浣溪沙教案[修订]

浣溪沙教案[修订]浣溪沙教案[修订] 教学目标 1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。 2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。说明: 作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和作者其它的“闲适”词有所不同。同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生来说，他们很难有深刻的体会，故学习本文的过程中，老师指导学生加强对本词语言的体味和...

浣溪沙MATCH_ word _1714144750401_0[修订] 教学目标 1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。 2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。说明: 作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和作者其它的“闲适”词有所不同。同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生来说，他们很难有深刻的体会，故学习本文的过程中，老师指导学生加强对本词语言的体味和欣赏，在对语言的感悟中引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。教学重点与难点 1、重点:在读读背背中感受语言清丽自然的特点。 2、难点:理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。说明: 这是一首脍炙人口、广为传诵的名篇佳作，最根本的原因在于情中有思。而对本词中所蕴涵的丰富的思想感情，学生在理解的过程中因认知程度即他们的知识结构、人生阅历、对生活认识的深度等比较有限，所以在体会作者所表达的思想感情，尤其是本词所表现出的对人生、对宇宙的深邃认识时，会存在一定的困难，故在教学中应调动学生思维的积极性，使学生能结合自身对生活、对社会、对人生的认识，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力，并引导学生在充分的朗读中体会本词的语言美、意境美。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图交流导入，激1、在你们积累的古诗词1、学生交流自己积1、从学生积累的古发兴趣中，你还记得哪些,能背累的古诗词。诗词入手，意在引导给大家听听吗, 2、引导学生对《黄学生对本词学习的 2、记得李白有诗《黄鹤鹤楼》中“黄鹤一去兴趣。楼》，其中有一句是“黄鹤不复返，白云千载空2、由学生小学时即一去不复返，白云千载空悠悠。”一句的体会，积累过的《黄鹤楼》悠悠。”诗中表达了作者对学生可自由发表见中慨叹时间的茫远、世事的变迁、人生没有永解，并由此导入对晏人生变化无常的诗恒的感慨。那么在曾经贵殊之《浣溪沙》的学句“黄鹤一去不复为一国宰相的宴殊笔下，习。返，白云千载空悠会留给我们一些怎样的思悠。”导入对本词主考呢,让我们一起来欣赏题的理解与探讨。他的《浣溪沙》。朗读体会，初1、学生自由散读，结合书在朗读中使学生能这节课主要呈现出步感知下注释，初步理解本词中结合自己的理解初两个板块，即在朗诵重点词语的含义。步感知本词的字面中体会，在学生创造 2、教师范读，引导学生在意思。性地描摹中感悟，使反复的诵读中感受词中所学生初步了解词中表现出的感慨抒怀之情。所表现的深邃的思想，进而感受词本身所带给我们的艺术享受。该环节主要体现学习过程中的第一个板块。深入文本， 1、请学生再读本词，并请1、学生可以结合书学生在诵读中感受感悟深邃内涵学生简单描述一下对本词下注释，并在查阅资全词语言的圆转流的理解。料的基础上来谈谈利、通俗畅晓、清丽 2、在诵读中引导学生对自己的感受。自然的特点，同时全 “夕阳西下几时回”、“无可2、引导学生学会抓词所表现出的启人奈何花落去，似曾相识燕住关键性的句子来神智、耐人寻味的深归来”句作深入的体会，因思考体会，但必须在刻内涵的理解，可在为这几句蕴涵深刻的哲结合文本的基础上学生结合自身对生理，内涵广泛，学生有充作深入地思考。活、对社会、对人生分想象的思维空间。 “无可奈何”、“夕阳西的认识中，进一步地下”，看似凋衰消逝，去感受，在思索感受但眼前的景“花落”、中获得不断提升感 “燕归”都“似曾相悟生活的能力。识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理: 一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。创造性的描摹用自己喜欢的形式(如写、1、学生自主思考，在该阶段的活动中，画、唱等形式)描摹词的并采用适合自己的融合自主、合作、交意境，在创造性的描摹中形式，个性化地再现流、探究的学习方加深对词中所表现出的对自身对本词的感受式，并呈现学生在学人生、宇宙的认识。与领悟。习的过程中自身独 2、学生交流、探讨，特的认识和感受(即加深对全词的认知学习过程中的第二与理解的程度。个板块)，意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。布置作业 1、网上查阅有关宴殊的资1、完成作业。通过网络资源、与同料，了解其生平。 2、可在课外讨论交学的交流互动，拓展2、自由积累宴殊的其它流自己对作业中两视野，增加积累，并《浣溪沙》词作2首，读个问题的认识与理在自我学习中增强读背背，感受词中所蕴涵解。语文能力。的思想感情。思路点拨还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)】所表现的不同感情的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感;另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。练习举隅 1、根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。 2、阅读宴殊的《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)和苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)，试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。附: 《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)

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