二级心理咨询师

二级心理咨询师 篇一:二级心理咨询师 1、全国性常模。样本量一般要达到( )。 (A)1000~2000个 (B)2000~3000个 (C)3000,4000个 (D)4000~5000个 2、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级为80的百位数为( )。 (A)500 (B)512 (C)532 (D)540 3、皮亚杰的研究着重与从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成。其中最著名的工作就是对( )概念的研究。 (A)同化 (B)顺应 (C)适应 (D)守恒 4、按咨询的时程，心理咨询可分为( ) (A)门诊面讯、电话咨询合互联网咨询 (B)健康咨询与发展咨询 (C)短诊。中程个长期的心里咨询 (D)个体咨询与团体咨询 5、精神分析理论又称深层心理学，是因为( ) (A 承认无意识层面的存在 (B)潜意识是介于意识与无意识之间 (C)无意识是人类心理活动的深层结构 (D)强调意识活动对人的心理的深刻作用 6、关于治疗的步骤。错误的说法是( ) (A)首先确定行为矫正目标 (B)一旦达到目标，即可减少预计划 (C)增加积极行为，减少消极行为是重要环节 (D监测干预计划并根据情况进行调整 7、( )是认识领悟疗法的提出人。 (A)艾利斯 (B)弗洛伊德 (C)荣格 (D)种友彬 8、( )是弗洛伊德精神分析德核心内容。 (A)人格说 (B)发展说 (C)动力说 (D)结构说 9、常用与心理危机干预的咨询形式是( ). (A) 门诊咨询 (B)网络咨询 (C)电话咨询 (D)团体咨询 10、( )不属于家庭心理咨询的主要原则。 (A)不要以自己的价值观来揣摩求助者 (B)敢于判断破裂家庭或死亡婚姻 (C)将问题具体化。客观化 (D)坚持夫妻双方同时参加咨询 11、社会化的载体不包括( )。 (A)学校 (B)家庭 (C)电视 (D)医院 12、“性”属于( )概念。 (A)生物学 (B)心理学 (C)社会学 (D)人类学 13、他人的判断反映的自我概念是( )。 (A)本我 (B)客我 (C)镜我 (D)超我 14、“出工不出力”是一种( )现象。 (A)社会抑制 (B)社会干扰 (C)社会惰化 (D)社会促进 15、塔尔德模仿律包括( )。 (A)算术级数律 (B)上升律 (C)先外后内律 (D)下降律 16、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫( )。 (A)继续社会化 (B)再社会化 (C)去社会化 (D)反社会化 17、正常情况下，中等程度的人际吸引形式是( )。 (A)爱情 (B)喜欢 (C)亲合 (D)接近 18、模仿的意义不包括( )。 (A)具有适应作用 (B)是学习的基础 (C)影响他人的方式 (D)会促进群体形成 19、心理发展的不平衡性主要是指( )。 (A)每个人的心理发展水平是不一样的 (B)人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 (C)各种心理过程的发展速率不同 (D)人一生各个阶段智力发展的速率不同 20、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于( )。 (A)吸吮 (B)后天的经验 (C)动作 (D)先天的成熟 答案:1-5 B D D C C 6-10 A D C C B 11-15 D A C C D 16-20 A B C B C 2015二级心理咨询师考试练习及答案 篇二:二级心理咨询师 请问，本科毕业论文是怎样写的，有专业的心理咨询师的论文 吗, [YJBYS小编为您推荐更多相关内容] 心理咨询师主要是干什么的?就业前景如何? 心理咨询师好考吗?在中国就业前景怎么样 我想成为心理咨询师,需要具备哪些条件 心理咨询师在中国的就业前景如何? 心理咨询师二级论文范文(一) 心理咨询师个人成长报告有什么要求? 国家二级心理咨询师论文(范文) 篇三:心理咨询师二级基础知识重点 基础心理学 心理学的内容分为四个方面: 认知，情绪情感和意志，需要和动机，能力和人格 心理学各个学派的代表人及主要观点 构造(内省实验):冯特 /铁钦纳 机能(适应环境)杜威 安吉尔 詹姆士 行为(刺激和反应S-R)华生 斯金纳 格式塔(完形-早期生活)魏特海默 克勒 科 夫卡 精神分析学派:弗洛伊德 三原则:客观性/辩证发展/理论联系实际 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。