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钟玉婷学习英语经历

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钟玉婷学习英语经历钟玉婷学习英语经历 钟琬婷的英语学习经历 1998年12月25日,爸爸开始系统的教琬婷学习英语,所用教材:《英语900句(基础篇)》(由美国麦克米兰公司出版) 选该教材的理由:是一套美国原版的英语教材,配有录音磁带,书里没有中文,对培养直接用英语思维有好处。该书每课都有15个基本句子,只要熟练地掌握每课的基本句子,并能灵活运用,就可以在此基础上派生出许多句子。 学习步骤:第一册第一课:1、孩子一边看着书,一边一句一句地放音跟读(用复读机放音,用暂停键进行停顿,然后鹦鹉学舌似的跟读),家长在一旁讲解,这里的讲解...

钟玉婷学习英语经历
钟玉婷学习英语经历 钟琬婷的英语学习经历 1998年12月25日,爸爸开始系统的教琬婷学习英语,所用教材:《英语900句(基础篇)》(由美国麦克米兰公司出版) 选该教材的理由:是一套美国原版的英语教材,配有录音磁带,书里没有中文,对培养直接用英语思维有好处。该书每课都有15个基本句子,只要熟练地掌握每课的基本句子,并能灵活运用,就可以在此基础上派生出许多句子。 学习步骤:第一册第一课:1、孩子一边看着书,一边一句一句地放音跟读(用复读机放音,用暂停键进行停顿,然后鹦鹉学舌似的跟读),家长在一旁讲解,这里的讲解不是简单的英译汉(钟爸爸认为为了帮助孩子建立一套英语思维系统,强烈反对说英文时夹杂中文,或者说中文时夹杂英文,他说不要让孩子再建立一套中英文的翻译系统),而是根据句子的意思,用各种形象生动的动作配合面部 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情进行演示。 2、反复跟读之后,开始大声朗读(不放录音),家长则注意听孩子读的语音语调是否准确,对不正确的地方加以改正。 3、15个基本句子全部读流利之后,将15个句子连起来一句一句地跟着磁带读(边放边听边读)。这时要合理的利用复读机的暂停键,将句子与句子之间的时间间隔设置好。 4、不放录音,大声朗读。 5、反复大声朗读替换练习,这部分练习量很大,要做到读起来顺口,听起来悦耳,以培养语感,一定要非常流利才行。 6、和家长一句一句的进行会话练习。为了提高效率,书中配套练习都改为口头进行。家长核对 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ,将错 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 告诉孩子,但不直接告诉正确答案。 第二课:除了以上6个步骤以外,增加难度: 7、合上书,边听边读(为以后的复述打基础)。 8、将15个基本句子分成5个一组,一组一组的背诵。 变换花样练习:1、孩子当“老师”,复读机当“学生”。这是,让孩子进行巩固。孩子背一句,复读机放一句,如果孩子背错了就从新当“学生”,能者为师哦。 2、和布娃娃一起玩英语会话游戏。给每个娃娃取上英文名,让他们扮演各种角色,就象给娃娃配音一样。 第三课:引入复述的方法(离不开高度集中的注意力)。钟爸爸认为复述训练对孩子有很大的帮助。 在孩子能熟练背诵15个基本句子之后,把书中的简短问答改为用复述方式进行。这时要求孩子先不看书,放一句录音,孩子就一字不漏、一字不差地复述一句,以训练她的听说能力。1、刚开始时难度不要太大,以免孩子在复述训练是失去信心。对个别反复放音还复述不出来的地方家长可以进行提示(如借助面部表情肢体语言等)。