【DOC】-2016新疆特岗教师招聘考试教育学心理学复习资料

【DOC】-2016新疆特岗教师招聘考试教育学心理学复习资料 2016新疆特岗教师招聘考试教育学心理学复习资料 2010年教师招聘考试填空题试题和答案 1、 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。 2、 教育心理学是 应用心理学 的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 3、 理变化 4、 5、 6、 7、 价 。 8、 9、 10、 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 心 学生心理发展的基本特征是:连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性 与差异性。 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异 。 自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三种主要成份。 自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 自我了解与自我评 自我体验是指个体对自己的 情感体验 ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节 、自我追求等。 学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异 。 。 2010年教师招聘考试选择题试题和答案 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )。 A(桑代克 B(斯金纳 C(华生 D(布鲁纳 1.【答案】A。 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。 A(桑代克 B(斯金纳 C(华生 D(布鲁纳 2.【答案】D。 3. 已有研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，儿童口头语言发展的关键期一般在 ( )。 A(2岁 B(4岁 C(5岁以前 D(1—3岁 3.【答案】 A。 4. 儿童形状知觉形成的关键期在( )。 A(2-3岁 B(4岁 C(5岁以前 D(1—3岁 4(【答案】B 。 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )。 A(行为系统 B(意识特点 C(综合心理特征 D(品德与修养 5.【答案】C。 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )。 A(控制 B(基本看法 C(改造 D(意识 6(【答案】 D。 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( ) A(地升华 B(发挥 C(表现 D(持久的变化 7(【答案】D。 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的( ) A(能力 B(技能 C(兴趣 D(刺激—反应联结 8(【答案】D 。 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( ) A(苏联心理学家 B(美国心理学家 C(俄国生理学家和心理学家 D(英国医生 9(【答案】C 。 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。 A(斯金纳 B(布鲁纳 C(奥苏伯尔 D(桑代克 10(【答案】C 。 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。 A(社会动机与个人动机 B(工作动机与提高动机 C(高尚动机与低级动机 D(交往动机与荣誉动机 11(【答案】 C。 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。 A(近景的直接动性机 B(兴趣性动机 C(情趣动机 D(直接性动机 12(【答案】 A。 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 A(远景的间接性动机 B(社会性动机 C(间接性动机 D(志向性动机 13(【答案】A 。 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。 A(外部学习动机 B(需要学习动机 C(内部学习动机 D(隐蔽性学习动机 14(【答案】C。 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作( ) A(外部学习动机 B(诱因性学习动机 C(强化性动机 D(激励性学习动机 15(【答案】A。 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )。 A(另一种学习的影响 B(对活动的影响 C(对记忆的促进 D(对智力的影响 16(【答案】 A。 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。( ) A(举一反三 B(聪明过人 C(思维敏捷 D(物以类聚 17(【答案】 A。 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的,( ) A(态度学习迁移 B(情感迁移 C(知识与技能迁移 D(气质迁移 18(【答案】 D。 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( )。 A(形式训练迁移说 B(同化学习迁移说 C(经验类化迁移说 D(认知结构迁移说 19(【答案】 A。 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 ( )。 A(感受与体验 B(前人经验 C(记忆的内容 D(信息及其组织 20(【答案】 D。 2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为 先”体现了 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 ( )的教育目的观。 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应 当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重 儿童，讲究方法，这是程观的观点。 A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位 13.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。 A.诱导学习动机?领会新 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ?巩固知识?检查 B.设置问题情境?确定问题或课题?拟定解决课题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ?执行计划?总结 与评价 C.明确结构、课题和资料?建立假说、推测答案?验证?得出结论 D.个别解释?种类解释?掌握规律?获得理解 ( )课 14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。 A.简明扼要地表现知识 B.直观性很强 C.提高了教学效率 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 15.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( )。 A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 17.心理咨询的根本目标是( )。 A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与 18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。 A.着重训练行为的方法 B.着重调整情感的方法 C.着重改变认识的方法 D.游戏疗法 19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体 辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于( )。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述( )。 A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化 C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身，形成教育学元理论 2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?( ) A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则 D.准确性原则 E.激励性原则 3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以 把握( )。 A.教育目标要反映社会的发展 B.在成熟的基础上引导发展 C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 D.