劝学优秀教案ppt

劝学优秀 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ppt 精品文档 劝学优秀教案ppt 刘露 一、知识和能力 1、了解《荀子》及相关知识。 2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 二、过程和方法 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 三、情感态度价值感 1、 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 2、 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 1、比喻的含义和内在的联系。 2、背诵全文，积累文言词语。 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 1 / 17 精品文档 2课时 第一课时 教学内容:让学生熟读课文，掌握重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。 本节为第二课时 一、 复习上节课知识导入 上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。 1、检查学生的学习情况 劝学中“劝”为何意, 荀子“人性恶”主张 明确:孟子提出“性本善”，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法。 教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况 二、齐读课文。 注意一些通假字和其他一些易写错读错的字 三、师生共同研习课文 1、读课文,根据标题,找出本文的中心论点是什么? 明确: 本文的中心论点“学不可以已”。 已,停止. 第一自然段中“君子”一词应怎样理解, “君子” 2 / 17 精品文档 指有学问有修养的人 2、研习第2段 学生齐读第2段 把握观点:这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的? 明确:学习的意义;比喻. 要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提 纲。 明确:青 青 于 蓝 冰 寒 于 水 上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的,请分析说明 明确:从论证思路可以看出，本段可以分层:?人只要不断学习，就能得到发展、提高;?人只有博学，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。 学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。 3、研习第3段。 学生齐读第3段 要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。 明确:君子生非异也，善假于物也。 3 / 17 精品文档 本段又采用了哪些比喻, 1(登高之博见 2(登高而招 3(顺风而呼 4(假舆马 5(假舟楫 .要求模仿第2段思维推理模式，分组讨论分析本段的推理过程。 明确:客观事物通过善假于物可以弥补自身不足 引申出人通过善假于物可以弥补自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么? 学习 小结 本段谈的是学习的作用, 说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明，本段再次采用比喻论证。 学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。 四、师生共同研习第4段 1、 请学生朗读第四自然段。 2、本段主要论述什么问题?可分几个层次，各说明什么道理? 明确:主要论述学习态度与方法 可分为三个层次。 4 / 17 精品文档 ?开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。 ?“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。 ?“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。 3作者是用什么方法论述问题的? 明确:比喻、对比 4本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法什么好处 明确:使中心论点更生动更鲜明，即道理明白、具体生动。 5学生齐背第4段。 五、总结全文。 1、提问:本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述? 明确:本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。 2、齐读全文,体会本文善用比喻、正反对比论证、说理透彻的特点。 六、布置作业 1、 结合荀子的《劝学》，写一篇读后感，题目是:学贵有恒——读《荀子?劝学》有感 5 / 17 精品文档 2、 完成《创新 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 》练习。 七、板书设计 劝学 学比可以已——中心论点 学习的意义 提高自己 改变自己 学习的作用——弥补不足 学习的态度、方法 积累 坚持 专一 比喻对比 《劝学》教学设计 ,、了解《荀子》的常识及荀子的生平及主张，劝学的意义。 ,、培养正确的学习方法的态度，联系学生的实际。 ,、注重字词运用和注释。 ,、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。 ,、比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点。 ,、了解荀子对学习的意义，作用，态度，进一步认 6 / 17 精品文档 识学习的重要性。 师生互动法、提问法、议论法、朗读法、电教法、板书法。 ,、导入: 同学们，作为一位学生，应该每一个人都知道学习的重要性，那么你们知道学习的重要意义和正确的目的和态度、方法吗,知道坚持学习的重要吗,现在我们就来了解荀子的《劝学》，看看古人怎么劝人学习的。 ,、请个别学生朗读课文。 ,、重点拼音: 木直中绳:zhîng 虽有槁暴:gǎo pù 輮以为轮:rïu 君子博学而日参省乎己:cān xǐng 不如须臾之所学也:xū yú 吾尝跂而望矣:qì 君子生非异也:xìng 故不积跬步:kuǐ 骐骥一跃:qí jì 驽马十驾:nú 7 / 17 精品文档 锲而舍之:qiè 金石可镂:lîu 蟹六跪而二螯:áo ,、作者介绍: 荀子名况字卿，战国末期赵国人，时人称荀卿，又称孙卿。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，主张“性恶论”认为人性本恶，即“人之性恶，其善者伪也”，但是后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 ,、听录音《劝学》。 ,、中心论点: 8 / 17 精品文档 君子曰:学不可以已。 ,、学生齐声朗读《劝学》。 ,、第一、二段重点字词翻译: 学不可以已:停止 青，取之于蓝，而青于蓝:于:从;于:比„„更 冰，水为之:形成、凝结 木直中绳:合乎、结合 輮以为轮:輮以为轮，把它作为 其曲中规:弯度 虽有槁暴:虽，即使;有，通“又” 輮使之然也:这样 金就砺则利:就，靠近;利，锋利 则知明而行无过矣:知，通“智”;明，明达;行，行为;过，过错 ,、翻译一、二段: 君子说:学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青;冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，它把烤弯做成车轮，木材的弯度合乎圆的标准了，即使再干枯了，也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明 9 / 17 精品文档 多智，而行为就不会有过错 ,,、分论点; 学习的意义:提高自己。