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非淡泊无以明志.doc

非淡泊无以明志

你旳妩媚你旳情
2017-08-29 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《非淡泊无以明志doc》,可适用于职业岗位领域

非淡泊无以明志非宁静无以致远浅谈新时期教师的廉洁公正青田县城东小学叶维维摘要有人说~廉洁是一棵松~在万木凋零的冬日~为人们送上一丝绿意,也有人说~廉洁是一盏灯~在黑暗冰冷的夜晚~为人们添上一份光明。而我却要说~作为新时期的教育工作者~廉洁它更是一面镜子~时刻提醒着我们:在这物欲横流的时代里~我们要抵得住诱惑~撑得住信念~守得住清贫~耐得住寂寞啊:我们应该时刻记着:廉洁从教是师之根本~公正执教是人之基石。作为新时期的教师~要甘为人梯与园丁~乐做春蚕与蜡烛~在教学的平凡岗位上刻苦钻研~勇于创新~让生命之火为教育事业而燃烧!关键词新时期教师廉洁公正古往今来有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的尊崇与爱戴他们的形象深入人心他们的故事久久传颂。君不见一代清吏包公、海瑞的故事热映荧屏久演不衰人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心影响甚广。是的无论历史如何变迁时代怎样发展廉洁、公正永远是时代的呼唤廉洁、公正永远是人民的期盼~那么新时期的教师如何在在这物欲横流的时代里抵得住诱惑撑得住信念守得住清贫耐得住寂寞做到廉洁、公正呢,我不禁陷入了沉思„„一、窥视校园歪风古人云:“不受曰廉不污曰洁。”说的是不受贿赂不接受不属于自己的东西不贪图财货不沾不污立身洁白。这是为人之本更是教师的立师之本。也许有人认为跟无权无势的教师讲“廉”似乎是个笑话。甚至有的教师开玩笑说:“我想腐败也没有腐败的资格呀。”在开展党风廉政建设之前我也是这么想的。其实这是错误的想法。要知道世间事无巨细均可见义。现在只要你静下心来仔细观察、用心品味一下我们某些教师的一些行为之后会让你大跌眼睛。有的家长为了自己的孩子能够得到老师的特别照顾就请老师吃饭、给老师送Maokangtocylindercuttingmillartisanstatus,zoucunchuanhu,skillfullycompletedmailtasks,forstrictpartydistrictandaroundthesharingofintelligence,jointresistancetocontribut礼而有的老师也就吃的安心收的放心在市场经济的大潮中就有那么一些教师拜金主义、享乐主义极其严重利用给学生订资料搞回扣甚至暗示学生家长进行“感情投资”为了奖金与名次教学生如何作弊也有那么一些老师对班里一些领导的孩子特别的照顾希望自己能从中得到一些便利„„可是你有没有想过这微不足道的“小腐败”会衍生出好多学生将来的“大腐败”教师腐败是源腐败师德崩于“礼”贻祸是无可估量的~二、思索歪风成因、从外在的客观因素来看。主要是收入分配的不公。我国正处于社会主义初级阶段经济发展很不平衡一些个体或私营业主的收入迅速增加。与之相比教师仍然依靠原来的死工资生活收入明显偏低特别是在经济比较落后的地区有的学校连教师工资都不能正常发出。这种情况与教师劳动的社会价值很不相称面对社会上纷纷出现的“大款大富”许多教师的职业神圣感丧失产生严重的心理不平衡。于是有的教师廉洁自律解除不谦行为出现。应当指出的是虽然目前教师中不廉者绝大部分不是出于生活困难但从整体和长远上看教师收入偏低在客观上不利于他们增强保持谦洁从教从而使有的教师禁不起金钱物欲的诱惑产生不谦行为。其次是社会不正之风的侵染。在社会(或行业)体制、制度和道德观念失衡乏力的情况下权钱交易职钱交易以权谋私以职谋私等不良风气得以盛行许多教师经常遇到各种有求于己并对己予以小恩小惠、甚至贿赂之人。久而久之飞经为常、为师不谦。由此滋生蔓延。、从内在的主观因素上来看。一是人生价值观的错位。在市场经济初期的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响下有些教师的人生价值观错位。因此把知识的传授当做商品商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则由此导致职业道德沦丧以职谋私不以为耻。二是心理防卫的失当。有的教师明知利用职务之便谋取私利是不廉洁的行为但还不收敛自己的行为而且“理直气壮”就在于心理防卫失当。如“不捞白不捞”“别人都富了教师每天辛辛苦苦太清贫了能捞就捞一把补偿劳苦也在情理之中”“这也是人之常情”“现在许多人都这样法不责众”等等。正是在这种错误的防卫心理的支配下使有的教师一步步进入为教不廉的泥潭。三是道德品质败坏。信gofintelligence,jointresistancetocontributdaroundthesharinMaokangtocylindercuttingmillartisanstatus,zoucunchuanhu,skillfullycompletedmailtasks,forstrictpartydistrictan奉“人不为己天诛地灭”自己想得到的一定要得到在光天化日之下不改自私贪婪的本性。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时想尽办法加倍补偿这种“失落”甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。三、树立正气之风针对以上现状的分析如果上述现象在教师队伍中蔓延开来那么我们国家的前途、民族的未来将会成什么样全面建设小康社会的宏伟目标还如何实现后果真是不可想象。所以我们必须有效遏制教师队伍中从教不廉的腐败现象保持教师队伍的纯洁性。