(当前状态) 感觉的种类: 外部:视觉;听觉;嗅觉味觉;皮肤感觉 内部:平衡觉;运动觉;内脏感觉;痛觉 感受性与感觉阈限成反比 差别阈限j.n.d 韦伯定律ΔI/I=K 费希纳定律:S=KlgR 感觉适应;感觉后象 感觉对比; 联觉 知觉的基本特征: 整体性、选择性、恒常性、 理解性 知觉的种类 空间知觉 肌肉运动线索、单眼线索、双眼线索 时间知觉:计时器、昼夜四季、生物节律、心理周期 运动知觉:真动似动、诱导运动、自主运动 错觉:无法克服 记忆的种类:形象、情景、情绪、语义、动 作/外显、内隐/陈述性、程序性 记忆的过程:识记、保持、回忆(再现、再认) 遗忘及遗忘规律:先快后慢 保持曲线 表象的特征:直观形象、片断不稳定、可操作、概括性 作用:感知向思维过渡 情绪、情感的功能:适应、动机、 组织、信号功能 情绪理论 指向 詹姆斯—兰格的情绪外周理论:植物神性格的结构:静态(态度意志情绪理智)、经作用 动态 坎农—巴德的情绪丘脑理论:情绪和体人格结构的动力理论: 弗 洛伊德 本我自我 变同时 超我 思维的智力操作过程: 分析、综合、抽象、沙赫特的情绪认知理论:环境、生理、人格结构的类型理论 荣格 内-外向 概括 认识相互作用 人格特质理论: 奥尔波特(共同、个人-首思维的种类: 动作、形象、抽象/ 辐合和发汤姆金斯和伊扎德的情绪动机—分化要中心次要)、卡特尔(表面根源16PF)、 散/ 再造性和创造思维 理论 艾森克(ENP—EPQ) 人格五因素 概念掌握:内涵外延 自然概念和人工概念 情绪、情感变化的维度及两极性:动力、 问题解决及对问题解决的研究: 激动、强度、紧张 (转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网:二级心理咨询师) 迁移、原型启发、定势 基本情绪和复合情绪:快乐、愤怒、悲哀、 言语运动中枢(布洛卡表达性失语症)、恐惧 言语听觉中枢(威尔尼克接受性失语症)、意志行动的基本阶段:准备(双趋式冲突、 视觉性言语中枢失读症、书写性言语中枢失双避式冲突、趋避式冲突、 双重趋避式冲突) 写症 执行决定阶段 想像的种类: 无意想像(梦和幻觉) 有意想像(创造想像、再造想像)幻想 意识、 无意识 几种不同的意识状态(睡眠和梦) 睡眠的四个阶段 注意的种类:无意注意、有意注意 注意的特征: 勒温:B=f ( P, E ) 其中B——行为，P 1 注意广度(7?2) 2注意稳定性(注意——个体，E——个体所处的情境。行为是的起伏或注意的动摇、注意的分散)3注意转个体及其情境的函数。 移4注意分配 社会心理学的研究范围: 需要的种类 自然需要和社会需要 物?在个体层面;?在人际层面; 质需要和精神需要 ?在群体层面;?在社会层面。 动机:内驱力、诱因、情绪 素，吉尔福特智力结构P82 社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验 动机的种类:生理性和社会性(兴趣、影响能力发展的因素:遗传、环境、教育 描述与实证分析三个阶段。也就是社会心理爱好) 有意识和无意识 内在动机和外在人格的特征: 独特性、整体性、稳定性、学的启蒙期、形成期和确立期。 动机 功能性、自然性和社会性的统一 社会心理学的研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : 美.马斯洛需要层次理论把人的需要分气质类型巴甫洛夫高级神经活动类型学说:主要原则:价值中立原则、系统性原则、为五个层次:生理、安全、爱和归属、尊重条件反射无条件反射及其强度、平衡性、灵伦理原则 和自我实现。缺失性需要、生长需要 主要方法:观察法、调查法(访谈法、情绪、情感(外在表现表情) 问卷法)、档案法 情绪、情感的区别和联系 主要理论流派 1 道德、政治社会化 先赋角色和成就角色;父母、老师 规定型角色和开放型角色;公务员、朋友 功利型角色和表现型角色;商人、学者 自觉角色和不自觉角色:演员、性别角色 角色扮演:期待、领悟、实践 角色失调四种:冲突、不清、中断、失败 自我的结构:五个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。 自我概念功能:保持个体内在一致性;解释经验;决定期待。 自我概念的形成与发展:从生理自我到社会自我，心理自我。 自尊的经典公式: 詹姆士:自尊=成功/抱负(罗森量表) 影响社会知觉的主观因素:经验、动机与兴趣、情绪 首因效应、近因效应、光环效应(晕轮效应)、刻板印象 一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应，而不熟悉或者少见的人之间容易出现首因效应。 归因的分类:内因与外因;稳定性原因与易 变性原因;可控性原因与不可控性原因。 控制点理论，美国心理学家罗特于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论。内控者、外控者 归因原则:不变性原则、折扣原则、协变原则 保护、位置、时间 动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机活动效率最高。 亲和动机(情境因素、情绪因素、出生顺序。) 成就动机(目标吸引力、风险与成败主观概率、个体施展才干的机会)。 权力动机温特:积极的权力动机和消极的权力动机。引起权力动机的因素:社会控制的需求，对无能的恐惧。 侵犯行为 构成:侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。 侵犯的原因挫折—侵犯学说:去个性化 P145 专栏2-9 利他行为 几种基本社交情绪:社交焦虑、嫉妒、羞耻与内疚。 态度的特点:内在性、对象性、稳定性。 态度的成分:认知、情感和行为倾向三个成分，即态度的ABC模型， A(affection,情感) 、 B(behavior，行为倾向) 、 C(cognition，认知)。 态度的功能:工具性、自我防御、价值表现、认知功能。 态度的维度:方向、强度、深度、向中度、外显度。 