《PhotoShop图形图像处理》精品课程申报表
2010年度高职高专国家精品课程
申报表
课程名称 photoshop图形图像处理 所属专业大类名称 计算机
所属专业类名称 计算机
所属专业名称,专业课程填写, 计算机多媒体技术 课程负责人 吉雪峰
所属学校 内蒙电子信息职业技术学院 推荐单位 内蒙电子信息职业技术学院 申报日期 2010年9月29日
中华人民共和国教育部制
二?一?年三月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时~要写清全称和缩写~
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写~有可能涉密和不宜大范围公开的内容~
请在“其他说明”栏中注明。
四、 除课程负责人外~根据课程实际情况~填写1,4名主讲
教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容~需要说明的~请在“其他说明”
栏中注明。
1( 课程负责人情况
男 出生年月 1963.4 姓 名 吉雪峰 性别
专业技 最终学历 大学本科 副教授 电 话 术职务
职业资 传 真 学 位 硕士 格证书
教务处
所在院系 E-mail
1-1
呼和浩特市乌兰察布东街69号内蒙古电子信息职业技术学院(010011)通信地址,邮编, 基本
信息 教学与技术专长 电子信息技术与计算机技术的教学与研究
简单工作经历,含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任,
1983年 参加工作以来,作为专任教师一直从事专业课程的教学工作。
1992年-1997年任教务科副科长、教务科长,进行教学管理工作。
1998年-2002年任校长助理期间,分管成人教育办公室,协助教学管理工作。
1999年 被教育部职业教育与成人教育司聘请为信息产业职业教育教学指导委员
会委员
2003年起至今,任院长助理兼教务处处长,协助管理教务处、教学督导办、教科
所等部门工作,全面组织教学管理工作。
近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类型、周学时,届数及学生总人数,
,不超过五门,,承担的实践性教学,含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
~学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名称、来源、年限,,不超过五项,,作为
第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、时间,,不超
过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项,
近五年来承担的主要课程,含课程名称、周学时~届数及学生总人数~不超过五门,,主持
的教学研究课题,含课题名称、来源、年限~不超过五项,,作为第一署名人在国内外公开1-2 发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、时间~不超过十项,,获得的教学教学 表彰/奖励,不超过五项,
情况 1、讲授的主要课程
2005年至今,先后承担了《电视原理与接收机》、《传感器应用技术》、《电
视技术基础》、《图形图像》等课程的教学任务。同时完成实训指导、毕业班的毕
业设计等工作。
参编高职高专教材《电子商务实用教程》。
《实行弹性学制促使教师走向‘双师型’》中国科学学报2005,2(11),113-114
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2006年通过了硕士论文《新建高等职业院校师资队伍建设的研究》的答辩,并获得教育学硕士。
高职高专教材《现代企业管理》、《市场营销》的编写和副主编工作
近五年来承担的技术研发项目或技术服务,培训,项目,含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,及效果,不超过五项,,在国内外公开发行刊物上发表的相关论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的表彰/奖励或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项,
公开发行刊物上发表的相关专业技术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间~不超过五项,,获得的表彰/奖励或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间~不超过五项,
公开发行刊物上发表的相关专业技术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间~不超过五项,,获得的表彰/奖励或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间~不超过1-3 五项,
技术
服务 2003年参与我院国家示范性软件职业学院的申报、答辩工作,并获得成功。
组织并参与了我院实验室、实训基地的建设工作,参与了申报中央职业教育实训基地建设专项资金并获得批准。
2005年作为课题组长,参与了校内课题《汽修管理软件开发》的研发工作。
2007年参与了《呼和浩特市电子信息产业招商导向》项目的研究,专家对该 课题论证意见为优先选择。
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2. 主讲教师情况?
出生年月 1974.6 姓 名 王彩甜 性别 女
专业技 最终学历 大学 讲师 电 话 术职务
职业资 Adobe视频设计师 传 真 学 位 学士 格证书
计算机科学系
Wangchenyu063@sina.com所在单位 E-mail 2?-1
呼和浩特市乌兰察布东街69号内蒙古电子信息职业技术学院(010011)通信地址,邮编, 基本 信息
计算机相关课程教学与实践指导 教学与技术专长
1998年毕业分配任教至今,一直从事计算机类专业课程的教学、实验
实习指导及毕业设计指导。
2005年8月参加由教育部人事司和高等教育司联合举办的,教育部高
职高专教育计算机动漫设计与制作专业骨干教师培训班。
2006年7月-8月参加由教育部举办的Adobe 视频设计师专业培训
2007年 考取了电子科技大学软件工程硕士
2010年 参加了由青岛职业技术学院主办的多媒体设计专业骨干教师
培训班
近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类型、周学时,届数及学生总人数,
,不超过五门,,承担的实践性教学,含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文~学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名称、来源、年限,,不超过五
项,,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊
物名称、时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项,
一、 讲授的主要课程
2?-2 1. 《微机组成原理》计算机类专业核心课程,专业基础课,6学时/周,教学 1届41人;
情况 2. 《计算机基础》计算机类专业核心课程,专业基础课,12学时/周,2
届共318人;
3. 《 PASCAL》计算机类专业核心课程,专业基础课,15学时/周,1届
共157人。
4、《计算机网络》计算机类专业核心课程,专业基础课,8学时/周,1
5
届共88人。
5、《photoshop》计算机类专业核心课程,专业基础课,6学时/周,8届共1400余人。
6、《广告设计师》计算机资格鉴定考试课程,40学时,1届共30余人。 7、《影视后期处理》,专业基础课,6学时/周,3届共300人 二、 承担的实践性教学
1.承担上述课程的实践教学(包括实验);
2.指导电子科技大学、西安电子科技大学计算机类专业专科学员毕业设计、论文答辩,共三届,160余人。
三、发表的教学相关论文
1.《浅谈Photoshop中的图像调整》(2005年12月《内蒙古统计》 第6期)
2、《计算机图像处理浅谈》(2008年4月《内蒙古统计》 第2期) 近五年来承担的技术研发项目或技术服务,培训,项目,含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,及效果,不超过五项,,在国内外公开发行刊物上发表的相关论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的表彰/奖励或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 1、《photoshop》教学
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
,在第二届学院组织的教师多媒体课件评比中,被评为三等奖;
2、论文《浅谈Photoshop中的图像调整》在2005年度全国高等职业教2?-3
育教学改革理论与实践论文评比中获三等奖
技术 3、论文《Photoshop中的图像清晰度的校正》在2006年度内蒙古自治区服务
教育科学研究学术委员会优秀论文评比中获三等奖
4、《浅谈Photoshop中的图像调整》(2005年12月《内蒙古统计》 第6期)
5、《计算机图像处理浅谈》(2008年4月《内蒙古统计》 第2期)
6
2. 主讲教师情况?
