浅析中国朝鲜族大学生的体质现状浅析中国朝鲜族大学生的体质现状【摘要】通过对吉林省延边地区2008级朝鲜族的大学生与全国同年龄的大学生的身体形态、身体机能、身体素质指标所进行对比
分析
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、探讨，探索朝鲜族大学生的体质状况，分析朝鲜族体质的影响因素，揭示学校体育中存在的问题，并提出一些建议，为学校体育、卫生保健工作提供参考理论依据。【关键词】朝鲜族大学生;身体形态;身体机能;身体素质1.研究对象与方法采用文献资料法、数理统计法，以吉林省延边地区2008级499名朝鲜族大学生为研究的对象，与《2009年国民体质监测报告》的全国同年龄的身体形态(体重、胸围、身高)、身体机能(脉搏、肺活量)、身体素质(立定跳远、50米跑、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)、派生指标(克托莱指数、帕格林指数)进行分析。2.结果与分析2.1身体形态通过表1、表2的统计结果显示:从身高上对比，朝鲜族男生的身高略高于全国同年龄男生，但p,0.05，没有显著性差别;而朝鲜族女生身高低于全国同年龄的女生2.1cm，p,0.01，有非常显著性的差异。有关研究资料表明:1995年17岁朝鲜族男生的身高低于全国同年龄0.98cm，而朝鲜族女生的身高低于全国同年龄1.97[1]cm。从体重看，朝鲜族学生的体重低于全国同年龄的体重，其中朝鲜族的男生低于全国同年龄的男生0.82kg，但p,0.05，没有显著性的差异;朝鲜族的女生平均低于全国同年龄的女生1.15kg，p,0.01，有非常显著性的差异。从胸围上看，朝鲜族的学生胸围低于全国同年龄学生的胸围，其中朝鲜族的男生低于全国同年龄的男生2.05cm，p,0.01，有非常显著性的差异;而朝鲜族的女生低于全国同年龄的女生1.22cm，p,0.05，有显著性的差异。从反映人体的形态发育水平和匀称度的克托莱指数上看，朝鲜族男生克托莱指数低于全国同年龄的男生，p,0.05，没有显著性的差异;朝鲜族的女生克托莱指数低于全国同年龄的女生，p,0.01，有非常显著性的差异。从反映胸廓的发育水平上借以说明体格、体形及胸廓发达程度的帕格林指数上看，朝鲜族的男生帕格林指数低于全国同年龄的男生，p,0.01，有非常显著性的差异;朝鲜族的女生帕格林指数高于全国同年龄的女生，p,0.05，没有显著性的差异。人的体质受遗传因素的影响外，还受到人们的生存环境、营养得状况、生活得方式、身体锻炼等因素的影响。一般来说，长度指标遗传力要大于围度指标的遗传力。长度指标的遗传力中，男生身高为66.08%，女生为62.21%;男生体重为54.42%，女生为52.10%;男生胸围为47.09%，女生为52.55%。身体形态的生长发育约有40%,50%是由后天的环境、生活的方式、营养水平以及身体锻炼的程度来决定的[2]。通过本研究发现，朝鲜族的学生与全国同年龄的学生相比体格表现出男生“瘦身型”和女生“矮胖型”的身体形态的特征。从朝鲜族中小学体育教育上看，教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
较单调枯燥和重复，普遍的偏重于传统项目——足球，而没能对很好地使学生们全面发展的基础体育项目——田径、体操、篮球等给予足够的重视。学生们到了大学以后，也自然而然地受到了中小学的影响而选择足球作为必修课。朝鲜族得学生本身在身体形态上受遗传的因素、生活的方式影响，而再让他们偏重于某一项目(足球)或进行下沉性的
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
