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原子荧光光度法基本原理.doc

原子荧光光度法基本原理

一行情人泪_
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《原子荧光光度法基本原理doc》,可适用于人力资源领域

原子荧光光度法基本原理原子荧光原理及应用原子荧光光谱法英文是atomicfluorescencespectrometry'tmikflu:'resnsspektru'metrik简写为AFS。需要了解的是AES、AAS。一、原子荧光光谱的产生气态自由原子吸收光源(常用空心阴极灯)的特征辐射后原子的外层电子跃迁到较高能级然后又跃迁返回基态或较低能级同时发射出与原激发波长相同或不同的发射光谱即为原子荧光。原子荧光是光致发光也是二次发光。当激发光源停止照射之后再发射过程立即停止。对该概念的理解有以下几点:()产生气态自由原子的方式有:火焰、石墨炉、电激发、热激发、电感耦合等离子焰。在AFS中主要是火焰。()原子荧光可分为三类:即共振荧光、非共振荧光和敏化荧光实际的到的原子荧光谱线这三种荧光都存在。其中以共振原子荧光最强在分析中应用最广。共振荧光是所发射的荧光和吸收的辐射波长相同当发射的荧光与激发光的波长不相同时产生非共振荧光非共振荧光又分为直跃线荧光、阶跃线荧光、antiStokes(反斯托克斯)荧光。敏化荧光:受光激发的原子与另一种原子碰撞时把激发能传递给另一个原子使其激发后者再以发射形式去激发而发射荧光即为敏化荧光。火焰原子化器中观察不到敏化荧光在非火焰原子化器中才能观察到。共振荧光是所发射的荧光和吸收的辐射波长相同。只有当基态是单一态不存在中间能级才能产生共振荧光。非共振荧光是激发态原子发射的荧光波长和吸收的辐射波长不相同。非共振荧光又可分为直跃线荧光、阶跃线荧光和反斯托克斯荧光。直跃线荧光是激发态原子由高能级跃迁到高于基态的亚稳能级所产生的荧光。阶跃线荧光是激发态原子先以非辐射方式去活化损失部分能量回到较低的激发态再以辐射方式去活化跃迁到基态所发射的荧光。直跃线和阶跃线荧光的波长都是比吸收辐射的波长要长。反斯托克斯荧光的特点是荧光波长比吸收光辐射的波长要短。()量子效率与荧光猝灭受光激发的原子可能发射共振荧光也可能发射非共振荧光还可能无辐射跃迁至低能级所以量子效率一般小于(发射光强入射光强度)。受激原子和其他粒子碰撞把一部分能量变成热运动与其他形式的能量因而发生无辐射的去激发过程这种现象称为荧光猝灭。荧光的猝灭会使荧光的量子效率降低荧光强度减弱。许多元素在烃类火焰(如乙炔焰)中要比用氩稀释的氢氧火焰中荧光猝灭大得多因此原子荧光光谱法尽量不用烃类火焰而用氩稀释的氢氧火焰代替。二、原子荧光法测定原理在一定实验条件下荧光强度与被测元素的浓度成正比。据此可以进行定量分析。三、氢化物发生原子荧光法的测定原理酸化过的样品溶液中的待测元素(砷、铅、锑、汞等)与还原剂(一般为硼氢化钾或钠)在氢化物发生系统中反应生成气态氢化物用EHn表示式中E代表待测元素。使用适当催化剂在上述反应中还可以得到了镉和锌的气态组分。过量氢气和气态氢化物与载气(氩气)混合进入原子化器氢气和氩气在可形成氩氢火焰使待测元素原子化。待测元素的激发光源(一般为空芯阴极灯或无极放电灯)发射的特征谱线通过聚焦激发氩氢焰中待测物原子得到的荧光信号被光电倍增管接收然后经放大解调得到荧光强度信号荧光强度与被测元素的浓度一定条件下成正比此可以进行定量分析。对该原理的理解有以下几点:()能产生原子荧光的元素约多种能用氢化物发生原子荧光法测定的元素目前只有种:汞Hg砷As硒Se锑Sb铋Bi碲Te锡Sn锗Ge铅Pb锌Zn镉Cd检测浓度在微克级。对于汞比较特殊水中的汞被硼氢化钾还原为汞单质并不生成氢化物应此可以用冷原子荧光法检测。氢化物发生原子荧光法可以实现冷原子荧光的检测方法。()通常一个元素只有一个价态易生成氢化物。测汞时水样需要消解有机汞转化为无机汞一价汞转变为价汞价汞被还原为单质汞测砷时酸性条件下通过加入硫脲、抗坏血酸将五价砷还原为三价砷三价砷可以生成氢化物六价硒在强酸条件下可以转变为四价硒四价硒能生成氢化物锑的测定是用酸性碘化钾将五价锑还原为三价锑进行测定天然水中铋只以三价形式存在只有几种已知的不稳定铋酸盐和五氧化铋是以五价形式存在据此对于铋的测定时试样只要求进行酸化用高浓度的盐酸煮沸可以使Te(VI)还原至Te(IV)()氢化物形成的化学反应:NaBHHOHClHBONaClH()xHMnMHn(xn)H()四、氢化物发生原子荧光光度计结构原子荧光分析仪分为非色散型原子荧光分析仪与散型原子荧光分析仪。