复述完后再让孩子看书,边看边听边读。 2、长句子可以根据句子的结构断开进行复述,刚开始由家长帮助断句,后来逐渐过度到孩子自己断句,这样有助于孩子更好的理解句子。 学完前三课后,学了些英语多媒体光碟。其中有一张《英语先修广场》,内容包括“认识字母、学习音标、拼音练习、少年对话、快乐童谣、小小字典、测验游戏、自动演示”七大单元。 孩子在学的过程中只觉得好玩有趣,没有明确的目标,但作为家长则要有自己明确的目标,引导孩子在无意的玩耍中去学习英语知识。 关于音标:在进行了大量的听、说、读训练后,逐渐达到听起来顺耳,说起来顺口,读起来自然,并在语音、语调、语感上都有一定基础后,开始学习音标。 单词要在句子中和文章里来理解和记忆,单词的声音也要在句子中和文章里听说才能正确地掌握,所以只是对一个生词需要了解它的读音时,或是在听说过程中读单词的读音有疑问时再去查它的音标。在学习英语 时,应该做到看到单词以后就能读出单词的声音,听到单词的声音以后就能拼写单词。不要总是在单词的声音和单词的拼写之间加上音标这个中间环节。 初学英语时对音标的要求应是“认得到,读得出,背不到,写不出”。在句子中听到单词的声音不要总想到单词的音标,声音要和单词对应和联系,如果中间夹上一个音标,我们的思维就会跟不上语言的交流。 怎样让耳朵变得灵敏(抗噪音抗干扰): 学完了《英语900句》第一册前5课后,坚持让孩子循环背诵每课的15个基本句子,还让孩子大量地听那些伴有嘈杂声干扰的磁带,以培养辨音能力。钟爸爸用的是自己小时候学英语时用收录机从广播节目中录制的录音带,信号极不稳定,有很大的干扰声。这样训练的结果是孩子的听辨音的能力有明显的提高。 钟爸爸从第6课开始用含杂音的磁带让孩子对“问答”部分做复述练习,后来把“会话”部分也用这种磁带组复述练习。 《英语900句》每一课的学习过程: 1、 一句一句地边看边听边读基本句子,直到将每个句子读得正确为止。 2、 设置好句子与句子之间的间隔后,连续地边看边听边读15个基本句子。 3、 合上书,用自己收录的磁带,边听边读15个基本句子。 4、 把15个基本句子分成5个一组进行背诵,直到能熟练背诵为止。 5、 设置好15个基本句子中句子与句子的间隔后,大声背诵,同时让复读机“跟读”。 6、 合上书,用收录的磁带一句一句地复述简短问答,并逐渐过渡到自己放音断句。 7、 翻开书,边看边听边读简短问答,找找复述不出来或复述有错的原因。 8、 反复大声朗读替换练习,直到读起来顺口,听起来悦耳,以培养语感。 9、 合上书,复述会话练习,并逐渐过渡到自己放音断句,对个别长句可断开复述。 10、 翻开书,边看边听边读会话练习。 11、用游戏形式进行练习,家长可以看书。 从第二册起,阅读每课中的短文,讲述文章大意并口头回答问题。书中的配套练习都改为口头进行,由家长对答案。最后是大声朗读每课的单词和词组。 每次开始学习新课前,要循环背诵学过的每课15个基本句子。当每册学完时,还要大声朗读每册后的单词和例句。(注意初学时不要用大量的时间抄写单词)。 让孩子品尝开口说英语的乐趣,不放过任何一个练习听说的机会。(鼓励孩子与外国人交流)。 钟琬婷在学了半年之后就在餐馆里主动和老外交谈。 怎样从看图说话开始阅读: 1999年3月25日,开始学习《英语900句》第二册,从这册开始书中就有阅读短文练习。 同时学习《新概念英语》第一册。钟爸爸认为,《英语900句》里的句子比较孤立,不是连续的情景对话,即使有,内容也显得太少,单词枯燥,不够生动活泼,加上语法在句子中出现时缺少系统性,不适合做阅读理解训练。 