四年级语文
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假如记忆可以移植2
教案
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西师大版
假如记忆可以移植
教学目标:
1.学会本课生字，能联系上下文或借助工具
书
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理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2.理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3.有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点:
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。 教学时间:
1课时。
教学过程:
一 题目激趣，引入新课
1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问:你喜欢这个题目吗,为什么,
2. 提问:假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢,请自己读读课文。
二、自主学习，扫清障碍
1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答:课文主要写了什么,
四、感悟课文，体会神奇
1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2. 说说你为什么对这部分感兴趣。
(1)当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问:假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景,表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么, 指导感情朗
1
读。(指名读—挑战读—再指名读—齐读)
(2)当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
?出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么,情景表演。
?感情朗读。(指名读-挑战读-齐读)
(3)当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;
茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。” 那枝繁果密的‘
?出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
孩子们，你们感到神奇吗,把你的感受读出来。 自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。 ?
五、拓展延伸，大胆想象
1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢,瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。) 2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢,齐读最后一节。
3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢,让同学们大胆想象，能说多少说多少。 六、完成作业
1. 书写生字，重点写好“涩”、“懈”。
2. 把自己想到的写下来。
成为现实
2
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