呆板、枯燥。结合语文教学的实际，作业设计既要符合教学的原则，又要满足学生的心理需要。教师根据教学内容设计出多种形式的作业，每个学生根据自己的认知能力、知识水平、爱好习惯等，选择自己喜闻乐见的作业形式，并采取各自不同的方法来完成教师提出的作业要求。使每个学生都能通过努力顺利完成老师布置的作业，每个学生都能尝到成功的喜悦。 首先，设计多元化的作业，拓宽学生思维。 语文多元化作业设计要尊重学生中客观存在的差异，以全面提高学生语文素养，发展学生个性特长为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。从纵向来看，我们可以把语文作业分为基础型作业、发展型作业，探究型作业三种。 1.1 基础型作业。 篇九:湖北教师招聘语文学科指导:中学生语文作业的设计与评价 湖北教师招聘语文学科指导:中学生语文作业的设计与评价 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位～～! 按现代教学论观点，中学语文教学过程包括设计--教学--评价三个阶段，在评 价这一阶段中，往往注重在单元测验、考试等形成性评价或终结性评价上，而轻视甚至忽视了对学生过程性评价中作业功能的设计与评价。长期以来，中学语 文作业大多处于无序状态，局限于抄写词语、阅读练习、周记等形式，数量不多--相对于某些科目而言，质量也不高--没有引起足够的重视，在某种程度上影响 了学生学习语文的兴趣，限制了学生语文能力的提高。 新课程 标准的出台，给我们注入了新的理念:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展，着眼于学生整体素质的提高，为学生的终身发展奠定基础，学习不再是传统的巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能、技巧，也不是仅仅为了应付考 试，除了知识与能力外，更注重过程与方法、情感态度与价值观。因此，我们的语文教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，作为教学重要 一环的作业设计和评价理应受到重视。 (一)作业设计 由于中学生正处于思维活跃期，喜欢新鲜，不好呆板、枯燥， 结合语文教学的实际，作业设计既要符合教学的原则，又要满足学生的心理需要。 首先，讲究形式多样，注重全面发展。 谈 到中学语文的课外作业，范围极为广泛。因为语文的学习无时不在，学校、家庭、社会 处处皆有，报刊杂志、影视广播、网络资讯、标牌广告，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆......无不是语文 的课程资源。于是，想培养学生良好的书写习惯，硬笔字帖随他临;想锻炼学生的听力，电(视)台新闻让他记;想提高学生的朗读水平，自己录音随他听;想扩大 学生的阅读面，时文美谈、经典名篇，任他选;想走进社会，街头错别字随他挑;想全面发展，手抄报随他编。此外，还有观察、联想、摘抄、写作、调查报告、课 本剧等任君选择，可以说，语文世界--多姿多彩，语文作业--形式灵活。例如，预习作业。无论是传统的预习--上课--复习，还是新兴的先学后 教，课前的预习作业是少不了的。在过去，预习一般是掌握词语音义、了解课文大意等，使学生在课前对将学课文有一大致认识，便于课堂教学的开展。在新课程 下，为调动学生积极性，鼓励学生自主学习，预习还可以增加另一些内容，如通过互联网查找相关信息的作业。在学习《故乡》一文前，可让学生上网搜索鲁迅先生 的生平及代表作、浙江社戏的文化习俗等，让学生带着兴趣上课，印象更深;在学习《黄河颂》前，让学生查阅黄河的资料及图片，让学生对黄河有一感性的认识， 增强民族自豪感; 在学习《音乐巨人贝多芬》前，可让学生听一听《命运交响曲》，走进贝多芬的心灵......充分利用现代信息技术，设计学生喜闻乐见的作 业，学生乐做愿学，为课堂教学提供了有利的保证。 [page] 虽 说新课程标准指出应加强形成性评价，但在目前来看，终结性评价不可能马上退出历史 舞台，也就是说，考试、测验还是学生日常生活的一部分。不过，如果老师能在考试、测验之后布置相应的试卷评析作业，引导学生实施自我评价，分析试卷中反映 出来的得失，帮助学生反思前一阶段的学习状况，对优点和进步予以肯定，激励自己继续努力，同时针对不足提出改进意见，实际上也是促进学生的认知过程的一种 有效途径，是学生成长的一种记录。 特别值得一提的是新课程 中的语文综合性学习，集中体现了语文知识的综合运用、听说读 写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，受到学生的欢迎。市7中的劳老师结合广州实际与学生的情况，对教材的呈现方 式、教学方式进行了大胆的实验，为学习而设计教学，设计了一次别开生面的综合性学习活动--《粤韵馨扬》。劳老师把学生分为四组:溯源组、欣赏组、调 研组、宣传组，各组分别利用课余时间走上街头调查、深入粤剧艺人家中采访、到网上查找资料、小组合作研究等，既探究了粤剧的形成与发展，又了解包括红线女 在内的粤剧名伶，还调查了群众对粤剧的看法......这样的作业，学 生感到新鲜，饶有趣味，尽管调查、采访中并不轻松，但学生从这次作业中，却有效地提 高了多种能力，如收集和处理信息的能力、分析和处理问题的能力以及交流与合作的能力等，这些都是书本上不见得能学到的东西，恰恰却是新课程所倡导的自主、 合作、探究的学习方式。 