态度的形成:美国凯尔曼提出态度形成包括依从、认同和内化三个阶段。个体态度的形成，从依从到认同，再到内化，最后成为不易转变的稳定性的心理倾向。 2 态度转变模型，美国霍夫兰德等人提出。四个方面:传递者、沟通信息、接收者、情境。 态度转变理论 海德:三种关系相乘，如结果为正则关系平衡;如结果为负则不平衡POX 认知失调论: 费斯廷格(逻辑、价值、观念、经验冲突)社会交换论 态度的测量:量表法、投射法、行为反应测量法等。 沟通的结构:沟通过程由信息源、信息、通道、信息接收者、反馈、障碍与背景等七个要素构成。图2-7 沟通模式。 分类:正式沟通与非正式沟通/上行沟通、下行沟通与平行沟通/单向沟通与双向沟通/口头沟通与书面沟通/现实沟通与虚拟沟通。 正式沟通网络包括:链式、轮式、圆周式、全通道式和Y式。 非正式沟通网络包括:流言式、集束式和偶然式。 身体语言沟通 人际关系的定义:个体性、直接性、情感性。 人际关系的建立与发展的阶段:定向、情感 探索、情感交流和稳定交往等4个阶段。 自我暴露与人际关系的深度:爱好、态度、自 我、隐私 良好人际关系原则:相互性、交换性、自我 价值保护、平等。 人际关系的三维理论:包容、支持、情感 舒次群体理论:包容控制情感(形成) 情感不和失去控制难以包容(解体) 影响人际吸引的因素:熟悉与邻近、相似性、 互补、外貌、才能、人格品质等。 真诚受人欢迎。 人际互动的主要形式是合作与竞争。 目标手段相互依赖理论，社会心理学家多伊奇 从众具有促进社会形成共同 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、共同价值观的功能，具有让个 体适应社会生活的 功能。 从众的类型:真从众、权益从众、反从众。 从众行为原因:寻求行为参照、对偏离的恐惧、群体凝聚力。 影响从众的因素:群体、人格、情境、其他 社会促进/干扰(结伴、观众效应)优势反应强化说 社会懈怠/社会逍遥 模仿的意义:学习的基础、适应作用、促进群体形成。 模仿的发展趋势是:从无意模仿到有意模仿;从游戏模仿到生活实践模仿; 从对外部特征模仿到对内部实质内容的模仿。 法塔尔德《模仿律》:?下降律?几何级数律?先内后外律。 暗示三个要素:暗示者、暗示信息和被暗示者。 社会感染:双向、爆发、接受迅速/分类:个体、传媒、群体 爱情与喜欢的区别:依恋、利他、亲密。 爱情的发展阶段:取样与评估、互惠、承诺、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 化。 爱情的形式:浪漫式、好朋友式、游戏式、占有式、实用式、利他式。 作与分工型、建设型、惰性型、失望型、一体型。 夫妻心理冲突引发因素:需求不满、价值观念不一致、远离“自我”、夫妻的性差异。 家庭结构模式:核心家庭、主干家庭、联合家庭、其他家庭。 家庭的功能:经济、性、生育、抚养与赡养、教育、感情交流、休闲与娱乐功能。 影响家庭功能的因素:社会与环境因素、家庭成员的素质、家庭成员间的人际距离。 家庭生命周期:只适用于核心家庭，通常把它划分为六个阶段:形成、扩展、稳定、?具体运算阶段(6、7~11、12岁) ?形式运算阶段(11、12及以后) ?以人格特征为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 划分年龄阶段艾里克 6个月大 ?婴儿注意和记忆的发展: 婴儿的注意:先天的定向反射，不随意注意的初级形态 婴儿的记忆:情绪、动作、表象、词语 幼儿记忆发展的特点 无意识记忆占主导地位，有意识记忆发展较迅速。形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。机械记忆为和意义记忆同时发展并相互作用。 幼儿的记忆策略(三个阶段): 收缩、空巢、解体。 发展心理学 学科研究功能:描述、解释、预测、控制。 心理发展的动因 遗传因素决定心理发展遗传决定论:英高尔顿。 环境因素决定心理发展环境决定论:美华生 遗传与环境共同决定心理发展 二因素论 通过社会学习获得行为发展:观察学习、替代性强化 社会文化因素决定心理发展 维果茨基 心理发展与教育教学的关系: ?“最近发展区”定义 ?教学应走在发展的前面 ?学习的最佳期限 心理发展是主体和客体相互作用的结果 1、儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 2、认知发展本质的适应理论和主动建构学说 图式、同化、顺应、平衡 3、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 4、影响儿童心理发展的基本因素:成熟、经验、社会环境和平衡化 心理发展的连续性和阶段性的统一 心理发展的年龄阶段 ?以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段 ?感知运动阶段(0~2岁) ?前运算阶段(2~6、7岁) 婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展:无效尝试、有效尝试、直接成功(8-11月) 词汇的发展:婴儿在1岁到1岁半之间获得第一批词汇，词汇量在50-60个左右，3岁儿童词汇量增加到1000个左右。基本掌握母语全部发音、母语语法。 ?