21猴王出世导学案
先学后导 问题评价 自主教育 建构学习
问题导学型学习模式导学案,五年级语文下册,
设计
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人:陈晓红 审定人:年级组长 本册第 单
瞑( )目 石窍( )石碣( ) 镌( )着 挠( )腮
课题 《猴王出世》 课时 一课时 2(通过查字典等方法解释下列词语。 围圆: 序齿: 班级 姓名 授课人 遂有: 灵通: 资料准备:多媒体
课件
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;有关背景资料。 石窍: 石碣: 【学习重难点】 镌着: 喜不自胜:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 瞑目: 造化:
2.了解课文内容,体会石猴敢作敢为的特点。 耍子: 所在: ?【导】——导入激趣,明确学习目标 (4分钟) 天造地设: 家当:
人而无信,不知其可: 1.导语:真假美猴王、大闹天宫的故事同学们都看过吧~这是《西游记》
拱伏无违: 抓耳挠腮: 中有名的故事。《西游记》,又名《西游释厄传》,是中国古典四大名著之一,力倦神疲:
由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护笔记二:
唐僧西天求取真经的故事,
表
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现了惩恶扬善的古老主题。今天就来学习选自1(默读课文,思考“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的,并写下其中的《猴王出世》。(出示课题,齐读,质疑) 来。 2.明确学习目标: (1)我能把课文读正确,读通顺,并能理解“名曰、甲子、灵通、耍子、
石碣、瞑目、造化、天造地设、序齿”等词意。
(2)我能了解石猴出世经过,体会石猴性格特点。 2(读一读:石猴出世的部分和成为猴王的部分,说说石猴的性格特点,
(3)了解吴承恩及《西游记》。(有条件的同学可以读读《西游记》)
3. 播放课件,听课文朗读,初步感知课文内容。
?【学】?【论】?【展】——合作探究(26——32分钟)
学法指导: 自学、对学、组内交流后组长组织成员参照展示
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
,分配好展示任务
认真自读课文,把课文读流利,读准字音,解决词语;研读课文,译读理进行组内预展,同时将形成的展示方案在黑板上进行板书规划展示或采用纸解。完成笔记。 张书写后实物投影展示或表演展示。
笔记一:1.给下列加点字注音并熟读。 展示主题一:展示字词学习成果
遂( )有 獐( )鹿 猕( )猿 顽耍( ) 挈( )女 去耶( ) 展示主题二:课文内容研读收获
1 教师寄语:我参与 我快乐 我自信 我成长
先学后导 问题评价 自主教育 建构学习
问题导学型学习模式导学案,五年级语文下册, 设计人:陈晓红 审定人:年级组长 本册第 单
展示主题三:感情朗读课文
展示主题四:分享《西游记》中的故事
讨论我积极 展示我勇敢 质疑我大胆
? 【练】——检测与评价(4分钟)
,(《西游记》中的故事还有很多,你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事
吗,
2(积累课文中自己喜欢的语句。
?
?
教师对当堂检测进行评价:?????
2 教师寄语:我参与 我快乐 我自信 我成长