学生考察报告

学生考察报告 篇一:艺术专业大学生考察报告(报告范文模板) 艺术专业考察报告 艺术考察报告 一、 实习地点: 1、北京 2、安徽(黟县) 3、浙江(乌镇) 二、 实习时间: 20XX年06月16日——20XX年06月25日 三、 实习内容: 1、课程实习总结报告; 2、考察展示设计。 四、 艺术考察的意义和目的: 通过本次艺术考察，让我开阔了眼界，挖掘了创作潜力，加深了对本专业的认识。同时，为更好地了解当今社会的发展趋势，认识当今最为前沿的设计潮流提供了一次绝佳的机会!这也进一步激发了我对艺术追求的热情!让我更加热爱艺 1 术，在艺术中享受人生。 五、 艺术考察的过程与体会 (一)20XX年06月18日——天安门、故宫、首都博物馆、王府井 1.天安门、故宫: 实习的第一个目的地便是伟大祖国的首都——北京。我们首先来到了这座城市中最具有标志性意义的地方——天安门和故宫。在建筑布置上，它们都用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体，同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。通过它们，可以看出，中国建筑的屋顶形式是丰富多彩的。天安门的造型威严庄重、气势宏大，是中国古代城门中最杰出的代表作。高大红漆巨柱、色彩斑斓与雕刻图案结合使其独具特色! 故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件，主要色彩为红色、黄色，这是中国古建筑的一大特色!而蓝色、紫色、黑色、翠色以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。 一言以蔽之，天安门、故宫可谓是中国古代建筑艺术的精华。 2.王府井: 王府井可以说是密度最大、最集中的大型商场、宾馆与专卖店。现在回想起来，印象最深刻的就是王府井的小吃街。各个小吃摊位紧挨着门柱两边，依次展开，延伸至街的另一头，这种敞露的线性分布，使众多小吃很醒目地展现在过往 2 行人的眼前。而小吃街装饰性的大门，其实也只是个空空的门框，比起商场透明 的玻璃门，它更彻底地欢迎着来往目光的注意，少了很多神秘感，多了人人可视、可观、可享的亲切世俗感。我想这应该是其成为最繁华小吃街的原因之一吧! (二)20XX年06月19日—— 长城、 明皇宫、中国美术馆、鸟巢、水立方 1.长城: 回忆起长城，我不知道要用怎么样的形容词表达，此刻的激动还未退去!工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。墙身是城墙的主要部分，凡是山岗陡峭的地方构筑的比较低，平坦和紧要的地方构筑得比较高。历史文化内涵之丰富，的确是世界其他古代工程所难以相媲美的。中国伟大的民主革命先驱孙中山先生曾感慨:“中国最有名之工程者，万里长城也。” 2.中国美术馆: 在美术馆中感想颇深的要数皮影戏。皮影戏是通过皮影来演绎民间戏剧，它以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。皮影戏虽然看似拙朴，但拙中寓巧，蕴含着劳动人民丰富的想象力和奇巧的艺术创造力。不仅手上功夫绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。这样的表演方式及传播渠 3 道显然无法让皮影戏走入城市，乃至走向世界。而相比之下，我认为数字化的皮影动画能克服上述种种的局限性。它不仅真实地再现了皮影戏的原理，制作也相当的方便，可以根据观众的需要随意的进行修改，可以在动画中应用制作电影所采用的各种长镜、短镜以及蒙太奇手法，可以用皮影戏的方法来演绎现代的故事。最重要的是，我们可以通过现代网络的技术，让皮影戏(而不仅仅是皮影本身)在世界各地流传，被越来越多的人所接受。这一切都不需要制作者有多少雕刻、表演手艺，只需要有足够的热情，足够的创意即可。我也相信这样的表现手法能够赋予传统皮影戏新的生命及活力。 3.鸟巢、水立方: 如果说北京天安门、故宫和长城是中国古代建筑艺术精华的话，那么鸟巢、水立方则是现代艺术建筑的标志!走近周围，体会到的是科技的发展，感受到的是一种强烈的震撼。独特的结构设计思想使它有了别具一格的视觉效果! “鸟巢”以充满阳刚之气的独特外形吸引了世人的目光，而与它并肩而立的水立方则以一种内敛的柔美风格博得人们的声声喝彩，构成了一幅既壮观又和谐的画面。 “水立方”与“鸟巢”只有一路之隔，一方一圆，一蓝一红，形成了一种微妙、均衡的关系。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形的“鸟巢”相互呼应，相得益 4 彰。方形是中国古代城市建筑最基本的形态，它体现的是中国文化中以纲常伦理为代表的社会生活规则。而这个“方盒子”又能够最佳体现国家游泳中心的多功能要求，从而实现了传统文化与建筑功能的完善结合。这让我联想到中国古语中的一句话:没有规矩不成方圆!这难道就是设计者的其中一个出发点?难道它要诠释的是规矩做事，就可以获得整体的和谐统一? (三)20XX年06月20日——798艺术社区 798画廊给人的精神领域开启了一扇艺术的新天窗!里面让你感受到浓厚的艺术香气!在对原有的历史文化遗留进行保护的前提下，这些闲置厂房经改造后， 第 2 页 共 3 页 篇二:初中考察报告 初中教育考察报告 差 距 ——江苏初中教育考察报告 廖尚文 根据市教育局的安排，我市初中校长一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江 苏省如东实验中学、如东实验小学、泰兴洋思中学、溧水东庐中学、苏州大学附属中学等五 所学校，共听课三节，听报告六堂。收获颇丰，感慨颇多，现与我校我镇我市比照，就以下 四个方面谈差距。 5 一、重教方面的差距:真正重教江苏省各级高度重视教育，真正把教育摆在了优先发展的战略地位，是在真正意义上的 实施教育强省战略，营造了教育发展的良好氛围，已经把教育打造成全国知名品牌。其一、办学条件差距大。考察的如东实验中学、如东实验小学、泰兴洋思中学、苏州大 学附属中学都是国有民办性质的学校，其办学条件当然无法进行对比。而溧水东庐中学是一 所农村乡镇中学，它的办学条件很好，如各教室安装了电子摄像系统、学校有塑胶跑道、师 生有 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的宿舍等。如东131所中小学都建设成了高标准的学校，高举教育现代化和素质教 育两面大旗，近几年来政府实施了中小学危改工程、布局调整工程、三新(新课桌、新黑板、 新讲台)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，实现了教育的均衡和超前发展。我 镇即使建设成标准化学校就需投入经费500万元以上，我校也需200多万元。其二、经费上差距不小。从我的感觉中，好像江苏所参观到的中学都不存在经费上的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，办学条件改造经费、学校运转经费、教师福利待遇经费等都无需校长操心，而我们的校 长要花大量的时间和精力考虑解决经费问题。我校是一所现仅360名学生的初中，学校没有 6 任何其它经费来源，教师福利待遇与我镇两所小学相比都有很大差距，年头到年尾，作为校 长的我都要愁钱，为钱奔波。其三、队伍建设上的差距。江苏十分重视校级领导干部队伍和教师队伍建设，管理体制 比较顺畅，努力营造了尊师重教的浓烈氛围。由于我镇属边远山区、教师待遇低、教师缺少 住房等诸多原因，教师调出的多，调进来的少，教师队伍不稳定，我们的教师都是凭着一种 敬业奉献的精神在此努力工作。当然，从湖南省、到浏阳市、再到大围山镇，各级党委、政府都把教育摆在优先发展的 地位，努力营造尊师重教的良好氛围，做了大量的工作，这不容否认。但我们也必须清醒的 认识到，我们还有很大的差距，尤其在落实上。 二、观念上的差距:以质量为中心 在教育现代化和素质教育的大旗下，江苏各学校把教育教学质量作为学校的生命线，把 提高教育教学质量作为学校工作的出发点和落脚点，把让家长满意作为奋斗目标。因以质量 和效益来进行管理，所以使江苏教育教学质量长期处于全国前列。 其一、打造精干的教师队伍。江苏把质量作为评价教师和学校工作的最重要指标，打造 7 一支特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别勤学习的教师队伍。注重名校长、名教师、 学科带头人、骨干教师的培养，而且给予特别高的待遇。我们更注重人文关怀，没有把质量 作为评价教师(因缺乏比较，也不好评价)的主要依据，其二、建设书香校园。教师与学生都注重读书，形成制度，学校还特别重视校园文化建设。其三、课堂教学求实效。