五级语文上册 第单元 《钓鱼的启示》课时练习(2) 新人教版-课件

13钓鱼的启示(2) 基础积累不夯实基础,难建成高楼。 一、拼音小关卡。 1. 老师时刻告jiè( )我们:生活中充满了太多的yòu()惑,我们一定要守住自己的道德底线。 2. 鼓着sāi()的大鲤鱼zòng()身一跃,一下子跳出水面,“pā()”的一声又落回水中,水花四处飞jiàn()。 3. 弟弟jǔ()丧地咬着嘴chún()对妈妈说:“皮球掉到水沟里了,你帮我lāo( )上来吧。” 二、咬文嚼字馆。 1.给下面的字加偏旁或部首组成新字,并分别组词。 劳()交()耳() ()()() 2.试试你的眼力。把词语中的错别字改正过来。 鱼钓()小心冀冀() 飘亮()劲疲力尽() 三、词语游艺厅。选择恰当的词语填空。 翕动抖动摆动 1.鱼竿突然剧烈地( )了一下,一定是一个大家伙上钩了。 2.鱼鳃在银色的月光下轻轻( )着。 3.大鲈鱼有力地( )着身子,一转眼便消失在湖水中了。 欣赏观赏赏识 4.我和父亲得意地()着这条漂亮的大鲈鱼。 5.老师带我们()了千年牡丹王。 6.李峰深得老师们的()。 四、句子训练营。 1. 照样子,写句子。 例:我(得意地)欣赏着(这条漂亮的)大鲈鱼。 (1)我( )遇到了( )诱惑。 (2)我( )读着( )书。 2. 湖面上溅起了涟漪。(扩句,至少扩两处) _______________________________________________________________________________ _________ 3. 我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。(加上合适的关联词,把两句话合成一句) _______________________________________________________________________________ _________ 4.湖面银光闪闪。 1 扩句: 改为拟人句: 改为比喻句: 改为反问句: 五、课文回眸室。 1.《钓鱼的启示》一文的作者是国的。文中讲述了一件 的事情,让我明白了一个的道理。 2.品读句子,体会人物的内心活动。 (1)“‘爸爸!为什么?’我急切地问道。”从“急切”一词中我们可以体会到“我”___________________ ____________________________________。 (2) “‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”从“平静”一词中我们可以体会到父亲____________ _______________________________ _ _。 理解感悟重点难点,一网打尽。 六、信息袋袋裤。 父亲这么固执,面对那么大的一条鱼都不要。你认为父亲做的对吗?说说你的理由。如果你是儿子,你该如何劝慰父亲? 七、课堂连线台。 同学甲:当“我”钓到大鲈鱼时,____________; 爸爸要“我”把鱼放回湖里时,_______________ _______________,但因为爸爸的话没有商量的余地,“我”只好______________________。事情过去三十四年后,“我”从中得到了深刻的启示: ___________________________________________。 同学乙:抓住文章中的一些细节描写,解读人物的心理活动及心情变化,能够让我们更轻松地把握住文章的主旨。比如:“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:‘孩子,你得把它放回湖里去。’”这句话包含两层意思:一是父亲_________ _____________________________;二是父亲______ ________________________________。 八、精彩赏析阁。 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。 三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。 1. “沮丧”是什么意思?当年那件让孩子“沮丧”的事,与后来他成为著名的建筑设计师之间有什么联系呢? _______________________________________________________________________________ _________ 2. 短文中诱惑人的“鱼”指的是什么? ____________________________________________ ____________________________________________ 3.结合课文,想一想,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话中的“是”与“非”在本文中各指什么? _______________________________________________________________________________ _________ 拓展运用举一反三,应用创新,方能一显身手。 九、课外阅读吧。 ___________ 一天晚上,我从街上卖梨的摊前走过,突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒。就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。这时,我不禁耳热心跳,回头一看,幸好没有人看见,便站起来,走了。这时,梨已稳稳当当地到了我的手心,只见这梨黄澄澄的,散发出一股诱人的梨香。 拿着梨,我心里老觉得不踏实。我边走边想: __________________________________________________________________________ 这样想来想去,不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨,就问:“哪儿来的梨?”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了,结结巴巴说不出话来。这时,爸爸严厉地说:“从小不学好,长大怎么得了?明天把梨送回去,把你丢失的东西找回来!知道了吗?”爸爸的声音不大,但很有力。我盯着脚尖,红着脸说:“是,爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。 第二天早晨,我按照爸爸的吩咐,把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说:“真是个好孩子!”我脸红了,不好意思地笑了。这时,我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。 1. 给短文加个合适的题目,写在文前的横线上。 2. 在括号里填上适当的字词。 一( )摊子一( )梨香 ( )的梨( )的孩子 3. 从文中找出下列词语的近义词。 连忙( ) 随手( ) 严肃( ) 称赞( ) 4. 在回家的路上,“我边走边想”,“我”会想些什么呢?试着想象一下,将“我”的心理活动写在文中的横线上。 5. “我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。”一句中“丢失的东西”是 指。 6. 文中三次写“我”脸红,最后一自然段中的“我脸红了”的原因是什么? ____________________________________________ 7. 读了这篇短文,你有什么感想?将你的感想写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________ 十、探究靓舞台。 你受到过课文中所说的“严格教育”吗?请写一写,然后谈谈你的感受。 _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________ 13 钓鱼的启示 五、2. (1)非常不理解父亲的决定(2)在道德抉择和实践上不容争辩、毫不含糊 七、1.甲:“我”得意地欣赏“我”委屈、失望、不理解依依不舍地把鱼放回湖里做 人做事应该遵守道德准则与规则乙:喜爱这条大鲈鱼,在经受考 验——放还是不放忍痛割爱,坚决要求儿子放掉大鲈鱼 八、1. 它是指灰心失望。那件事让“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我, 做出正确的选择,最终取得成功。 2.这是指吸引人的、让人心动的事物,诸如:金钱、地位、荣誉等,包括那些暂时带来一点儿方便或好处的事。 九、1. 丢失的东西3. 赶紧顺手严厉夸奖5. 诚实 6. 因为“我”受到夸奖,觉得 不好意思。