婴儿的气质:托马斯和切斯分三种:容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型。 ?婴儿基本情绪的发展: ?兴趣的发展:先天、再认、探索 ?社会性微笑划三阶段:自发性微笑;无选择的社会性微笑;有选择的社会性微笑 ?社会性哭泣:自发性的哭;应答性的哭、主动操作性的哭 ?分离焦虑:定义、三个阶段:抗议、失望、寻人 依恋的发展阶段:无差别、有差别的社年发表的《儿童心理》 会反应阶段、特殊情感联结阶段、互惠关系1957年美国的《心理学年鉴》用《发展形成阶段 心理学》取代《儿童心理学》 婴儿依恋类型:艾斯沃斯:安全型、回婴儿期的年龄范围是0~3岁。 避型、反抗型依恋。 婴儿大脑的可塑性、可修复性 主体我的自我意识:8个月以前婴儿还没有婴儿动作发展:对婴儿心理发展具有重要意萌发自我意识，一周岁后显示出主体我的认义 知。 婴儿主要动作的发展:手的抓握技能(五指客体我的自我意识: 两周岁前后。是个体自分化和手眼协调)独立行走(这是婴儿发展我意识发展的第一次飞跃。 的一个里程碑) 幼儿期的年龄范围是3~6、7岁 婴儿动作发展的规律性遵循的原则:头尾原游戏是幼儿期的主导活动。其发展:机能、则、近远原则、小原则 象征性、规则性游戏 模仿学习/条件反射学习方式/偏好新颖刺激游戏的社会性发展:非社会性游戏、平行游的学习形式 戏、社会性游戏。 ?婴儿感知觉的发展:深度知觉:视崖装置 幼儿记忆的发展:幼儿记忆容量的发展 发展趋势是先快后慢。 3 基本上没有记忆策略。5岁以前 经指导能够运用记忆策略5-8 主动、自觉运用记忆策略:10岁，视觉复述、复述、特征定位 幼儿思维的发展两大特点: 一是具体形象性思维是幼儿思维的主要特征: 幼儿认知发展的趋向性:由近及远、由表及里、有片面到比较全面、由浅入深/自我中心现象/有一定的计划性和预见性 二是逻辑思维初步发展 主要表现在:所提问题类型的变化和概念形成的特点。 幼儿想象的发展 无意想象经常出现，有意想象日益丰富 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展 幼儿期是儿童言语能力发展迅速的时期，是词汇增长和丰富的快 速期，是促进其词汇发展的重要时期。 ?词汇数量的增加 3岁词汇量为一千个左右，6岁三千个左右，7岁多达四千个左右。其中3~4岁儿童的词汇量发展最快，幼儿期平均每天增加数个词。 ?词类范围的扩大 先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握的是名词、其次动词、再次是形容词。 ?词义的深化 句子的发展 ?理解句子的策略 ?掌握句法结构的发展 从不完整句发展到完整句;从简单句发类型发生质变的过程。 理和谐并相互敬慕。 展到复合句;从陈述句到多种形式的句子;思维类型变化的转折年龄在9~10岁，二、家庭人际关系对童年期儿童心理发展 从无修饰语发展到有修饰语 即小学中年级阶段。 的影响 四、幼儿口语表达能力的发展 ?思维形式的发展: ?亲子关系的发展变化:进入小学后，?从对话语向独白语发展 ?概括能力的发展，分三个阶段:直观父母与儿童关系的变化。直接交往时间明显?从情境语向连贯语发展 形象水平、 形象抽象水平、初步本质抽象减少、父母教育关注重点转移、父母对儿童五、语用技能的发展 水平。 控制和儿童自主管理的消长变化。父母控制语用技能主要包括沟通的手势、说的技?词语概念的发展 (6岁前)、儿童共同控制(6-12岁)、儿童能和听的技能。 第一类为不能理解实验要求;第二类属控制(12岁以后)。 个性的初步形成 功用性和具体形象性特征描述;第三类包括?童年期亲子关系的特点 儿童社会化的过程就是儿童个性形成接近本质定义和本质定义。 ?家长的素质决定亲子关系的质量 和社会性发展的过程。 ?推理能力的发展:推理演绎能力的发三、儿童人际交往的发展变化趋势 自我情绪体验的发展 展、归纳推理能力的发展和类比推理能力的儿童与父母的交往对年龄的增长而下幼儿的自我情绪体验由与生理需要相发展 降，与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速联系的情绪体验向社会性情感体验发展。 ?新思维结构形成:?掌握守恒?形成上升，与教师的交往在小学中年级以前随年?幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展 守恒概念的推理方式。 龄的增长而上升，之后则一直维持在交往比?幼儿期自尊水平的高低在一定程度上预?自我中心表现和脱自我中心化 率的20%左右。 测以后的情绪发展和适应性 三山实验 延迟满足 青春发育期以少年期为主，指11、12岁~15、?影响儿童自尊的因素 父母的教养方式、皮亚杰 含有道德判断的对偶故事，把16岁。 同伴关系因素 童年期的道德认知分为三个阶段:第一阶段一、生理发育加速 儿童发展的第一逆反期 前道德阶段;第二阶段他律道德阶段、第三二、青春发育期提前的趋势 3~4岁第一逆反期，表现是幼儿要求行阶段自律道德阶段。 一、容易出现的身心危机 为活动自主和实现自我意识，反抗父母控道德行为的发展 ?心理生物性紊乱 制，这是发展中的正常现象。 1. 亲社会行为 ?容易出现心理和行为偏差 童年期的年龄范围大约是6、7~12、13岁，2. 攻击行为: 四、心理发展的矛盾性特点 属小学阶段。 欺负 欺负的三种类型 欺负行为发展特?