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首页 [教材]2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题

[教材]2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题.doc

[教材]2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题

吴澄辉
2017-09-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[教材]2010年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题doc》,可适用于高等教育领域

教材年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题Page年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题(精选)一、单项选择题先把“教”“育”两个单字合为一个词见于()。A《论语》B《学记》C《孟子》D《说文解字》“建国君民教学为公”、“化民成俗其必由学”反映了教育与()的关系。A经济B政治C文化D人口提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是()。A霍尔B洛克C高尔顿D华庄教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展期人是一个积极能动的主体人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的具有主观能动性。这种主观性是通过人的()表现出来的。A教育B环境C遗传D活动以下不属于我国教育目的的基本精神的是()。A社会主义是我国教育性质的根本所在要培养社会主义事业的建设者和接班人B使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展C强调教育与生产相结合D突出教育要为政治经济制度服务年清政府颁布并次在全国范围内实施的学制是()。A癸学制B壬子癸丑学制C壬寅学制D壬戌学制欧美现代学制最早出现在欧洲主要有三种类型前西德的学制属于()。A单轨制B中间型学制C双轨制D分支型学制对义务教育中“义务”的理解以下说法中不正确的是()。A国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C家长有让子女入学接受教育的义务D学校有免费提供优质教育服务的义务以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是()。A接受进修培训班B日常教学反思C阅读和反思性写作D交流合作学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和()。A班级活动B文学艺术活动C群众性活动D社会公益活动综合实践活动体现了()管理制度的特征和功能是最能体现学校特色的满足学校个性差异的发展性课程。A一级课程B二级课程PageC三级课程D国家课程柯尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段其中好孩子走向阶段属于()。A前习俗水B习俗水C后习俗水D他律水在知觉、思维、记忆等认知活动中往往强调速度而不是精度的认知风格属于()。A场独立型B沉思型C场依存型D冲动型老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的()理论解释。A正强化B负强化C给予惩罚D消退心理学家戴维斯在试验中分组学习射箭甲组严格指导乙组自行尝试。甲组射中率乙组。表明在动作学习的过程中()因素很重要。A指导B发展C练习D反馈在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于()。A非建议反馈B内在反馈C延缓的反馈D外在的反馈凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段它们依次是()。A服从同化内化B服从从众同化C服从内化同化D服从同化从众德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能进而影响问解决这一现象称为()。A定势B功能固着C问表现D知识结构与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是()。A逆向迁移B负迁移C特殊迁移D一般迁移老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是哪一个概念反应的内容,()A信度B效度C区分度D难度老师用课程提问、课堂讨论等()形式决定是否需要改善教学。A诊断性B描述性C形成性D总结性完全能力人是指年满()周岁以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。ABCD学校劝退初三学生小陈侵犯了小陈的()权利。A受教育B发展C生存D知情李某以为张某贪污学费将张某打伤造成张某轻微伤医药费开支元李某侵害张某的()权利。A名誉权荣誉权B生命健康权荣誉权C生命健康权名誉权D生命健康权名誉权、荣誉权张某依法向()维护自己的合法权益是正确的。A学校提出赔偿B教育行政部门申诉C法院提出诉讼D以上皆可教师羞辱学生导致学生自杀老师应该()。A承担全部责任B承担大部分责任C承担过错责任D不承担责任Page明知校舍有危而不采取相应措施直接责任人应追究()责任。A民事B刑事C一般D行政对于违反学校管理制度的义务教育在校生学校应该采取什么措施,()A开除学籍B批评开除学籍C批评D退学若干相邻学科经过筛选充实合而为一称为()。A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程课程标准是()的基本结构性文件。A国家B地方C校本D学科第斯多惠说:“坏老师奉送真理好老师教导真理。”体现教学()原则。A巩固B启发C循序D系统二、简答题简述作为教师如何学习教育学,简述我国爱国主义教育中值得注意的问。简述建构主义学习的共同点。三、论述题结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。四、案例分析题以下是一位实习教师的教学日记请根据材料回答内容:小黎是初二的女生父母双双外出打工。