在整体发展的基础上促进个性发展 E.建立和谐民主的师生关系 4.学校文化最终要表达这样一些内容( )。 A.对人性的理解 B.对集体的看法 C.对学习、工作的态度 D.对学校功能及社会责任的理解 E.教育的理想与追求 5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在 A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学 C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构 E.创办现代大学，形成完整的学制系统 6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?( ) A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.严格为来访学生保密 ( )。 E.澄清和评估问题 7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到 ( )。 A.严格要求 B.培养舆论 C.耐心引导 D.注意学生集体领导机构的经常变动 E.保持教师的绝对权威 8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适 宜，每一单元至少包括以下几个部分( )。 A.主题 B.练习题 C.任务 D.教科书 E.评价标准 9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?( ) A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、创造性的教育 10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，概括起来有以下几方 面: A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C.教育目的有鲜明的政治方向 D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E.坚持全面发展与个性发展的统一 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.教育学 2.学生主体性 3.人的全面发展 ( ) 4.班主任 5.教育国家化 四、简答题(每小题5分，共25分) 1.你是怎样理解范例教学法的? 2.学校如何实施对家庭教育的指导? 3.良好测验的标准。 4.为什么教学是一种特殊的认识活动? 5.学校实施美育应注意哪些方面? 五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分) 1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的? 2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。 教育学常考题之教学组织形式 1.教学的基本组织形式是( ) A.班级授课制 B.小组合作学习 C.个别教学 D.现场教学 2.学校教学工作的基本组织形式是( )。 复式教学 C.课堂教学 D.现场教学 A.电化教学 B. 3.我国的主要教学组织形式是( )。 A.个别教学B.班级授课制 C.现场教学 D.启发式教学 4.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( ) A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.班级教学 5.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫 6.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作 业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( ) A.分层教学 B.合作教学 C.小班教学 D.复式教学 7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( ) A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时 8.教学的基本组织形式( )。 A.班级课堂教学 B.小组教学 C.现场教学 D.参观教学 9.现场教学是教学的( ) A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式 10.教学的特殊形式是( ) A现场教学 B复式教学 C 个别指导 D小组教学 11.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。 内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 A.外部分组 B. 12.提出了课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是 ( ) A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.陶行知 【参考答案】 1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.D 8.A 9.D 10.B 11.D 12.B 2010年河南特岗教师考试部分试卷 1下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论() 毛泽东思想 邓小平理论三个代表 2“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则()启发性 因材施教 直 观性 导向性、 3艾宾浩斯遗忘曲线的规律() 先快后满B先慢后快C等速 D匀加速 4、综合实践课程属于() A选修课程B活动课程C实践课程D必修课程 5、国家实施的义务教育年限是() A、6年B、7年C、8年D、9年 6、布鲁纳提出的教学方法() A程序教学B暗示法C发现法 7、学高为师、身正为范体现了教师工作的() A示范性B复杂性C创造性D长期性 8、教学活动的中心环节是() A、上课B备课C学业成绩的检查和评定 单项选择题 1. 哪一项不属于中国特色社会主义理论体系范畴 A 毛泽东思想 B 邓小平理论 C 三个代表重要思想 D 科学发展观 2. 学校进行素质教育的基本途径 A 教学 B课外教学 C 思想品德教育 D 生产劳动 3. 初中生处于个体心理发展的哪个阶段 A 儿童期 B 少年期 C 青年初期 D 学习关键期 4. 新一轮基础教育课程改革把综合实践活动课程确定为 A 分科课程 B 选修课程 C 学科课程 D必修课程 5. 教师具有教育学心理学等知识属于 A 本体性知识 B 条件性知识 C 实践性知识 D 一般知识 6. 寻求发展是学校心理辅导的 A 基础目标 B 高级目标 C 基本途径 D 主要内容 7. 构成心理挫折和如何对待挫折的关键是 A 挫折情境 B 挫折反应 C 挫折认知 D 人际关系 8. 个体对自己心理特点，人格特征及自身社会价值的了解和评价是 A 自我监控 B 自我体验 C 自我认识 D 自我评价 材料分析题 1. 教师的职业道德 2. 教学原理 问答题 1. 儿童身心发展的规律，以及教育应怎么适应这些规律 2. 能力形成与发展的因素。 作为一名教师，你认为应当如何培养学生的能力 二、判断题。 1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。” 2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。 3、情商是人取得成功的重要因素。 4、教学是一种传授知识的活动。 5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。 6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。 7、学校心理健康教育是面向全体学生。 8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。 9、认知方式 认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好好坏之分。 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依. 2. 《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制. 3.《义务教育法》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利. 4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请. 5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志. 6.《刑法》是规范有关 犯罪 和刑罚的法律规范的总称. 