语文是实践性很强的课程，教师只有把作业设计真正融入教学中，多方设想合宜的课内外作业，指导学生时时注意、处处留心语文的学习，才能增强学生学语文、用语文的意识，从而全面提高学生的语文素质。 其次，注意因材施教，实施分层布置。 义 务教育阶段，学生水平参差不齐，层次高低不同。按照以往的大锅饭似的作业布置，有 的不够吃，有的吃不下，纲性的作业要求实在不适合新课程的标准，所以根据学生的不同情况，实行弹性作业、分层完成就成了现实需要。在过去两年的教学实践 中，我进行了初步的尝试，即把作业分为基础A、阅读B、写作C三种类型。A类作业主要是基础知识的积累，如抄抄词语、练练字，加上此类学生大多不够自觉， 预习作业等强制性地要求他们做在本子上交老师批阅，促使学生养成良好的学习习惯。B类作业主要完成课外阅读及摘抄任务，一周须阅读并摘抄3次以上，同时写 下简单的评析文字，掌握阅读规律，以读促写。C类作业则以写促读，规定每周至少练笔3次以上，长短不限，养成细心观察，善于思考，随时记录的习惯。在学生 自主选择的基础上，我再根 据他们测试时的基本情况及平时表现进行二次分类，试行一段较长的时间后进行相应的调整。对于这样的语文作业，学生感觉受到了尊 重，增强了自主权，因此能自觉完成作业。正如他们所说的:做了A类作业以后，我觉得自己的基础知识比以前更加牢固了，对课文内容也熟悉了很多，并掌握了 很多重要的知识点;我是阅读理解类的，从中我自感受益良多，阅读理解能力得到了显著提高;C类作业是我唯一自愿写的作业，而且喜欢的作 业......学生普遍喜欢这种分类作业的方法。尤其是BC两类同学，作业基本上不用老师操心，这样一来，老师的工作负担无形中减轻了，在一定程度上从 批改作业的苦海里解脱出来，更好地从事其他的教育教学工作。 最后，耕作自留地，发挥主动性。 关 于这点，其实也不算什么新招，因为魏书生--全国中学语文界著名的改革家、特级教 师，早在上世纪八十年代就已经采用。具体地说，就是学生每天给自己留定量作业，字数确定，内容不限。每天每人必须写够500字。这500字根据自己的学习 状况，选择合适的内容，也包括课堂笔记和课堂练习。也就是说，如果在课堂上已做够了200字的笔记，则课后须再写300字的作业便可。每天500 字，每年就写了18万字的左右了，而且每天作业又都是从自己的实际出发，认真写、主动做，知识水平、语文能力怎么能提高不快呢, 我们且不说是不是一定以500字作为定量，单说学生的习惯一旦养成，作业自然也就不会成为负担了，这样的做法，无疑应该 得到倡导，毕竟，好的习惯使人终身受益，新课程所提倡的为学生的未来负责，为学生的终身发展负责，在此得到了充分的体现。 (二)作业评价 长 期以来，作业的评价者几乎都由老师担当，若让学生评价的话则会招来非议，认为老师 偷懒，不够敬业。若往深层次思考，如果老师指导有方，学生能力有所提高，那么，作业由学生评价又有何不妥呢,现实中，有的老师不会讲一口标准的普通话，而 他的学生却讲得很地道;有的老师不能写漂亮的字，而他的学生书写却令人惊叹;有的老师文章写得不咋的，而他的学生却写出极富文采的篇章......改革开 放的总设计师邓小平同志曾说过:不管黑猫白猫，捉到老鼠的就是好猫。更何况，老师处处包揽，学生思考能力、动手能力自然下降，有时懒惰的老师也能教出 勤快的学生，究其原因，是他(她)懂得什么时候放手--该放手时就放手，怎样放手--进行必要的指导，包括作业评价。 例 如古诗文的默写作业，可选取细心的同学为小组长，负责本组同学的作业评改，要知 道，学生通过找别人的错别字，对自己就是一种警示作用。又如作文评价，假如按照传统做法，学生的习作由老师精批细改，肯定得花费很长的一段时间，待学生写 作的激情早已逝去，再发下作文时，学生对老师的批语不见得会认真阅读并改正。与其如此，还不如趁学生热情高涨时，交换阅卷，依照老师的指导和要求进行评 改，效果更为明显，况且别小看我们的学生，他们认真写的评语有时比老师还好，新颖有见地，从 学生的角度来谈更容易说到学生心里去。事实证明，学生喜欢评别 人的作文，也能予以较为客观的评价。有鉴于此，语文课程标准中提及了重视对作文修改的评价，引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合 作，共同提高写作水平。 在新形势下，作业的评价已经由单一的教师评价转变为教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长的评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，以确立学生在语文学习过程中的主体地位。 至 于作业评价，也不唯分数是举，可以采用A、B、C等符号;可以优、良、中、及格、 差替代;更有意思的是，借鉴旅游饭店的评比方法，给作业画星号，如五星代表最好，四星代表良好等等。评价可以用等第表示，也可以用评语表示;可以是书面 的，可以是口头的;还可以综合采用多种形式评价。评价时老师应尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用积极性 的评语，尽量从正面加以引导，语文标准如是说。 总之，在新课程的实施过程中，只要老师心中装着学生，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，精心设计作业，科学指导学生进行评价，必能使学生养成良好的学习习惯，最终实现学生全面和谐的发展。 