病句类型及修改方法
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～ 一、小学生常见病句类型
小学生常见病句,可分为文理性病句和事理性病句两大类。
文理性病错指遣词造句方面的问题,主要有六种类型。
一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句和省略句除外)～其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是及物动词～还包括宾语)。缺少了基本成分～意思就表达得不完整～句子就不能成立。如:
听了劳模的
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
～受到了很大的教育。(缺主语)
夏天到了～同学们都积极地卫生活动。(缺谓语)
《铁道游击队》描写了山东枣庄铁路工人在党的领导下武装起来。(缺宾语) 二(成分多余。由于对词义一知半解或追求华丽词藻～滥用乱用词语～使句中成分多余～意思重复～让人读起来感到罗嗦累赘～削弱了表达效果～成为病句。如:
我们班的同学～在上课的时候～我们都能遵守纪律～认真听讲。(主语多余) 我今天真快乐、愉快。(谓语多余)
全校师生庆祝六一儿童节的到来。(宾语多余)
我因为经常锻炼～所以我的身体很健壮。(定语多余)
老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。(补语多余)
三(成分错位。一般情况下～句子中各成分的位置是有规定的～其次序为:主语在前～谓语在后,谓语在前～宾语、补语在后,定语、状语在前～主语、谓语在后(倒装句例外)。如下所示:
(定语)主语‖(状语)谓语(补语)?(定语)宾语
1 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～
如果把应在前面的放在后面～该在后面的提到前面～句子就不通顺。如:
在老师的帮助下～我们的学习成绩各科都提高了。(定语错放在状语位置上) 经过学习～同学们的普遍观念提高了。(状语错放在定语位置上)
两个新旧社会～真是鲜明的对比呀!(表数量的定语和表性质的定语位置颠倒)
四(搭配不当。句子成分之间在意义关系上搭配不上～不合语言习惯。如: 王林的学习成绩大大增加。(主语谓语搭配不当)
我们学校掀起“争三好”活动。(谓语宾语搭配不当)
我们要严密遵守纪律。(状语宾语搭配不当)
搭配不当的另一种情况是用联合词组作为句子的成分时～如果考虑不周～就会出现顾此失彼的现象。如:
战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路继续前进。(“冒着”与联合词之一项不能搭配)
我们要继承和发扬老一辈的革命事业。(谓语之一项与“事业”不能搭配)
五(句式杂乱。前一句的意思未表达完又写下一句～将本来应分写两句的话混杂在一起～使意思含混不清。如:
我写完了今天的作业是组词和造句。
我们是生活在新社会的少年是多么幸福。
2 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～
六(用词不当。这种类型的病错在小学生中比较普遍～可分为三种情况:
1.误用词性～用错词义。由于对词性、词义及使用范围、感情色彩、适用对象等理解得不确切～造成词不达意～如:
我们要永远记忆老师对我们的关怀。(误用词性)
晚上～我俯瞰辽阔的天空～心潮起伏。(用错词义)
这学期～我们学校的操场又扩张了不少。(使用范围不对)
王磊担任班长以后～处心积虑也想把班级工作搞好。(贬义词褒用)
刘老师辛辛苦苦地教我们学习～人们都很爱护她。(适用对象有误)
2.滥用代词～指代不明。如:
小红和小英是好朋友～她经常帮助她学习功课。
车上先下来一位老人～手里提着包～接着又下来一个男孩～八、九岁～后面还跟着一个年轻人～他叫了他一声～搀着他的手走了。
3.关联词语使用不当。
因为增强自己的体质～他一直坚持着体育锻炼。(误用)
徐进小学还没毕业～就顶着父亲上了班～所以很能干～也能吃苦。(滥用)
不管困难很大～但是他毫不畏惧。(搭配不当)
不等大家到齐～就他一个人干起来了。(位置不对)
事理性病错指修辞逻辑方面的问题,主要有三种类型。
一(比喻不当。比喻的修辞效果取决于喻体的选择。喻体选择不
3 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～ 当～会使人感到不合事理。如:
同学们都像小老虎那样～努力学习。
他的眼睛像探照灯一样亮。
小弟弟哭得可伤心了～眼泪像小河一样往下流。
二(自相矛盾。由于思想不严密～或词语选用不当～造成句意前后抵触。如:
他有时经常迟到。
没停的小雨～又下起来了。
上课的时候～我们全班每个同学都在认真地听讲～只有三四个同学在做小动作。
三(不合事理。因为对事物本身认识不准确～所以意思也表达得不清楚。有的描写不真实～违反事理。如:
抬头一看～呵～月圆如镜～繁星满天～这光明灿烂的夜景～使我产生了无穷的遐想。
除夕之夜～月光泻在地上～大地像镀了一层银。
房子很破～风从四面八方刮起来。
护士替我量了量体温～我问她怎么样～她回答说:“没有体温。” 二、病句修改的原则
不能改变原句所表达的意思。否则～就不是修改病句～而是另造新句。
三、辨析病句的基本步骤
1、先找出句子的主干～检查句子是否完整～搭配是否恰当。
4 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～ 2、如果句子主干没有毛病～就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑～语序是否合理～指代是否明确～有无逻辑错误等。4、如果确有错误～就开始动笔修改。
四、修改病句的四种方法
,一,补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句
,二,删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句～也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。
,三,换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
,四,调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。
另外～修改病句还要注意因为词语的调换、删补～而造成句子里标点符号的不妥～修改时～标点符号要有随之移动修改。
练习
1. 中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断，从来不听别人的意见。
3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
6、 一面面鲜艳的红旗，在暖和的春风中迎风飘扬。
7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 8、 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。
5 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
能飞课辅
教师1对1 无限潜能，飞越精彩～ 10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。
6 地址:花都区镜湖大道28号朗悦君廷教学点/18号豪利花园教学点
浙公网安备 33021202002483