心理上的成人感与半成熟现状之间学生学习的一般特点:学习是小学儿童点 的矛盾。 的主导活动;教和学是师生双向互动的过一、童年期的同伴交往 ?心理断乳与精神依赖之间的矛盾。 程;以掌握间接经验为主;“学会学习”是童年期同伴交往的重要意义 ?心理闭锁性与开放性之间的矛盾。 小学生最基本的学习任务;学习促进小学儿同伴交往中儿童的人气特点:受欢迎儿?成就感与挫折感的交替。 童心理积极发展。 童、不受欢迎的儿童、受忽视的儿童 霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家。 记忆策略:复诵策略、组织策略、系统化策一、记忆的发展 略、巧妙加工策略 记忆容量达到顶峰11.04?0.4，超出成?童年期儿童思维的基本特点: 人短时记忆容量。 童年期是认知发展的具体运算阶段，其记忆的主要特点:自觉运用意义记忆，思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思有效运用机械记忆。 维。 形象记忆量达到最高;抽象记忆量达到从具体形象思维为主要形式向以抽象高百分比;抽象记忆远高于形象记忆。 逻辑思维为主要形式的过渡，是思维的主导品质、学习成绩和兴趣相近;人格尊重、心 有效地运用各种记忆策略。 4 二、思维的发展 形式运算阶段思维的特点:摆脱了具体内容的束缚、假设演绎推理能力的发展。 抽象逻辑推理能力显著发展 少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。 自我意识发展的特点:强烈关注自己的外貌和风度、深切重视自己的能力和学习成绩、强烈关心自己的个性成长、有很强的自尊心。 一、情绪的变化 ?青少年的情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 ?情绪变化的特点 不能自我控制的情绪波动、青春期躁动二、少年期的自我中心性特点 “自我中心 独特自我 假象观众 三、 第二逆反期 少年期逆反的表现:为独立自主意识受阻而抗争;为社会地位平等的欲求不满而抗争;观念上的碰撞 反抗的主要对象:父母 反抗的形式:外显行为上的激烈抵抗;将反抗隐于内心，以冷漠相对。 第一、 第二两个逆反期的异同: 逆反期的年龄时段:2-4岁;10、11—15、16岁 两个逆反期的共同点:要求独立，超前意识:长大/成人感 异:行为自由反父母\人格自由反父母和相关人 少年期面临的心理社会问题 一、网络游戏成瘾 二、青春期精神分裂症 三、自杀倾向 四、反社会行为与青少年犯罪 青年期的年龄范围大约为17、18~35岁，人柯尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为老年期的记忆减退:加工速度慢、记忆容量生的黄金时代。 如下三个要点:第一，道德发展具有固定不小 青年期的一般特征 变的顺序;第二，达到后习俗水平的个体并老年期的智力减退 生理发育和心理发展达到成熟水平，进入成不多，第6个阶段难以实现。第三，环境和老年人格特征稳定、变化(不安全、孤独、 人社会，承担社会义务。 社会文化因素只能决定道德发展的内容和 适应差、保守、忆旧) 生活空间扩大 老年生活的心理适应 开始恋爱、结婚 一、 老年期的退行性变化和对老年期生活 青年期思维发展的阶段性特征:二元论阶的心理准备 段、相对性阶段、约定性阶段 二、 社会角色和活动的积极转换 三、 体现老年人的价值，维护自我尊严 四、 夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活 的要素 五、 深化朋友之间的友谊关系 女性更年期发生在45~55岁之间， 一般六、避免逃避式的适应方式 延续8~12年。往往表现为“妇女更年期综 合症”。.男性更年期。 中年期的思维发展的一般特点: 特点:抽象性日益增强;更具组织性和整合1中年期思维的现实性、灵活性和智慧性 变态心理学与健康心理学 性;结构更加分化。 2中年期辩证逻辑思维的进一步发展 有精神障碍的人，他们的心理活动也并自我概念认识水平提高的主要途径:自我探中年期的智力发展:晶态液态 不全是异常的，经过系统治疗，心理的异常索是自我认识发展的内动力;透过他人对自成年期自我发展水平:尊奉者水平、公平水部分，也能得到改善或完全被矫正。正常心己的评价来认识自我;通过对同龄人的认同平、自主水平、整合水平 理活动和异常心理活动之间，有相互转化的感来认识自己。 影响自我发展水平的因素:年龄、教育水平、可能性。 一、确认自我认同感是青年期重要发展任 认知发展水平 变态心理学(或异常心理学)是心理学的一务 中年期的人格特征:结构稳定性、成熟性(内个分支学科。 A艾里克森认为青年期自我同一感的确立是省日趋明显;心理防御机制日趋成熟;为人变态心理学研究对象:心理和行为的异常表自我分化和整合统一的过程 处世日趋圆通)、性别角色日趋整合 现 1. 自我分化是把整体的我分化为“主体 适应环境的控制理论:初级控制、次级控制 精神分析的理论解释::一是心理过程主要我”与“客体我” 老年期是指60岁至衰亡的这段时间。 是潜意识的;二是性的冲动是神经症和精神2. 通过自我接纳和自我排斥达到自我认 两种不同的老年心理变化观:老年丧失期观病的重要起因(固着、焦虑、压抑) 识的整合统一 点(认为老年期只有老化和衰退，没有发展)行为主义的解释:巴甫洛夫神经症和精神病3. 