2016湖北教师招聘已经陆陆续续开始发布，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资讯，获取湖北教师招聘公 告，湖北教师考试网以期能够为广大考生提供更优质的服务～ 篇十:高中班主任评语 高中班主任评语 1、 在老师的印象里你是一个默默无闻的男孩子，你一丝不苟的做着自己该做的事，从来不需要老师为你操心，学习上更努力一点，生活上再投入一些热情，你的天空会更开阔。 2、 所有的老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括同学都知道你要变成一位好学生，但这不能仅仅落实在口头上。希望你能用行动来证明你的决心，老师会用最大的耐心期待者。 3、 篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢，它的战术，他的一个接一个的投篮令人着迷，你是有这方面的素质的，所以，篮球赛你为班级赢得了荣誉。在学习这个赛场上，也一样需要拼抢和战术，在学习赛场的对手更多，想在学习的战场上赢得喝彩吗,那么，努力吧～ 4、 懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉 默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼、展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。 5、 让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦～相信“功夫不负有心人”～ 6、 默默的思索，默默的聆听，勤奋的你每一步都走的很踏实。老师早已悄悄的喜欢上了你这份可贵的含蓄。但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示自己的风采，积极的融入班集体，带动整个班级的学风，使各方面都成为同学的榜样。 7、 “世上无难事，只怕有心人”，有了恒心与毅力。，一切困难都能迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋是自己在原有的基础上创出质的飞跃。 8、 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则。所有这些努力最终也换来了令人满意的成绩。尽管学习成绩并不是出类拔萃，但你有坚定的信念。老师相信，成功的花朵在汗水的浇灌下一定会更加鲜艳。 9、 知道吗,你是老师严重好学生的典型。你从来不违纪捣乱，总是认真地做着每一件事情。课堂上有你精辟的见解，课本剧中有你精彩的表演，朗诵的舞台上更有你自信的风采。相信你一定能走好自己的人生路。 10、 看得出你内心充满着对未来的憧憬，不要等明天向我们走来，让我们走向明天，只有当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天。相信你会用行动收获累累的硕果。 11、 你待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师坚信，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，老师期待着你更好的表现。 12、 一直我寄希望于你，忽视了你的冲动与缺乏理性的判断，面对你的过错，我曾有恨铁不成钢的气恼，然而当看到你似一夜长大的孩子般懂事了，明理了，知道认真学习了，老师真有说不出的高兴。好好把握，老 师会关注着你每一点的进步。 13、 你的热情，你的憨厚，你的大方，无时无刻不感染着你身边的 每一个人。你思维活跃，课堂发言积极，常常有较出色、较独特的见解。你具有较强的集体荣誉感，你总是用你的勤奋来带动其他同学认真学习，老师相信，你一定会有更开阔的发展空间。 14、 你在校能严格遵守各项规章制度，团结同学，对本职工作认真负责 。你也很聪明，但不足的是老师发现你的听课效率不高，容易受到外界因素的影响。老师希望在今后的学习中你能以更高的标准严格要求自己，使自己有更大的进步。 15、 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉永远是成功的要素。事实上你拥有着聪慧的资质，你缺少一份恒心。只要你执着地去做了，那么，从长远看，胜利必将属于你。请珍惜你的拥有，并大胆地去开拓进取。 16、 你言语不多，对课代表工作认真负责，是老师信任的学生。希望你在薄弱学科上能多花点精力，持之以恒，注意学习方法，相信一份耕耘定会有一份收获。 17、 在老师的印象中，你是一个不爱说话的男孩，在多次的交流中，我发现你很有主见，但偏于了固执。尽管你的考试分数不是很理想，但你每次的课堂发言、背诵、默写都令老师很满意。希望你不要逃避对薄弱科目的补偿，努力提高自己的学习成绩，为自己 创造叩开大学校门的机会。 18、 朴实、真诚的你脸上总洋溢着微笑，班级工作认真负责，待人随和，是老师心目中的好学生，你学习很自觉，书写工整，但不知道为什么学习成绩总得不到突破。希望你好好总结，讲究学习方法，保持学科平衡。 19、 你思维敏捷，见解独到，课堂因你而添了生气。你学习认真，肯钻肯问，不甘人后更为老师赞赏;任劳任怨也是你的优点，希望你能保持并发扬你的优点，努力为自己开创一片灿烂的前景。 