两本教材各有所长,可以配合使用:《英语900句》主要用来训练听说能力,培养听说时的语感,鹦鹉学舌,脱口而出;《新概念英语》主要用来训练读写能力,培养读写时的语感,举一反三,融会贯通。另外,《英语900句》完全是美国英语,《新概念英语》完全是英国英语,两者同时学,有利于了解美国英语和英国英语的差别。 《新概念英语》的学习步骤: 1、 读课文生词。 2、 只看书中的漫画听磁带。 3、 对家长讲述课文的大意。 4、 不看课文边听边读。 5、 看着课文边看边听边读。 6、 看着课文大声朗读。 7、 看着课文中的漫画背诵课文。 8、 合上书背诵课文。 通过《新概念英语》第一册的学习,琬婷学会了看图说话。她能根据所给的几幅画绘声绘色地描述画中的内容。还时常自己编一些情景对话和小故事,有时还自编自绘看图说话。 进度:学英语,不怕慢,就怕站。(琬婷坚持每天学1个小时的英语) 1999年10月学完《英语900句》1—3册(基本上一周一课)。 2000年1月,学完《新概念英语》第一册(两三天一课) 1999年10——12月,通读Look,Listen and Learn(《看听学》)1——4册。这套教材中有大量的读音规则及拼读练习。 在学习《英语900句》1—6册、《新概念英语》1——2册和《看听学》)1——4册的过程中,基本没有做过书面练习(只做过很少量的抄写单词和句子练习),也不做翻译训练只要求理解文章的意思,重在培养直接用英语理解和思维的能力。 做阅读理解题:阅读文章时要大声而且要快,在尽可能短的时间内做完阅读理解题。在做题的时候不允许再回过头去看文章,读过的文章内容应记在脑海里,不要在文章中去找答案。这样做是为了提高阅读速度和快速理解能力以及对文章内容的记忆能力。如果阅读时不用心记文章内 容,到做题时才在文章中找答案,就会逐渐变成仅仅是为了做题而去阅读了。 关于英语阅读: 1、尽量不要读英汉对照本。若手头上只有英汉对照的,可以想办法将汉语部分遮挡住。 2、要选择那些内容生动有趣,能够吸引孩子,其难易程度与孩子英语水平相适应的书。 3、阅读过程中遇到生词,先在生词下作个记号,如果文章配有阅读理解练习,就把练习做完以后在回过头来查词典(用英英词典而不要用英汉词典),在阅读过程中不要马上查词典。如果生词并不影响阅读,也可以暂时不查词典。 〈〈新概念英语〉〉第二册学习步骤: 1、 读课文生词。 2、 专心仔细地看课文的插图。 3、 接着听课文的录音磁带。 4、 讲述所听的内容。 5、 再听课文磁带。 6、 补充讲漏的部分,更正讲错的地方。 7、 翻开书,边看边听边读。 8、 大声朗读课文。 9、 阅读辅助材料。 10、 再大声朗读课文。 11、 口头做每课的全部练习,家长对答案。 12、 大声朗读。 练习仍然采用口头方式进行,不涉及写作的部分一般读两遍,第一遍边想边读,有一个短暂的思考时间,读完后由家长指出其错误,第二遍再按正确结果读一遍。涉及写作的部分一般读四遍,第一遍根据练习要求的内容边想边讲,允许有短暂的思考时间;第二遍从头到尾把讲过的内容一气呵成地讲出来,即重述一遍,要求语言流畅;第三遍把练习答案读一遍,在答案中标出和自己口头作文不一样的地方,比较一下是自己描述的表达方式好,还是书中的答案好。第四遍,再把口头作文读一遍,凡是与答案不一样的地方,就选择自己认为表达方式更好的那一种来读。 单词记忆:不要死记硬背记单词,把单词放在句子里、文章中来记忆。 为孩子营造英语学习的氛围: 学习英语一年多以后,利用多媒体软件《随心所欲说英语》在电脑里进行人机交互式角色对话练习。 复述《特别英语》的方法:(复述时不看书,要一字不漏一字不差的复述听到的内容,即使播音员出现口误,也完全照般,就是鹦鹉学舌似的,复述完了再指出错处。) 1、不看书,连续听整篇文章,中间不间断。 