不能确立自我同一感 毕生发展观(个体心理发展变化的总趋势就是由兴奋和抑制的冲突造成的 4. 解决自我同一感危机的方式 是儿童期发展迅速，中年期有所减速但较为存在-人本主义心理学的解释:马斯洛存在焦B同一性征候群 平稳，老年期走向衰退)。 虑 C延缓偿付期 老年期的认知变化: 正常的心理活动三大功能: 二、青年期的人生观和价值观 感知觉发生显著的退行性变化:视觉减退、1能保障人作为生物体顺利适应环境，三、道德认知——道德推理的发展 听觉减退(50~60岁听力减退的转折期，60健康地生存发展;2能保障人作为社会实体柯尔伯格道德两难故事，道德发展的三个水岁以后逐渐下降，80岁以后下降尤为明显)正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、平和六个阶段 味觉、嗅觉和触觉逐渐迟钝; 机构中正常地肩负责任，使人类赖以生存的 5 社会组织正常运行3能使人类正常、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件。 心理正常与心理异常的区分 一 、标准化的区分 四类判别标准:医学标准、统计学标准、内省经验标准、，社会适应标准。 二、心理学的区分原则 郭念锋提出三条原则，作为确定心理正常与异常的依据: ?主观世界语客观世界的统一性原则 ?心理活动的内在协调性原则 ?人格的相对稳定性原则 常见心理异常的症状 对于有精神障碍的人，也要进行心理咨询和心理治疗，但它只是辅助性的，而且是有条件的:必须是在经过系统临床治疗，病理性症状缓解或基本消失以后;主要目标应是社会功能的康复和预防复发;必须密切配合精神科医生一起实施。 第一单元 认知障碍 一、感知障碍 (一)感觉障碍 感觉过敏、感觉减退、内感性不适 (二)知觉障碍 错觉，精神病患者的错觉不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。 幻觉:幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉。 真性幻觉和假性幻觉 功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉等。(三)感知综合障碍: 视物变形症、非真实感、窥镜症 二 、思维障碍 (一)思维形式障碍13种 思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思维、思维不连贯、思 篇四:2015年5月心理咨询师二级真题 2015年5月?心理咨询师二级真题?卷册一 一、职业道德基础理论与知识部分 (一)单项选择题(第1,8题) 1. 关于道德评价，正确的说法是( )。 A. 每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 B. 道德评价是一种主观判断，没有客观依据和标准 C. 领导对员工的道德评价具有权威性 D. 道德评价的关键是看其行为是否符合社会道德规范 2. 关于“德”和“才”的关系，正确的说法是( )。 A. 在市场经济社会，“才”比“德”重要 B. “才”决定了一个人贡献的大小，所以，“才”比“德”重要 C. “德”者，“才”之帅也 D. 有“德”之人必然是有“才”之人，因而“德”终于“才” 3. 关于售后服务，正确的做法是( )。 A. 客户未对售出商品提出意见，表明商品不存在问题 B. 由于产品质量问题导致客户使用不便，要亲自登门致歉 C. 商品既已售出，概不更换 D. 维护自身形象，拒绝投诉者登门 4. 职业道德的特征是( )。 A. 内容上的持续变动性 B. 范围上的相对有限性 C. 形式上的普遍单调性 D. 执行中的权威强制性 5. 可持续发展的理念所蕴含的道德要求是( )。 A. 代际公平 B. 艰苦奋斗 C. 团结协作 D. 科技为本 6. 我国社会主义道德建设的基本原则是( )。 A. 享乐主义 B. 集体主义 C. 拜金主义 D. 利己主义 7. 关于团结互助，员工正确的做法是( )。 A. 只要员工工作上有困难，立即放下自己手头工作去帮助解决 B. 任何时候都要大公无私，不不计报酬地支持别人的发展 C. 工作时，要多为同事着想，多为同事提供便利条件 D. 利人才能利己，为了自身利益，要积极鼓励团队互助 8. 对于客户的询问，员工符合职业用语规范要求的回答是( )。 A. “不知道” B. “这事不归我管” C. “我帮你打听一下” D. “问别人去吧” (二)多项选择题(第9,16题) 9. 下列做法中，合乎举止得体要求的是( )。 A. 不忍让挑剔的顾客 B. 情绪镇静，有条不紊 C. 把握分寸，不做出格的事情 D. 不轻浮 10. 关于爱岗敬业，正确理解的有( )。 A. 只要兢兢业业干下去，就可能热爱这项工作 B. 只有干自己所喜欢的职业，才能发挥出自己的聪明才智 C. 不论干什么工作，只要充满热情，专心致志，就能够不断进步 D. 无论做什么事情，都应该肩负起自己的职责 11. 关于诚实守信，说法正确的有( )。 A. 城市是守信的心理基础，守信是诚实的外在表现 B. 守信是判断诚实与否的重要判断依据和标准 C. 诚实是绝定的，没有对象性 D. 当对方的表现违背诚实要求时，自身的守信是不当行为 12. 关于企业形象，理解正确的有( )。 A. 