简短的文言文小故事 高中简短文言小故事汇编
简短文言小故事汇编
(一)文征明习字《
书
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林纪事》
【原文】
文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。
【译文】
文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作为
标准
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,书法就迅速进步起来。他平生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三番五次改写过它,不怕麻烦。因此他的书法越到老年,越发精致美好。
【阅读训练】
1( 解释下面句中加点的词
?书遂大进 ?平生于书 ?文征明临写《千字文》
?或答人简札
1
2( 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文
3( 用一句话来概括这段文字的中心。
答:
(二)薛谭学讴
【原文】
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
【译文】
薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。
【阅读训练】
1( 解释下列加点的词在文中的意思。
?秦青弗止。 ?响遏行云。
2(翻译:谭乃谢求反。
译文:
3( 个故事给你以怎样的启示,
答:
2
4( 薛谭身上有无可取之处,如果有,是什么,
答:
(三)范仲淹有志于天下
【原文】
范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
【译文】
范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向,常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他
经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”
【阅读训练】
1( 给下列句中加点的字注音并释义。
?啖粥而读 音: 义:
?辄以水沃面 音: 义:
3
?食不给 音: 义:
?乃至被谗受贬 音: 义:
2(“每以天下为己任”的正确译句是( )
A( 每天把天下大事作为自己的责任。
B( 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C( 常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D(每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3(下面的句子译成现代汉语。
?或夜昏怠,辄以水沃面:
?妻子衣食仅自足而已:
4(这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。
?
?
?
5(“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了 的作用。
(四)司马光好学《三朝名臣言行录》
【原文】
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在
4
马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”
【译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了~”
【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?患记问不若人 ?迨能倍诵乃止
?迨能倍诵乃止 ?咏其文
2(与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是( )
A(祗辱于奴隶人之手 B(才美不外见
C(满坐宾客无不伸颈侧目 D(京中有善口技者
3(本文中概括主旨的句子是:( )
A( 用力多者收功远。 B( 其所精通乃终身不忘。
C( 书不可不成诵。 D(咏其文,思其义,所得多矣。
4(文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是
5
(五)欧阳修苦读《欧阳公事迹》
【原文】
欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
【译文】
欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。
【阅读训练】
1(文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书”相同,( )
A( 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
B( 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C( 一男附书至,二男新战死。
D(乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
2( 翻译句子。
?欧阳修四岁而孤。 译文:
6
?惟读书是务。 译文:
3( 就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:
4( 欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是
(六)王冕僧寺夜读《宋学士文集》
【原文】
王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为,”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。
【译文】
王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢,”王冕由是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。
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【阅读训练】
1( 结合文意,解释下列句中加点的词。
?窃入学舍 ?辄默记
?儿痴如此 ?恬若不见
2(与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是( )
A(只有剩骨 B(满坐寂然 C(坐佛膝上 D(可爱者甚蕃
3(与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( )
A(或以为死,或以为亡 B(必以分人
C(属予作文以记之 D(以刀劈狼首
5( 从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是
(七)张无垢勤学《鹤林玉露》
【原文】
张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。
【译文】
张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。
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【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?张无垢谪横浦 ?每日昧爽辄执书立窗下
?就明而读 ?如是者十四年
2( 翻译划线的句子。
译文:
3(选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )
是马也,虽有千里之能 其如土石何
A B
如是者十四年 其寝室有短窗
4(这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践
总结
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出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子
(八)送东阳马生序(节选)宋濂
【原文】
余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝 趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填
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其室,未尝 稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。
【译文】
我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写,计算着约定的日子到时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送人家,从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书。 到了成年,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流露一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话;等待他高兴了,就向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻。
【阅读训练】
1(下面“以”的用法与另外三项不同的是( )
A( 无从致书以观 B(计日以还 C(以是人多以书假余 D(俯身倾耳以请
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2(翻译下列句子:
?以是人多以书假余。
?俟其欣悦,则又请焉。
3( 回答下列的问题。
?“余因得遍观群书”的原因是什么,
?“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么,
4( 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神,
答:
(九)师旷论学
【原文】
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎,”
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎,”
师旷曰:“盲臣安敢戏其君,臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎,”
平公曰:“善哉~”
【译文】
晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。”
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师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢,”
平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢,”
师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢,”
平公说:“讲得好啊~”
【阅读训练】
1(解释下列句中加点的词。
?晋平公问于师旷曰 ?臣安敢戏其君
?孰与昧行乎 ?何不炳烛乎
2(文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理,
答:
(一0)程门立雪《宋史》
【原文】
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。
【译文】
杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了。
【阅读训练】
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1( 解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去 颐既觉
2( 你从文中得到什么启发,
答:
(一一)凿壁借光《西京杂记》
【原文】
匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。
【译文】
匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书。匡衡就
到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?邻居有烛而不逮 ?衡乃与其佣作
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?资给以书 ?遂成大学
2( 翻译下面的句子。
?衡乃穿壁引其光,以书映光而读之
译文:
?衡乃与其佣作而不求偿
译文:
3(与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是( )
A(以俟夫观人风者得焉 B(不以物喜,不以己悲
C(何以战 D(必以分人
4(出自这个故事的一个成语是 ,从字面上看,这个成语的意思是
,现在用这个成语形容
(用四字短语作答)
(一二)七录《明史?张溥传》
【原文】
溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。
【译文】
张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。冬天手