2、不看书,逐句逐句听,复述听到的内容,对生词或听不清的单词要反复听,反复读。 3、不看书,从头逐句逐句听,逐句逐句复述。 4、翻开书,对整篇文章边看边听边读。 5、看着书大声朗读全文。 6、若文章有配套的阅读理解练习,孩子做家长对答案。 7、再看着书大声朗读全文。 在三年多的时间里,琬婷听读了《英语900句》、英语看听说》、《新概念英语》、《捷进英语》、LADYBIRD(英语听读)、《美国之音特别节目听读》等近200盒磁带,复读机用坏3部(还不包括钟爸爸修理的次数,钟爸爸动手能力超强) 英语写作: 听说领先,读写跟上,前期大量的听说模仿训练、大量的阅读输入,为进入“写”这个环节打下了坚实的基础。 琬婷英文写作进步过程: 1、在自己画的卡通动物上写下动物的英文名字(自己取的英文名,不是动物名称的汉译英) 2、在图画中配上有趣的文字泡泡。在卡通人物旁边画上一个个文字泡泡,然后在里面把人物所说的(在嘴边画泡泡)、所想的(在脑袋边画泡泡)用简单的英语写出来,这就是最初的看图说话。 3、写英语日记和作文(刚开始用英语写作文时,先写一个提纲,然后口述作文的大意,再动手写作文) 4、写英语小童话故事、小说和诗歌。 《新概念英语》第三册学习步骤: 1、不看课文,专心仔细地看课文的插图。 2、边看边读一遍课文生词。 3、连续听一遍课文的录音磁带,回答问题。 4、用英语重述一遍所听的课文。 5、再连续听一遍课文的录音磁带。 6、用英语再重述一遍所听的课文,更正和补充前面重述错漏之处。 7、不看书,逐句逐句听,复述听到的内容,对生词或听不清的单词要反复听,反复读。 8、不看书,从头逐句逐句听,逐句逐句复述。 9、翻开书,边看边听边读整篇课文,并再次回答问题,看看与第一次回答比较有没有不同。 10、翻开书,自己大声朗读整篇课文 11、阅读辅助材料。 12、自己再大声朗读课文。 13、口头做教师用书中的阅读理解练习等全部练习,家长对参考答案。 14、自己再大声朗读课文。 15、先口头后笔头地做每课的摘要写作和作文练习,同样由家长对参考答案。 16、口头做每课中的其他练习。 从《新概念英语》第二册第4单元开始,在摘要写作练习中先给出要点和连词,再根据这些给出的要点和连词,写出相应的段落。当时采用的是口头作文形式,并没有用笔写出来。 在《新概念英语》第三册的摘要写作练习中,没有向上面一样,而是先回答根据课文内容提出的问题,这些问题的简短答案就形成了摘要写作练习中的要点。根据课文内容回答问题得出要点以后,又按照《新概念英语》第二册摘要写作练习中的形式,在要点旁边写出把这些要点连接起来的连词。然后根据这些要点和连词,口述出满足摘要写作要求的段落,最后再用笔写出段落来。 方法:家长在一张纸上先写下:主语+谓语+宾语,告诉孩子,句子归纳起来可以看成这种形式。而有的句子没有宾语,其中谓语也可以是系动 词+表语的形式。这是语法中的句法问题,孩子便举出很多例子。在主语+谓语+宾语中,常常为了说明主语和宾语中物体的大小、形状和颜色等,还可以再加一个定语来进一步描述它们,为了说明这个谓语动作发生的时间、地点、方式等,还可以再加一个状语,句型就成了主语+谓 +定语+状语。对每一种形式,孩子都可以举出很多例子。然后语+宾语 还是这样家长说,孩子举例的方式,学习连词、各种从句(句子套句子),孩子学得很轻松。 琬婷喜欢的英文网站:“Disney(迪士尼”、“4 Kids”(4是for的谐音,即“为了孩子”)、“Ask Jeeves for Kids”(吉夫斯儿童网站)和“Yahooligans”(雅虎儿童搜索引擎)。
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