男 出生年月 1981(9 姓 名 施柏铨 性别
专业技 最终学历 大学本科 助教 电 话 4604487 术职务
网络办公专家 传 真 学 位 职业资
格证书 广告平面设计师
内蒙古电子信息职业技术学院 S1b2q3@sina.com.cn
所在单位 E-mail
2?-1
基本
信息 通信地址,邮编, 呼和浩特市乌兰察布东路69号
教学与技术专长 计算机网络技术、photoshop
简单工作经历,含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及
所负责任,
2004年3月,在大连多个广告公司做平面设计工作。
2004年8月,在大连东芝厂进行微机管理与维护的工作。
2005年7月,在内蒙古科学技术厅宣传中心工作,主要负责网络管理与
平面设计工作。
2005年8月至今,在内蒙古电子信息职业技术学院工作,主要负责教学。
近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类型、周学时,届数及学生总人数,
,不超过五门,,承担的实践性教学,含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文~学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名称、来源、年限,,不超过五
项,,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊
物名称、时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项,
主要讲授的课程有:
《photoshop》,周学时:4学时,届数:2届,学生总人数:160人; 2?-2
《计算机网络设备技术》,周学时:4学时,届数:1届,学生总人数:160教学 人; 情况 《3Dmax》,周学时:6学时,届数:1届,学生总人数:55人;
《计算机网络基础与实训》周学时:4学时,届数:1届,学生总人数:
290人;
《网页设计与HTML》周学时:4学时,届数:1届,学生总人数:230人;
7
近五年来承担的技术研发项目或技术服务,培训,项目,含项目/培训名称、来源、
年限、本人所起作用,及效果,不超过五项,,在国内外公开发行刊物上发表的相
关论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的表彰/奖励
或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 2?-3
技术
服务
课程类型:理论课,不含实践,、理论课,含实践,、实践,实训,课
8
2. 主讲教师情况?
女 出生年月 1983年8月 姓 名 阿荣 性别
专业技 最终学历 本科 助教 电 话 术职务
职业资 传 真 学 位 双学位 格证书
内蒙古电子信息职业技术学院 所在单位 arong_628@163.com E-mail
2,3,-1 通信地址,邮编, 内蒙古呼和浩特市乌兰察布东路69号 基本信息 内蒙古电子信息职业技术学院
教学与技术专长 从事计算机相关课程与实验指导 美术专长
简单工作经历,含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及
所负责任,
2006年10月份——至今 于内蒙古电子信息职业技术学院任教
近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类型、周学时,届数及学生总人数,
,不超过五门,,承担的实践性教学,含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计
/论文~学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名称、来源、年限,,不超过五
项,,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊
物名称、时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项,
《Photoshop》计算机类专业核心课程 专业基础课 8学时/周 3届 2,3,-2 290人
教学情况 《Photoshop》实验实训课程 专业基础课 8学时/周 2届
290人
《Flash二维动画》计算机类专业核心课程 专业基础课 4学时/周 2
届 120人
《网页制作与Css》计算机类专业核心课程 专业基础课 8学时/周 2
届 210人
9
近五年来承担的技术研发项目或技术服务,培训,项目,含项目/培训名称、来源、
年限、本人所起作用,及效果,不超过五项,,在国内外公开发行刊物上发表的相
关论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的表彰/奖励2,3,-3
或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 技术服务
课程类型:理论课,不含实践,、理论课,含实践,、实践,实训,课
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2. 主讲教师情况(4)
出生年月 1981.12 姓 名 高爱梅 性别 女
专业技 学 历 大学 助教 电 话 术职务
职业资 数据库系统工程师 传 真 学 位 学士 格证书
计算机科学系 Gaoaimei81@yahoo.com.cn所在单位 E-mail
2(4)-1
呼和浩特市乌兰察布东街69号内蒙古电子信息职业技术学院(010011)通信地址,邮编, 基本
信息
计算机相关课程教学与实践指导 教学与技术专长
2005年毕业任教至今,一直从事计算机类专业课程的教学、实验指导。
近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类型、周学时,届数及学生总人数, ,不超过五门,,承担的实践性教学,含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计 /论文~学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名称、来源、年限,,不超过五项,,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 一、 讲授的主要课程