，从而阻碍了学生身体形态的发育和发展。2.2身体机能从表3的统计结果显示:从肺活量上看，朝鲜族男生的肺活量高于全国同年龄260.2ml，p,0.01，有非常显著性的差异;而朝鲜族女生的肺活量高于全国同年龄111.8ml，p,0.05，有显著性的差异。从脉搏上看，朝鲜族的男生少于全国同年龄3.05次，而朝鲜族的女生少于全国同年龄2.6次，p,0.01，均有非常显著性的差异。从表4、表5的统计结果上显示，朝鲜族学生的50米跑(男，女)、1000米跑(男)、800米跑(女)、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远等四项成绩均比全国同年龄的好。其中朝鲜族的学生50米跑(男，女)、立定跳远(女)、引体向上(男)、仰卧起坐(女)的成绩与全国同年龄的相比p,0.01，有着非常显著性的差异，朝鲜族男生的立定跳远和1000米跑的成绩比全国同年龄的好，p,0.05，有显著性的差异，而朝鲜族女生的800米跑成绩比全国同年龄的好，但p,0.05，没有显著性的差异。从整体上看，朝鲜族的学生虽然在身体机能和身体素质上比全国同年龄的好，但是仍存在着一些不足。今后，学校体育在教学内容上应更加的全面，在教学方法上应更加的合理，从而使学生们更加趋于健康的发展。从中小学的体育教育看，朝鲜族的中小学在场地、设施、器材以及体育经费、教学内容、教学方法和手段以及师资力量上等多方面存在着问题。在这样的教学环境中受到体育教育的学生大部分对目前的体育教学持有不满意态度。最终使青少年得不到应有的健康和体质的全面发育和发展，特别是在身体形态当中的围度和身高指数的可塑性方面学校体育没能起到相应的作用。从大学体育教育上看，《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的内容包罗万象，难度大，技术含量较高，且与中小学教材的内容循环重复。即使我校通过对体育教学的改革，结合学校的实际情况对教材的选择和分类作了一些尝试，但由于教学的内容、教学方法和手段、理论课、理论指导、器材、场地、设施以及体育经费的使用、师资力量、项目以及学生的兴趣等种种因素，使一些学生还不能如愿以偿地从事自己所喜爱的运动项目的学习和锻炼。大学体育是学校体育的最高层次，是学校到社会的转折点和学与用的衔接点。而大学生又处于身心较为成熟的青少年时期，是接受教育、自我完善以及实现个体社会化的最佳阶段。学生时期如果不能在学校体育教育中形成终身体育的意识、健康观、身体锻炼的能力与习惯，那么他们的体育行为会随着学校体育的教育而终结。所以大学体育教育不但要授予学生走向社会后所需要的体育知识，还要以终身体育的指导思想注重培养学生自觉进行体育锻炼的兴趣、能力和习惯，发展学生继续学习的能力，以便将来学生走出校门后能够独立地坚持进行体育活动。3.结论与建议3.1在身体形态指标中，除了朝鲜族的男生身高和女生的帕格林指数以外其他各项均低于全国同年龄，总体上来说朝鲜族的学生在身体形态上不如全国同年龄，男生表现出“瘦身型”，女生表现出“矮胖型”的身体形态。3.2在身体机能当中，朝鲜族的学生在心肺功能上均比全国同年龄的好。3.3朝鲜族学生的身体素质的指标(除女生800米跑外)均比全国同年龄的好，有显著性的差异。3.4在今后应该逐步改变和克服不利于身体正常发育的各种因素，发扬和发展有利的因素。在选择锻炼项目上应该力求促进身体的全面发展，讲究实效，尽量的多安排伸展性、跳跃性和柔韧性的练习，避免偏重某一项或下沉性的练习，以及逐步的改善朝鲜族学生的身体形态。要以“健康第一”的指导思想，增强学生的体质，提高学生们终身体育意识和体育锻炼的兴趣，培养学生体育锻炼的能力与习惯。参考文献[1]姜允哲.延边青少年身体形态特征及其影响因素之研究[j].延边大学学报(自然科学版),1998,24(2):45-51.[2]邢文化.人体测量与评价[m].北京:北京体育学院出版社,1986:136-168.
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