百分数的认识 六年级数学ppt课件教案
百分数的认识
教学内容:
青岛版九年义务教育六年制小学数学第十一册第101—103页。
背景:
由于百分数在生活中的应用非常广泛，教学中应注意从学生已有的知识和经验出发，理解百分数的意义。百分数和分数有着密切的联系，但在意义上有所区别:分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数值间的关系，百分数只能表示两个数之间的关系，教学中注重概念之间的练习与区别，加深对百分数意义的理解。
教材分析:
百分数在生活中的应用非常广泛，是小学重要的知识基础。本节包括百分数的意义及读写两部分内容进行教学的。是在学生学过整数、小数、分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数同分数有着密切的联系。
教学目标:
1 .体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2 .经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3 .让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点和难点: 理解百分数的意义。
教具准备:多媒体 课件
教学过程
一、导入新课
同学们，先来看几幅图片，出示学校风景图，你们看这是哪里,(学生观看)
师:对，这就是我们美丽的学校。出示学校简介:这是我们学校的一些布局信息:
名称 总面积 建筑面积 绿化用地 学生运动面积
(单位:亩) (单位:亩) (单位:亩) (单位:亩) 占地面积 242 129 32 81 占总面积的 53% 13% 34% 百分比率
潍坊高新实验学校约占地242亩，其中建筑面积约有129亩，占总面积的53%左右;绿化用地约有32亩，占总面积的13%;学生运动面积大约有81亩，占总面积的34%。
同学们读一下信息，思考:同学们读了这些信息，你有什么问题么,你从中想知道什么内容,
根据学生回答，教师板书:读法 写法 意义 并引出本节课所学内容:今天我们来认识一种表示两种数量的关系的一种新的表示方法---百分数。板书:百分数 二、解决百分数的读法与写法
同学们，谁能尝试着给大家当一下解说员，向大家介绍我校的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
布局分布,让学生试着来读。多让几个学生起来读，在读的过程中，让其他学生来体会百分数的读法，教师注意指导。
师:同学们读的很准确。谁还觉得不会读,现在同学们都会读了，我可以这样说:我们班的同学百分之百会读了。细心的同学刚才听到了我说的话中有一个百分数，谁上来写出来,(根据学生举手情况让学生上黑板书写，提醒其他同学注意听，写完后让该生告诉大家是怎样写的)随后老师进行总结并示范百分数的写法，并进行提示。
三、解决百分数的意义
师:同学们，在生活当中，你见过百分数吗,学生拿出自己搜集的有关材料进行交流。
师:老师这里有一些百分数，指名学生起来读一读。读后老师找到其中一个提问:同学们你怎样理解这句话呢,鼓励学生大胆发言。学生发言时，教师加以语言逻辑的指导。
师:同学们，老师也搜集了生活当中的有关百分数的知识。教师出示课件，让学生观看，然后以小组为单位，讨论一下，你们小组觉得哪一个描述起来有点困难,先在小组内交流，然后全班交流。
师:同学们，现在你们能描述一下百分数的意义吗,
学生回答后教师总结板书百分数的意义。
四、练习巩固，理解百分数的意义。
(一)、下面句子里的哪些数可以用百分数表示。
1、一根木棍长90/100米，王老师用去他的60/100做了一根教杆。
2、30/100米相当于60/100米的50/100。
先让学生独立思考，然后集体订正。订正时教师引导学生理解:分数与百分数的意义有什么不同,
(二)填空
1、60%里面有( )个1%。
2、修一条100米长的路，已修了30米，还剩全长的( )%。
3、用合适的百分数填空
100% 50% 90% 10%
11月5日，我班组织了一次数学学习情况调查，在本次调查中，我班同学掌握得不错，除李有廷同学请病假外，其他同学全部达标，21名同学达到优秀(我班共有学生42名)，那么，我班的达标率为( )，优秀率大约是( )。
(三) 判断
1、今天我班的出勤率是110%。
2、75/100吨是个百分数，百分数就是分母为100的分数。
3、我的直尺长16厘米，也就是16%米。
4、最大的百分数是100%。
(四)、写出下面一段话中的百分数，并按照从大到小的顺序排列起来。
我国地域辽阔。陆地面积约960万平方千米，居世界第三。据2003年统计，我国耕地面积约占百分之十四，也就是( )，林地面积约占百分之二十四，也就是( )，牧草地面积约占百分之二十八，也就是( )，园地、交通、其他用地约占百分之八，也就是( )，未利用面积约占百分之二十六，也就是( )。
( )，( )，( )，( )，( )
五、总结:同学们，这节课的知识掌握的如何，练习巩固中你的对题率是多少，你能用今天学习的百分数来描述一下吗,
六、课下请同学们做个小调查:你家每月的用电量是多少，哪些是必须用的，哪些是可以节俭下来的，真正的有效用电率是多少,
《百分数的认识》教后反思
11月23日～区教研室到我校来指导工作～我在六年级举行了《百分数的认识》的公开课。本堂课我的达成目标是让学生掌握百分数的读法、写法、意义以及百分数在生活中的应用。我没有用书上的信息窗知识～而是以我们美丽的学校为主题～引出有关百分数的知识～让学生感觉到我们身边处处都有百分数。出示学校建设有关信息后～引导学生反复去读～在反复读的过程中～不会读的学生也随之会读了。接着我接着引出百分数的写法～先让学生自
己去写～教师注意观察～交流时分别找集中不同写法的同学说说自己的写法～随后教师强调正确的写法。学生会读写后～再回到信息窗～让学生思考:你认为53%可能表示什么意思,如果觉得有难度～就请教一下组里的其他同学。这样反复让学生起来回答～体会百分数的意义。随后教师根据学生的回答后课件出示百分数的意义。当学生理解了百分数的意义时～我强调百分数表示的是两种量之间的一种关系。随后我让学生展示自己搜集的生活中的百分数～并用自己的语言描述一下这个百分数～以此来加深对百分数的理解。本节课我设计了四种类型的练习题～内容包括百分数与分数的区别～百分数的意义～百分数的单位以及百分数的加减计算～通过练习～学生掌握得不错～说明学生能理解百分数的意义。最后～我布置了一个课外拓展小调查～结合学校组织的节能减排活动～让学生进行一个小调查～调查家中的有效用电率是多少～如何做到节能减排～让学生既学习了知识～又进行了环保教育。
本节课我在小组合作上处理的有点欠缺。小组合作的目的不是为了形式～而为了更有效的突破重点难点。另外～“亩”这个单位不常见～在教学中尽量采用国际通用单位“平方米”或“公顷”。另外～在百分数的理解到有老师出示百分数的意义这一环节～处理的有点仓促。
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