我对体罚学生的认识与思考

我对教师体罚学生的认识与思考 身为教师,经常会接触到“不准体罚学生”的字眼。却也经常在网上看到有关老师体罚学生的消息:,有学生被老师体罚出伤的,有学生被老师体罚成精神不正常的,有学生被罚吃大便的,有学生被罚蹲厕所的等等,有关教师体罚学生的事例非常的多,有的真的让人难以置信。 马某曾是河北省井陉矿务局第一 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学生,尽管学习起来有点吃力,但一至三年级,他一直快乐活泼。从四年级开始,马某变了,他的父母发现,他回家后常躲在屋里哭泣,问他为什么,他却始终不肯说出原因。一次班会课上,因为没有按要求带校服,班主任焦某某让马某站到讲台前,摘掉眼镜,当着全班同学的面,马某被连打几个耳光,打完后,马某流着泪一直站到放学。马某的父母得知此事后十分震惊,要求学校调查处理。学校就此事开展了调查,当着家长的面,询问马某被打的经过。“四五年级被打过40次,六年级上学期被打过十七八次”,焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”,上四年级时,焦老师把马某叫到办公室,打他的脸,把眼镜打掉,镜框裂了。“还有一次,我没有完成作业,老师打完我后,让我回家补作业,我跑到焦化厂地下室补完作业。”后来,校方对焦某某的行为作出处理,让其退出教师岗位,向学生家长赔礼道歉,并赔偿四年级时打坏的学生眼镜,取消评先进资格,扣发相应奖金,通报全校教职工引以为戒。马某并没有因此走出被焦某某体罚的阴影,班上同学开始疏远他,精神处于恐慌之中,常常独自发呆,害怕见人,夜间睡眠差,经常做恶梦,幻觉性地把“老师”看成“怪兽”,形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。小学毕业会考后不久,马某被父母带到医院检查, 石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病,河北省精神病院会诊是延迟性心因反应,属精神病。这一年,马某被井陉矿中学录取,据马某的父母说,因为病情一直没有上学,他们曾经多次劝说孩子环境变了,老师变了,但他认为所有的老师都打人。1999年10月13日,河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托,对马某病情做出司法鉴定,鉴定为延迟性心因反应,与被打体罚有关。 这样的体罚事例让人震惊,让人痛心!学生到学校是为了更好的成长进步,却没有想到却受了体罚,变成了一位病人……这样的结果家长怎样接受?而对于这名教师,我的评价是:1、这位老师没有耐心,一件小事情就对学生大打出手。谁没有犯过错误?老师也不敢保证自己不犯错误。在面对犯错误的学生的时候,老师甚至不花费时间想一想,我怎样帮助学生去掉这个毛病。2、这位老师没有方法。对于犯错的学生,一顿棍棒招呼,实在不是“有文化人”的做法。3、这位老师心中没有对学生的“爱”。教师要做到爱学生,不论什么时候,应以教育学生为目的,而不是“教训”学生为目的。这件事例中,就因为学生没有“按要求”带校服,老师就对学生大打出手,老师想干什么?想让他改正?还是想让他“记住”?打有效果吗?结果把学生打出了问题,自己心里就高兴吗?谁不是为人父母,即便是将心比心,像一个父母爱自己的孩子那般,请问老师您还能狠心到什么程度! 对于教师体罚学生的事例,分析其原因,我觉得首先是“历史原因”。老一辈的人通常都认为“不打不成材”老一代人的家教思想就是棍棒成才。第二与教师的素质有关系,教育方法贫乏,教师没有方法,只好“打”。第三就是教师的法制观念淡薄,认识不到自己体罚学生的行为是犯法的。而现在随着社会的进步,家长素质的提高,《未成年人保护法》的健全,对于教师的素质要求也就相应的高了,教师只有提高自己各个方面的素养,才能胜任教育孩子的任务。 有一句话说:教师是太阳底下最光辉的职业。教师的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 是教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 育人。我作为一名小学教师,每天都在与学生打交道。学生太多了,也有很多“不听话的”,有很多“犯错误”的学生, 然而,学生犯得错误真的就“不可饶恕”吗?多年的工作经验告诉我,学生犯错误是最正常不过的事情了,哪有那么多的“乖乖女,乖乖男”?孩子是祖国的花朵,每一朵都有它独特的形状和味道,在一些奇形怪状的花朵面前,教师要有足够的教育教学方法。需要教师要提升自己的素养。1、专业素养。多读教育类书籍,并且善于在工作中总结经验。