农村小学课改经验交流材料

农村小学课改经验交流材料 篇一:大成小学提升教学质量经验交流材料 细节出精品 执行定成败 ——大成镇中心校加强学校管理提升教学质量经验交流材料 大成小学地处宣汉县西大门，与通川区接壤。教师流动特别大，优秀的教师难留住，年轻教师特别多，村小比较多(辖区有九个教学点)各村共,,班级，与中心校共,,个班，任教老师相对不足。学生留多更大，家庭好的，有条件的到城区就读，蒲家八字口、魏家、罗江的学生也慕名而来，来的都是成绩特别差的。每个年级“0”分生近10人。多 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 生家长外出打工，留守学生比例很大。小学五、六年级学生，特别是“双差”生和贫困生，随着生理和心理的变化，思想情绪波动大。这一切给教育教学工作带来很大难度。在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地,靠教学质量，靠生源。学校重视内部管理，重视校风建设，重视校园文化建设，重视教学研究和课程建设，努力实施以学生发展为本，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校以育人为根本、以质量为生命、以校风为灵魂、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键、以后勤为保障、以领导为标杆，通过目标管理，品牌建设、管理模式改革、用人机制改革等一系 列举措，教师整体素质显著提高，教育科研成果不断涌现，素质教育别具特色，特别是教学质量稳步上升。回忆这一年来我校在提升教学质量方面主要做了如下工作。 一、建章立制，规范教学行为，健全约束机制 学校面对大成的教育现状，结合各教学点实际，完成可行性调研 报告《大成镇教育现状分析》。在此基础上，制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度，陆续出台了《大成镇中心校常规教学评价细则和评价标准》、《大成镇中心校关于提高教学质量的实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》、《大成镇中心校教学奖励方案》、《大成镇中心校教学质量检测办法》、《大成镇中心校毕业班管理办法》、《大成镇中心校各教学点量化考评方案》、《大成镇中心校下村任教制度》、《大成镇中心校绩效考核方案》、《大成镇中心校教师评优晋级方案》等一系列制度。没有规矩，不成方圆。以上举措，健全了教育教学约束机制，强化了学校教育教学管理，并在以后的工作中不断得到完善。比如，下村任教制度中有这样一条，教学成绩位居同年级倒数三名的教师，下村任教。上学期，我校一名比较有来头的女教师就在之中，龙校长顶着压力，本期落实了制度，让其下村任教。所有这些，都是坚持按制度办事，让制度说话，最终目的就是向业绩倾斜，向正气倾斜，向德才兼备、成绩突出的教师倾斜，现如今已成为共识。如今九个教学点的班级成绩比中心校好得多，各年级前三名，村小班级占多数。各学校也都制 订了相关的一系列激励制度。大成镇中心校针对教学工作，提出两个必须:一是领导干部在做好管理提供服务的同时，要起到模范带头作用，所任教的学科综合评价必须进入全镇前三名，基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高;二是每位教师根据上学期的期末考试成绩，必须制定出符合实际的教学目标，并确保目标的实现，学期末实现预定目标的给予奖励，达不到目标的要写出反思，拿出整改措施，并在教师量化考核中给予充分体现。 与此同时，大成镇中心学校每学期至少组织召开一次全乡教育干部大会。每当新学期伊始，在认真学习县教育工作会议上精神的基础上，学校及时组织召开全镇教育干部大会。