《老年常见病》教学设计
彬县职教中心老年人服务与管理专业杨建春课程名称老年常见病教学课题康复评估课时 2
目标群体12康复
教学环境多媒体教学授课教师杨建春
教材分析
本教材编写的原则是适应中职生学生的生理、心理发展规律,遵循中职生学生学习的特点,顺应中职生学生学习需求。在内容的选择上注重基础性、职业性及满足教师的专业创造需求,除了按一般教材编写原则进行编写外,在常见疾病的诊治中附有按疾病病程发展不同时期的康复治疗范例,以方便学生学习,提高学生整体掌握与运用的能力,特别是对广大基层学员更适用。
教学对象
分析
我校康复护理专业的学生有的初中毕业,有的高中毕业,文化程度差异大,理解能力差,但有一个共同的特点是,形象思维活跃,动手能力强,好奇心强,模仿能力强,都有学习的欲望,动手操作能力强于理论素养,同时又有了一定的自学能力。学生的情感趋于深刻稳定,自我控制能力有所提高,但多数情况下,理解比较肤浅和不够成熟,尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态,教师一点则通,不点则不通。因此,教师在教学过程中,打破常规传统的教学模式,角色要发生转化,教师是导演,学生变为演员,让学生动起来,参与教学过程中,发挥学生主观能动性,用团队的力量,完学习的过程。通过这种行为,充分调动学生的学习兴趣,使得学生爱学,乐学,想学,同时注重间接兴趣的作用,在平等和愉悦的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握。
教学目标知
识
目
标
1、几髓损伤的临床
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现
2、脊髓损伤的评定
3、脊髓损伤的分类
能
力
目
标
1、康复治疗技术
2、疗效评定技术
素
质
目
标
1、培养学生的团队合作精神。
2、培养学生的主观判断能力。
3、培养学生认真负责,重视细节的精神。
4、培养学生的语言表达能力。
5、培养学生思考、创新和再学习的能力。
教学重点1、髓损伤的临床表现
2、脊髓损伤的评定
教学难点康复治疗技术
教学方法以教师为主导组织指导学习(情境法、任务驱动、项目教学法、演示法)
学生学法
以学生为主体、以兴趣为动力的自主学习(探究法、头脑风暴法、小组合作法)
设计理念利用“创设情境,再现形象,突出实践”的教学原则及“能说会写善干”的教学目标,首先利用情境教学法激发学生的学习兴趣,再让学生在合作探究的基础上接受新的知
识,然后让学生参与实践,做出属于自己的作品,最后进行评价,使他们既感受到成功
的喜悦,又看到自己的不足,以便于更好地改进自己。
教学准备
1、多媒体教室,投影仪,教师准备好演示作品,学生准备各自的文字内容或图片作为作品的素材。
2、将全班同学分成8个小组,每组5人,每组成员角色分工。角色为组长、解说员、质检员、小老师、联络员、
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
员、考评员。
教学流程一、展示作品,创设情境 (计划用时5分钟)
二、导入新课,提出项目(计划用时5分钟)
三、合作探究,获取新知(计划用时20分钟)合作探究(计划用时10分钟)获取新知(计划用时10分钟)
四、分组参与,完成项目(计划用时35分钟任务分配(计划用时5分钟)
小组讨论(计划用时5分钟)
项目实施(计划用时25分
五、归纳小结,课后拓展(计划用时25分钟)
教学过程:
教学环节教学内容与过程
教师活
动
学生活动教学方法设计意图
组织教
学(2分
钟师生问好
组织学
生
清点人
数
班干部汇
学生到课
情况
情境教学法
展示作品,创设情境(10分钟)展示实物作品:教师边
播放作
品,边
进行解
说,激
发他们
对康复
护理学
兴趣,
并对正
常与异
常区
别。
学生多观
察、并思
考:“这些
这些正常
与异常之
间的连结
的关系特
点。
通过多媒体
教学光盘
激发学生的
学习兴趣、
产生学习欲
望
导入新课,提出项目(5分钟)
通过作品的展示导入新课,今天我们
就要学习康复医学评估。
下发任务
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
。
1、髓损伤的临床表现
3、脊髓损伤的评定
4、康复治疗技术
巡视、
指导学
生填写
任务书
分组,并
明确各自
的任务,
为项目做
好准备。
任务驱动法、
项目教学法
学生围绕任
务书探究新
的知识。
合作探究,获取新知(25分钟)
(1)髓损伤的临床表现脊髓损伤的评
定及医学评估目的
(2)康复治疗技术
(3)结合日常生活中的,重点讨
论医学评估的常用检查方法及评价
(4)发挥学生的分析问题的能力。
解决问题的能力。
在学生
讨论的
基础
上,教
师进行
点拨,
并及时
讲述新
的知
识。
1、讨论正
常与异常
之间的变
化。
2、聆听新
的
知识点
高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载
合作探究法
讲述法
通过学生讨
论,激起学
习兴趣,老
师趁热打铁
讲述新的知
识点。
分组参与,完成项目(30分钟) 1、分组制定实施
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
2、完成项目1、指导
学生制
定实施
方案
2、教师
巡回指
导学生
完成项
目。
1、各组组
长组织本
小组同学
阅读学材
后讨论商
量,确定
创意方
案。
2、小组确
定分工。
3、记录员
记录方案
及分工
项目教学法学生分组制
作,提高动
手操作能
力、协作能
力;教师巡
回指导,随
时发现并解
决问题;同
时培养学生
的统筹能
力、集体工
作能力。师
生共同创设
学习环境,
使师生间有
讨论、质疑、
探究、合作、
交流的机会
归纳小结,课后拓展(30分钟)
各小组派解说员上台进行展示,并对
本小组的成员、介绍,本组其他组员与其
他小组进行评价打分。
本组组长亮出自评分,他组考评员亮
出互评分。本组记录员填表登记分数并张
贴评分表
评分细则详见学材中“学生质量监控表”
1、组
织学生
进行展
示并指
导学生
掌握评
分规
则。
2、对
小组作
品以及
学生评
价。
3、到
各小组
1、各小
组解说员
进行作品
展示
2、各小
组组长给
出本组自
评分
3、考评
员亮出互
评分
学生参与评
价法
让学生自己
展示小组作
品并参与评
价,突破本
节课另一个
难点,能够
让学生更好
地理解和学
习别的小组
的成果和优
点,让学生
互相学习,
共同提高。
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