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板块式作文教学的思考与实践[权威资料].doc

板块式作文教学的思考与实践[权威资料]

Verna萌萌
2017-10-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《板块式作文教学的思考与实践[权威资料]doc》,可适用于综合领域

板块式作文教学的思考与实践权威资料板块式作文教学的思考与实践本文档格式为WORD,感谢你的阅读。摘要:提到作文许多学生会感觉头疼。调查发现他们的问题主要是:作文时缺少谋篇布局的有效方法。某教师在对口单招班的语文教学中尝试着把作文的过程分为八个板块揭示其操作性要求学生在作文时按板块操作。之后该教师发现:好多学生较快地掌握了这一方法写作的主动性增强了习作的得分提高了。优秀的学生还参加了比赛获了奖。关键词:作文谋篇布局板块化操作性GC()在古代“启承转合”诗文创作方法的启发下某教师设想并实践了板块式作文教学操作如下:审题板块:审题细致抓要点审题是为了确立文章的中心即立意。立意要准确离不开题目中关键词包含的要点。针对作文范围窄的文题审题时要抓住关键词然后在关键词上做文章这样做不会偏题。如半命题作文“拨动心弦的”学生应在“拨动心弦”的范围内展开联想选择让人心动的材料进行写作表现父母之爱、见义勇为等主题。针对作文范围广的文题审题时要确定关键的实体做文章。如在“精神文明建设”征文中学生朱某面对宽广的话题精选了一次文明行为与不文明行为在公众面前的冲突写成《较量》一文表现出弘扬正气的主题获市一等奖。选材板块:选材恰当定主次主题确立后的写作任务就是选择材料。选材首先要考虑材料是否恰当。选材是否恰当要看它能否表现主题。如命题作文“勤奋出天才”选择爱迪生勤奋好学的事迹作为文章的材料是恰当的。命题作文“谈合作”也用爱迪生的勤奋好学作材料就不恰当了。一篇文章所选的材料常常有多个谁主谁次谁先谁后也应在选材时考虑确定。材料安排通常要符合这样的顺序:正面的、主要的、新颖的安排在先负面的、次要的、陈旧的安排在后。开头板块:文章开篇要扣题写正文的第一步就是写文章的开篇段落。开篇是否扣题是衡量文章是否离题的重要标志。学生写文章的开头扣题一般以自然鲜明为宜。如习作题:“拨动心弦的”学生在开篇时须扣住“拨动心弦”。一名学生写道:“我父亲手上有道明显的疤痕。我好奇地问它是怎么来的,父亲就给我讲了一个动人心弦的故事。”此开篇紧扣了文题为下文设立了巧妙的源头不失为一个好的开篇。用材板块:材料运用要切题文章开篇后就要运用材料表现主题。运用材料不体现主题会被视为离题。在《天才出勤奋》的习作中有学生引用爱迪生的名言“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”作为文章的材料没有分析。文章如果再作这样的分析:爱迪生说的“汗水”就是“勤奋”“百分之九十九的汗水”显示:要成为天才主要靠勤奋。那么该材料会更显贴切。分段板块:中间段落要匀称运用材料写文章时必然会涉及段落的划分。许多学生曾听说过作文要用“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的写法。其中“猪肚”是指中间段落的内容要丰富充实。“猪肚”的写法并非要求把段落写得象猪肚一样肥胖。短小的段落也能表现丰富的内容。短小段落表现文章内容有长段落难以比拟的优点:它的语言更精练表意更明确它还能使文章内容条理清晰层次分明。学生毛某的文章《科学与天气》获市一等奖共字有个段落最长段落不超过字。段落安排匀称合理是这篇文章的突出优点。段落分好了还得考虑它们之间的合理过渡。过渡板块:段落过渡要自然上下段落的内容是各不相同的其间没有合理的过渡会导致文章内容脱节。为了避免出现这种状况作者可用时间、空间、逻辑进行过渡巧妙地连接上下段落。()时间过渡如课文《包身工》用“四点一刻”、“四点半”、“五点”三个时间作为段落过渡合理地把包身工起身、早餐、上工的内容串联在一起极具连续性完整地展现了包身工日日重复的悲惨生活。()空间过渡如《林黛玉进贾府》作者不断地更换林黛玉的处所有序地展现了贾府大门、贾母住处、贾赦住处、荣禧堂、王夫人住处、贾政住处等环境以及贾母、王熙凤、贾宝玉等人物。()逻辑过渡前后段落如果存在转折、递进等逻辑关系在过渡时选择相应的关联词即可。《在马克思墓前的讲话》一文从马克思发现的人类历史的发展规律过渡到马克思发现现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊运动规律用了“不仅如此”再从马克思的科学贡献过渡到他革命贡献用了“但是”。段落间用关联词过渡可以使前后文内容更加紧密。线索板块:全文线索要明朗线索明朗的文章能让读者感到文章内容紧凑连贯不离题。如小说《项链》有借项链、丢项链、赔项链、发现项链是假的四个情节每个情节都紧紧围绕“项链”这条线索展开堪称线索明朗的典范之作值得学生写记叙文时效仿。有些学生不明白这个道理作文时信手而为结果往往是开头写的“甲”结尾变成了“乙”。结尾板块:结尾承上要点题主体写完了轮到给文章结尾了。结尾段落注重承接上文的逻辑性。如果承上不当文章结尾在彰显主题时会导致主体与主题之间缺乏关联。学生赵某的习作《生活需要压力》从多方证明了压力给生活带来了好处。尾段只写了一句:“让我们的生活拥有压力吧~”这个结尾虽然点了题也呼应了开头但它更像贴了一个标签与上文承接不够自然有强加之嫌。如果改为:“大量事实和经验表明压力改善着我们的生活我们的生活需要压力。”就与上文的承接更紧密、更流畅。结尾点题能更好地彰显主题也能使文章首尾圆合。学生陈某的习作《生活中的一朵浪花》叙述了他在技能训练中从粗心到细心的转变。结尾写道:“这次技能训练虽然只是我学习生活中的一朵小小浪花但是它让我明白了细节决定成败的道理。”这个结尾较好地体现了点题的好处。结尾点题时语言力求概括精当耐人咀嚼给人哲理思考智慧启迪。实践证明学生如果能有效地操作上述八个板块一定能够写出让人惬意的文章。参考文献:谷公胜《语文》教材第一至第四册M江苏省中等职业学校《语文》教材编写组呙克鹏江苏省普通高校单招生复习丛书――语文M原子能出版社文档资料:板块式作文教学的思考与实践完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:中等专业学校数学教学必须注意的五个问题以民族地区中职德育体系建设为内涵的“三三”模式运行快乐课堂快乐学习基于全国导游员资格考试的中职导游专业人才培养模式改革与探索文化因素对提高幼师学生舞蹈技能重要性的研究滑冰训练技巧论浅析北朝妇女婚姻自由之风的原因行走于语文阅读“教”与“学”视界有效整合的路上团结一心,坚定中国道路,共筑“中国梦”新形势下增强高校教师党员党性教育有效性的几点思考人大代表密切联系群众问题探析独立学院学生党支部发挥作用的途径创新研究中国梦的法治意蕴心理接受通道假说对加强大学生党员生命意识教育的启示关于乡镇党委政府践行党的群最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【分析报告】【应用文档】免费阅读下载*本文收集于因特网所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益请留言。我将尽快处理多谢。*

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