以大力提高教学质量为中心，专门成立以校长为组长、班子成员、各村校长为成员的大成镇中心校“提高教育教学质量”工作领导小组，分任务，包年级、教学点，同时签订年度目标责任 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，明确各自是提高教学质量的第一责任人，主抓各年级各教学点教学工作，深入课堂指导教学。比如，教务处安排校级领导到村小检查，不管多大的雨，林校长、余校长、牟校长都按时按值完成，都不希望自己包的年级、教学点落人于后。 二、强化师德，培树先进典型，弘扬团队精神 我镇教师成分复杂，有部分老教师已接近退休年龄，有的倚老卖老、消极怠工;很多年轻教师，家庭条件较好，注重享受生活，业务素质不太好，工作无激情。针对这一现状，就如何尽快大幅度提高全镇教育教学水平，我们费了不少脑筋。首先是全镇统一 制定了《大成镇中心校教师考勤制度》，《请假制度》教师请假层层审批，先年级组长再教务处，最后校长审批。规范了教职工考勤管理。举办了“让师德在三尺讲台闪光，榜样就在我身边”师德报告会暨教学工作促进会，开展“讲师德、铸师魂、树形象”教育活动，号召广大教师学习先进。有各学校评选出的师德高尚、业务素质过硬的教师代表组成师德报告团，登台报告，现身说法，目的只有一个:唱响教育局评选“百佳教师”的主旋律。有7名优秀教师代表做了精彩演讲，反响强烈。同时要求学校与每位教师签订《师德承诺书》，把教师执行师德规范 和落实岗位 责任制 驾驶员岗位责任制工程部岗位责任制ok学校安全工作责任制出纳员岗位责任制学校岗位目标责任制 的情况与学期考核、年度考核及职称评定挂钩。 本学年，大成镇中心校广泛开展了“学模范，强素质，树形象”的师德师风宣传教育活动，号召干部教师以孙培容老师(身患直肠癌坚持耕耘在教学第一线)为榜样，尽做爱岗敬业典型。以六年级教师为例，上学期，乍暖还寒，林校长、余校长主动要求利用下午放学后在办公室为后进生补课,中层领导李凯、孙旺、张敏他们课间也只能在教室里找到他们的身影。在他们的带动下，一至六年级的老师们也纷纷加入其中。一年来，每每见到的是老师们早来晚归的身影;是加班加点，少有休息时的淡定;是倾情奉献，重返讲台的那份不舍;是在荣誉和利益面前的那份谦逊和礼让;是为了把工作做好而近乎磨叽的执着。林校长曾说，我们把超常规的工作内容进而转化成了常规工作的范畴，大家付出了很多很 多。 三、狠抓常规，注重过程管理，有效监测教学 为加强学校教学过程管理，进一步规范教学行为，促进校本教研，提升教育教学质量，推进学校各项工作健康协调发展，根据大成小学教学实际，制定了《大成小学教学常规评价细则》和《大成小学教学常规评价标准》。实施教学过程精细化管理，落实教学各环节的要求。《细则》从学校执行课程计划、教学研究、课堂教学、课外辅导、检测评价、教师教案备写、教学反思、学生作业批阅、教师听评课教师基本功训练、学生素质评估手册的填写、信息技术的运用等方面作了细致的要求。学校定期开展中小学常规教学督查，分别于学期初、学期中、学期末深入各学校，走进课堂、实地查看、观课议课、交流探 讨。并将这一做法制度化、持久化。 坚持听评课制度。校长、副校长、中层干部及教师每学期听课节数都做了具体规定，每周学校对学校领导班子的听课笔记检查验收，并计入干部个人量化考评。坚持教案作业检查评比制度。对教师的教案、作业处理、计划总结的撰写等情况，各学校每学期初、中、末各检查一次。针对检查情况，及时反馈意见，限期整改，并计入学校量化考评。 四、加大力度，狠抓教研教改，促进有效教学 我觉得制约农村学校教研活动开展的主客观原因:客观上说，第一，因为种种原因，每个学校不同程度存在缺编的现象。因为 缺编，教师的课务普遍较为繁重;因为缺编，许多接近退休的、观念早已老化的教师仍处在教学第一线;因为缺编，专职教师的人数就相对较少，各学校几乎处于包班状态，人员少，每个人因为身兼数职，既是班主任，又是语文、数学教师，同时担任其他多门课程，一天根本没有空闲的时间去钻研教材，去研究教学。一个人要参加多个教研组活动，有点分身乏术、力不从心的感觉。第二、学校布点分散，基础参差不齐，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到时间、地点的限制。