我听了洋思中学八年级语文和七年级数学各一堂，他们的课朴 实无华，课堂教学目标明确，讲究“堂堂清、日日清、周周清”，只只蚂蚁捉上树，实现了课 堂效益的最大化，提出了构建和谐课堂的目标，即紧张、有序、高效，还提出了教育“打假” 的问题。溧水东庐中学多年来推行的“讲学稿”，以“学”定“教”、“教”“学”合一，实际 上是围绕课标设置大量的题目，让学生一个个搞懂，最终实现了教学质量的飞跃。 当然，在抓质量方面，我觉得我们现在的作法比较好，但小学要加强质量管理，在课堂 教学和有些管理方面要务实，少搞花架子，也确实要打假。 三、管理上的差距:注重创新、总结与推介 所参观到的各所学校都做到了学校管理规范、制度健全、卓有成效。而且他们还特别注 重创新、总结与推介，各学校都有成套的资料，洋思中学 8 和东庐中学还收取门票。 2、如东实验小学:注重生态校园、数字校园、和谐校园、书香校园建设。把学校建设成 花园、家园、乐园。特别注重教师队伍建设，特别注重课堂教学。教育理念“让儿童天天快 乐、让教育处处精彩”。 如东县教育局长期开展课堂教学“一听二警三停制度”，从局领导到学校领导都经常性随 堂听课。管理上做到了严、精、细、实、活。 3、泰兴洋思中学:最大的亮点是打造紧张、有序、高效的和谐课堂和“先学后教、当堂 训练”的课堂教学模式。德育工作上“讲求实效、持之以恒”的思想和“生活课程”的设立， 办学思想上“尊重主体、面向全体”。 4、溧水东庐中学:推行“讲学稿”，以“学”定“教”、“教”“学”合 一。集体备课和捆绑式考核作法。 5、苏大附中高万祥校长:书香校园理念、教育打假思想等。 所参观的几所学校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他们的校长都有全新的、完 整的教育思想。我发现，我们缺少创新、总结与推介，我们的校长为“钱”所累、为繁琐的 事务性工作所累，还没有沉下来去认真研究教育教学，更 9 谈不上创新、总结与推介。 四、做一个有思想的校长考察了江苏的教育，我真正体会了“一个好校长就是一所好学校，一个有思想校长，就 是一所发展的学校”的内涵。我们要根据本校实际情况学习江苏的经验。主要是学习江苏中 小学校的先进办学理念，校长们的先进办学思想。学习他们的创新精神、实干精神。学习他 们以质量为中心，狠抓教育教学质量;学习他们努力建设书香校园，以文化立校;学习他们 注重反思、总结、推介，注重学校特色发展。可学习借鉴的除了先进的教育理念和教育思想 外，捆绑式质量评价方式、“讲学稿”课堂教学模式、学校节会作法、“生活课程”作法、“先 学后教、当堂训练”的课堂教学模式等都值的探讨。 xx年年11月20日 附:洋思中学“先学后教 当堂训练”教学模式简介先学—————后教————当堂训练(看、练) (兵教兵) (练)(生)—————(生)————(生) 一、先学:1、教师简明扼要提出学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导。2、学 生带思考题在规定的时间内自学相关内容，完成检测性练习。自学的形式有看例题、读课文、 10 看注释、做实验、发现问题做记号、做与例题类似的习题等。 二、后教:在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式学习。1、教师巡视 学生自学过程中掌握学生的自学情况。2、学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流 等形式自行解决自学过程中暴露出来的问题。 三、当堂训练:分必做题、选做题、思考题，不少于15分钟。附:东庐中学“讲学稿”教学模式简介讲学稿的内容:学习目标、学习重点、学法指导、教与学内容(包括有课前预习、课堂 巩固、想一想、试一试、自我测评、课后练习等等)。“教”“学”程序:1、头一天发下讲学稿，交代学生自学完成。2、课前教师检查预习自 学情况。3、课堂上师生共同释疑、巩固。 “讲学稿”含教师教案、学生练习册、笔记本、复习资料四用篇二:学习考察报告 我学习我收获 我成长2015年3月29日到4月1日,我有幸和学校的老师们赴即墨二十八中进行考察学习。该 校的理念、形式风格，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友 一对一互助学习模式给我们带来许多启示和思考。刚下车，学校的相关领导就带领我们参观了他们的学校。踏进校 11 园映入眼帘的是整洁安 静的校园，几百米长的艺术长廊，陈列的是学校历届学生的优秀的字、画、手工作品，还有 每个毕业班赠给母校的留言铜牌，走在其中便让人感受到了学校的和谐互助的精神内涵。