上课教师：魏翠贤
上课时间： 星期四 第2节
上课地点：朝阳市第25中学
听课参加人员：初中全部英语教师
评课过程：
一，课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二，体现了新课程"三维目标"
魏老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从Warming——up→Pre——task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。
三，教学内容处理手法新
以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ， like to play …）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。
如：there be 句型应用贯穿全过程。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。在这几个环节，魏老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了魏老师的教学智慧。
四，学生发展与教师成长
课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到魏老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。
五，课后反思
①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。
②Make dialogues between Lucy and Lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。
可以改为Suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都可上台进行对话。
总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。
本文档为【英语评课记录】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483