对于“犯错误”的学生,我们首先要了解情况,学生为什么会犯这样的错误,是什么原因,做到从根本上帮助学生改变。2、人格素养。教师没有必要对于犯错误的学生“大动肝火”,这样不仅对学生造成伤害,还会对教师本人也造成伤害。这也并不是说教师就“不管不问”,而是耐心加细心,尊重加策略,让学生自我认识,积极进步。 现在随着社会的进步,家长素质的提高,对于教师的素质要求也就相应的高了,教师只有提高自己各个方面的素养,才能胜任教育孩子的任务,另外,随着社会的进步,《未成年人保护法》也是越来越健全,教师必须“依法执教”。 我对体罚学生、加重课业负担、有偿补课的认识与思考 美术组程利利 体罚学生方面的认识: 身为教师,经常会接触到“不准体罚学生”的字眼。却也经常在网上看到有关老师体罚学生的消息:,有学生被老师体罚出伤的,有学生被老师体罚成精神不正常的,有学生被罚吃大便的,有学生被罚蹲厕所的等等,有关教师体罚学生的事例非常的多,有的真的让人难以置信。下面我谈一谈自己对体罚学生的认识。 有一句话说:教师是太阳底下最光辉的职业。教师的职责是教书育人。我作为一名小学教师,每天都在与学生打交道。学生太多了,也有很多“不听话的”,有很多“犯错误”的学生,然而,学生犯的错误真的就“不可饶恕”吗?多年的工作经验告诉我,学生犯错误是最正常不过的事情了,哪有那么多的“乖乖女,乖乖男”?孩子是祖国的花朵,每一朵都有它独特的形状和味道,在一些奇形怪状的花朵面前,教师要有足够的教育教学方法。需要教师提升自己的素养。1、专业素养。多读教育类书籍,并且善于在工作中总结经验。对于“犯错误”的学生,我们首先要了解情况,学生为什么会犯这样的错误,是什么原因,做到从根本上帮助学生改变。2、人格素养。教师没有必要对于犯错误的学生“大动肝火”,这样不仅对学生造成伤害,还会对教师本人也造成伤害。这也并不是说教师就“不管不问”,而是耐心加细心,尊重加策略,让学生自我认识,积极进步。3、提高法律意识,依法指教。现在随着社会的进步,家长素质的提高,对于教师的素质要求也就相应的高了,教师只有提高自己各个方面的素养,才能胜任教育孩子的任务,另外,随着社会的进步,《未成年人保护法》也是越来越健全,我认为教师必须“依法执教”,确保学生身心健康发展。 二、加重课业负担方面: 身为一线的教师,我深深体会到:学生很忙,真的很忙。忙着做作业,忙着奔波于各种辅导班。作业不做不行,因为老师布置了,老师为什么布置作业,因为要让学生通过做题训练思维,掌握知识点,考试的时候拿到好成绩,特别是到如千军万马过独木桥般的高考门槛前,老师也没有办法,只好布置作业,复习资料一大堆。 作为家长,我深深体会到:孩子不上辅导班不行。因为不上辅导班,孩子没有特长才艺,比如文艺表演,没有老师指导可不行。比如乐器表演,没有老师指导也不行,比如语言表演,没有辅导老师也不行。以前在初中曾经历过这样一个学生:这位女生外貌秀丽,身材非常好,被音乐老师相中了。音乐老师也很得意这名学生,然而在音乐表演比赛的时候,这位学生却并没有如预期期望那般取得名次,而是输给了哪些从小就在辅导班摸爬滚打的学生。还有一个例子:亲戚的孩子,在上初中、高中阶段,成绩平平,然而到了大学阶段,却脱颖而出,原因是这个孩子从小参加过很多中辅导班,到了大学阶段,在选学生会干部的时候,要求你样样拿的出,就因为她小时候的积累,她在参与演讲的时候,对于多种乐器手到擒来,对于 各种的表演形式也得心应手,如愿成为大家心中的明星,笼罩着的耀眼的光芒。所以,作为家长,我觉得孩子还是参加一些辅导班比较好。而有的朋友也劝我:程利,你给孩子报那么多的班,孩子能不能应付的过来呀。我说,肯定紧张,可是大家都这样,我也没有办法。12月中旬的一次例会上,学校传达了有关减轻学生负担的策略,取消考试。我觉得这个提议如果能够自上而下的执行好,包括高考制度也要进行改革,不要凭学生的考试成绩来限制学生上好的大学,如果高考取消的话,孩子的小学、初中、高中阶段的校园生活应该是精彩纷呈,快乐无比的。 想想我们中国的教育模式和外国的教育模式:外国的学生是研究型的,而中国的学生就像是一只鸭子,一直等着老师喂,往嘴巴里硬塞。外国的学生思维活跃,眼界宽阔,中国的学生,由于受传统教育模式的迫害,与生俱来的创造性思维丧失殆尽。在这里,我再举一个例子:有一个孩子,具有阳光般的笑容和面孔,具有敏捷的思维,善于在生活、学习中发现问题,提出问题,然而,在应试教育的模式下,老师不准他上课提问题,只能按照老师的要求做一份又一份的资料题,孩子痛苦不堪,觉得自己的思想得不到老师的认同。比如在上语文课,对于课文谈理解的时候,这名孩子就有与别人不一样的思维想法,然而老师不允许他在这方面浪费时间,必须按照标准答案来学习。老师的目的是向“高分数”进军。而这个孩子呢?