1.《计算机基础》计算机类专业核心课程,专业基础课,18学时/周,1届共142人; 2(4)-2
2.《Visual Basic程序设计》计算机类专业核心课程,专业基础课,12教学
学时/周,1届共94人; 情况
3. 《计算机基础》计算机类专业核心课程,专业基础课,12学时/周,1届共146人;
4. 《photoshop》计算机类专业核心课程,专业基础课,12学时/周,1届共285人;
5.《SQL SERVER》计算机类专业核心课程,专业基础课,18/周,3届共720人;
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6.《Java程序设计》计算机类专业核心课程,专业基础课,12/周,1届共86人。
二、 承担的实践性教学
1.承担上述课程的实践教学(包括实验);
2.指导电子科技大学计算机类专业本科学员论文答辩,共一届,50余人。 三、发表的教学相关论文
1.《浅谈如何培养高职院校学生学习兴趣》(2009年 10月 《内蒙古教育》第9期)
2.《浅谈数据库查询优化》(2010年 11月 《内蒙古科技与经济》第13期) 四、获得的教学表彰/奖励
1. 2006-2007学年第一学期教学综合测评中获良好。
2.2009-2010 学年第二学期教学综合测评中获优秀。
近五年来承担的技术研发项目或技术服务,培训,项目,含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,及效果,不超过五项,,在国内外公开发行刊物上发表的相关论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的表彰/奖励或获得的专利,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项,
2(4)-3 1.《浅谈如何培养高职院校学生学习兴趣》(2009年 10月 《内蒙古教育》第9期) 技术
服务 2.《浅谈数据库查询优化》(2010年 11月 《内蒙古科技与经济》第13期)
12
3. 教学队伍情况
兼职教师现专业技 职业资 专业 在现教学中承姓 名 性别 出生年月 在企业行业术职务 格证书 领域 担的任务 中的任职
吉雪峰 男 1963.04 副教授 副教授 教学管理 全面组织管理
高校讲 课程教学,实师 视计算机多王彩甜 女 1974.03 讲师 验、实习指导、频设计媒体 课程开发指导 师
计算机多课程教学,实 阿荣 女 1983.08 助教 助教 媒体 验、实习指导
计算机应课程教学,实 高爱梅 女 1981.12 助教 助教 用 验、实习指导 3-1 计算机多课程教学,实 施柏铨 男 1981.09 助教 助教 人员 媒体 验、实习指导 构成 高校教 讲师、 计算机应课程教学,实,含兼 张存烨 女 1973.8 师网页实验师 用 验、实习指导 职教师, 设计师
副教授 副教授 课程教学,实 薛慧君 女 1975.5 数据挖掘 工程师 工程师 验、实习指导
高校讲计算机维课程教学、实训 刘淑华 女 1978.1 讲师 师 护 实习指导
高级工高级工计算机应课程教学、实训 杨志敏 女 1968.2 程师 程师 用 实习指导
兼职教师
李娟 女 1982.12 设计师 设计师 广告设计 课程开发指导 金夫人婚纱影
楼设计师
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题,不超过十项,,主持或参与的技术服
务,培训,项目、完成情况及成果、效益
考试考核的改革
考试方法的改革是提高教学质量的重要方法之一。近年来进行了如下改3-3
革: 教学改
(1)、根据课程的特点,课程平时成绩占40%左右(到课率、作业、学革与技
术服务 习态度等因素):
/培训
(2)、根据课程内容的特点确定考试形式,采取按照作品要求,每位同
学独立完成一份个人作品。提交个人作品,可以激发学生创作的思维和激情,
个人作品便是学期学习的总结作品,理论结合实践,培养学生的成就感,提高
13
学生动手和创作能力。
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《photoshop图形图像处理》考核
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
《photoshop图形图像处理》是一门实践性较强的课程,要求学生具有简单的美工基础和个人新颖的创意,熟练掌握photoshop软件。学习完本课程,要求运用photoshop软件和个人创意,独立设计个人作品。
一、考核形式
按照作品要求,每位同学独立完成一份个人作品。
二、作品要求
1.作品主题:《photoshop平面图形图像》封面。
2.作品内容:为即将出版的教材《photoshop平面图形图像》作封面设计。
3.制作工具:以photoshop为主要工具,综合运用各种工具、菜单和调板,可辅助使用其他软件以及部分素材。
4.作品大小:新建文件为600像素*800像素,大小必须限制在10M之内。
5.作品命名:素材文件(格式不限)以“素材*”命名(如素材1,素材2),步骤记录文件(.txt)和最终效果文件(.psd)都以“学号姓名”命名(如01王小明,11张三风),都保存在“学号姓名”文件夹中,。
最后提交作品文件格式为(.jpg),被视为非个人独立创作作品,成绩记0分。
三、评分细则
学生能运用学习的美术知识和photoshop软件,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素,将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
文字的编排合适 20分
图像装饰得体 30分
色彩搭配和谐 10分
出版社图标设计合理,具有创意 20分
整幅画形成连贯统一,版面清晰,突出主题 20分
四、作品提交
1.提交时间:6月26日14:30分
2.提交地点:各班教室
3.提交作品:提交“学号姓名”文件夹.