横 穿学校主干道两旁东西方伟人、名人雕像。尤其是雷锋的塑像更是他们的德育教育的精神所 在，雷锋精神不仅蕴藏在校园之中，而且雷锋精神的内涵也延伸到了课堂。二十八中“和谐 互助”教学策略真是别具一格，发人省醒。听了二十八中领导的发言及几堂课，了解了他们的特色:“和谐互助”课堂。具体地说， “和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”， 课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成 率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立， 都由学友先回答，师傅再做补充和 评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。 让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好， 12 越来越自信。师傅再给学友讲解和 帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以 在这样的课堂里每一个学生都得到了不同程度的提高。 即墨的“和谐互助”教学模式完全颠覆了传统课堂教学老师讲学生听的满堂灌的教学模 式，他们的课堂采取的是“五步十环节”的步骤，在教授新课时学生分别进入“交流预习”、 “互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总结提高”五个步骤，每个步骤中又有不同的细 致环节。 教师授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助释疑”、“互助巩固”、“互助拓展”、“总 结提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助释疑”、“互助拓展”等过程中，如果“学 友”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师 傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。二十八中的教师 从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过一段时间的观察、 交流，把学生划分为四大类:优秀、良好、一般、较差。 13 然后，把全班学生按照优秀—一般， 良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅;成绩差点的，就是徒弟。 开始老师指定分配，再后来就是学生可以自主选择自己的师傅，不同的学科全班都有不同的师友队。学友接受师傅全面的管理，教师对师傅进行 培训，师友互助培训等形式。听完课后静下心来认真反思一下自己的教学，不禁感到有些羞愧。 第一，英语课堂忽视 了学生的原始阅读。 学生原原本本地读书，产生原始理解，这是英语课堂教学的起点、依据。而我有时却用 教师范读、听录音等形式来替代了学生的原始阅读，从而影响了学生的原始理解。羞愧。 第二，英语教学过于支离破碎。英语的本质是语言，教育的本体就是语言。英语教学的任务是学习、运用、丰富和发展 语言，在语言教育中培养人文精神。然而，我在英语教学时更多的是侧重于讲语法. 第三，英语教学忽视了读诵。英语课本应是读书课、诵书课、抄书课。然而，我很多时候却将它上成了听书课、做题 课。自己在不厌其烦地深、细、透、全地讲解。 在传统的课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地提高，牵着 14 学生的鼻子走，让他 们跟着老师的思路走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣不高，甚 至有些同学对学习有厌恶感。这一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革 的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让 学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正 的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。