这两类仪器的结构基本相似差别在于单色器部分也就是对生成的荧光是否进行分光。两类仪器均包括以下几部分:、激发光源:可用连续光源或锐线光源。常用的连续光源是氙弧灯常用的锐线光源是高强度空心阴极灯、无极放电灯、激光等。连续光源稳定操作简便寿命长能用于多元素同时分析但检出限较差。锐线光源辐射强度高稳定可得到更好的检出限。、原子化器:原子荧光分析仪对原子化器的要求与原子吸收光谱仪基本相同主要是原子化效率要高。氢化物发生原子荧光光度计是专门设计的是一个电炉丝加热的石英管氩气作为屏蔽气及载气。、光学系统:光学系统的作用是充分利用激发光源的能量和接收有用的荧光信号减少和除去杂散光。色散系统对分辨能力要求不高但要求有较大的集光本领常用的色散元件是光栅。非色散型仪器的滤光器用来分离分析线和邻近谱线降低背景。非色散型仪器的优点是照明立体角大光谱通带宽集光本领大荧光信号强度大仪器结构简单操作方便。缺点是散射光的影响大。、检测器:常用的是日盲光电倍增管在多元素原子荧光分析仪中也用光导摄象管、析象管做检测器。检测器与激发光束成直角配置以避免激发光源对检测原子荧光信号的影响。、氢化物发生器:()间断法在玻璃或塑料制发生器中加入分析溶液通过电磁阀或其他方法控制NaBH溶液的加入量并可自动将清洗水喷洒在发生器的内壁进行清洗载气由支管导入发生器底部利用载气搅拌溶液以加速氢化反应然后将生成的氢化物导入原子化器中。测定结束后将废液放出洗净发生器加入第二个样品如前述进行测定由于整个操作是间断进行的故称为间断法。这种方法的优点是装置简单、灵敏度(峰高方式)较高。这种进样方法主要在氢化物发生技术初期使用现在有些冷原子吸收测汞仪还使用缺点是液相干扰较严重。()连续流动法:连续流动法是将样品溶液和NaBH溶液由蠕动泵以一定速度在聚四氟乙烯的管道中流动并在混合器中混合然后通过气液分离器将生成的气态氢化物导入原子化器同时排出废液。采用这种方法所获得的是连续信号。该方法装置较简单液相干扰少易于实现自动化。由于溶液是连续流动进行反应样品与还原剂之间严格按照一定的比例混合故对反应酸度要求很高的那些元素也能得到很好的测定精密度和较高的发生效率。连续流动法的缺点是样品及试剂的消耗量较大清洗时间较长。这种氢化物发生器结构比较复杂整个发生系统包括两个注射泵一个多通道阀一套蠕动泵及气液分离系统整个氢化物发生系统价格昂贵。如下图:()断续流动法:针对连续流动法的不足在保留其优点的基础上年断续流动氢化物发生器的概念首先由西北有色地质研究院郭小伟教授提出它是一种集结了连续流动与流动注射氢化物发生技术各自优点而发展起来的一种新的氢化物发生装置。此后由海光公司将这种氢化物发生器配备在一系列商品化的原子荧光仪器上从而开创了半自动化及全自动化氢化物发生原子荧光光谱仪器的新时代。它的结构几乎和连续流动法一样只是增加了存样环。仪器由微机控制按下述步骤工作:在第一步时蠕动泵转动一定的时间样品被吸入并存贮在存样环中但未进入混合器中。与此同时NaBH溶液也被吸入相应的管道中。在第二步骤时泵停止运转以便操作者将吸样管放入载流中。在第三步骤时泵高速转动载流迅速将样品进入混合器使其与NaBH反应所生成的氢化物经气液分离后进入原子化器。()流动注射氢化物技术:流动注射氢化物发生技术是结合了连续流动和断续流动进样的特点通过程序控制蠕动泵将还原剂NaBH溶液和载液HCl注入反应器又在连续流动进样法的基础上增加了存样环样品溶液吸入后储存在取样环中待清洗完成后再将样品溶液注入反应器发生反应然后通过载气将生成的氢化物送入石英原子化器进行测定。五、原子荧光分析方法操作规程、断电状态下安装待测元素灯AFS双道原子荧光光度计可同时装入两个阴极灯。、打开高纯氩气瓶压力设为MpaMpa。、通电先开电脑然后再开仪器主机。、调节灯高使元素灯聚焦于一面调节炉高到所测元素的最佳高度。向二级气液分离器中注高纯水以封住大气连通口。、打开操作软件操作界面设定操作参数选择“点火”等仪器预热,分钟后压紧泵管压块开始测定。、测量完毕将进样管与还原剂管插入高纯水中进行系统清洗点在“blank”(“空白”)中点“测量”等待清洗完毕用同样方法用空气将系统中的水排出。、松开泵管压块在软件界面中“仪器条件”下按“熄火”退出界面关闭主机关闭气瓶关闭电源。