从主观方面看，存在两点，第一、学校重视程度不够。首先是干部惰性十足，认识上不去，认为教研活动就那么回事，劳民伤财。其次是有的干部甚至是业务干部根本不懂教研，指导教研自然没有底气，干脆就不组织。第二、相当一部分教师对参加教研活动有抵触情绪。本身承担着繁重的教学考试任务，再搞一些形式化的教研，对教学考试势 篇二:语文教师课改经验交流材料 语文教师课改经验交流材料 范家学校 孟秀梅 本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。 一、 抓好早读带读，丰富语文积累。 读是感受语言文字，理解语言文化的重要途径，一篇文章的学案能做到什么程度，也取决于孩子们读的程度——读的是否通透、读的是否明白。所以自主学习之前，我教育学生要反复阅读文章; 小组交流前，组长要带着组员齐读课文、一个一个地纠正字音;展示汇报时，重点段落的讲解，也不能脱离读。这样，每一次的读都会给学生带来不同的感受，不同的体验。从而每一次的深入研究也就有了不同的见解，问题的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 也变得百花齐放。并且学生们的朗读水平在一次次的反复训练中，得到了提升，得到了锻炼。 学习文章，不能脱离课本，但也不能全局限在课本上，我还要求学生广泛的去读，读文章之外、文章背后。有的文章只是节选，那么我就要求学生去读全书。在时间紧，任务重的情况下，就可以选择在网上浏览，读梗概，这样围点画圆，眼界会更宽一些。 农村中学生源差是课改的困惑之一。不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的。读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径。几年来，一直坚持早读带读每周2—3次，带读不少于30分钟。制订晨读方案、计划，扎扎实实开展早读带读工作。俗话说:“一日之计在于早”，早晨是读 书的最佳时光。坚持抓好教师早读带读，实际就是给农村中学生补好小学语文。长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标。懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书。每周读书1—2小时，三年时间学生读好至少30万字的课文。“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”。晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我 们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始，丰富语文积累，是坚持从师生晨读一、课堂教学方式的转的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同完成。 二、训练学生有方向性地去说 说是学生良好思维水平与口头表达完美结合的体现。说的前提，必须是会倾听。汇报课上，我尽量把所有的时间还给学生，把课堂还给他们，让他们从头讲到尾。有分歧的地方，我再加以指导。孩子们越来越喜欢这样的课堂。有了跃跃欲试的心，就要给他们机会，让他们自由表达。 三、感染学生真情表白 写不是独立的，要以说与读为基础，让学生展开训练，写是在读---思---辩过程中的升华，也是语文学习的最终落脚点。写要适时，写眼前，写当下。所以，随心地写不等于随便地写，要看课堂上的指导方向到了什么程度，课堂把学生的心带到了什么领域。只有在这种情况下的及时练笔，才是最有效、最激发学生写作兴趣、激起学生写 作灵感的训练。如果留为家庭作业，反而就会成为学生的负担，事倍功半。每一次的口语训练，我都会让学生用我笔记我思，用我笔写我感，用我笔创我情。 鼓励学生真情地写，感染学生真情表白。这是我多年来作文教 学的主题思路。