结合我现在所教学的英语课堂，我的思考是:把即墨二十八中的优势结合我们的教学来 进行改革。 首先，从改变自己的教育教学观念开始。我要再认真地学习，充实自己的认识，改变自 己教学观念。这次我们去考察的学校是 “先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。 我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学 后教”这一核心理念。 同时，要组建好师友关系，通过各种制度的建立、培训、 15 评价等方式，增强师友的凝聚 力、学习力和战斗力。不能只是在某一学科来搞，要与其它学科一起搞，特别是要与班主任 一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当师傅。定期进行培训。 建立完善的师友队捆绑式评价和激励 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 ，激发他们团结合作、学习竞争的热情。 还要勇敢面对在改革过程中遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不 好的方式方法。以上就是我这次去即墨学习在欣赏专家风采的同时发现的自己的一些不足。在今后的教 学中，一定要严格要求自己，做到课前认真解读教材，深细透全地备课，课后认真反思，坚 持写好教学随笔，多读书，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。用爱的眼光和欣赏的眼光 鼓励每个学生。争取成为一名有思想、有特色的让学生、家长、领导和自己都满意的好老师。 篇三:初中校长芜湖之行教育考察报告 初中校长芜湖之行教育考察报告初中校长芜湖之行教育考察报告2004 年 4 月 11 日一 4 月 21 日，第四期全国初中校长高级研修班 45 名学员在华东 师大教育部中学校长培训中心吴志綋书记、林文君老师及班主任李伟胜老师的带领下赴安徽 16 省合肥市、芜湖市、马鞍山市进行考查学习。现将他们赴第二组芜湖市考察学习的总结体会 摘发如下): 2004 年 4 月 15 日 一 16 日，我们考察了芜湖市一中、安师大附属中学、安师大附属外国语学校和芜湖市 第二中学。芜湖市教育局在芜湖市田家炳实验学校召开了教育研讨会。会上芜湖市二十五中 刘桂林校长、田家炳实验学校许湘校长分别作了“现代校长”的素养、开展校本教研为主题 的报告。陈旭东局长也做了主题为“素质教育的‘推进器——芜湖市实施基础教育课题改革 实验的实践与反思”报告。陈局长的报告从理论到实践，从宏观到微观，无不充满着一种朝 气，令人敬佩。让我们看到一个崭新的教育创举，将在这里展现。他结合芜湖市的实际，确 定了教育的宗旨:一是为地方经济建设提供合格人才，二是为高一级学校 提供合格的新生。 他从几个层面谈了如何实施新课程改革、怎样去实践，并反思了我们可以借鉴的宝贵经验。首先，明确课程改革的意义、目的、任务、方法和途径。其次，就是起到示范辐射功能， 产生社会影响。第三，经过探索总结出很多值得反思的宝 17 贵经验。 (1) 学生变了——学习的热情更高了，参与意识明显增加、创新意识和实践能力逐步增 强。 (2) 教师变了——专业水平进一步提高、观念更新了，教学行为初步转变了，科研意识 和能力显著提高。 (3) 学校变了——学马的风气更 加浓郁、研究的氛围逐步形成，合作意识逐步强化，文化品位不断提 升。 (4) 完善组织和 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 作为保障。 (5) 强化队伍建设作为依 托。 (6) 立足于课堂教学改革作为突破口。 (7) 坚持科研带动作为支 撑。 (8) 构建科学的评价机制作为动力。 (9) 构建以校为本的教研制度。有效 的措施，良好的行政部门操作，保障了芜湖市教育改革的顺利进行，并收到良好的效果。如 芜湖市二中的“健美操”和“管乐团”，安师大附属外国语学校的家校教育模式。最后，他总 结出实施新课程改革决策在政府，支持在家长，关键在校长，实施在教师，受益在学生。聆 听了四位校长的办学思路，办学特色的情况介绍，从中得到以下几点感悟: 一、芜湖市四校都有办学自主权。 我们考察的芜湖市一中、安师大附中、安师大附属外 18 国语学校、芜湖市二中都是完全中学，初中部“四独立”。 