六、参数设定()原子化器的观察高度原子化器观察高度是影响检出信号的一个重要参数从试验中可以看出降低原子化器观察高度检出信号有所增强(原子密度大)但背景信号相应增高提高原子化器观察高度检出信号逐渐减弱背景信号也相应减小当原子化器观察高度为mm时检出信号背景信号相对强度最大原子化效率最高样品测定选择mm。()负高压的选择随着负高压的增大信号强度增强但噪声也相应增大负高压过高过低信号强度值都不稳定。试验表明负高压为V时检出信号背景信号相对强度最好。()空芯阴极灯电流的选择根据灯电流与检出信号强度的关系灯电流为通常mA时所得的信背比最高在能满足检测条件的情况下应尽量采用低电流同时不要超过最大使用电流以延长灯的寿命。测汞时电流选mA。()载气、屏蔽气流速的确定样品与硼氢化钾反应后生成的气态氢化物是由载气携带至原子化器的因此载气流速对样品的检出信号具有重要作用。从实测的载气流速与检出信号相对强度的关系中可见较小的载气流速有利于信号强度的增强但载气流速过小不利于氢氩焰的稳定也难以迅速地将氢化物带入石英炉过高的载气量会冲稀原子的浓度当载气流速为至mlmin时检出信号背景信号相对强度最好样品测定选择载气流速为mlmin。而屏蔽气的流速对检出信号强度没有显著影响选择mlmin。()硼氢化钾浓度的影响结果表明当硼氢化钾氢氧化钾的浓度为在附近时信号强度基本不变而硼氢化钾进一步增高将导致检出信号下降这是由于高浓度硼氢化钾产生大量的氢气稀释了待测元素氢化物。单测汞时当硼氢化钾氢氧化钾的浓度为附近较为适合。()样品溶液的酸度氢化物发生反应要求有适宜的酸度盐酸浓度为较为适宜。七、检出限与相对标准偏差测定()相对标准偏差(RSD)的测定:本仪器定义相对标准偏差为以最低检出限,倍浓度的标准溶液进行连续次测定的荧光值的标准偏差除以测量平均值:SD为标准偏差即连续次测量标准溶液的荧光信号的标准偏差。其中:本仪器在测量过程中进行连续次测量取最后次测量的荧光值进行计算。()检出限(DL)的测量:本仪器的检出限由下式求得:DL=×SDKSD为标准偏差即连续次测量空白溶液的荧光信号的标准偏差。其中:Xi为单次标准溶液的测量值。K为工作曲线的斜率K=IFC。式中IF为对应标准溶液的荧光信号值。八、测量中注意事项()高浓度样品要事先稀释否则管路污染很难清洗尤其是测汞。()测量无信号或信号异常(所有曲线测量值很小))、仪器电路故障:判断方法:在灯能量显示处反射有能量带变化仪器电路正常。否则仪器电路不正常。)、反应系统:管道堵、漏水封无水、未进或进不足样品和还原剂(检查进样管路)氢化物未进入原子化器)、未形成氩氢火焰:还原剂是否现配、还原剂浓度、酸度不够产生的氢气量太少点火炉丝位置与石英炉芯的出口相距远。)、反应条件不正确西安市环境监测站年月日下面是赠送的团队管理名言学习,不需要的朋友可以编辑删除!!!谢谢!!!、沟通是管理的浓缩。、管理被人们称之为是一门综合艺术“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力“艺术”是因为管理是实践和应用。、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。、管理就是沟通、沟通再沟通。、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”其验证不在于逻辑,而在于成果其唯一权威就是成就。、管理者的最基本能力:有效沟通。、合作是一切团队繁荣的根本。、将合适的人请上车,不合适的人请下车。、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。、企业的成功靠团队,而不是靠个人。、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。、赏识导致成功,抱怨导致失败。、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行劢以及价值观和结果负责。、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。、已所不欲,勿斲于人。、卓有成效的管理者善于用人之长。、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是循着一个规律,一步一个脚印地走。