她的个性很特殊她与同学关系不太融洽甚至有点紧张。开学初曾与一男生打架对班主任的批评教育反映强烈存在明显抵触情绪。Page有次自习她戴耳机听音乐被班干部值日提醒并记下名字她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来不能真诚地与人交流时时以自我为中心所以在班级里她有真正要好的朋友。在学习上她几乎丧失了兴趣老师上课时她表现出爱理不理的样子有时候连课本都不愿意打开甚至有时候以自顾自地写东西、做小动作等方式逃避现实但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到:“课根本就听不进去整天在混日子学校像座监狱把人关在里面而我需要自由„„”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她但收效甚微。面对小黎我感到力不从心„„问如果你是小黎的班主任你将采取什么措施来转化她,(分)问根据小黎的特点对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则,(分)问请从教育心理学的角度分析小黎独特的心理特点如何实施有针对性的教育,(分)问以小黎等留守儿童的成长为例你怎样看待学校教育在人的发展中的作用,(分)Page参考答案一、单项选择题CBAA解析,学记》里讲“当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成”说明从古代开始就已认识到了学习的最佳期问题错过了学习的最佳期学习的效果就会差些。所谓人类心理发展“关键期”理论是说人类的某种行为和技能、知识的掌握在某个特定的时期发展最快最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育可以收到事半功倍的效果而一旦错过这一时期就需要花费很多倍的努力才能弥补或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。DDACDA解析,接受进修培训班的学习更多的是通过外在的形式进行提高学习不属于教师专业自我发展。CCB,解析,在习俗水平(依据行为是否有利于维持习俗秩序是否符合他人愿望进行道德判断)(岁至岁)的第一个阶段为好孩子定向阶段(或人际协调的定向阶段)。个体按照人们所称“好孩子”的要求去做以得到别人的赞许。故正确答案为B。D解析,冲动型学生面对问题时总是急于求成不能全面细致地分析问题的各种可能性有时还没弄清问题的要求就开始对问题进行解答。所以说冲动型往往强调的是速度而不是精度。故正确答案为D。A解析,强化物是指“使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激”。斯金纳区别了两种强化类型:正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激有机体反应概率增加这种刺激就是正强化物当某种刺激在有机体环境中消失时反应概率增加这种刺激便是负强化物。故正确答案为A。ADABDACDACCCB解析,根据中华人民共和国教育法》第条规定:“明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施造成人员伤亡或者重大财产损失的对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究刑事责任。”故正确答案为B。CB解析,综合课程又称广域课程或合成课程其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法减少教学科目把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。综合课程坚持知识统一的观点。综合课程可以发挥学习者的迁移能力。比如生物学就是将动物学、植物学、微生物学融合在一起的学科。故正确答案为B。D解析,课程标准即教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。它是编写教科书和教师进行教学的主要依据。故正确答案为D。DPage二、简答题参考答案,()把教育理论学习与教育教学实践结合起来使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。()将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。()把专业理论与交流讨论结合起来。()把专业阅读与专业写作结合起来。参考答案,()爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。()爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来。()反对狭隘的民族主义把爱国教育与国际主义教育联系起来。()爱国主义教育要体现层次性。参考答案,()强调复杂学习环境和真实的学习任务。()强调社会协商和相互作用。()强调学生用多种方式表征教学内容。()强调以学生为中心的教学。三、论述题参考答案,师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系包括彼此所处的地、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系是教师和学生为实现教育目标以各自独特的身份和地通过教与学的直接交流活而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。几种典型的师生关系模式:()放任型这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风不负任何实际责任给予学生充分的自由要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为也不指示学习的方法一切活由学生自己进行。()专制型这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内采取专制的作风担负全部的责任计划班级的学习活安排学习的情境指导学习的方法控制自己的行为学生没有自由只是听从教师的命令对教师往往是敬而远之。()民主型这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内以民主的方式教学重视集体的作用与学生共同计划共同讨论帮助学生设立目标指引学生对着目标进行学习。