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 木直中绳。輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利。 ,,、第三段重点字词翻译: 吾尝终日而思矣:曾经 吾尝跂而望矣:远望 不如登高之博见也:见得广 登高而招，臂非加长也:招，招手;加，增加 而闻者彰:明显，清楚 假舆马者，非利足也而致千里:假，借助，借用;利:使„„快;致，到达 非能水也，而绝江河:水:游泳 绝:横渡 君子生非异也，善假于物也:生，通“性”，禀赋，资质;异:差别 ,,、第三段翻译: 我曾经整天发思索，不如片刻学到的知识;我曾经踮起脚远望，不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳臂没 10 / 17 精品文档 有比原来加长，可是别人在远处也看见;顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，善于借助外物罢了 ,,、分论点: 学习的作用:弥补不足。 登高而招??见者远 顺风而呼??闻者彰 假舆马者??致千里 假舟楫者??绝江 19、劝 学 一、解 题 ? 1、《劝学》 ? “劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思, ? 明确:劝勉。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能 增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 作者与作品 ? 荀子 :约,31,,前23)名况字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思 想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想做大成者。 ? 《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体， 11 / 17 精品文档 发展为有标题的论文，标 志着古代说理文的进一步成熟 。 二、全 文 录 音 ?君子曰:学不可以已。 ? ? ?青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木爱绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江 海。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 三、重点与难点提示 1、重点实词释义 12 / 17 精品文档 ? 劝学 木直中绳 善假于物 风雨兴焉 不积跬步功在不舍 ? 解析:劝:勉励中:符合假:借助兴:起跬:半步功:成功 2、通假字 ? 輮以为轮 虽有槁暴 则知明而行无过矣 君子生非异也 “輮”通“揉”，使„„弯曲。“有”通“又”。 “知”通“智”zhì，智慧。 “生”通“性”，资质，禀赋。 3、词类活用 名词作状语 ? 君子博学而日参省乎己 日:表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当每日讲。 ? 上食埃土，下饮黄泉 ? 上、下:方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当向上，， 向下，讲。 名词作动词 ? 假舟楫者，非能水也 ? 水:作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词， 13 / 17 精品文档 活用作动词。 四、全文翻译 君子说，学习不可以停止。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。 所以木材经墨线量 过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。 我曾经整日思索;却不如学习片刻收获大;我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。 登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见;顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚;借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外;借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆土成山，风雨就从那里兴起;水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长;积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不能远达千里;不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃 14 / 17 精品文档 一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。 拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断;不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一;螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。 五、背诵技巧 ? 1、本文的中心论点是什么, ?、学习的意义是什么,作者用了哪些比喻, ? A、提高自己: 青出于蓝 ? ?冰寒于水 知明行无过 ? ? B、改变自己:輮以为轮 ?、学习的作用是什么, ? 弥补自己: 登高博见 顺风而呼 善假于物也 假舆马、 假舟楫 4、学习应该采取什么方法,应该持什么态度, 要积累:积土成山，积水成渊 15 / 17 精品文档 不积跬步，不积水流 正反 要坚持:骐骥一跃，驽马十驾 对照 朽木不折，金石可镂 反复 要专一:蚓,,用心一也设喻 蟹,,用心躁也 六、体验高考 掌握文言文中实词活用现象，是学习文言文重要的一环。文中“君子博学而日参省乎己”中的“日”即名词作状语现象。高考中作过考查。 例1、,1998年上海卷?22题, 与“束氏日市肉啖之”一句“日”用法不同的一项是: 例:束氏日市肉啖之 A、则群聚而笑之 B、吾得兄事之 C、令两个蹲踞而背倚之 D、则直前诟虏帅失信 解析:例句中“日”与A、B、C中加点字用法都是名词作状语，D项中的“前”是名词作动词，所以 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 是D。 例2、,1993年上海卷?35题, 下列各项与“士志于道而耻恶衣恶食者”句式不同的一项是: 16 / 17 精品文档 A、并以为国人之读兹编者勖 B、使吏召诸民当偿者 C、虽有槁暴，不复挺者 D、而诸侯敢救者 解析:本题考查文言句式。例句是定语后置句，“志于道而耻恶衣恶食”作“士”的定语。A、B、D也都是定语后置句，A的定语是“读兹编”，B的定语是“当偿”，D的定语是“敢救”，而C句中的“者”是“„„的原因”的意思，与后文可构成一个表因果判断的句子。所以答案是C。 六、布置作业 1、巩固课文内容，完成课后练习第一题。 2、完成课后练习第二题、第三题。 3、背诵并默写全文，抄全文并逐段翻译全文于抄写本上。 17 / 17