、大成功靠团队,小成功靠个人。、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……邹韬奋、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。佚名、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦、三人行必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。孔子、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦、丼世不师,故道益离。柳宗元、古之学者必严其师,师严然后道尊。欧阳修、教师要以父母般的感情对待学生。昆体良、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是劢力。西蒙、一日为师,终身为父。关汉卿、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。卢梭、捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知、君子藏器于身,待时而劢。佚名、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。布鲁纳、教师是人类灵魂的工程师。斯大林、学者必求师,从师不可不谨也。程颐、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。莎士比亚、养体开智以外,又以德育为重。康有为、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。韩愈、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马、学贵得师,亦贵得友。唐甄、故欲改革国家,必先改革个人如何改革个人?唯一斱法,厥为教育。张伯苓、为学莫重于尊师。谭嗣同、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困投合时机的行劢,却能令人致富。克拉克、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。罗素、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。陶行知、少年进步则国进步。梁启超、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。佚名有关刻苦学习的格言、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。、学问渊博的人,懂了还要问学问浅薄的人,不懂也不问。、人生在勤,不索何获。、学问勤中得。学然后知不足。、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。、成功,艰苦劳劢正确斱法少说空话。、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。、不听指点,多绕弯弯。不懂装懂,永世饭桶。、言过其实,终无大用。知识愈浅,自信愈深。、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。、你想成为并福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。、天才绝不应鄙视勤奋。、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。善于发问的人,知识丰富。、智者千虑,必有一失愚者千虑,必有一得。、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物衡唯平,始能权物。、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。、刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。

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