大家想一想,他丧失了什么?一个民族如果没有创造性的思维,谈何发展? 如果高考体质能够改革,学校教育科目就可以变得五彩纷呈,语文、数学、英语不在算主课,所有的科目都是主课,比如音乐、美术、体育、科学等等以前所谓的“副科”都是主课。学校里面可以举办各种辅导学习,学生以上课的形式,学生在老师的带领下,在校园里面接受特长教育和辅导,一方面学生的特长得到了 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ,另一方面,学生和家长的负担都可以减轻,这样,才是名副其实的减负。 而这个改革,需要一个过程,眼下,我作为一名美术老师,为了不加重学生的课业负担,我是这样做的:在每一节美术课上,我一般给学生提供比较轻松的学习环境:比如,我就告诉学生:美术课上你可以说话,可以交流。但是有一点,老师说的时候,你先不要说,老师讲完后,你再说,说的内容必须与课堂内容有关系,并且要讲究说法,尽量气流沟通,不影响到课堂纪律。一般情况下,美术课都是先讲将近15分钟,然后让学生活动。有的时候,下课铃已经打响了,而班里还有很多同学没有做完,我就要求先把交了,下节课接着做。从来不占用学生的课外时间。假如到了下节课,我按照教学进度继续讲新的内容约15分钟,然后让学生们做作业,上节课作业没有做完的,就接着做,做完的,就做今天新的作业。我也不催学生必须在什么时间之内必须完成作业,就是你完成了,我就改。你没有完全做完,我只批日期,从不批评学生。不让学生觉得上美术课是一种负担。 但是,学校还要检查作业,还有检查作业批改情况,我觉得这样的要求下,会增加教师的负担和学生的负担。所以我建议:不要检查学生的美术作业。我认为:1、只要学生参与了课堂学习,并且能够在课堂上略有表现即可。不需要非得画作业。可以利用评价量规表评价学生的美术课表现。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一个评价学生课堂表现的表格,针对课堂学生的表现情况,对学生进行美术评价。对于学生完成的一些优秀的美术作业,可以定期举办一次优秀作业展。既让完成作业的这些同学得以展示,又让那些没有完成作业的学生在此活动中进行学习自我提高,又丰富了学生的校园文化生活。 三、有偿补课 在经济浪潮的冲击下,一些教师发现了自己的商机。那就是利用资源来挣钱。这个资源就是自己的教师工作岗位,这是一个得天独厚的资源。这个资源做大的优势就是:近水楼台先得月,离受教育群体最近。第二个大好处就是,教师可以控制住家长的命脉,一个电话打给家长,家长要么趋之若鹜,对于老师投其所好,要么不想参加但又没有办法拒绝,感到压力颇大,苦不堪言。但是也不排除有些家长情愿老师辅导自己的孩子,觉得孩子去哪学都是学, 还不如交给自己孩子的老师,还觉得更加可靠些。所以我认为教师的“有偿补课”是分多种情况的:第一次种情况:教师生活所迫。部分教师觉得工资水平满足不了自己的生活开销,比如现在如天价般的房子,教师辛辛苦苦一个月的工资买不了一平方,为了改善自己的生活水平,教师只好出此下策。第二种情况:家长的愿望。由于高考制度的影响,家长对于自己孩子的学习成绩是非常在意的,恨不得自己的孩子多长几个脑袋,每次考试都得满分。社会上的辅导班很多,但是家长并不是很信任,觉得自己孩子的老师如果能办一个班就好了,于是,老师的辅导班就成立了。第三种情况,由于高考制度的影响,教师对于自己班里的学困生很是苦恼,为了提高自己的教学成绩,只好向家长提建议,由于补课时间都是利用教师的休息时间,所以就产生了“有偿补课”。 不论哪种情况,都和经济挂上了钩。社会认为:这样的教师有“铜臭气”,和教师“传道授业解惑”的光辉职业形象不相符合。对于“有偿补课”,我是这样认为的:1、改革高考制度,取消分数排名。原因是:分数不是孩子上学的主要敲门砖的时候,家长的侧重点就更多了,作家长的也就不再着急孩子的分数,找寻老师要求辅导了。2、提高教师的工资水平或者给教师提供配套理财管理机构。教师经济的主要来源就是工资,而如今物价非常,教师的工资仅能维持基本的生活生计,如果教师的工资水平能够满足教师的生活所需的话,或者国家上有专门针对教师进行有保障的理财机构的话,教师的经济收益与当今消费相匹配的话,教师应当不会再去“出此下策”。 不论怎样说,教师的“有偿补课”是不应该的。教师职业道德里有明文规定:教师要“廉洁从教”。作为老师,不能利用工作之便向学生家长索要财物,对家长吃拿卡要,利用学生家长的关系行取方便。更不能乘工作之便搞“有偿家教”,教师的职责在于“教书育人”,“有偿家教”与“育人”相悖,影响教师的光辉的职业形象。另外,教师搞“有偿家教”,势必分担教师投入到教学工作中的精力,对于那些没有参与教师“家教”的学生,极不公平。