12-05-52圆和轴对称图形（分栏式）
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12-05-52圆和轴对称图形(分栏式)
教学内容:教科书第131--132页，练习二十九的第1—4题。 教学重点:圆的基本特点 教学目标:1.掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。 教学难点:圆的基本特点
2.能找出轴对称图形的对称轴。
3.加深对平面图形的认识。
教具准备:1.教师、学生准备圆规。 2.教师准备小黑板，画几个轴对称图形。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 —、圆
“上一节课我们复习的图形都是直线形。今天。我们复习的图形是由曲线围成
的。同学们能想出是什么图形吗?”(圆。)“圆是平面上的一种曲线图形。” 用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画
教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。 的。
“我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念?”(圆心、半径和直径。)教师
根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。 指名分别说一说用什么字母表示。
“同一个圆内的所有半径的长度怎样?直径呢?”(长度相等。)
“半径和直径有什么关系?”(半径是直径的一半。)
“想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画?”然后让学生教师巡视，看学生
画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问:“通过画圆你们发画一个半径是2厘米的圆。
现圆的大小与什么有关:”(与半径的长短有关。)
“在一个圆里有多少条半径?有多少条直径?”
“两端都在圆上的线段是不是都是直径?为什么?”
注意提问一些学习有困难的学生。 指名几个学生说一说道理。
二、轴对称图形
“我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形?”(如果一个
图形沿着——条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图 备课资源下载--您的良师益友
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形。)“这条直线叫做什么?”(对称轴。) 看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴
教师巡视(了解学生画的情况。特别要弄清楚:圆有无数条对称轴。 对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。
“我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。”(等腰三角形、等腰梯形。) 集体订正时，说一说每一个图形有多少条对称轴。
教师出示准备好的小黑板，让学生判断这些图形是不是轴对称图形，各有
几条对称轴。可以让学生讨论，然后指名在黑板上画出对称轴。
教师:“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形?”在
学生回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。 系列训练 1.做练习二十九的第4题。
教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅导。 独立画图。
2.做练习二十九的第1题。 集体订正时，再让一名学生在黑板上演示。
教师巡视，了解学生掌握的情况。集体订正时。
可有意识地让一些判断有错误的学生说，使他们知道为什么错了。 先独立判断，再说一说判断的道理，特别要说明为什
3.做练习二十九的第2题。 么不对。
没有选学三角形内角和的班级，第(2)小题可以不做。也可以多做一些其它的独立判断，集体订正，说一说道理。
练习题。如 正方形的四个角都是( )。
?锐角 ?直角 ?钝角
4.做练习二十九的第3题。 培养学生
对学有余力的学生(可以让他们思考练习二十九的第5题。 独立解决。说一说是怎样解决的，以及解决这个问题运用所学
应用了学过的什么知识; 知识解决布置作业 完成练习纸 简单实际
问题的能
力。
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