20、 老师对你寄予厚望，家长也对你有殷切的期望 ，你对自己的信心是否充足,理科上你有着绝对的优势，但文科能视而怯步吗,每当看到你听课时不专注的眼神，老师真为你担心，人贵有恒心，希望你能迎难而上，积极主动地投入到学习中去。 21、 老师对你最满意的是，你能虚心接受老师的教导，尽管你的学习成绩不是很理想，但我相信，凭着你的聪明，凭着你“想学”的信念，终有一天你会到达成功的彼岸。 22、 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过:天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的缺点你自己一定清楚，它使你迷失了学习 的方向。你很聪明，也很有悟性，你一旦认真起来，一定会有出色的表现。树立信心，持有恒心，老师期待着你可喜的进步。 23、 你学习态度端正，学习积极性较高，学习成绩较理想。希望今后在课堂上不仅要认真听讲，更希望能经常看到你举起的手，听到你大胆的发言，让自己的才华在课堂上得以展示。 24、 你平时不多言语，为人诚恳，尊重老师，作业字迹清楚。老师总能感受到你上课时的专注与认真，课后你也总能很好地完成各科作业。希望在学习与人生的舞台上，你能把握任何可以锻炼和展示自己的机会，使各方面能力有所提升。 25、 你懂礼貌，明事理，能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，对待学习态度端正。上课能专心听讲，课后 能认真完成作业。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足的进步。 26、 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长，看着你俨然像一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学，看着你为班级事务忙碌的身影，看着你优异的成绩，我真为你高兴。送你一句话:没有最好，只有更好。 27、 你很斯文、很严谨，课间从不见你打闹的身影，但在课上老师总能感受到你专注的神情，感受到你对知识的渴求。你在班里从不张扬，但这并不影响你在同学心中的地位，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。希望你保持学科平衡，百尺竿头，更进一步。 28、 “真人不露相”这句话在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明、才智，在学习上获得了教好的成绩。如果课堂上你能大胆地举起手，更积极地融入到班集体，你会更出色。 29、 运动会让老师对你有了更多的了解，看似对事漫不经心，实际内心充满了热情。你用汗水为班级争得荣誉，学习上也有一股冲劲。你对老师说你知道该怎样学习了，我感到很欣慰。相信通过努力，你一定会收获成功。 30、 美国流传着这样一句名言:如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢,老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是薄弱科目。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。 31、 最喜欢看你上课求知若渴的眼神，最喜欢听你声情并茂的朗诵， 最喜欢听任课老师夸你懂事、有灵性;最欣赏你课堂上不同凡响的见解，最欣赏你非同一般的求知欲，最欣赏你那一手飘逸另动的毛笔字。在学习上攻克薄弱科目，你一定会更加完美。 32、 学习上认真与执着的你给老师留下了深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。相信在今后的学习和生活中，你会表现得更出色。愿你坚持不懈，再创辉煌。 33、 你生性乖巧、懂事;你关心集体、热爱劳动、尊敬老师、待人有礼。你的学习目的很明确，态度也很端正。但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。望继续努力，在新的一学年中各方面更上一层楼。 34、 你是位遵守校纪校规的好学生，课堂上你专心听讲，作业认真及时。但你的学习成绩不是很理想。其实，你很聪明，你还可以往前跨一大步，但你似乎没有这个目标，老师真诚地希望在未来的日子里你能更努力，成为更出色、更优秀的学生。 35、 最喜欢看你无忧的灿烂的笑脸。运动场上你矫健的英姿，朗诵舞台上你大方的表现，无不让老师为你喝彩。老师真诚地希望你能把生命的活力灌注到学习上，为自己争取一片阳光灿烂的前景。 36、 你劳动积极，热情大方，善解人意，乐于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班级常规方面的进步有你洒下的辛勤汗水，运动场、朗诵会都能看到你出色的表现。学习上对薄弱科目千万不能有畏难情绪。人贵在坚持，耕耘了肯定会有收获。 37、 眉清目秀的你身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。与同学相处和睦，对于别人的困难能热心帮助。希望在学习上你也能全身心投入，不断努力，提高学习成绩，为叩开理想的大学校门而勤耕不 辍。 38、 善良的人最让人欣赏，恰好就是你;乐观的人最惹人喜爱， 恰好你也是;懂事的人最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，为自己创造一个辉煌的明天。 