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 都是非常健全和科学的， 他们都体现了机制管理，并建立了健康、高质的运行机制:聘任机制、评价机制、激励机制 等。这些管理机制都为学校的工作正常运行和教育教学工作的良好发展奠定了基础，而这些 机制的正常运行都建立在学校的办学自主权上，特别是人事改革上的自主，才能保证师资的 质量，从而保证了教育教学质量的提高。 二、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。 从四位校长的报告中我们体会到 了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结，他们把自己对教育工作的理解和独 立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。如芜湖市二中的 健美操， 管乐团 ， 安徽师大附属外国语学校的双语教学。这需要多么大的魄力，这是来源于对教育事业的执着 追求。报告中，四位校长从不同角度阐述了自己的办学思想，我们理解他们的办学思想几乎 都是一致的。如安师大附中的办学思想是 以人为本，素质教育出人才 、芜湖二中是 以 人为本，全面推进素质教育 。他们的教育目标，就是对 19 孩子的一生负责，培养高尚品德、 极具爱心，有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。所以我们觉得作为校长， 就应该站在如何培养人、培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。几位校 长部讲到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明， 全面育人的学校，它的升学率也是不会低的，如安师大附中 03 年高考二位学生分别获得安 徽省文、理科状元，芜湖市二中数名学生考上中央音乐学院，这充分说明了学校本身和它所 培养出来的学生一定是可持续发展的。在推行素质教育中，各校都把“教学要以培养学生获 得终身学习的能力为终极目的”做为切入口。培养教师应把所有聪明才智都用在让学生“愿 学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，敢于提问”，为学生提供思维、兴趣空间 和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，这是“人本思想的体现”，是“人本规 律的核心”。 三、加强环境建设，锻造出高素质的教师队伍。 在校园中营造出健康的、和谐的、积极 20 向上的人文环境。三所学校的建校都有百年历史，他们都非常重视校园文化建设，提高学校 文化品位，并创造一切条件为每一位教师提供一个充分施展个人才华、实现个人价值的宽松 环境，努力为教职工创造一个良好的物质环境、创造一个良好的工作环境、创造一个良好的 人际环境、创造一个良好的校园自然环境。四所学校的校园自然环境建设部非常美丽。在培 养教师队伍上，四所学校都非常重视师德建设，狠抓继续教育，注重背年教师的培养。加强 班主任队伍建设，在教育科研方面，四校都积极开展课题研究，以学校为 主，承担国家级、省级课题 : 如芜湖市二中“教师信息素质培养之研究”、语文“木兰 诗”说课、安师大附属外国语学校的“信息技术教育与学科教育整合”。在教师业务素质的培 养上，芜湖市二中提出了教师角色的几个转变 : 一是教师由教学实践者向实践者与研究者的 转变，二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变，三是由单一的教育者向教育者与 学习者并重的转变，四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变。这些转变无疑使 教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习。 21 安师大附属外国语学校每学期开学 篇三:南京学校考察报告 南京学校的考察报告 质 量 立 校 精 细 管 理 广州市萝岗区镇龙二中罗洪波 [摘要]:南京学校的先进教育经验归纳为:一、好校长都是善学习、勤思 考的引领者。二、质量立校，精细管理。三、反思性教学，促进教师专业发展。 [关键词]:学校 质量 精细化 专业发展 通过对南京优秀学校的蹲点、参观和考察，收集了学校许多先进的教育经验，其精华可以归纳为以下四点:一、好校长都是善学习、勤思考的引领者。二、质量立校，精细管理。三、反思性教学，促进教师专业发展。四、校长的困惑:教 育现实与办学理想的反差。 好校长是善学习、勤思考的引领者 在与蹲点考察学校的校长交流中，我们感到每所学校都有一位有思想、有卓识，经常哲学思考的校长，他们都笃信“对学校的领导首先是思想上的领导，然后才是行政领导”，学校管理的立足点就是思想引领。因此他们对教育本质、规律的认识，不是书本信条，而是通过自己“感悟--实践--感悟”的反复探索中独特把握。这些都反映在各个学校独特的办学理念、办学目标和“三风”建设上。雨花台中学穆耕森校长说: 22 “教育是什么,教育为了什么, (1)有人说教育是唤醒;是解放;是生长;是对人的成全，是人的成长过程 (2)有人说把所学的东西都忘了，剩下的就是教育 (3)还有人说，教育即生活，是一种莲勃向上、锲而不舍的生活 (原文来自:.csPENgbo.com 蓬 勃范文 网:学生考察报告)(4)我的理解是:教育就是引领和培养人获得一些可贵的品质 作为校长，我的努力方向就是创建适合师生共同发展的学校，把对教育的价值思考锁定在学生的自主成长上，锁定在教师的个性发展上，锁定在学校的文化创生上。 我校办学的理念是“促进学生和谐发展”，它被赋予更多的时代特征和以人为本的生命内涵。 每天给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。学校的“每一天”的状态直接反映了学校办学的境界 。” 在学校品牌建设方面，他们都把“质量”放在首位，质量是立校之本，质量源于精细化管理。他们都对学校文化进行过深入研究，“学校文化就是从心底里所流淌出来的高贵与高尚，就是对人心灵的塑造。”学校文化是学校品牌建设的一个重要方面。他们也谈到，校长的职业化成长都有一个艰辛 23 的历程，是一个不断学习和深入思考的“蝶变”过程。反观我们广州的农村校长，在经济潮流中能静心研读，作茧成蛹吗,能哲学思考，咀茧化蝶吗, 好校长的质量观:质量立校，精细管理 前几年，因高考升学率偏低，南京基础教育倍受到民众质疑，因此许多校长对教育质量观进行了反思，如雨花台中学穆耕森校长就提出:“质量立校，质量强校，让质量与教师的职业价值同行。质量、管理、队伍为学校品牌建设的三大关键”的质量观。好的做法是: ?教学工作“三个确保，三个一”;?教学常规“十个精细化要求” ;?“拼、盯、研、清”四字策略把严质量关。 教学工作“三个确保，三个一” 教学工作要做到时间、人力、财力三个“确保”:确保教学工作列为校长办公会、行政办公会的经常性重要议题;确保各级干部靠前指挥，将主要精力放在教学工作上;确保教学工作的财力投入;实行“三个一”:每周一次教学工作例会，每月一次全校教学工作通报会，每月一份《教学工作简讯》。 教学常规“十个精细化要求” 1、备课“三个强调” A.强调备课组长的责任，主动积极的开展备课组活动，关系到学科教学质量的提升、青年教师的成长和全组教师的专业发展。 24 B.强调合作意识。建立学习型备课组，构成共同的教学愿景，一起分享专业成长和教学成功的快乐。 C.强调三课:每学期每人一节研究课，每组一节示范课，每科一节公开课。 2、讲学案“高效轻负” 课堂教学是教师、学生、教材之间的三重对话，讲学案是三重对话的最佳结合点。学案着眼点于学生学什么和如何学，要充分体现问题探究、知识整理、阅读思考、巩固练习的特点。 一个高水平的教师群体，反映在凝结共同智慧的讲学案上。 3、上课“两个意识，三种境界” ?、两个意识:时间意识和生命意识 (A)时间意识:实际教学时间和有效教学时间是两个不同的概念。 我们要重视时间的“量”，但更要重视时间的“质”，关注时间负载的教学内容、教学气氛、学生专注的程度等。 (B)生命意识:这一节节的课构成了学生成长、成功、成才的人生历程，构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。所以课堂教学应该有效的、高效的。课堂教学的低效、无效，就是浪费学生的生命。 ?、课堂教学的“三种境界”即:有效教学、高效教学、魅 25 力教学。 4、课堂有效“五让、三讲、三不讲” 五让:能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论。 三讲:易混点;易错点;易漏点。 三不讲:学生已会的不讲;学生能学会的不讲;学生怎么也学不会的不讲。 