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【精品】24、玩具柜台前的孩子34

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【精品】24、玩具柜台前的孩子34【精品】24、玩具柜台前的孩子34 24、玩具柜台前的孩子 教材分析: 本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。 现代的家庭独生子女居多,教学中应抓住略读课文的教学规律,积极引导学生认真读文,强调自读自悟,让学生在读中体会、思考,在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学目标: 1、运用识字方法,自主认识1...

【精品】24、玩具柜台前的孩子34
【精品】24、玩具柜台前的孩子34 24、玩具柜台前的孩子 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 综合素质的良好教材。 现代的家庭独生子女居多,教学中应抓住略读课文的教学规律,积极引导学生认真读文,强调自读自悟,让学生在读中体会、思考,在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学目标: 1、运用识字方法,自主认识11个生字,结合情境理解“目不转睛、富裕、抢”等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,会默读课文。 3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想,学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重点:在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 课前准备:课件、字词卡片、课文插图 课时安排:1课时 教学流程: 一、看图谈话揭题: 1、观察说话: 出示课文幅图。带大家去一个地方。你从图上知道了什么, 什么地方,(相机教学生字词“玩具柜台”、“药品柜台”、) 什么时候,你是怎么看出来的, 有什么人, (相机教学生字词“售货员”。) 2、今天,我们要认识一位 “玩具柜台前的孩子。”板书课题。 3、读题。(注意停顿) 二、初读学习生字,整体感知 1、自学课文。划出生字词语,把生字所在句子认真地多几遍,要求把字音读准确、句子读通顺。 2、全班交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。 3、分段指读课文,师生评议正音。 4、默读课文,主要讲什么事,辅助句式,课文主要写了一位站在玩具柜台前的孩子 ,却因为 。 5、过渡:这个孩子很喜欢小汽车。你是从课文哪一段知道的, 三、体会小男孩的“喜欢” 1、自主读第一节,启发思考:你读懂了什么,说说自己的理由。 2、出示句子,学习句子: 句子一 柜台前有一个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊~ (1)从哪些字词可以看出孩子十分渴望拥有一辆小汽车,(板书:喜爱) (只要„„就„„、马上、目不转睛、盯着、兴奋的光芒) “只要„„就„„”、“马上”说明小兵不管是谁在买小汽车,他都是在认真地看着。用“只要„„就„„”造一个句子。 (2)“目不转睛”“盯着”是什么意思,(眼睛一眨也不眨,注意力十分集中,聚精会神。)你们在干什么的时候也会目不转睛,(看动画片的时候、看书的时候、老师在讲课的时候。) (3)“兴奋地光芒”说明小兵在看小汽车的时候,眼睛都亮起来了,眼睛里面隐藏着激动与渴望。 4)这些字词都说明:他是多么喜欢小汽车啊~ ( (5)指名读——齐读(读书小男孩对小汽车的喜爱) 句子二 男孩点点头,又专心地看起小汽车来。 (1)你是从哪儿体会出来小男孩对小汽车的喜爱的,(专心、又) (2)指导朗读句子。 四、讨论学习重点句子 过渡:他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢, 1、默读课文2--12段,画一画有关句子。 2、交流反馈,感悟句子: 句子一: 孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买......” 1)从妈妈的话里你读懂了什么, ( (2)小兵家的生活条件怎么样,(不富裕)不富裕就是生活比较困难。 随机学习、理解“富裕”。 “裕”,丰衣足食。说说它的反义词。 (3)“什么也不让我给他买„„”这“什么”还指哪些东西, 当小兵过生日的时候,妈妈想给他买个蛋糕,小兵会说什么, 当小兵的铅笔盒坏了,妈妈想给他买铅笔盒的时候,小兵会说什么, (4)小男孩他为什么要这样做啊, (5)为什么小兵家生活比较困难呢,(小兵爸爸常年生病) (6)是啊,一年中爸爸都是生病,身体比较虚弱,所以小兵心疼妈妈,体谅妈妈,什么也不让妈妈给他买。(板书:心疼妈妈) (7)多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊, (预设:为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等)。 (8)带着自己的感悟读读这段话。 句子二: “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。 (1)抢在谁的前面说,为什么要抢着说呢, (2)指名读—小组读—齐读(读的时候要读出坚决的语气) (3)小男孩既然那么渴望拥有一辆小汽车,那么为什么不让妈妈买呢, (4)指导朗读,前半句要读出妈妈的伤心与无奈,后半句读出妈妈的欣慰。 (5)、分角色读2--12段。 3、售货员听了是怎么说的, 指名读13--14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物,可以看出 小男孩有什么样的品质, 4、售货员阿姨回家后又是怎么做的。 轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么, (1)感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈 带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩,你读懂了什么, (2)感悟句子: 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。理解“盼”,阿 姨为什么天天在盼,她是一个什么样的人, (3)想象升华:阿姨最后盼到这个小男孩了吗,有一天„„,谁来继续说 故事,(注意:合情合理地语言和动作) 五、感情升华,课堂小结 1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人,为什么, 2、你准备做一个怎样懂事的孩子, 作业设计:学了课文你最喜欢谁,为什么, 板书设计: 玩具柜台前的孩子 心疼妈妈 喜爱小汽车 ————————不买 懂事
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