《秋天多么美》
教学设计
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《秋天多么美》课堂实录
教学
内容
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:1、学唱歌曲《秋天多么美》
2、歌曲表现创编
教材分析:
《秋天多么美》(宫调式，2/4拍子。歌曲是由3个乐句构成的单乐段。第一乐句是由4小节旋律所组成的单一结构的完整乐句，也是由两个动机反复构成的环绕式的旋律线，曲调精练而朴实;第二乐句是由6小节旋律组成的扩充句，旋律呈波浪式进行，婉转起伏，优美流畅;第三乐句是由8小节构成的尾部扩充句，跳跃式的旋律线，配以啦啦啦的衬词，将歌曲情绪推向了高潮，整首歌曲描绘了农村一派丰收景象，同时也表达了孩子们喜爱秋天.热爱生活的喜悦心情和美好情感。
教学目标:
情感与价值:通过演唱歌曲《秋天多么美》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪。
知识与能力:
(1)能用轻快,跳跃地的声音演唱歌曲《秋天多么美》。
(2)引导学生对歌词进行改编，培养学生的创编能力。
(3)启发学生用多种形式进行歌表演。
过程与方法:启发学生通过说说、唱唱、看看、创创、演演来表现歌曲的情绪。 教学重、难点:学唱歌曲《秋天多么美》，并根据歌曲节奏创编歌词。 教法与学法:听唱法、欣赏法、试听结合法、示范法、情景教学法、讨论法 教学设计理念:在新课程
标准
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理念的指引下，音乐课不再是简单的乐理知识的传受、学会唱几首歌或获得一定程度的技能，而应是让学生在没有任何压力下，真实的发现美、感受(体验)美、创造美，并在这个过程中增长一定的知识，获得各种能力。 设计思路:
找秋天――说秋天――品秋天――赏秋天――唱秋天――演秋天 教学用具:钢琴、多媒体
课件
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、各种水果、花篮等。
教学过程:
(一)、活动一:找秋天
(1)师导:同学们，老师手里有四种颜色，它们是„„(绿、红、黄、白)，看到这四种颜色，你们会想到什么,
1
生1:看到红色,我想到了夏天火红的太阳。
生2:看到绿色，我想到春天来了，绿油油的小苗钻出了绿色的小脑袋。
生3:秋天到了，田里的庄稼成熟了，稻子黄澄澄的，枫叶红红的，真美啊～
(2)(出示课件)学生欣赏秋天的美景
师导:秋姑娘拿起一支神奇的画笔，把叶子涂成了红色、黄色、浅红色„„各种各样的色彩，把我们的世界变成了一幅美丽的图画，下面就让我们一同走进绚丽多彩的秋天吧～
(二)、活动二:品秋天
1、师导:我们的秋姑娘用勤劳的双手编织者大地，默默地奉献着短暂的青春，换来了丰收的喜悦。那么你们知道秋天有哪些果实成熟啦,
生1:秋天有葡萄、橙子
生2:秋天有苹果、石榴
生3:秋天的果实很多很多，有桔子、梨子、棉桃、枣子、还有柿子„„
2、教师根据学生回答出示相应图片。
3、引导学生看图创编表演。
师导:同学们说得真好，秋天到处是一片丰收的景象，树上果实熟了;地里庄稼也熟了。你们看～棉桃姐姐露着小白牙在朝你们笑呢～你们能模仿一下吗,(学生模仿表演)
(三)、活动三:唱秋天
1、创设情景，学生初步感知音乐。
?师导:小朋友们，秋天是金色的、秋天是红色的、秋天是绿色的，五颜六色的秋天真是美，你们喜欢吗,(喜欢)瞧～我们的棉桃姐姐已经迫不及待啦，想表演自己的拿手好戏，给小朋友们唱一首歌，好吗,
?(出示课件)学生听音乐，并说一说自己的感受。
师导:(模仿棉桃姐姐)听完我的歌，小朋友们想对我棉桃姐姐说点什么吗,
生1:棉桃姐姐，你唱的真好听，听完后我很激动。
生2:我觉得听这首歌时，我仿佛看到了秋天美丽的景色～
?学生给歌曲取一个好听的名字。
师导:我这好听的歌曲还没有取名字呢，小朋友们能帮帮我吗,
生1:可以叫《美丽的秋天》
生2:我觉得可以取《我爱秋天》这个名字。
2
生3:老师，你认为《秋天多么美》这个名字可以吗, 师:同学们，你们太棒了～咱们就叫它《秋天多么美》吧～ ?用自己喜欢的方式再次听赏歌曲。
师导:小朋友们，还想再听我唱一遍吗,不过我有个小小的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
，希望你们能随着
我的歌声自由的表现。好吗,
(学生听音乐，用自己喜欢的方式表现)
2、学生用“LA”模唱歌曲旋律。
?学生欣赏音乐片断，感受用“LA”演唱歌曲的魅力 师导:小朋友们，音乐世界里的唱歌并不是只有演唱歌词才好听。其实还有很多种
演常形式和方法，大家想听一听吗,
?学生随音乐用“LA”模唱旋律。
师导:让我们也来试一试吧～用“LA”来模仿棉桃姐姐唱的歌曲，说不定还比她唱
的更好听～(学生用LA模唱歌曲旋律)
3、学生读歌词。
4、学唱第一段歌词。
?学生随音乐默唱。
?学生随音乐轻声地演唱歌曲。
?完整地随音乐演唱歌曲、
?教师范奏，学生随钢琴演唱歌曲。
?学生说一说应该用什么样的感情来演唱这首歌曲。 生1:我觉得应该用高兴的情绪来演唱。
生2:我觉得演唱时声音应该有跳跃感，像小兔子一样。 ?用自己说的方法试一试。
?用形体表演唱。
5、自学第二段歌词。
?听稻花姐姐演唱。
?和稻花姐姐比赛演唱歌曲。
?形体表演唱。
6、完整地演唱歌曲。
?放音乐，学生有感情地演唱歌曲。
?指名学生弹奏，其他学生表演唱。
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(四)、表现、创编、丰富情感。
1、激发表现创造音乐的欲望。
师导:秋天美丽的景色太多了，瞧，我可以用这首歌的旋律来演唱秋天其他的景色，大家想听一听吗,(教师示范演唱)
2、学生自编歌词。
师:同学们，你们想试一试吗,大家分小组讨论一下。
3、指名演唱自己创编的歌词。
生1:秋风秋风轻轻吹，苹果姐姐把手挥，你看它好像红灯笼，挂在枝头笑微微。
生2:秋风秋风轻轻吹，石榴姐姐咧开嘴，你看它露出小白牙，朝着我们笑微微。
„„„„„„
(五)、课外拓展，升华情感。
1、引导学生分组用不同的形式表现歌曲。
?师导:我们用动听的歌声来表现了秋天的美景，还能用什么方式来表现,
?学生分组进行创编。
?分组汇报表演。(歌表演、小合唱、打击乐伴奏、画画„„)
2、听赏其他表现秋天的音乐。
(六)、回味情景，总结下课。
1、师导:秋天是甘甜的酒;秋天是壮丽的诗;秋天是动人的歌，她恬静、活泼、绚丽，它属于我们大家。在春天我们播下希望的种子，在秋天我们捧起了丰收的欢乐。小朋友们，看一看你们篮子里收获的果实我们可以看出，通过这一节课的努力，你们在学习上也获得了知识的大丰收。让我们再次唱响《秋天多么美》来表达我们的情感。
2、师导:短暂而又愉快的四十分钟在这里结束了，谢谢你们，可爱的小朋友，再见～
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