第一课探究甲型H1N1流感
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型
H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学重点:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
教学难点:增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:甲型H1N1流感
资料
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课时安排:1课时
教学过程:
一、前期准备阶段。
使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解甲型H1N1流感,完成初步的探究报告。
二、明确目标,收集整理资料。
通过初步的调查了解,学生对甲型H1N1流感有了一个整体的认识,然后自由结合,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
三、调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。
四、分工合作,提交作业。
读书改变命运习惯成就人生
五、合作交流,准备汇报。
小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。
六、交流
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
,完成研究报告。
板书设计:
探究甲型H1N1流感
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型
H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学重点:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
教学难点:增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:甲型H1N1流感资料
课时安排:1课时
教学过程:
一、成立活动小组
二、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。
三、指导各小组进行人员分工。
四、确定研究课题。
五、确定调查方法。
六、形成初步的手稿资料。
板书设计:
探究甲型H1N1流感
教学反思:
第三课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学重点:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
教学难点:增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:甲型H1N1流感资料
课时安排:1课时
教学过程:
一、成果展示搜集的资料。
预设学生的展示内容:
1.什么是甲型H1N1流感?
2.传染源是什么?
3.通过什么途径传播?
4.哪些人群易感?
5.临床表现有哪些?
二、防护与拓展:甲型H1N1型流感的预防措施。
三、思考与实践:如何保护自己远离它们呢?
1.分析汇总各种资料。
2.形成书面报告。
板书设计:
探究甲型H1N1流感
教学反思:
第四课时结题
教学目标:
1.知识与技能:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解甲型H1N1流感的相关知识,增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学重点:使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
教学难点:增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力,使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:甲型H1N1流感资料
教学过程:
一、活动成果与评价
1.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价:今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
板书设计:
探究甲型H1N1流感
教学反思:
第二课探究传统节日
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国
传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚
教学重点:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。
教学难点:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:中国传统节日的资料、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、前期准备阶段。
根据生活的节日活动,引出中国传统节日的由来或传说,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解中国传统节日,了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。
二、明确目标,收集整理资料。
通过初步的调查了解,学生对中国传统节日有了一个整体的认识,然后自由结,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
三、调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。
四、分工合作,提交作业。
根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
五、合作交流,准备汇报。
小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。
六、交流总结,完成研究报告。
探究中国传统节日
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学重点:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。
教学难点:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:中国传统节日的资料、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、成立活动小组
同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。
二、指导各小组制定活动计划。
一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。
二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。
三组同学搜集关于传统节日的诗词。
板书设计:
探究中国传统节日
教学反思:
第三课时成果展示
教学目标:
1.知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学重点:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。
教学难点:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:中国传统节日的资料、图片、视频
课时安排:1课时
师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。
生:我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。
师:关于传统节日的传说有哪些呢?
生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)
生:我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)
生:我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)
师:在这些传统节日里又有何风俗呢?
生:元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
生:清明节里要扫墓祭祖。
生:春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……
师:这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢?
生:吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。
生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。
师:关于传统节日的诗词又有哪些呢?.
