体育互动游戏在小学体育课堂中的运用
分析
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摘要:本文简要介绍了互动游戏法的含义,阐述了其应用到小学体育课堂的意义,并且详细分析了互动游戏法在小学体育课堂中的具体应用策略,旨在提高小学体育教学质量,推动新课改素质教育目标的进一步落实。
关键词:互动游戏;小学体育;运用
当下,素质教育的呼声越来越高,传统的教学模式正在逐步被改变,许多学科教师都开始将一些新的教学方式运用到课堂当中,探索有助于激发学生积极性的路子。互动游戏应用到小学体育课堂中,对于提高体育课堂学生学习兴趣,发展学生身体素质以及传授体育理论知识有着积极的促进
作用。本文重点分析了将互动游戏法运用到小学体育课堂中的具体措施。
一、体育互动游戏的含义及其意义
体育互动游戏指的是运用一些趣味性的游戏达到娱乐
身心、增强体质、陶冶情操的目的的有一定规则的体育活动,是小学体育活动的重要
内容
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,也是完成小学生体育课堂内容的重要途径。
在小学体育教学中,最重要的目标是提高学生的身体和心理素质。将体育互动游戏应用到小学体育课堂中,有利于
调动学生的参与积极性,有利于活跃体育课堂气氛,有利于开发学生的创造力。体育互动游戏的多样性要求学生在参与过程中主动地发散思维,寻找取得游戏胜利的途径,这对学生自身创新能力的提高是很有帮助的。
二、体育互动游戏在小学体育课堂中的具体运用
将体育互动游戏运用到小学体育课堂,需要教师精心
设计
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,选择合理的教学情境、正确的互动游戏并及适时地进行游戏的创新,才能达到提高小学体育课堂教学质量的目标。
1.合理设计教学情境
小学生由于年龄较小,对游戏的期待比较高。在小学体育教学中,教师精心设计教学情境是关键所在。传统课堂中,教师普遍采用灌输式教学模式,学生被动接受,参与度和积极性都相对较低。因此,互动游戏法是调动学生学习热情和积极性的有效方法。而要运用互动游戏法,就要求教师必须在上课之前对教学目标及内容进行精心设计,采取既能激发学生积极性又符合教学内容目标的互动游戏,并且需要深入了解学生的身体素质、心理素质等各方面的指标,设计互动游戏要从实际出发,符合学生情况。例如,在进行跑步训练的课堂教学时,教师可以采用“龟兔赛跑”的互动游戏来增强学生的积极性。首先,教师需要了解班级学生的身体素质状况,尽可能平均分组,让各组的实力都趋于平均,不至于因为差距悬殊而使得游戏没了悬念。然后,将两队分别命名
为龟队和兔队,再给学生提供卡通服装等加强学生身临其境的感觉,从而使学生更加投入游戏。如此,学生的积极性将会得到有效的提高,跑步训练的教学目标也会顺利完成,教学质量和效率有了显著的提升。
2.选择正确的互动游戏
教师应该注意选择正确合理的互动游戏,才能让体育课堂有更高的教学效率。教师最先要考虑的就是小学生的年龄和所在的年级。低年级的学生,由于年龄小,身体力量、耐力、爆发力、协调性等都有限,因此不适宜球类项目。教师针对低年级的学生,可以设计一些适合他们年龄的小型互动游戏,如跳房子等年龄小的学生所喜爱的游戏活动。高年级的学生,由于他们的身体素质相对低年级已经有了长足的提高,教师的主要教学任务是锻炼其身体协调性、控制力等综合运动素质,因此教师可以选择足球、乒乓球等球类运动,这种互动游戏更注重竞技性和对抗性。在节奏相对较快的游戏中,学生各方面的身体素质都会得到提高,效果明显。除了考虑学生的年级选择合适的互动游戏之外,对同类型的游戏在不同年级之间的运用也要区别对待。例如跳远,无论低年级的学生还是高年级的学生都需要锻炼弹跳能力,但教师应该对其有不同的要求。低年级的跳远教学,应用的互动游戏可以是如青蛙过河之类的简单的游戏,让学生用立定跳远的方式去互相追赶;高年级的跳远教学,教师可以选择沙坑
三级跳等较为考验速度、体力的游戏。
3.注重创新
尽管小学生对于游戏的喜爱程度很高,但若是长久采用一种互动游戏进行教学,学生也会因为一成不变而产生厌倦心理。因此,教师应该注重互动游戏的创新,这就需要教师在
总结
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以往的教学经验的同时,挖掘学生的兴趣和爱好,注重师生之间的交流沟通,为设计出更受学生欢迎的又符合教学任务的互动游戏做好准备工作。因为只有不断地设计新的互动游戏,学生的新鲜感才会一直保持,教学质量也会因此得到不断的提升。
综上所述,在小学体育课堂教学中运用互动游戏法有着重要意义,通过精心创设情境、正确选择互动游戏以及注重创新,才能在保证学生积极性和主动性的前提下稳步提升教学质量,达到素质教育的目标。
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