39、 你心地善良，温柔可爱，为人坦诚，待人接物如春风扑面。看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰，你刻苦踏实的的学习精神让我很感动。一份耕耘一份收获，老师相信你一定会收获成功。 40、 你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好的 成绩并不是一件容易的事，除了养成良好的学习习惯，别人的成功经验也可以借鉴。 41、钱亚茹 学习对于聪明的你来说应该不是一件很困难的事，能不能有意识地给自己施加压力，以更高的标准要求自己,没有压力便没有动力，老师相信，凭你的实力，你一定能更加出色 42、 你勤奋、踏实、落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上朗诵的舞台，听着你令人欣赏的朗诵，老师真为你高兴。希望新学期你能展现一个热情、自强、干练的新自我，在学习上也有更大的突破。 43、 你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好成绩并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老师期待着你的进步。 44、 热爱生活，性情温和而向善，你是老师喜欢的学生。老师希望你在学习上能善于把压力化为动力，课堂上能积极地举起你的手，大胆地发表自己的观点。对班级再多一份热情，无论学习还是生活上都能成为一位强者。 45、 开朗、乐观的你给老师留下了深刻的印象。运动场上你娇小的 的身影向大家展示了你不服输的精神，老师更希望你能把运动场上的拼搏精神拿到学习中来，自信自强，从各方面严格要求自己，相信你一定会更出色。 46、 活泼大方应是你的本性，课堂上的沉默不是金，希望你能大胆地举起你的手，把学习上的压力转化为动力，多一份付出才会多一份收获。老师真诚地希望无论在班级活动还是学习上你都能多一份热情，多一点努力。 47、 你性格开朗，老师总能看到你甜甜的笑脸。课堂上你能专心听讲，但大胆发表自己见解的时候很少。课后你能按时完成作业，且书写端正。一学期来，班级板报你付出了很多心血，所以你学习上的付出便相应减少。希望在今后的学习中能处理好学习与工作的关系，老师相信你一定能做得更好。 48、 在学校你能友好地与同学相处，虽然你并不是很活跃，但却能被大家接受。为班级，你任劳任怨，总是把事情做得那么令人放心。希望在学习上你也能专注地投入，让自己的目标更高更远些，并为之努力。 49、 你始终以良好的状态投入学习，你始终以高标准严格要求自己，所以你表现得那么优秀。找准自己的人生坐标，凭借不息的奋斗，相信你一定能创辉煌的前程。 50、 默默无闻是你留给老师的最深印象，老师很想在课堂上更多地看到你自信地举起的手。学习上我知道你已经很努力，注意学习方法，多向同学和老师请教，相信你一定能取得令人满意的成绩 51 你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。 你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗, 52 每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生～佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你～等你的好消息噢～ 你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。 53 你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息～ 课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。 54 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。 55 你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。 经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南 针，抵达科学的彼岸。 56 知道吗，最近，你的进步可真大啊～你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好～继续加油，你将会变得更加出色的～ 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。 57 老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗,老师赠你一句话:要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。 58 你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。 59?品学皆优? 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一 起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。