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近五年培养青年教师的措施与成效
近五年来,学院为推进课程改革和教师队伍建设,制订了《专业(课程)
带头人与青年骨干教师遴选及管理办法》,每年投入大量资金鼓励教师进修与
提高。专业团队制订了详细的课程发展规划和师资培训计划,由学院分管领导
负责督促实施。专业团队的全体成员都参与课程的建设和改革,不断提高教师
的业务水平,青年教师的培养计划如下:
1.新进教师必须参加高校教师岗前培训,提高教育教学理论水平,并取得
高校教师资格证书;目前,本课程组的全体教师都具有高校教师资格。 3-4 2.鼓励青年教师提高学历,参加研究生班学习。
师资 3.青年教师必须到企业参加生产实践,丰富实践经验。实现提高青年教师培养 专业综合实践能力、熟悉行业状况、广交企业朋友的目标要求。
4.对新进校的青年教师,专业团队必须安排老教师进行传帮带,并制订详
细的传帮带计划。从教学大纲、备课、讲课、课后辅导、批改作业到课程考核
的全过程进行传帮带,帮助青年教师尽快进入角色,熟悉工作,积累教学经验。
5.安排青年教师到校内实训基地锻炼,提供条件鼓励青年教师成为双师型
教师。
6.鼓励中青年教师深入企业,有针对性的开展新技术的应用研究。
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4(课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革~工学结合的改革及实际效果
该课程一开出,就受到学生的欢迎和喜爱。我们把它定为计算机类专业的核心课程,在课程的建设中,领导重视,及时发现问题和不足,及时总结经验,转变观念,投入专款,使该课程的建设逐步走向正轨。经过近13年的教学实践,这门课程在我院已经很成熟,讲授的内容充分地考虑到了社会需求,授课的方式、方法、手段充分地考虑到了学生的接受能力和特点。该课程的建设工作是成功的。
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4-2 理论课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况~说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
本课程以培养从事图形图像设计、处理的实用型人才为培养目标。通过使用Photoshop实现数字图像的艺术创造和再加工,在平面设计、电视节目制作和创意过程中以及摄影作品中使用完美的图像。为各相应行业培养设计师和电脑设计制作人员。通过本课程的学习,掌握Photoshop的使用方法,掌握应用Photoshop进行图像处理的使用技巧,学会用Photoshop进行广告和封面设计。为后继课程《网页设计与HTML》,《flash二维动画》,《3DMAX三维动画》、《Adobe After Effects影视后期特效》等课程中的图片素材的合成处理提供技术上的支持。也为毕业后从事建筑室内外、广告专业、印刷业及各种商业宣传、社会宣传以及部分互联网与影视行业奠定基础。
。
4-2-2 内容模块顺序及对应的学时~课程内容选取依据
1、教学内容的针对性与适用性
依据图形图象处理在实际工作中的任务特点,以及photoshop课程本身的特点,按照任务导向教学模式的设计思路,在知识掌握以“够用”为度、能力项目以工作需要的原则基础上选取课程内容。总的原则就是,把最必需的知识教给学生,把最实用,最接近工作实际的能力教给学生。
根据任务导向教学设计思路,依据已经确定的工作岗位定位,以及工作岗位中的常见工作任务流,和这些工作任务的基本关系,选择必须掌握的知识模块,确定适应工作需要的能力项目,再按照方便教学,方便形成阶段性成果的基本原则,确定教学内容,根据各个模块的任务大小,确定具体学时,以便具有较强的针对性与适用性。
模块组成,模块分为:感性认识模块、应用提高模块、激情创意模块三个部分,共同形成一个完整的综合体系;
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各模块主要内容如下:
第一模块为感性认识篇,在介绍Photoshop的应用范围和新特点的基础上,认识和掌握Photoshop的界面、学会应用Photoshop进行基本绘图和平面设计。
第二模块为应用篇,从绘图和编辑图像的基本方法开始,结合简单实例循序渐进地介绍Photoshop图层、通道、蒙板、路径、动作、滤镜(包括第三方滤镜)和文字工具、形状工具等高级工具,通过本部分学习,使学生掌握和应用以上各高级工具进行平面设计和创意图像处理。
第三模块为激情创意篇,精选大量富有创意的特效文字、小型平面设计实例,以及一个网站全方位设计,在实例中融入了对前面两部分的知识回顾及ImageReady的应用,使学生充分领略Photoshop的强大功能;通过案例,使学生学会如何有选择地应用Photoshop工具和命令。本部分突出了应用Photoshop进行创意的基本原理和大量使用案例,使学生在掌握这些使用案例的过程中不断体会平面设计中的乐趣,从而激发学生更广阔的创意灵感。
序号 教学内容 总学时 讲课 上机
4 2 2 1 初识Photoshop
4 2 2 2 奥妙无穷---创建选区
8 4 4 3 鬼斧神工---图象编辑
8 4 4 4 神兵利器之一---图层
8 4 4 5 神兵利器之二---通道与蒙版
8 4 4 6 路径的创建与应用
4 2 2 7 Photoshop动作与自动化处理功能
8 4 4 应用滤镜创建特殊效果
4 2 2 9 网页设计与ImageReady的应用
56 28 28 合计
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4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