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指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。
【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?所读书必手钞 ?如是者六七始已
?日沃汤数次 ?后名读书之斋曰„„
2(与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )
A, 可以已大风挛瘘疠 B(钞已朗诵一过
C(情不能自已 D(扁鹊已逃秦矣
3(翻译句子。
?如是者六七始已
译文:
?后名读书这斋曰“七录”
译文:
4(对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )
?后名读书之斋曰:“七录” ?名之者谁
?不能名其一处也 ?山不在高,有仙则名
A(?与?相同,?与?也相同 B(?与?不相同,?与?也不相同
C(?与?相同,?与?不相同 D(?与?不相同,?与?相同
5( 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可
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以看出他 从小在学习上就
(填四字短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“
”(用一句名言回答)
(一三)学弈
【原文】
弈秋,通国之善弈也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与,吾曰:非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗,我说:不是这样的。
【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?使弈秋诲二人弈 ?非然也
?思援弓缴而射之 ?为是其智弗若与
2(下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )
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A(夫战,勇气也 B(此则岳阳楼之大观也
C(甚矣,汝之不惠 D(莲,花之君子者也
3(翻译:惟弈秋之为听
译文:
4(本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理,
答:
(一四)李生论善学者
【原文】
王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎,”王生不说,曰:“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎,”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也,”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪,学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎,不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣~”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
【译文】
王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗,”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗,”李生劝他说:“孔
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子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑’,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢,”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊~我的话还没说完,你就变了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢,学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了~”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警戒。”
【阅读训练】
1( 给下列句中加点的离注音并释义。
?吾悉能志之 音 义
?李生说之曰 音 义
?不应而还 音 义
?迨年事蹉跎 音 义
2(与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )
A(王生不说 B(盍改之乎 C(吾悉能志之 D(才美不外见
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3(翻译下面的句子
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。”
译句:
4(选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )
A(公问其故 B(广故数言欲亡 C(故为之说 D(桓侯故使人问之
5(李生认为怎样才是“善学者”,(用原文回答)
答:
(一五)问说《孟涂文集》
【原文】
君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉,
【译文】
一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢,
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【阅读训练】
1( 解释下列句中加点的词。
?非学无以致疑 ?而或不达于事
?非问无以广识 ?舍问,其奚决焉
2(下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )
A(得之心而寓之酒也 B(然得而腊之以为饵
C(人不知而不愠 D(面山而居
3(翻译:“问与学,相辅而行者也。”
译文:
4(用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)
答:
(一六)教学相长(节选)《札记》
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。
【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。
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【阅读训练】
1( 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。
?弗食不知其旨( ) ?教学相长( )
?虽有至道( ) ?知困,然后能自强也( )
2( 翻译句子。
?学然后知不足,教然后知困
译文:
故曰:教学相长也
3(《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。
4((用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“
”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。
(一七)孙权劝学《资治通鉴》
【原文】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学~”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪~但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙~”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎~”肃遂拜蒙母,结友而别。
【译文】
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当初,孙权对吕蒙说:“您现在担任要职,不可以不学习~吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗,只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,哪里比得上我呢,我常常读书,自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳,跟吕蒙一道议论军事,非常惊讶地说:“您现在的才干谋略,不再是当年吴地的阿蒙~”吕蒙说:“读书人离别三日,就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢~”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲,与吕蒙结为朋友才辞别。
【阅读训练】
1(选出下列句中“以”字的用法不同的一项( )
A( 辞以军中多务 B(以残年余力 C(或以为亡 D(以刀劈狼首
2(文中有两个通假字,这两个通假字是: 、
3( 翻译句子,并写出由此而出的一个成语。
“士别三日即便刮目相待,大兄何见事之晚乎~”
译文:
成语:
4( 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,说明了什么道理,
答:
(一八)颜回好学《史记》
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【原文】
回年 二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学,”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”
【译文】
颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“(你的)学生中谁是最好学的,”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了,现在没有(像颜回那样好学的人)了。”
【阅读训练】
1(指出下列句中的通假字。
?发尽白,蚤死 ?今也则亡
2( 解释下列句中加点的字。
?孔子哭之恸 ?门人益亲
?弟子孰为好学 ?不贰过
3( 翻译下面的句子。
“不迁怒,不贰过。”
4( 颜回好学具体表现在哪几个方面,(用原文回答)
答:
(一九)邴原泣学《初潭集》
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【原文】
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣,”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳~”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。
【译文】
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣,”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧~”邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。
【阅读训练】
1(解释下面句中加点的词。
?凡得学者 ?然得而腊之以为饵
?吾徒相教 ?徒以有先生也
2( 翻译句子。
?孤者易伤,贫者易感。
译文:
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?一则愿其不孤,二则羡其得学
译文:
?童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
译文:
3( 书塾中的老师值得我们敬佩的是
4( 我们应该向邴原学什么, 答:
(二十)执竿入城《笑林?三国魏》
【原文】
鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出。俄有老父至曰:“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入,”遂依而截之。
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人,起初竖立起来拿着它,不能进入城门,横过来拿着它,也不能进入城门,实在想不出办法来了。一会儿,有个老人来到这里说:“我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢,”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了.
执竿入城启示
“执长竿入城门者”:做事死板,不会思考,不懂变通。
“老人”:自作聪明,好为人师。
这个故事说明了四点【寓意】:
1.有些事情,不是无法解决,只是解决的不那么完美。
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2.有些时候,看似无法解决的问题,其实分而治之是可以解决的,也就是把大问题化为小问题。老父的方法用现在的语言来讲就是非均匀分段。
3.这虽然是一则笑话,但这则笑话告诉人们一个道理:思维要灵活,不要片面与固执。
4.不要自作聪明,否则会贻笑大方。
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