[专题]买电器说课稿 Document

[专题]买电器说课稿 Document[专题]买电器说课稿 Document 《买电器》说课稿三窑完小王帅我说课的课题是北师大版小学数学二年级下册第五单元第一课时《买电器》。我将从以下六个方面方面进行说课。一、说教材: 1(教材分析: “买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元“加与减,一,”中的教学内容～是学生在认识万以内数的基础上～进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点～正确把握教学的重难点～拟定教学的目标～激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景～通过学生独立思考～合作交流～积...

[专题]买电器说课稿 Document 《买电器》说课稿三窑完小王帅我说课的课题是北师大版小学数学二年级下册第五单元第一课时《买电器》。我将从以下六个方面方面进行说课。一、说教材: 1(教材分析 : “买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元“加与减,一,”中的教学内容～是学生在认识万以内数的基础上～进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点～正确把握教学的重难点～拟定教学的目标～激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景～通过学生独立思考～合作交流～积累参加数学活动的经验～在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中～感受数学在日常生活中的作用～培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力～在与同伴的合作交流中～发展学生学习数学的自信心。 2(教学目标: 知识与技能:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法～并能正确地计算。过程与方法:结合具体情境～发展提出问题和解决问题的意识和能力～体会到数学与生活的密切联系情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流～体验与同伴合作学习的快乐～培养合作交流的意识～提高学习的自信心。 3(教学重点:探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。并能正确地计算整百、整十数的加减。 4(教学难点:对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。二、说教法: 通过创设“买电器”的情境～改变学生学习数学的方式,让学生自己发现问题～提出问题～并把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来～让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律～使学生体会学习计算的必要性～发展数学应用意识～感受数学与生活的密切联系～同时转变教师角色～鼓励与尊重学生的独立意识～并为学生提供交流各自算法的机会～成为真正的组织者、引导者与合作者～关注学生的学习过程～培养学生学习数学的兴趣～增强学好数学的信心。三、说学法: 通过创设“买电器”的生活情景～让学生在动手操作、自主探索、合作交流中理解了算理～掌握了算法～并经历“算法多样化”的过程。同时创设练习情景使原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动～具有深度～富有创新。四、说教学流程: ,一,创设生活情境～引发价格竟猜。通过创设淘气家搬新家需要买电器布置新家来导入新课激发学生的兴趣。通过创设“猜价格”的游戏活动～既复习旧知～又能激起学生探究数学的兴趣～同时～又能很好地培养学生的数感。苏霍姆林斯基说过～如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态～就急于传授知识～那么这种知识只能使人产生冷漠的态度～而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。 ,二,提出数学问题、自主探索算法。 1(多角度提问题。师:看着这些数学信息你能提什么数学问题, 通过学生提数学问题激发学生的学习欲望。 2(动手操作“明理”～数学交流“知法”。 ,1,教师出示例题～学生明确任务。 ,2,学生自主操作～形成算理表象。 ,3,展示多样算法～总结归纳方法。师:不管用什么方法口算～其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容:“整百、整十数加减法的口算”。这样既让学生理解直观的算理～又让学生掌握抽象的算法～同时还体现新课改所提倡“算法多样化”的理念。让学生充分体验计算过程。 ,三,应用迁移～巩固提高。, 课件显示, 低年级孩子一节课的注意力集中时间较短～为了保持学生的学习兴趣～在练习这一环节中～我设计了形式多样的练习～创设轻松愉快的氛围～让学生在玩中学～让孩子们体会到学习的快乐～在层层深入的口算练习中使学生的口算能力有所提高。 ,四,回顾学习内容～反思学习方法。师:这节课学了什么新内容～你有什么新收获,引导学生自己总结～使学生对整节课的学习有一个回顾和反思～提高了学生进一步学习的积极性。五、说板书设计: 板书设计: 买电器——整百、整十数口算加减法相同数位上的数相加减爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花多少元, 500+800=1300(元) 答:共花1300元。这样的板书设计能够突出本课的教学重点～让学生更好的掌握计算方法。六、说教学反思: 《数学课程标准》倡导学生主动参与、乐于探究～培养获取亲知识的能力～注重发展学生分析、解决问题的能力。在这堂课中～我努力为学生学习营造轻松、愉快的学习环境～引导学生积极参与学习过程～鼓励学生积极发言～重视师生、学生之间的交流～给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。努力克服计算课教学枯燥无味、学生兴趣不大的情况～在练习设计时～通过形式多样的练习～及时了解学生的学习情况～并注重培养了学生对所学知识的应用意识以及思维训练～加深了学生对所学知识的理解运用～发展学生的能力。本节课主要有以下几个亮点: 1.评价多样化～评价具有导向性～本节课中～我很注重给与学生鼓励性的、多样化的评价～比如“你真聪明。”“你太了不起了。”“你也很会动脑筋。” “你们可真不愧为智多星呀:”这些符合当时情景的恰当评价～会很好的激励孩子们更有兴趣的学习和思考～生成一种自主学习的动力。 2.巧用语言魅力～低年级学生自持力差～坐姿、站姿不能较长时间的保持～而作为老师的我们一味的伸出“食指”不停的要求～反而更不奏效～所以容易犯“声音提高八度”的错误～在猜价格环节～面对兴趣高涨的孩子们～蹦着～跳着～叫着～我再次运用了“语言的魅力”——机会属于坐姿端正的同学。一句平常的话～用在恰当的时候～起到了立竿见影的效果。 3.算法多优化新课标提倡算法多样化～这样让孩子们学的更个性～更自我～但是在提倡多样的同时～优化算法同样重要～我及时组织学生讨论哪种方法更好～引导学生优化算法～但并不是单一算法～让学生根据自己的喜欢灵活选择算法～体现学生的自主性。 4.练习情景化、游戏化。将枯燥的练习放在学生喜欢的游戏中～学生既会兴趣饱满～又会全心投入～达到了寓教于乐的目的。同时注重学生学习态度与自信心的培养～在活动中学知识～用知识～在学习中养成好习惯～树立自信

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