而经过一年的有步骤，有计划、循序渐进，持之以恒的听、说、读、写的训练，学生们在各个方面进步都很大，成绩也不断攀升。这一切的一切，使我看到了希望，看到了”高效课堂“下自主学习的精彩绽放。 四、加强语文实践活动，倡导生活中学语文，丰富语文课程。 农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的。走出书本教语文，倡导生活中学语文是我们的理念。三年来，我校、班经常举办各种语文竞赛活动。例如:书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛，每年举办1—2次;地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们慢慢喜欢学语文了 五、落实后的新变化。 “以学为主，当堂达标“的课堂教学，已经完全是一个变化多端的智慧磁场，让学生在课堂上如鱼得水，人人参与，个个展示;如雄鹰展翅，体验成功，享受快乐，放飞理想的翅膀。 ?、身心的自由 当学生将心打开时，课堂就成了他们的人生舞台。喜怒哀乐尽情展示。其实学生的真情流露是发自内心的，他们也有着对人和事的不同评价和认知。(例子:自信 掌声找到自我) ?、畅快的表达 课堂上，学生可以尽情的表达自己的心声，即使汇报课上没有机会述说，他们也要在小组内，讲个痛快，希望汇报时能用上。所以，小组讨论时经常会产生矛盾。 ?、思想的碰撞 过去的模式一问一答，老师提出一个问题，学生答一个问题，不对再猜，像谜语。有一个说出答案的，其他的就不用动脑了。反应稍慢的学生没有机会，也就不猜了，对错都与他无关。教师成了问题的终结者。而我们忽略了，问题有时不止一个答案。充分的交流，还会碰撞出许多思想的火花。 ?、学习的快乐 一次次的汇报课，让他们体会到了成功的喜悦，胜利的果实，也为下一次的课堂加满了油。跟着要学案，自己做学案，小组的交流，都不再是我的 事。每一个小组都在训练组员，讨论问题。你怎么说，不要说什么，注意手势，面带笑容等等。还有的学生对着镜子一遍一遍的重复着。此时，我知道，他们已经爱上了语文课堂，体会到了学习的快乐。 教育改革，本身就是一座围城，里面的人想突破，外面的人想进来，在这进进出出之间，成就了多少英雄，又纠结了多少无奈。但只要我们的改革，适合学生的个性发展，即便有一天我们被再一次的教育改革拍到沙滩上，我依然面带笑容，站在岸边，听着未来的弄潮儿的欢声笑语，无怨无悔。 总而言之，农村是广阔的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，农村中学语文课改必将走出万里晴空。 篇三:六站小学乡村少年宫经验交流材料 点燃孩子多彩梦想 拓宽育人崭新天地 ——隆湖六站小学乡村少年宫建设经验交流材料 尊敬的各位领导: 根据会议安排，现就隆湖六站小学乡村少年宫建设情况作如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。 2013年，在区教体局和区文明办的大力支持下，我校成为了一所由中央专项彩票公益金支持建设的乡村少年宫。两年多来，我校少年宫建设工作稳步推进，不断完善，少年宫教育教学活动有序开展，现在，我校乡村少年宫开设了15个项目， 25个兴趣小组，参加活动的人数达到了653人，占全校学生数的60%以上。我校的乡村少年宫正在逐步发展成为一个重要的青少年课外教育基地，一个未成年人思想道德建设的桥头堡。 一、工作开展情况 (一)统一思想认识，完善设备配置，保障正常运转 六站小学把全面开放乡村少年宫作为加强农村未成年人思想道德建设、促进农村未成年人的全面发展和健康成长的有力抓手，以对社会全面开放“乡村少年宫”为契机，让更多的农村未成年人共享校内外优质教育资源，以此来培养孩子们的业余爱好，在潜移默化中提升农村孩子的艺术素养。 为保障学校所有的体育设施场地和音乐、美术、书法、微机教室等能全部对外开放，学校投资23万多元，对学校各 功能教室进行了装修布置，购置了教学设施和学生活动设备。