企业信誉是企业形象的本质 B. 提高产品质量和服务质量是树立企业形象的核心 C. 企业整体形象由企业员工个人形象积累而成 D. 企业形象对员工个人发展产生重要影响 13.下列说法中，合乎办事公道要求的有( )。 A. 办事公道主要是对当权者的要求 B. 要做到办事公道就必须不讲任何人情 C. 倡导办事公道是构建和谐型社会的内在需要 D. 办事公道就是站在公正立场上，对当时双方按统一标准版办事 14. 下列做法中，符合节俭要求的有( )。 A. 某公司以自助餐的方式宴请客户，节省了开支 B. 某公司规定，员工上厕所时间一律不得超过5分钟 C. 某公司要求员工，纸张用完正面，需要背面作草纸 D. 某工厂规定，厂房内自然光线充足时，要关闭电灯 15. 关于职业纪律，看法正确的有( )。 A. 职业纪律是由少数人制定并强制多数人遵守的职业规范 B. 职业纪律是员工维护自身正当权益的基本保障 C. 每一个从业人员在开始工作之前，均应明确职业纪律的要求 D. 职业纪律是职业道德的重要内容 16. 关于创新，理解正确的有( )。 A. 没有创新的民族是没有希望的民族 B. 没有创新意识和效果的员工，一定不是合格的员工 C. 创新的本质是突破旧的思维定势 D. 改变产品的形式不属于创新的范畴 二、职业道德个人表现部分(第17,25题) 17. 你的一位朋友表示要向你提出在他看来十分中肯的批评意见。你刚刚听他说了几句话，就知道他是把事情搞错了，你会( )。 A.当即告诉这位朋友，批评人要讲事实依据 B. 警告这位朋友，下次再发生这样的事情，自己就不再把他当朋友 C. 打断他的话，并耐心告诉他事情的本来面目 D. 听他说完话，再把自己所了解的情况讲给他听 18. 某电视台播放了这样一则新闻:一家小饭馆用纸箱做包子馅料，赚取顾客钱财。后经有关部门查实，这则新闻纯属虚构。你的感受是( )。 A. 电视台根本靠不住，以后再也不相信电视新闻了 B. 电视台管理不严，发生这样的事情十分遗憾 C. 政府主管机构应严肃惩处制造虚假新闻的当事人 D. 小饭馆包子馅料存在问题，以后再也不吃包子 19. 如果你和同事为了一点小事闹矛盾，双方都感觉很别扭，你一般会( )。 A. 想办法与对方沟通 B. 等对方来找自己沟通 C. 让时间来慢慢化解矛盾 D. 这样的朋友不值得交往 20. 近几年，全国房价上涨过快，关于买房，你认为( )。 A. 这辈子无论如何也买不起房子了 B. 如果能贷款买房，那么，就通过贷款买房，先住上再说 C. 虽然买房困难很多，但总的想办法给自己安个家 D. 不再想买房这事了 21. 某公司因管理松散，不时发生员工迟到早退等现象，如果要你来当这家公司的经理，你将首要做的事情是( )。 A. 处罚违规违纪的员工 B. 有赏有罚 C. 自己带头做出表率 D. 表扬奖励工作表现好的员工 22. 如果你经过深思熟虑想出了一项非常好的经营 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，但你提出了几次，这项方案也没有被管理层采纳，你会( )。 A. 以后再也不提这样的意见或建议了 B. 继续找机会与上司沟通，直到上司能够理解自己的想法为止 C. 认为上司听不进别人的意见、建议，会影响自己的前途 D. 想想可能自己曾经在什么地方得罪过上司 23. 同事小王发现你在工作中的一点小小纰漏并及时指出来，而同事小张认为这样的事情司空见惯，根本就不是问题，你会( )。 A. 认为小王大惊小怪，故作严肃，不放在心上 B. 认为小张做人做事宽宏大度 C. 按照小王指出来的加以改正 D. 认为小张的做法会纵容自己的缺点 24. 公司经营不景气，准备裁剪人员，你认为应该被裁减的人员是( )。 A. 年老体弱的人员 B. 女员工 C. 行政人员 D. 消极怠工 25. 单位组织联欢会，大家或者唱歌或者跳舞，你既不会唱歌，也不会跳舞，并且你压根就不喜欢这样的场合，这时你会( )。 A. 悄悄地离开会场 B. 为照顾大家的情绪，随便地表演一个节目 C. 静静地待在某个角落，等着活动结束 D. 附和着别人的歌舞，打个节拍 第二部分 理论知识(26,125题，共100道题，满分为100分) —、单项选择题(26,85题，每题1分，共60分。) 26. 身体内部性质明确、部位具体的异常知觉，属于( )。 A. 内感性不适 B. 非真实感 C. 内脏性幻觉 D. 被洞悉感 27. 思维鸣响属于( )。 A. 思维障碍 B. 注意障碍 C. 情感障碍 D. 感知障碍 28. 兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是( )。 A. 思维奔逸 B. 思维散漫 C. 被洞悉感 D. 妄想心境 29. 不受患者意愿支配的杂乱多变的想法大量地涌现在脑内，这 种症状可能是( A. 破裂性思维 B. 思维松弛 C. 强制性思维 D. 超价观念 30. 弗洛伊德将焦虑氛围道德性焦虑、神经性焦虑和( )。 A. 主体性焦虑 B. 想象性焦虑 C. 客体性焦虑 D. 现实性焦虑 31. 情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现称为( )。 A. 情感淡漠 B. 意志增强 C. 情绪倒错 D. 意志减退 32. 幼儿游戏属于( )。 A. 互动游戏 B. 象征性游戏 C. 实物游戏 D. 