课程的理论知识数量较小,有一定专业性,因此将理论讲解容入到实践环节中,从实践入手去理解理论,以达到更好的教学效果,在教学中将“吸收和释放”相结合,用学生创作任务带动教学,从欣赏名家大作及学生作品进入教学环节,激发学生的学习兴趣,创作欲望,大胆放手鼓励学生去实践,并以“允许学生做错,但是不许不做~”为口号,带动学生的创作热情,“做错”或“做不出来”时,也是学生的学习欲望达到最高潮的时刻,老师进行有针对性的引导之后再次进入实践环节中;如此循环经过激发?实践?引导?再实践的循环完成“吸收和释放”的过程。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果,不含实践教学内容的课程不填,
实践教学,特别是实训,是高职课程教学方式的生命线,而以应用性、
。 技能性为特征的计算机类课程教学,重视实践教学更是具有突出的意义
?突破理论教学和实践教学的界限,将二者结合,建立“教、学、赏、作、创”五位一体的教学方式。
?发挥学生的主体能动性鼓励学生大胆尝试互交互学。
?以设计和创作为动力激发学生的学习,带动整个教学活动。
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4-2 实践,实训,课教学内容
4-2-1课程目标及设计思想
该课程是一门理论实践一体化课程,理论与实践紧密结合,边讲边练,现场指导。各环节进精心设计,融趣味性和实用性为一体,激发学生的学习兴趣,使学生在学中用、用中学。最终达到课程教学目标。
4-2-2课程内容,详细列出实训或实习项目名称和学时,及选取依据
1、初识Photoshop 2学时
2、奥妙无穷---创建选区 2学时
3、鬼斧神工---图象编辑 4学时
4、神兵利器之一---图层 4学时
5、神兵利器之二---通道与蒙版 4学时
6、路径的创建与应用 4学时
7、Photoshop动作与自动化处理功能 2学时
8、应用滤镜创建特殊效果 4学时
9、网页设计与ImageReady的应用 2学时
4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果
根据任务导向教学设计思路,依据已经确定的工作岗位定位,以及工作岗位中的常见工作任务流,和这些工作任务的基本关系,选择必须掌握的知识模块,确定适应工作需要的能力项目,再按照方便教学,方便形成阶段性成果的基本原则,确定教学内容,根据各个模块的任务大小,确定具体学时,以便具有较强的针对性与适用性。
根据这几年的教学实践,我将photoshop的教学分为四个教学单元:基础知识,图像色彩的处理,滤镜的使用,综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在photoshop的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小,顺序,使得任务之间是相互关联,循序渐进“螺旋式”上升过程,便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。
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4-2-4考核内容与方法
通过几年的教学实践我体会到以“评”促“学”,是保持学生持久学习兴趣的重要手段。在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价。
1(建立明确的评价机制
对课程良好的学习兴趣能有效促进学生信息能力的发展。但并非所有学生都对课程有兴趣,对于没有学习兴趣的学生就需要用其它办法来促进他们对课程的学习,其中教学评价就是一个有力的手段。学生为了达到评价
标准
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的要求,就不得不迫使自己努力学习,从而促进了信息能力的发展。在开始上photoshop的第一节课,我就告诉学生这门课的成绩评定办法:平时成绩占60%,期中、期未两次综合练习的成绩各占20%。有了这样的约定,就严格的从平时的每一次课堂练习开始执行。我给学生以班级为单位建立了一个帐号,学生的作品以学号+姓名的命名方式上传到教师机,学生有浏览、下载学生作品权限,这样就便于学生之间进行相互的交流。
2(采用多元化的评价方式
对photoshop课程的评价方式我主要采用教师评价,学生互评和学生自评这三种形式。其中教师评价是最主要的,除了在课堂上用多媒体控制软件针对性的对个别学生的作品进行评价以外,在课后我会对全体学生的作品作出相关评价,并把评价结果公布在网上。等到下一次上课学生便能看到我对他们作品的评价。评价不是对学生作品进行优劣的甄别,而是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。在合作学习以及每一个教学单元完成后我要求学生进行自我评价,肯定成绩的同时找出差距,从而培养学生的反思能力,最大限度的促进学生的发展。
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4-2-5创新与特点
1、突出职业能力的培养
根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接,统筹考虑和选取教学内容;并与企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革教学内容。
2、实践教学层次化
大力推行“双证书”制度,将实践教学分为三个层次,岗位基本技能训练、专项技能训练、综合实训,三个层次由简单到复杂,循序渐进,取得了比较好的效果
3、教学方法有特色
构建多媒体教学、理论与实践教学、现场教学三位合一的立体交叉教学模式,实现了理论教学与实践教学的一体化。采用任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式,教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。
4、以教材建设和师资队伍建设为保障的课程建设模式
