把握士官学员特点，推进管理教育工作创新发展_14178
作者:周蕾 邓淑凤 郄文娟 王希军
【关键词】 教学质量; 士官 教育
我军士官教育源于20世纪80年代，20多年来，士官教育获得了较大 发展 。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般 规律 ，又有其自身的特殊规律。因此，着眼于士官教育的特殊性、士官生源的实际情况，因地制宜、有的放矢地对士官教学的各个方面进行改革和完善，对于提高教学质量是非常必要和重要的。
1 教学观念的转变和培养目标的更新
士官教育作为军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业教育的特点更为明显。究其本质，属于职业教育的范畴。职业教育是在一定普通教育的基础上，对各种职业、各种岗位所需要的就业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的工作者。从职业教育的定义可以看出，其不同于以实施基础教育为主要目的的普通教育，职业教育所传授的知识和技能是直接为所从事的工作需要服务的，具有很强的专门性和针对性。 无论什么类型的教育，都要紧紧围绕培养目标来开展教学活动。职业教育的培养目标非常明确，就是要满足岗位任职的需要。与军校的普通高等教育相比，属于职业教育范畴的士官教育的教学活动在内容上应更注重岗位技能、技术及岗位道德的培养。
要提高士官教育的教学质量，在教学观念上，需要尽快完成从普通教育到职业教育的转变，与此同时，培养目标应将重点放在士官的操作、技能、实践能力的培养上。
2 教材建设
教学内容来源于相应的教材。随着士官教育的发展，各士官院校开始编写士官教育的专用教材，很大程度上提高了士官教育的教学质量。但是，从近几年关于士官教育教学分析的文章可以看出，专门为士官教育编写的教材整体水平并不高，存在一些问题。教材内容的改革力度不够，只是机械的删除了某些章节或增加了某些内容，照搬照抄 参考 教材的现象比较严重，没有充分考虑士官教育对象的特点;作为职业教育教材的特点还不够鲜明。
要提高士官教育的教学质量，就需要根据士官自身特点和任职需要，在教学内容上进行大胆改革。 大专层次的普通专业教材是针对具备高中学历的学生编写的，其知识基础是基于高中知识之上。而士官教育的对象整体水平达不到高中学历，在教材的编写上，就应该充分考
虑、有针对性的增加一些相关的基础知识作为补充;对于一些难度比较大，不属于任职需要范畴之内的内容，就要大胆地进行删减。另外，士官教育的教材作为职业教育教材，一定要凸显出其职业针对性、实用性。士官教育的教材改革，是一个长期的过程，需要从教学实践中不断摸索、完善。
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