让英语不再阴盛阳衰
让英语不再“阴盛阳衰”
[本文提要]:根据研究:男生在言语表达能力方面逊色于女生，这样语言学科成绩也就相对要差一些。男生倾向于抽象思维，在对知识的学习过程中较多倾向于理解记忆，不太乐意机械记忆。在学习方法上，大部分男生随意性强、粗心大意、不善于整理笔记。不会象大多数女生有计划的学习。学习态度上，怕苦怕累，贪玩，不愿学习。本文试图通过对男生学习英语过程中所碰到的问题进行总结归因，并提出相应的解决措施，如激发男生学习英语的兴趣;端正男生学习英语的观念;建立男生学习档案;建立女生、男生一帮一小组或一帮多小组等等。引导男学生运用正确的学习方法，养成良好的学习习惯，克服学习困难，达到提高教学效果的目的，并以此来指导外语教学。
[关键词]:因性施教、学习态度、学习方法、激活兴趣
跨入二十一世纪，精通英语已成为评定高素质人才极为重要的标准之一。在国际外交、贸易、科技、信息等方面英语是使用最广、影响最大的语言，而调查显示从事这些工作的大多是男性。也就是说优秀的男子汉群体可以为我们国家塑造出优秀的人才，强化我们的科学研究力量，强化我们国家的整体国防实力。因此， 在当今的英语教学中提高男生的英语学习能力决定了未来中国在国际舞台上扮演的角色。
众所周知，无论是经验之谈还是研究结果，总的来说都认为男生的语言能力不及女生。那么造成这种现象的原因是什么呢,笔者想借助课改的春风，以及同行的一些教育教学思想，对男生英语学习的劣势进行分析，谈谈解决其问题的措施和策略。
一、男生英语学习劣势的归因
1. 性别有差异。
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根据研究:女性发育比男性早1,2年，脑的成熟也相对较早。初中阶段，女生知道自己最需要什么，知道现在的学习成绩和未来有怎样的联系;而男生大多糊里糊涂、自制力差，不少人到了初三还总想着玩，容易受到电脑游戏、体育活动的诱惑，很少会思考未来出路。 2. 没有吃苦耐劳、持之以恒精神。
学习英语没有捷径可走,它需要的是“Never give up!”,“Because it is
there! ”,大多数男生之所以英语学不好也往往是这一步没有走好。各位英语老师在教学过程中，经常会遇到在布置英语单词或课文的听写或默写时，总有男生会和老师讨价还价，向老师要求少默写几个单词或少默写几个段落。他们一接到要默写或听写这样的任务时，就表现出很不耐烦的情绪。他们想急于求成，经常寄希望于短时的突破。不愿意去多记，不愿意花时间去积累。而语言的习得讲究细水长流，循环反复地记忆操练。
3. 学习方法上有问题。
(1)大部分男生心血来潮时，高兴时就积极的学上一阵子;热度一下去，就什么也不学了。
(2)在解题时大多男生较少注意部分和细节，比较粗心大意。造成考试时失分严重。例如
----_______go to study the flowers on the mountain!
----Good idea! See you then! A. Shall we B. Let’s C. What about D. Why not
有部分男生会毫不思索就选择A这个答案。因为他们觉得Shall we
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很上口,而且也是一种提建议的方式。根本没注意到后面的标点符号是感叹号。正确答案应该为B。通过这道题目，可从一个侧面反映出男生考虑问题的不细致,粗枝大叶。
(3)不善于整理笔记。英语这门语言的学习，特别是初中阶段很多
知识点
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和语言点都必须通过长时间的机械记忆才能达到语言知识的积累，笔记就是知识点的累积。知识的积累这一关过不了，在以后的持续学习中埋下了很大的隐患。
4. 教师没不能做到因性施教。
男生生性调皮好动，而女生则文静听话，老师喜欢的往往是听话的孩子。 其次，初中阶段由于左脑发展的优势使女生的言语表达能力较强，语言学科成绩优于男生。绝大多数孩子都很重视老师对自己的评价，如果得不到老师肯定的话，就会对自己的能力有所怀疑，对自信心也是个打击，会产生自卑情绪。如果女孩常常在男孩面前得到老师表扬，男孩会感到老师不公平，产生抵触情绪。
那么如何使男生更好地学好英语呢,结合自己在教学第一线的教学教育经验，我体会到应从以下几方面入手:
1.激活男生的学习兴趣，强化男生的学习动力，减轻男生学习英语的焦虑。指导男生从感兴趣的英语方面下手。譬如:喜欢听歌，那就建议他们多听英语歌;喜欢电影，那就建议他们多看英语原声电影，里面有情景而且有他们的口语话的东西，方言...，一样能学到东西;还可定期组织男生观看英语版的足球、篮球等球赛;看一些简单的英语动画，英语flash;介绍推荐阅读一些简易的英语小故事，例如上海
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教育出版社和牛津大学出版社编写的《牛津英语阅读乐园》和一些幽默风趣的笑话等等，让他们能被故事中的人物和情节吸引，能集中精力学习英语，运用英语，真正能用英语做事。让男生体验英语学习的成就感，并强化男生在学习过程中形成的英语学习的主体性。 2.师生之间不断的交流和讨论。学生学习的内容不外乎认单词懂意思，在黑板前不断地讲，学生只是听，这样是无法达到良好效果的。重要的是交流，学生在交流的过程中学习，并可以在日后应用它。在交流的过程中，扬长避短，最大限度地发挥男生的英语潜力。培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力、听说能力。 3.端正男生学习英语的观念。要求男生尽自己最大努力适应感性的英语学习，在英语学习中多记，少钻牛角尖;其次，要求他们约束自己的行为，端正自己的态度，创造一个浓厚的学习氛围;还有就是要求他们调整学习方法，改变错误的观念。针对男生的弱势，应该让他们明白学习英语讲究细水长流，即要上课认真做好笔记，坚持知识点的积累。而且要明白仅有积累还不够，要设法把它恰当地应用到具体的语境中。学生自学能力的养成是一种心理、习惯、方法的养成，不是通过一两堂课所能完成的，必须从初一抓起，坚持不能间断。 4.建立男生学习档案，记载他们的错题和单词默写、课文背诵情况，也可以有他们自己的想法和阶段性计划。隔一段时间教师和他们本人进行小总结，指导以后的学习。根据学生个案，通过面对面交流、书面交流等方式对学生提出一些有建设性的建议，以提高他们的成绩和改变他们学习英语的态度。
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5.充分利用学生资源。由于学生之间的生活经历和心理特点相似，这样学生辅导可能更容易产生认知上的共鸣，男生更容易接受。另外男生为了在女生面前树立各自良好的形象，一定程度上他们会更加努力学习，缩短和女生在英语上的差别。女生辅导他们的内容要求的难度不能太高，主要是默写英语单词和背诵课文等机械的作业，监督男生的学习态度，和学习任务的完成情况。并做好相应的记录，装人学习档案袋。
现代社会反复提倡关爱女性、关爱女孩，这个现实就要求我们当今的男子汉更加坚韧、更加卓越、更加具有超群的知识结构和体系。这就要求我们的英语教师在平时的教学中，做一个有心人，注重男女性格方面的区别，持之以恒地关心和帮助男生的英语学习，让他们真正成为振兴中华的主力军～
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