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4-3 教学条件,含教材使用与建设,促进学生自主学习的条件保障及使用情况,配套实训实习教材的教学效果,实践性教学环境与条件,网络教学环境及资源,
一、校内实训设备与实训环境
学院把实践教学体系的建设作为核心任务来抓,打造多层次、多功能、多专业共享的校内实训中心,以校内为主,校内外相结合,制定系统的实训教学计划和实训教学大纲,作为整个实训教学过程的指导依据。
1 、学院有可供图形图象专业使用的高配置教学机房10 个,其中有 100 台高配置萍果机房 2 个,每个机房、每个教室均配有多媒体教学系统,实现了理论教学与实践教学的一体化。
2、校内实训中心对学生开放
校内实训中心实行开放式管理,保证学生有足够的机会进行实训实践活动。
课程的多媒体课件、助学软件、网络课程等网络教学资源已在校园网上运行,学生可以随时随地通过校园网进行学习。因此我院的实践教学环境具有以下特点:
1) 完全可以满足教学要求: “photoshop图形图像处理”课程全部教学过程均在机房进行,学生每人一机,并通过局域网与教师机相联。先进的设备条件,完全可以满足教学的各种要求。
2) 能够进行开放式教学: 所有机房均安装有内容广泛的各种应用软件,可满足教学、培训与服务的各种需要。所有机房面向全校师生全天候开放,可承接计算机应用基础以及电子、机电、建筑、管理、艺术等辅助设计与管理的多个领域的院内外实训任务。
3) 配备全套多媒体教学系统: 每个机房均安装有多媒体教学软件,教学时通过多媒体教学软件可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。
4) 连接互联网: 采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网,使每个机房均可联接 Internet ,为学生浏览信息、下载资料、网上教学提供了有力的支持。
学院还将以每年投入100万元资金的力度,继续完善实验室的建设. 二、、教材和参考书使用情况:
1( Adobe公司北京代表处主编的<《 Adobe Photoshop 沧桑cs2》
2( 北京希望出版社出版的《神奇的魔法师 phtoshop 7.0 基础全接触》
3、清华大学出版社的《Photoshop CS 基础与提高》
4、北京青年出版社出版的《照相管的故事》
三、实验教材:教师依据教学大纲自编实验指导书,作为校内实验讲义,已使用5轮
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4-4 教学方法与教学手段,举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法、作业、考试等改革举措,
“教学有法,但教无定法”,在课程实施过程中每种教学方法都不是万能的,也不能说某个知识的教学只能用某种教学方法。每种教学方法都有其长处,也有其短处。因此在photoshop的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。
一、多种教学方法的运用
教学方法中主张“打破以课堂为主的灌输式教学方式,探索建立多渠道的获取式教学方式。即坚持以学生为中心的教学理念,在教师的必要指导和宽松学习环境条件下,由学生能动地利用多条获取知识的渠道,自主地、创造性地去主动获取知识的一种完成教学任务的方式。作为一种特定的教学改革目标模式,获取式教学具备两个本质特征:一是坚持以学生为中心的教学理念;二是具有完整的体系,具有较强的结构性和可操作性。” 向以课堂为主的灌输式的教学方式挑战,最基本的改革方向是增强学生学习的自主性和创造多元化的教学渠道。
本门课程的建设以此教改主张为指导,并融合课程特点进行进行如下改革:
(,)、采用“案例专题”教学方法,提高了教学质量。
本课程突破了单一地教软件工具的枯燥方法,通过有步骤地安排案例教学,将软件工具的使用循序渐进地讲解,案例教学中常用工具会经常重复地使用,使学生对工具由陌生到熟练掌握。最后通过课题设计,达到综合运用的目的。
据此,将整个学期的教学过程分为两个阶段:第一阶段为“理论和案例”教学阶段,主要通过案例讲授平面设计的基本方法和技巧,完成学生的基础训练、专业训练;第二阶段为“专题讲授”教学阶段,结合其应用领域和学习本门课程的不同专业突出专业之间区别,在Photoshop的课堂教学设立如下专题:平面设计,网页设计,广告设计与创意,建筑效果图后期合成,电脑成像、企业品牌设计,界面效果设计,绘画、影视创意等,完成学生的综合训练;实践证明在已经实施的“案例专题”教学方法中已达到预期效果
(2)、教学方式上突破理论教学和实践教学的界限,将二者结合,建立“教、学、赏、作、创”五位一体的教学方式。
按照职业综合能力的要求,重新构筑课程体系。在实践上下功夫,将整个教学阶段划分为五个阶段:第一阶段:教师做->学生看->学生做;第二阶段:教师
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讲->学生做;第三阶段:学生欣赏他人作品、名品->学生做;第四阶段:教师命题->学生创作;第五阶段:学生自主创意。
由于平面设计具有很强的实践性和实用性,因此以学生操作为主线,第一阶段着重训练基本操作技能,第二阶段着重提高操作技能软件使用熟练程度,第三阶段着重培养学生的艺术美感和鉴赏能力,第四、五阶段锻炼学生的设计能力,挖掘其潜能,使学习的过程就是实践的过程,高学生平面设计的综合能力和适应社会岗位需求的能力,使之受到规范的就业训练。
在整个教学改革中,遵循教学规律,强调以学生为中心,“教”只占整个教学过程的1/5,通过学生主动去“学”掌握软件使用的基本技能。通过“赏”提高学生“眼功”,培养其艺术美感和鉴赏能力,通过“作”“创”提高学生的“手功”,忽略“赏”则“眼低”则“手低”忽略“作”,即使“眼高”,“手”也无法“高”,只有强调“赏、作、创”才能使学生达到“眼高手高”的境界~
二、以下是我在photoshop教学实践中几种主要教学方法的比较分析。
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教学方法 长处 短处 适用面