生:有杜牧的《清明》(略)
生:王安石的《元日》(略)
板书设计:
探究中国传统节日
教学反思:
第四课时结题
教学目标:
1.知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关
的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
教学重点:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。
教学难点:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:中国传统节日的资料、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、活动成果与评价
今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。
板书设计:
探究中国传统节日
第三课电视对生活的影响
第一课时
教学目标:
1.通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。
2.体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
3.让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。
教学重点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学难点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、揭题导入
电视已渗透进了人们生活的每一个方面,电视的普及打开了人们的视野,不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢?最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。
二、明确目标,收集整理资料。
三、调查了解他人电视的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。
四、分工合作,提交作业。
根据所收集到的资料,小组成员共同整理,以研究报告或主题电子作品等形式分工完成,。
五、合作交流,准备汇报。
小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。
六、交流总结,完成研究报告。
板书设计:
电视对生活的影响
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。
2.体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
3.让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。
教学重点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成
自己的观点。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、成立活动小组
同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。
二、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。
三、指导各小组进行人员分工。
四、确定研究课题。
五、确定调查方法。
六、形成初步的手稿资料。
板书设计:
电视对生活的影响
教学反思:
第三课时设计问卷调查
教学目标:
1.通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。
2.体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、
实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学重点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学难点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、指导要点:
1.选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导:介绍问卷基本题型——是非型,选择型,开放型的题
2.基于学生的某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计的过程及方法。
3.由学生选择问题,自行设计调查问卷。
4.进行问卷调查,整理反馈的信息。
二、学生主要活动:
1. 汇报各自的出卷情况,引导讨论修正;
2. 小范围模拟调查;
3. 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;
4.课外学生问卷调查
板书设计:
电视对生活的影响
教学反思:
教学目标:
1.通过老师引导,让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识。
2.体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
3.让学生学会看电视,学会处理看电视与学习,与休息,与其他活动之间的关系。
教学重点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学难点:体验探究的过程,初步尝试探究问题的基本方法,如问卷调查、参观、实验、统计等;学会对信息进行一定程度的分析与处理,形成自己的观点。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、组长根据汇总调查材料,在班级汇报各自的调查成果。
二、根据调查成果提出合理建议。
指导要点:
调查人的选择,调查的沟通技巧,问卷的回收,问卷信息的统计及处理方法。
附件三
调查结果:
1.喜欢的电视节目
小学生:最喜欢的是娱乐的综艺节目,动画片爱看趣味性强的节目。
父母(中年人):喜欢看政治新闻,电视剧
2.看电视时间
在时间上学生大部分是在星期六、日看电视,成年从及老一人大多在晚上七点至十点,
3.对生活的影响
好的方面:丰富我们生活,让我们认识世界。
不好的地方电视有辐射,影响学生的视力。
板书设计:
电视对生活的影响
教学反思:
第四课低碳节能,绿色环保
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学重点:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
教学难点:了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、前期准备阶段。
根据生活的浪费现象,引出低碳节能,绿色环保概念,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题,了解低碳节能,绿色环保的做法。完成初步的探究报告。
二、明确目标,收集整理资料。
通过初步的调查了解,学生对低碳节能,绿色环保有了一个整体的认识,然后自由结,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。
三、调查了解他人低碳节能,绿色环保的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于低碳节能,绿色环保的看法。
四、分工合作,提交作业。
根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word、
PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
五、合作交流,准备汇报。
小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定发言人。
六、交流总结,完成研究报告。
板书设计:
低碳节能绿色环保
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,
绿色环保涉及相关的科学知识。
教学重点:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
教学难点:了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、成立活动小组
同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。
二、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。
三、指导各小组进行人员分工。
四、确定研究课题。
五、确定调查方法。
六、形成初步的手稿资料。
板书设计:
低碳节能绿色环保
教学反思:
第三课时
教学目标:
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学重点:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
教学难点:了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、学生主要活动:设计调查问卷
指导要点:
1. 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导:介绍问卷基本题型——是非型,选择型,开放型的题
2. 基于学生的某一问题,与学生共同设计一份样卷,通过与学生共同设计样卷,让学生感知问卷设计的过程及方法。
3.由学生选择问题,自行设计调查问卷
二、问卷调查,整理反馈的信息。
学生主要活动:
1.汇报各自的出卷情况,引导讨论修正;
2.小范围模拟调查;
3.指导学生选择调查对象及如何开展调查活动;
4.课外学生问卷调查
板书设计:
低碳节能绿色环保
第四课时
教学目标:
1.知识与技能:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
2.情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学重点:学习有关低碳节能,绿色环保的知识,了解低碳节能,绿色环保涉及相关的科学知识。
教学难点:了解低碳节能,绿色环保的相关知识,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,使学生对低碳节能,绿色环保形成正确的看法。
教学方法:调查法、小组合作学习发法
教学准备:调查表、图片、视频
课时安排:1课时
教学过程:
一、活动成果与评价
1.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价:今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了低碳节能,绿色环保的了解。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强
探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进
学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
板书设计:
低碳节能绿色环保
教学反思:
读书改变命运习惯成就人生
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