12《木兰从军》第二课时12《木兰从军》第二课时
12《木兰从军》第二课时 一、谈话导入:
师述:这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到,个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗,上节课我们一起完成了这两个任务:
,、自由读课文。
要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。
,、练习朗读课文。
要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务:
,、比一比、赛一赛，看谁读得最好。
规则:(,)选自己最喜欢的一小节读。
(,)当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。 ...
12《木兰从军》第二课时
12《木兰从军》第二课时 一、谈话导入:
师述:这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到,个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗,上节课我们一起完成了这两个任务:
,、自由读课文。
要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。
,、练习朗读课文。
要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务:
,、比一比、赛一赛，看谁读得最好。
规则:(,)选自己最喜欢的一小节读。
(,)当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。
(,)每小节选出一位冠军，为我们示范读。
二、精读课文
(完成规则中的,、,两条后，选出四位冠军上台)
,、请读第二小结的冠军选手示范读:
提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗,花木兰为什么着急,(你可以请好朋友帮忙)
师述:是啊～朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，
于是花木兰毅然决定(出示卡片)女扮男装，替父从军，但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。(课堂表演:老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。)
这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗,(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。(女同学读)
,、过渡:木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里,
出示句子:
花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方:披 跨 渡 过 赫赫战功
(师范读，指名读。)
提问:你们知道为什么要这么读吗,(告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前)
配乐朗诵:你听，万马奔腾;你看，硝烟弥漫;瞧
(出示图片,)她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 (请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。)
齐读这一段。(让我们一起学一回英姿飒飒的花木兰)
,、过度:仗一打就是十二年，父母盼儿归整整盼了十二年哪，木兰总算胜利回乡了。(请读第四小节的同学读)
出示句子:将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢,(出示图片,)
小结:是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。 (请学生读这个词)
自己有感情的读这一段。
,、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示:花木兰______________________。
请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。
听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。
“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。
,、齐读全文
三、布置作业
从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。 上一篇教案: 9《母亲的恩情》下一篇教案: 《识字5》查看更多关于二年级语文教案的文章网友同时还浏览了:
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