作为一名人民教师在如今纷繁复杂的社会条件下应如何抵制各种诱惑树立高尚师德做到廉洁从教呢我认为应该做到以下几个方面:、淡泊名利提倡廉洁从教师之根本廉洁是师道之前提师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生一身执教持俭守节他“捧着一颗心来不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力为学子们所敬重为学子们所效仿成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风所产生的道德影响力深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界使学生在敬仰中默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。我曾记得胡安梅这位穷山沟里的乡村女教师她靠什么高票当选“中国十大女杰”,不正是她那继承父业、负债教书、关爱学生的事迹深深打动了全国人民的心么,相反如果教师人格不健全言行不检点做事粗糙责任心不强对学生没有爱心为人不廉不洁则会对学生的发展产生较大的负面作用使学生产生对人、对事、对社会的不信任感甚至对未来失去信心。有一次我的一位学生对我说:“某某老师的课我没有兴趣。”我说:“怎么会呢,他可是学校最好的老师课上的特棒。”原来是因为他听说了一件事班上有一位学生家长为了使自己的孩子有所进步并得到老师的特别的照顾就给老师送了礼。以后上课时老师提问、演板时叫这位学生的次数便多了起来也特别照顾这位学生把他的座位排到前排。因此他对老师很失望觉得老师怎么能这样不公平呢,就因为别人送礼自己没有送礼就得到不公平的待遇。在学生眼中教师是偶像的代daroundthesharingofintelligence,jointresistancetocontributMaokangtocylindercuttingmillartisanstatus,zoucunchuanhu,skillfullycompletedmailtasks,forstrictpartydistrictan名词。他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。当知道自己喜欢的老师原来是这样的学生心目中的偶像便会崩塌会觉得失望继之便是逆反心理的产生不喜欢听他的课了。人常说:“爱屋及乌”对一个人不喜欢对他的课也就不感兴趣了。为师不廉师道必坏师道坏则必误学子。因此为人师必须要加强自身修养。“修身慎行敦方正直清廉洁白恬淡无为”这是为师立教之根本。、关爱学生坚持公正执教人之基石在传统的教育观念中教师是真理的化身是权威只要是老师说的没有几个人敢反驳即使老师错得很离谱即使学生很迷惑很生气很无奈„„因为反驳了就是对老师的不敬反驳了就是坏学生。这种观念是迂腐教育的结果是传统教育的失败是一种极不公正的教育下出现的反常亟须我们正视和改变的。这里我们所说的公正是指老师在实现教育活动的过程中公正对待每一位学生的问题。这是老师职业道德教养水平的标志是老师良好师德形象的基础。宋朝的包拯享有“包青天”的清誉是因其公正、严明而受到老百姓的喜爱。老师要在学生的心目中树立良好形象具有一定的威信在处理问题时也得做到公正。具体地说老师的公正主要有以下几个方面:、关爱学生苏霍姆林斯基说过:“所谓公正就是尊重与严格要求相结合在学校生活中没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正意味着老师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”可以说公正感是老师道德情感的基础。在工作中老师能否公正地对待每一个学生取决于老师对每一个学生的关爱情感如果没有了爱一切的公正都无从谈起。、优差公平一个班级难免参差不齐老师要公平对待不同层次的每一个学生。对优生切不可偏爱要不断给他们在德智体美和做人方面提出更高的目标和要求使他们养成谦虚、开拓、进取的品质。对差生绝不能鄙视要学会使用放大镜捕捉差生的“闪光点”帮助他们树立自信心积极给他们创造机会。这是老师公正的直接体现。gofintelligence,jointresistancetocontributdaroundthesharinMaokangtocylindercuttingmillartisanstatus,zoucunchuanhu,skillfullycompletedmailtasks,forstrictpartydistrictan、奖惩公正奖功罚过激励先进帮扶落后是教育的根本目的无论任何单位都会有奖惩的时候特别是作为班级的小单位其奖惩的及时性更是发挥了极大的作用而在这小小的奖惩之中也最能体现老师的公正。凭心而论人总会带着感情看待事物作为老师也一样会因为带着感情看待学生而出现奖惩不公的现象这就要求老师应该注意在工作中更应公正地对待每一位学生不得以民族、性别、家庭背景、地域、相貌以及身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生在运用批评和表扬上、在实施奖励和惩罚上、在评写操行和鉴定上、在推举先进和模范上、在提供条件和机会上都要以公正之心实事求是地进行合理的处理。、师生平等一直以来受“一日为师终身为父”思想的影响老师总给人一种高高在上、遥不可及的感觉殊不知这极大地影响了师生的关系阻碍了师生的正常交流。在素质教育的今天我们教师应该认识到:教师和学生是平等的。教师只有认识到师生关系的平等才能放下架子走近学生和学生有正常的交流。如果教师高高在上甚至盛气凌人、压制学生学生必然拒绝与教师的合作对教师口服心不服使班级工作难以展开。如果教师与学生一样勇于面对自己的过失敢于承担责任与学生并肩学习共同管理学生必定处处以老师为榜样时时把老师当楷模。时代需要我们廉洁从教时代呼吁我们廉洁从教。作为新时期的人民教师应以师德为重安贫乐教、廉洁从教。只要这样我们才不至于在经济建设的冲击下迷失方向走上歧途。最后让我们大家都记住诸葛亮说过的一句话:非淡泊无以明志非宁静无以致远。daroundthesharingofintelligence,jointresistancetocontributMaokangtocylindercuttingmillartisanstatus,zoucunchuanhu,skillfullycompletedmailtasks,forstrictpartydistrictan

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