大量事实表明在民主型师生关系模式下师生关系民主、平等、融洽而在专制型师生关系模式下师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系,跟上时代的步伐,尊重学生的人身基本权利,给学生更多的人文关怀。应该说建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是落实深化改革,与时俱进的体现。参考答案,学习动机的激发是指调学生学习的积极性主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施:()激发兴趣维持好奇心Page兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分是培养和激发学生内部学习动机的基础。教师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心:第一教师在可能的情况下向学生讲明所学内容的用处。第二创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的分有效的一种方法。第三向学生提出他们现有知识无法解答的问题挑战他们现有的理解能力也能够激发学生的好奇心由此产生学习的内部动机。()设置合适的目标当目标是自己设定的时候个体通常会付出更多的努力。教师可以:一是与学生讨论过去的目标实现的情况然后再为下阶段设定新的目标。二是帮助学生设定一个具有挑战性又现实的目标。()培养恰当的自我效能感当个体拥有了相应的知识技能后自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师应该帮助成绩不好的学生提高自我效能感:第一通过为学习成绩不好的学生设定难易合适的任务让他们不断地获得成功体验进而提高自我效能感。第二让学习不好的学生观看和想象那些与自己水平差不多的学生的成操作通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。第三教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断形成正确的自我效能感判断。()归因训练改变学生不正确的归因提高学习动机可以从两个方面入手:一是“努力归因”无论成功或失败都归因于努力与否的结果。二是“现实归因”针对一些具体问题引导学生进行现实归因以帮助学生分析除努力这个因素外影响学习成绩的因素还有很多如智力、学习方法、家庭环境、教师等。这种归因训练的好处在于在学生做“努力归因”时又联系现实在做“现实归因”时又强调努力。()表达明确的期望合理运用外部奖赏学生需要清楚地了解自己应该做什么如何被评价以及成之后会有什么收获。教师应该:第一教师把期望明确地传达给学生。第二外部奖赏在此是指物质上的奖励教师在运用外部奖励时应持谨慎态度对那些已有内部动机的活最好不要轻易运用物质奖励只有对那些缺乏内部动机的活予以物质奖励才可能产生积极地激励作用。()提供明确、及时的反馈有效地运用表扬“反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该:第一运用反馈注意反馈必须明确、具体必须使反馈紧随个体的学习结果。第二必须提出经常性的反馈使学生能付出最大的努力。第三表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为对他们所表现出的期望行为提供反馈。表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性。Page四、案例分析题问题,参考答案,()对其关心爱护尊重学生的人格尊严。()善于捕捉学生的亮点从正面加以引导。()讲究一定的方法善于抓住时机进行转化指导。在采取以上措施时最关键的是教师要尊重学生、爱护学生用宽容的心来包容学生在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心善于发现学生身上的亮点。问题,参考答案,()课堂与生活相结合的原则()疏导性原则()长善救失的原则()集体教育与个别教育相结合的原则()因材施教的原则问题,参考答案,根据对材料的分析可以看出小黎的心理特点具有以下的特征:()由于其父母长时间不在身边所以她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。()小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往造成了她经常与周围的同学产生摩擦同学与她的对行为更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪加重了她的性格孤僻。在教育的过程中班主任老师不但要更多的关心她用自己的宽容心和爱心去感化她同时还要发班级的同学去帮助她理解她且感化她。()小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突但是她的自尊心是相当强烈的同时她也和其他的学生一样希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外小黎目前是初二的学生这时的儿童处于青春期她会具有青春期孩子的冲、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质有的放矢地进行教育同时要适时的处理学生的心理矛盾使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。问题,参考答案,学校教育在人的发展中起到主导作用。所谓主导作用是指主要的能引导事物向某方面发展的作用学校教育对人的发展起主导作用是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一学校教育具有明确的目的性和方向性。第二学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三学校教育是一支经过专门训练的教师队伍所担负的培养人的工作。第四学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用以最大限度地促进学生的发展。此外要抓住儿童受教育阶段的最佳时期进行教育。另外我们要辩证地看待学校教育。第一学校教育对人的发展作用不是万能的。第二学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会影响、家庭影响与学校教育影响的一致性等的影响。

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