对知识的习得和应用 能充分调动是“不自觉的”,很难被学Photoshop中一些基学生的主动探索生“内化”。学生也可能因础性操作技能的练的积极性,有利为“求胜心切”,过于重视习。如photoshop工于培养学生自主任务驱动 了结果,反而忽略过程。具箱中常用工具的学习能力和相对 因此有时会出现在上节课使用,对图片、文字独立的分析问任务完成非常好的学生,进行滤镜效果的处题、解决问题的却不记得自已是如何完成理等等。 能力。 任务的现象。
合作学习 有利于促进为了达到良好的教学效适用于在
学生各种认知能果,需要一些特定教学环photoshop中开展综
力的发展,有利境要求,比如机房机器位合性练习的教学中。
于学生学会与他置的摆设,能否上网搜集如:制作节日贺卡、
人一起工作的方资料等等。需要有相应的宣传海报等等。
法与态度,从而激励、监督、评价机制,
培养学生的团队否则会陷入分工不明,流
精神和健康的情于形式的情况。
感意识与价值
观。
案例教学 案例的选择多是需要学生在课前有充分的结合现实生活中
紧密联系实际,准备工作,否则讨论不能一些利用图像处理
因此能激发学生深入,达不到教学效果。 技术进行伪造,欺
的学习兴趣,在 骗、犯罪的现象,自
讨论中便于加深然的引导学生去思
学生对一些抽象考与图形图像处理
概念、术语的理相关的伦理道德问
解和内化。 题,通过师生间的相
互沟通交流理解“高
度发达的科学技术
是一把双刃剑”的真
正涵义。
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三、发挥学生的主体能动性鼓励学生大胆尝试互交互学。
学生学习的自觉性是教学活动效率高低的极为重要的决定因素。特别是要培养学生的创新精神和实践能力,靠外界的强制灌输是无法实现的。必须将教学的聚焦由关注教师怎样教转到关注学生怎样学上来,在必要指导的前提下,尽可能创造宽松的学习环境,最大限度地发挥学生的主体地位,让学生自我设计,自我总结,自我突破,能动地、创造性地学习,主动地去获取知识。在教学中通过加入来自于网络的世界各地平面设计大赛的参赛、获奖作品及学生自己的作业设计调动学生的学习热情,在这种热情驱动之下放手让学生自主进入到教学环节中去,在此过程中允许学生作错,但不许不作,鼓励学生之间互相交流、讨论,必要时教师加以有针对性的指导;从而在整个实践教学过程中突出体现学生的主体能动性。
互交互学即采用积极的教学方法,如学生作品自评、课堂讨论、实践作业、学生作品欣赏、模拟设计环境等教学方法,让学生主动地参加到教学活动中来。这样教学内容就在教、学、赏、作、创的交融中完成了,同时也培养学生的思考、总结能力。
四、教学理念上提出形象思维,理性思维,联想思维之相结合。
结合高职教育的培养目标,不仅要有切实可行的教学模式,而且更需要有开放、多元、敏锐的思维方式,据此,首先从培养形象思维入手,在课堂上提供创意独特、风格各异的大家作品及学生作品,引导学生分析、讨论、激发学习热情;强化培养理性思维,针对讨论分析作品的主题,让学生提出各自的设计方案,激发学生的创作欲望、最后扩展其联想思维能力,给学生提供广阔的空间,完成设计工作,大胆放手让学生去做,即使学生所作出来的是“败笔”,也鼓励学生在否定自我中不断成长、进步。
五、教学手段
我院的大多数专业课已经脱离了“黑板加粉笔”的时代,“教师讲,学生 被动地听”的教学模式也早已被打破。借助于多媒体现代教育技术手段,使得我院的教学效率大大提高,教学效果明显好转,学生适应社会的能力也大大加
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强。
六、考试考核的改革
考试方法的改革是提高教学质量的重要方法之一。近年来进行了如下改革:
(1)、根据课程的特点,课程平时成绩占40%左右(到课率、作业、学习态度等因素):
(2)、根据课程内容的特点确定考试形式,采取按照作品要求,每位同学独立完成一份个人作品。提交个人作品,可以激发学生创作的思维和激情,个人作品便是学期学习的总结作品,理论结合实践,培养学生的成就感,提高学生动手和创作能力。
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《photoshop图形图像处理》考核方案
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《photoshop图形图像处理》是一门实践性较强的课程,要求学生具有简单的美工基础和个人新颖的创意,熟练掌握photoshop软件。学习完本课程,要求运用photoshop软件和个人创意,独立设计个人作品。
一、考核形式
按照作品要求,每位同学独立完成一份个人作品。
二、作品要求
1.作品主题:《photoshop平面图形图像》封面。
2.作品内容:为即将出版的教材《photoshop平面图形图像》作封面设计。
3.制作工具:以photoshop为主要工具,综合运用各种工具、菜单和调板,可辅助使用其他软件以及部分素材。
4.作品大小:新建文件为600像素*800像素,大小必须限制在10M之内。
5.作品命名:素材文件(格式不限)以“素材*”命名(如素材1,素材2),步骤记录文件(.txt)和最终效果文件(.psd)都以“学号姓名”命名(如01王小明,11张三风),都保存在“学号姓名”文件夹中,。
最后提交作品文件格式为(.jpg),被视为非个人独立创作作品,成绩记0分。
三、评分细则
学生能运用学习的美术知识和photoshop软件,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素,将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
文字的编排合适 20分
图像装饰得体 30分
色彩搭配和谐 10分
出版社图标设计合理,具有创意 20分
整幅画形成连贯统一,版面清晰,突出主题 20分
四、作品提交
1.提交时间:6月26日14:30分
2.提交地点:各班教室
3.提交作品:提交“学号姓名”文件夹.