规则性游戏 33. 基本上能掌握母语全部发音的年龄是( )。 A. 8个月左右 B. 1岁左右 C. 2岁左右 D. 3岁左右 34. 一般说来，记忆广度的最高峰在( )。 A. 童年期 B. 少年期 C. 幼儿期 D. 青年期 35. 发展缓慢型婴儿教养的关键在于( )。 A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境 C. 父母理智地克制自己的烦躁 D. 父母采用奖惩相结合的办法 36. 人们可以通过自己所属的社会群体认识自己，这说的是( )。 。 ) A. 主我 B. 客我 C. 超我 D. 镜我 37. 个体行为稳定性和一致性的关键是个体( )。 A. 神经系统发育正常 B. 社会化的环境和谐 C. 道德发展水平较高 D. 有稳定的自我意识 38. 自尊=成功/抱负，这个公式的提出者是( )。 A. C?罗杰斯 B. K?勒温 C. W?詹姆士 D. W?冯特 39. 社会自我处于个体自我意识的中心，这指的是( )阶段。 A. 中年到老年 B. 3岁到13、14岁 C. 青春期到成年 D. 8个月到3岁 40. 按照S?沙赫特等人的研究，个体在家庭中的出生顺序影响其再恐惧时的亲和倾向，一般情况有( )。 A. 合群倾向按出生顺序递减 B. 幼子的合群倾向较强 C. 合群倾向按出生顺序递增 D. 中间的孩子合群倾向较强 41. 按L?伯克威兹的说法，侵犯行为的发生除了与挫折以及由此产生的愤怒情绪有关以外，还与( )有关。 A. 个体的惩罚预期 B. 个体去个性化程度 C. 个体的社会角色 D. 情境中的侵犯线索 42. 按照F?海德的平衡理论，在P-O-X模型中，最重要的是( )。 A. P-O关系 B. X-O关系 C. X-P关系 D. P-O关系 43. 有才能的人偶尔犯些小错误，会( )。 A. 减少其魅力 B. 损害其可信性 C. 增加其魅力 D. 增加其权威性 44. 社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向，这是G?塔尔德 所说的( )。 A. 上升律 B. 先内后外律 C. 下降律 D. 先外后内律 45. 神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是( )。 A. 树突 B. 细胞核 C. 轴突 D. 细胞质 46. 外周神经系统是把( )联系起来的神经结构。 A. 躯体神经系统与植物神经系统 B. 中枢神经系统与周围神经系统 C. 交感神经系统与副交感神经系统 D. 中枢神经系统与感觉器官、运动器官、内脏器官 47. 杆体细胞能分辨物体的( )。 A. 细节和颜色 B. 明暗和颜色 C. 轮廓和明暗 D. 彩色和非彩色 48. 在听阈的范围内，人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率 范围是( )。 A. 16Hz~20000Hz B. 1000Hz~4000Hz C. 5000Hz~10000Hz D. 10000Hz~15000Hz 49. 内脏器官的活动处于正常状态时( )。 A. 引不起内脏感觉 B. 引起不太强的内脏感觉 C. 引起不规律的内脏感觉 D. 引起节律性的内脏感觉 50. “会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有( )。 A. 整体性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 理解性 51. 看了小说后，头脑里可以呈现出小说中人物的鲜明形象，这 是( )。 A. 无意想象 B. 幻想 C. 创造想象 D. 再造想象 52. “衣食足而知荣辱”符合A?马斯洛的理论，即人的需要具有 ( )。 A. 整体性 B. 选择性 C. 层次性 D. 动力性 53. 对行动的目的有深刻的认识，能支配自己的行动，使之服从 于活动目的的意志品质是( )。 A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性 54. 对于不同平均能力水平的团体，测验题目的( )会影响信度系数。 A. 难度 B. 可靠性 C. 可理解性 D. 有效性 55. 在吴天敏修订的比内?西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智力年龄为( )。 A. 4岁3个月 B. 5岁 C. 4岁6个月 D. 5岁2个月 56. 用于比较和理解测验结果的参照分数标准是( )组成。 A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准差 57. 好的测量单位应具备( )。 A. 确定的大小 B. 相同的意义 C. 确定的意义 D. 明确的价值 58. 标准九分是以5为平均分，以( )为标准差的量表。 A. 2 B. 3 C. 5 D. 7 59. 由于老年期心理年龄与实足年龄( )，所以比率智商并不 适合于年龄较大的被试者。 A. 不同步 B. 同步 C. 成比例 D. 成反比 60. 对于心理咨询师在咨询过程中的做法，错误的说法是( )。 A. 不能建立超出咨询范围的关系 B. 必要时可以对求助者进行干预 C. 必须遵守保密守则