学校现有音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、计算机室、综合实践室、图书室、阅览室、心里咨询室等功能室。 我校乡村少年宫由学校教导处、体卫艺室统一管理，各功能室 根据其特点均布置了室内文化宣传图、管理制度牌匾。学校注重少年宫文化氛围的布置，在室外布置了少年宫活动宣传栏、辅导教师信息、少年宫简介、少年宫功能室分布图、“乡村少年宫”标志、少年宫课程表等，使学生明确了每天不同时段开放的项目和内容。 (二)加强组织领导，健全考核机制，强化队伍建设 为切实加强对乡村少年宫活动的组织和管理，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层主任、辅导教师为成员的乡村少年宫活动领导小组，制定了乡村少年宫管理制度、活动方案、课程设置计划。教导处全面负责学生的辅导、教学管理、安全管理等具体工作。 根据学校师资配备、设施配备、学生状况等情况，2013年4月至今年5月，学校在双休日、节假日开设体育、音乐、美术、信息技术四大类14项免费开放的活动，安排辅导教师28名，每天参与活动的学生在200人以上。为便于管理，学校还实行校领导带班制、中层干部值班和辅导教师签到制，安排安全辅助管理员11名。 我校乡村少年宫实行项目责任负责制，项目到人，职责 到人，从而保证了“乡村少年宫”的良性发展。为使各项措施落实到位，学校建立了少年宫活动考核奖惩制度。学校体卫艺室配合教导处对各活动小组开展活动的情况进行考核，一周一汇总并及时公布活动情况，未能按计划进行活动者，按相关制度处置， 并把处置结果纳入绩效工资考核中予以兑现。 (三)严格学生管理，坚持分类安排，确保活动安全 我校乡村少年宫完全采取学生自愿参加的原则，面向学校及周边全体少年儿童开放。在每年的乡村少年宫开放之初，学校都制定并发放告家长书，由家长认真学习并签字以后，学生方可参加少年宫活动。为保障学生参与活动时间，学校规定了学生节假日活动的时间及平时活动时间。活动结束后，辅导教师必须把学生送出校门，让学生尽快回家。 学校在课程安排时尽量做到不在同一场地重复安排活动，体现分类安排的原则，使足球、篮球、排球等项目错开时间段开班，每个半天内都有音乐、体育、美术、信息技术项目。经过这一阶段的运行，各项活动进展顺利，学生安全得到有效保障。 二、存在的问题 1.少年宫运行资金不足。尽管中央专项彩票公益金资助乡村学校少年宫建设的资金已到位并已发挥效益，但仍存在校内辅导员的补助和外聘辅导员的报酬无法解决，在一定程 度上制约了少年宫活动的开展。 2.辅导员教师建设还需加强。学校教师中有特长的较少，聘请社会乡土人才等担任辅导员又无法解决报酬问题。 3.教师参与的积极性不高。因教师即承担着平时的教育教学任务，又承担着乡村少年宫的教学任务，工作量大，压力大，报酬较少，致使教师积极性不高。 4. 少年宫的特色还不明显。虽然组织开展了许多兴趣小组活动，但在挖掘乡土资源，丰富活动形式，进而创设具有特色的活动项目上还有明显不足。 三、改进措施 1. 加强管理，确保少年宫作用发挥。要确保活动时间，每天下午开放1小时，充分保障青少年学生在少年宫的学习活动时间。 2.加强辅导员队伍建设。按学年制定具体的辅导员队伍培训计划，并能按照计划切实开展培训工作，提高辅导员教师的业务素质。 3.继续加强硬件建设。在充分利用学校现有设施资源的同时，管好用好中央彩票专项公益金，为“乡村少年宫”提供坚实的物质保障。 4.打造活动品牌，突显少年宫的特色。坚持从少年儿童的自身特点和规律出发，形成了一系列特色鲜明的活动项目。将经典诵读、舞蹈、合唱、电子琴、剪纸等小组作为我校少 年宫的重点，经费上保证，力量上倾斜，辅导上加强，提高活动成效，逐渐形成具有本校特色的品牌项目。 尊敬的各位领导，我们一定会以“乡村少年宫”建设为契机，全面动员、以饱满的热情和实干的精神，全身心的投入到”乡村少年宫”建设活动中去，圆满完成各项工作任务～ 隆湖六站小学 2015年8月10日