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4-5 教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果,作品,评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
1、尽管《photoshop》是一门相对较新的学科,但我院开课却较早。该课程组的
老师改革意识较浓.所以,在课程起步时,就上了改革的快车手,一路前行,已形
成了特色课程。
2、学生评价结果
我院教务处每学期都要组织学生对任课教师在授课态度、讲授内容、讲授方
法、讲授效果、总体评价等方面进行测评。依据教务处提供的测评资料,课程的
负责人及主讲教师教学质量测评比较满意。
3、课堂教学录象资料评价
教师仪态大方,表述准确清晰,教学演示内容操作熟练,师生互动效果明显,
课堂气氛活跃,录象画面清晰,可视性强,整个教学环节突出了教学改革的特点。
4、 在刚刚结束的“正保教育杯”第五届全国ITAT教育工程就业技能大赛上,我
院在本届全国大赛中,取得了优秀的成绩。学生共有22人获奖,其中获得一等奖
1人、获得三等奖4人、获得优秀奖17人。另有2名教师被评为大赛先进个人、
2名教师被评为最佳指导教师、5名教师被评为优秀指导教师。学院在本届大赛中,
被评为“优秀组织奖”单位。所有
在本届大赛中,我院在内蒙古自治区取得了参赛人数最多、进入复赛人数最
多、获奖人数最多以及所获奖项最高的“四项之最”。
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5(自我评价
5-1 本课程的主要特色,限200字以内~不超过三项,
1、本课程的特点之一是教学内容具有实用性:通过对电脑艺术创作软件的系统学习,使学生具有一定设计理念和创新思想,具备独立从事新闻出版、彩色印刷、广告装潢、艺术设计等工作的能力。
2、本课程的特点之二是教学方式的先进性:突破理论教学和实践教学的界限,将二者结合,实现“吸收和释放”的过程,建立“教、学、赏、作、创”五位一体的教学方式。
3、本课程的特点之三是强化过程注重能力和素质的培养:发挥学生的主体能动性鼓励学生大胆尝试互交互学,以创作带动教学环节。
5-2 本课程与国内外同类课程相比~所处的水平
1、本课程在内容的组织上注重能力和素质的培养,一切围绕实际应用和就业需要选择内容,让学生能学到真正有用的东西,就业时能够迅速进入工作岗位。同时注重培养学生的刻苦学习,踏实工作的作风和团队的精神。
2、 注重对学生心理学和认知规律的运用,并不断运用教研教改新成果,及时伸缩教学内容。
3、 新的教学模式以工作为基础,将学生置于一种模拟环境中,呈现给学生的是具有挑战性,真实性和复杂性的问题,改变单纯以学校为中心的封闭式教育模式。走出去请进来,形成开放式教学。
4、 合理地利用现代教育技术,采用多样性的实践教学环节,实现“教、学、赏、作、创”一体化,强化技能的培养。
基于以上的原因,我们认为,本课程在国内外同类课程中具有较先进的地位。
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5-3本课程的改进方向
1、教学:按照更高的要求,我们要继续根据职业岗位的知识需求、计算机多媒体等专业技术的发展和与后续课程衔接,调整教学大纲;及时更新教学内容,规范各个教学环节。
2、教材建设上,尽快将符合高职特点、采用案例教学法的与精品课程配套教材整理出版,并将尽快整理校内理论与实践操作配套使用的讲义,使之早日成熟,进而突出自己的专业和教学特色。
6(课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
一、本课程的建设目标
将《photoshop图形图像处理》课程建设成国内一流、有影响的精品课程,为后继课程《网页设计与HTML》,《flash二维动画》,《3DMAX三维动画》、《Adobe After Effects影视后期特效》等课程中的图片素材的合成处理提供技术上的支持。也为毕业后从事建筑室内外、广告专业、印刷业及各种商业宣传、社会宣传以及部分互联网与影视行业奠定基础。
二、步骤与措施
计划再用5年的时间完成以上建设目标,为此,重点开展以下几方面的工作:
1、加强教师队伍建设。在积极开展教学研究、搞好教学工作的同时,鼓励和支持中青年教师在职攻读学位。继续安排青年教师深入企业参加生产实践,使双师型教师占整个教师队伍的比例继续提高,形成一支业务素质高、结构合理、治学严谨、热心从教、教书育人的教师队伍。
2、继续推进课程内容的改革,以培养应用型技术人才为目的标,突出培养学生的职业能力,全面提高学生的职业素质,以适应现代社会对人才的需求。
3、注重教材建设,结合课程内容和体系的改革成果,编写出版符合高职特点的案例驱动教程,整理出相应的一体化实训指导讲义、多种媒体有机结合的立体化教材。
4、进一步完善图形图像实训中心的建设,加大实训教学改革的力度。
5、积极建设网络课程,充分利用网络资源和现代信息技术,为学生的学习提供更多的网络资源。
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6、规范教学管理,实行课程负责人领导下的集体备课制度,开展主讲教师指导
性听课和新进教师学习性听课。组织教师申报教学改革项目、技术开发项目,鼓励教
师开展教学方法研究,全面提高教育教学质量。
三、课程资源上网计划
在现有的基础上,进一步完善教学录像部分的资料,并定期进行课件的更新和
维护,以适应行业发展和市场的需求。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2010年10月,下列资源首先上网
(1)课程简介
(2)教学大纲
(3)授课计划
(4)教学课件
(5)主讲教师教学录像
(6)自测题
(7)实践教学
(8)学生作品
(9)电子
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表
(1)课程简介
(2)教学大纲
(3)授课计划
(4)部分教学课件
(5)主讲教师教学录像
(6)部分自测题
(7)实践教学
(8)学生作品
(9)电子教案
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课程考核及参考答案链接,仅供专家评审期间参阅,
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7. 学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
学院非常注重专业课程建设,数次组织有关专家、教师探讨课程改革与建设,从职业教育的定位着手,构建理论实践相结合的教学体系。
所有教室配备有多媒体教学设备,实验实习中心拥有各种试验仪器设备、专门的实验室。学院还将以每年投入100万元资金的力度,继续完善实验室的建设。
学院的校园网已经投入使用,《photoshop》课程的教学大纲、课程教案、习题及解答、参考文献、教学录像等信息已经上网。学生可以免费观看、学习。
重视师资队伍的建设,鼓励青年教师攻读博士、在职硕士学位。大力引进有能力、高学历、有企业经验的教师来我院任教。
近几年,我系先后选送参加教育部组织的骨干教师国家级培训,参加教育部组织的专业课程培训班的教师达十多人次。学院派中青年教师参加国内高水平的学术会议、研讨班,互相交流,取长补短,学习兄弟学校的先进经验,为我所用。
学院鼓励教师参加出版社的教材研讨会,鼓励教师主编、参编教材、著作,近年来,在高职高专计算机类的教材中,我院教师的名字已不罕见。通过参与编写教材,激励教师不断地向学科的纵深领域探索。
学院还组织听课组,听课、评课,教务处出台了《青年教师培养计划》以老教师传、帮、带的方式,对青年教师进行业务和职业道德的培养。
通过近几年的努力,我院的教师在业务上大都有了大幅度的提高,学术水平已不再落后,教学手段先进,教学过程得心应手,教学效果良好。
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8. 说明栏
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