5、关注作文教学: ?、抓住思维这一核心要素，作文教学应该从人出发，从写作主体出发，而不是从文出发。从人出发就要抓住思维这一要素，因为它在文章生成过程中居核心地位，否则作文缺乏生命、缺乏灵气，缺乏体现个性的创意，没有亲身的感受，学生的作文缺乏灵动、感动。 ?、提高教师自身的写作修养。打铁还需自身硬，欲善教之，须善写之。教师要“善写之”，就得“读万卷书，行万里路”。 6、课堂教学的核心问题:学会与会学。满堂议(合作学习小组互动)和满堂动(师生互动，生生互动)，这样的课不是真正体现课改精神，新课程的课堂教学三维目标而不是三个目标。不能弱化和替代教学的基本目标“学会”，没有学 26 会，那有会学～ 7、好课的“三个标准”: A.首先是保持自然的课;B.其次是富有“生机”的课;C.第三是留足“空间”的课。 8、学而不练则惘，练而不评则怠。“四有”“五为”要求:有讲必练，有练必改，有改必析，有析必反，讲为主导，练为主线，考为抓手，评为关键，补为 重点，形成有效的测试反馈回路。 9、进度—难度—坡度—广度 放慢教学进度，降低教学难度，减缓学科坡度，拓宽知识广度。 建议教师按讲、练2:1的比例进行课堂教学，每天1节自习回顾消化课，每周一次“周练习”和“二次过关”，每月一次“月考。 10、三布置三不布置 布置发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业;不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间多的作业。 “拼、盯、研、清”四字策略把严质量关 拼——即态度决定一切。 从主体来讲，“拼”有两层含义，一是教师拼，二是学生拼。从表现来讲，我们认为，“拼”，是一种责任，一种精神，一 27 种氛围。 “拼”，来源于责任;责任，铸造了“拼搏”。“拼”的精神，表现在上下一心、同甘共苦;表现在任劳任怨、敬业忘我;表现在一往无前、永不言败。“拼”的氛围，和谐是这种氛围的本质含义，而“拼”则是其核心组成之一。 盯——即严谨决定成果 “盯”有两层含义，一是盯住课堂，二是盯住学生。“盯”是一种管理的精细化，盯是一种执行的严谨性。 A.盯住课堂:克服课堂教学的低效性，追求课堂效率的最大化。 B.盯住学生:(1)盯住成绩变化。对学生采用跟踪分析，进行个案式和全方位的辅导。同时建立学情档案，通过对成绩变化严谨的分析，确定辅导的学生、学科和教学内容。 (2)盯住薄弱学科。将学生薄弱学科成绩的提高列为高考绩效考核的重要内容，任课教师必须找本学科薄弱的学生一一面谈，提出具体要求，同时要求学生建立自己的学科错题和疑题档案。 研——即细节决定成败 “研”，就是研究教学过程的每一个细节。“所谓绝招，是用细节的功夫堆砌出来的”。“研”两层含义:一是研究教材;二是研究学生。 清——求实决定成绩 28 “清”，从学生的心理因素层面来说，是指要让学生在紧张繁重的学习任务中保持清静的心态、清醒的头脑、清晰的思维。其次，从教学内容层面来说，是章章清、段段清，是天天清、周周清、月月清。 反思性教学，促进教师专业发展 教师进行反思性教学其目的不仅是回顾过去，不仅是对过去的教学过程进行质疑，更重要的是为了指导未来的教学行动。 华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。 反思是出于内心，缘于思考的，是内需性的，应是教师的自觉行为。学校对于教师的自我反思应发挥其引领与推动作用。学校应积极探索反思性教学实践的方法，为教师搭建平台、提供舞台，营造反思的氛围，激发教师追求人生价值的内在需求。 主要从五个途径对反思性教学进行积极的、有效的探索和实践。 写教学反思——让写作成为教师反思的阶梯 观摩教学录像——让录像成为教师反思的镜子 29 同伴观察——让同伴成为教师反思的眼睛 小课题研究——让研究成为教师反思的杠杆 读书学习——让阅读成为教师反思的源泉 (1)写教学反思——让写作成为教师反思的阶梯 写教学反思，会帮助我们梳理教学思路，使思路更加清晰;会帮助我们整理零碎的肤浅的思维碎片;会使我们更加用心捕捉教学中的细节;能帮助我们积累自己的教学智慧，教学得失，学生的思维亮点，同时，能满足教师的成就感。 (2)观摩教学录像——让录像成为教师反思的镜子 观摩教学录像就是把教学录像作为镜子，让教师观看自己的“表演”，自我分析、自我反省。这样，不仅能找到需要改进的地方，而且能激发自主培训自我提高的内在需求。 (3)同伴观察——让同伴成为教师反思的眼睛 30