7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时. 8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门. 9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试. 10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次. 11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务 12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治 13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生. 14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称. 15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行. 16.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会. 17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主 , 惩罚为辅的原则. 18.《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行. 19.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人 20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益. 二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分 ) (一)单项选择(共10小题,每小题1分,计10分) 1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征 ( C ) A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性 2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B ) A,14周岁以下 B,14周岁以上不满16周岁 C,16周岁以上不满17周岁 D,18周岁以下 3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D ) A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会 4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A ) A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅 5.有的学校在学生手册中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于( A ) A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释 6."学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是( D )的规定. A,《教育法》 B,《山东省实施〈教师法〉办法》 C,《教师法》 D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C ) A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记 8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B ) A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任 9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B ) A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例 10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任 ( B ) A,司机负责 B,某寄宿学校负责 C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责 1.二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分) 1.法律责任的类型有( ABCD ) A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任 2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD ) A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料 C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书 3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD ) A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉 4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC ) A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议 B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长 5.学校可以解聘教师的情形有( BCD ) A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 6.下列属于体罚学生的情形是( BC ) A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次 7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD ) A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性 8.对未成年人的监护人的设定包括( AB ) C,体 A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护 9.我国现行的学校教育制度是( ABCD ) A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育 特岗教师教育学心理学考试试题(附答案) 教育学部分(50分) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并 将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分) 1(提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是B A(培根 B(夸美纽斯 C(赫尔巴特 D(赞可夫 2(前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A A(全面和谐发展的教育理论 B(认知结构理论 C(教学与发展理论 D(教学过程最优化理论 3(就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的D A(顺序性 B(阶段性 C(个别差异性 D(不平衡性 4(我国教育目的制定的指导思想和理论基础是C A(社会本位价值取向 B(人本位价值取向 C(马克思主义关于人的全面发展学说 D(政治本位价值取向 5(在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A A(直观性原则 B(启发性原则 C(循序渐进原则 D(巩固性原则 6(把课程分为必修课程和选修课程的依据是C A(课程内容的组织方式 B(课程制定者或管理层次 C(课程设置的要求 D(课程内容所固有的属性 7(马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是D A(理论联系实际 B(做到因材施教 C(实现教育机会均等 D(教育与生产劳动相结合 8(把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是D A(分层教学 B(合作教学D C(小班教学 D(复式教学 9(以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为B A(说服法 B(榜样法 C(表扬奖励与批评处分 D(锻炼法 10(目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是C A(个别教学 B(小组教学 C(班级授课制 D(复式教学 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分) 1(古代学校教育的特征主要表现为ABDE A(阶级性 B(道统性 C(功用性 D(专制性 E(刻板性 2(下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有BCE A(凯兴斯坦纳 B(卢梭 C(康德 D(小原国芳 E(裴斯泰洛齐 3(学校潜在课程主要是指BCE A(教学过程中的思想品德教育内容 B(学生在人际交往中受到的影响 C(校风、班风等制度化与非制度化的影响 D(未来社会要求的新科技 E(学校物质文化对学生所构成的各种影响 4(中小学体育的主要任务有ABD A(增强学生体质，促进其身体正常发育 B(提高运动素养，传授必要的知识技能 C(参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D(增强体育兴趣，形成良好的精神品质 E(养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识 5(建立良好班集体的策略主要有BCDE A(对学生实行专制管理 树立明确的共同目标 C(建设一支好的学生干部队伍 D(培养健康的集体舆论 E(开展各种形式的活动 6(发展性评价应遵循的基本原则有ABCDE A(发展性原则 B(激励性原则 合作性原则 B( C( D(整体性原则 E(多元化原则 三、简答题(每小题6分，共18分) 1(现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面, (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)普通教育与职业教育逐步相互渗透。 (4)高等教育的类型日益多样化。 (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 (6)教育制度有利于国际交流。 2(简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。 (1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。 (2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。 (3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价。 (4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。 (5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 3(什么是启发性原则,贯彻该原则的基本要求是什么, 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。 贯彻该原则的基本要求有:(1)教师要掌握和运用好“启发”的条件和关键。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。 四、论述题(10分) 个体身心发展的规律有哪些,学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展, (1)个体身心发展的顺序性。个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一发展过程中，其整个身心发展具有一定的顺序性。这就要求教育工作要循序渐进，一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低到高的顺序，既不能拔苗助长，也不要压抑学生的发展。 (2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的阶段表现出身心发展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段进行着有规律的更替，在前一个阶段内准备了向后一个阶段的过渡。每一发展 阶段，经历着一定的时间，在这一阶段内，其身心发展主要表现为数量的变化，经过一个时期，这种发展就由量变到质变，从而使其身心发展推进到一个崭新的阶段。这就要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行，在教育教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”，也不能人为地将各个阶段截然分开，要注意各阶段的衔接和引渡工作。 (3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，在发展过程中表现出一种不平衡性。因此，教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。 (4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。从生理方面来看，如果机体某一方面的机能受损甚至缺失以后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。因此，教育者要能够面向全体学生，特别是生理或心理机能发生障碍、学业成绩落后的学生，帮助他们树立起坚定的信心。还要掌握科学的教育方法，特别是要善于发现他们的优势，做到扬长避短。 (5)个体身心发展的个别差异性。由于性别、遗传素质、环境、教育、主观努力等方面的不同，导致个体之间必然会出现一定的差异性。在教育工作中，教育者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢。 教育心理学部分(50分) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分) 1(奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A A(有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习 2(根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是D A. 命题 B. 命题网络 C. 图式 D. 产生式 3(一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大A A. 努力程度 B. 能力高低 C. 任务难度 D. 运气好坏 4(学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是D A(学习策略 B(认知策略 C(学习方法 D(元认知 5(品德形成的标志是D A(道德信念 B(道德评价能力的形成 C(价值内化 D(道德行为习惯的养成 6(关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是C A. 认知发现理论 B. 认知同化理论 C. 认知建构理论 D. 顿悟学习理论 7(在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为C A(变化 B(改变 C(变式 D(突出 8(品德心理结构中最具有动力色彩的成份是B A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 9(美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A A. 相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说 10(加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于A A(场独立 B(场依存 C(冲动型 D(沉思型 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分) 1(教育心理学的研究对象是ABC A(教的心理活动 B(学的心理活动 C(教与学的互动机制 D(学生的心理发展特点 E. 学校情景 2(构成动机的主要成分是ABCD A(归因 B(成就动机 C(诱因 D(需要 E.评价 3(学习的本质属性是ABCD A(变化是持久的 B(变化既是外显的行为也是内部的心理结构 C(变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D(学习是经验的获得过程 E. 具有先天遗传性 4(在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是ACDE A(示范 B(讲解 C(反馈 D(练习 E(动觉 5(教师的威信表现为BCDE A. 工作水平 B.知识水平 C.工作态度 D.工作作风 E.教学能力 6(学习策略包括ABD A(认知策略 B(资源管理策略 C(计划策略 D(元认知策略 E. 内化策略 三、简答题(每小题6分，共18分) 1(简述影响学习动机形成的主要因素。 1.影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素: (1)内部因素主要包括:学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生学习准备;学生的焦虑程度等; (2)外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括:教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。 2(学校心理辅导的原则有; (1)面向全体学生原则; (2)发展性原则; (3)尊重与理解学生原则; (4)尊重学生主体性原则; (5)因材施教原则; (6)整体性发展原则。 3(教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面: (1)帮助教师准确地了解问题; (2)为实际教学提供科学的理论指导; (3)帮助教师预测并干预学生; (4)帮助教师结合实际教学进行研究; 四、论述题(10分) 迁移是普遍的，迁移的表现形式是多种多样的，根据不同的标准可以对迁 移作多种分类。 (1) 正迁移与负迁移 (2) 水平迁移与垂直迁移 (3) 一般迁移与具体迁移 (4) 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 (5) 顺向迁移与逆向迁移