小学英语特色作业设计

小学英语特色作业设计 篇一:小学英语特色作业设计 小学三年级英语特色作业的设计 小学英语教学，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计: 一、分层布置作业 分层布置作业承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的发展。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。比如三年级(3)班，这个班的学生英语水平高低不一，两级分化特别严重。学习好的不用教就会了，回回测试100分;而程度弱点的学生则是学也学不会，一个句子教、练若干遍也不会说。所以我在布置作业时，对学习好的要求较高，较 1 严格;对于学习程度弱的，我一般都布置一些抄抄写写的作业或者是口头上的作业等等。这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。 二、作业形式多样，激发兴趣 结合每次的教学内容、学生的学习程度，我会布置相应的书面作 业、口语作业及动手制作等等。 1、课堂作业。这一部分，主要是在每节课的新课上完之后，我都会出一些相关的习题。比如我们学习第四单元Do you like candy ?那一单元时，每学完一课我就会做这样的练习:Do you like grapes ? A:Yes,I don’t . B:No,I don’t./ Have some bananas! A:Here you are. B:No,tanks.让同学们能做到当堂课，当堂消化。还有，在教授完二十六个英语字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生一起抄写练习大写字母与小写字母，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体的区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。 除此，我们还有连线，画一画，小侦探等等，针对不同的内容不只不同的作业。 2、家庭作业，作业是教学过程中不可缺少的一个环节， 2 也是课堂教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。 (1)、书面作业。一般我们是抄抄写写，抄写我们所学的新单词，新句子，写我们的小练习册，活动手册。 (2)、动手制作。根据不同的课，制作不同的物品，比如我们上第34课时，有一个新单词yacht，所以学完33课后的作业的其中一项就是制作一只小船和快艇，做的最好的那一个，下次上课时可以当作教具，同学们非常感兴趣，而且在课前同学们就都已经学会了怎么 说了。这样不仅激发了同学们学习英语的兴趣，还培养了同学们学习英语的主动性。在本学期同学们还动手制动了字母卡片，在制作的同时，也得到了更多的联系书写字母的机会。 (3)、口头作业:主要是把我们所学的内容读给父母听、教给自己的父母;将我们所学的英文歌曲唱给自己的父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹听;在学校见到老师、同学、朋友要主动用英语打招呼等等。 三、课外延伸 布置家庭作业不能仅限于书本中的内容，在周末的英语作 3 业可引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌。我让学生随时留意，布置他们自己去收集、摘抄。 以上是我在小学阶段为了更好地促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计和布置学生的课外作业所做的探索努力。我们相信，充满童趣、充满挑战、多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。为真实交际打下基础。 篇二:小学英语特色作业研究结题报告 《小学英语特色作业的实践研究》结题报告 研究人员:李静 柯姝 蔡媛单位:城北小学 关键词:小学英语 趣味性 有效性 特色作业 探索与实践 报告摘要:作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一，内容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。 一、课题背景 “减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率， 必须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻学生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的 4 职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全面发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历史尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有把它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变化、作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上没有形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多，如果学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这样只注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是“盲人摸象”。这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。 作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛 选一小批“优秀儿童”，不是在这目标下去建设与之相适合的重点学校，而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准:教育是否能保证群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全体儿童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题。我们城北小学地处城郊结合部，学生中流动人口子女约占70%，家长大多数是外来工，他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作业家 5 长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女选择了我们学校，信任我们学校，我们就应该为他们的终生学习考虑、服务，以弥补他们在流动中没有很好地享受优质教育，面向全体的全面、均衡发展不仅仅只是一种教育口号或教育理想，更可能成为一种教育现实～本课题开展的“小学生完成英语特色作业”的研究，正是基于这样的背景提出的。 作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一，内 容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。在学生眼中英语作业成了学生的负担，他们认为作业是老师要他们做的，是老师、家长要他们完成的任务，他们不得不完成，因此有很大一部分学生敷衍了事，导致英语作业质量不高，甚至有的学生还不愿完成、不能完成作业。而有些教师还把作业当做惩罚学生的一种手段，当学生犯错时，罚他抄书多做作业，久而久之，学生就会对作业的认识产生偏差，学生成了 “被作业”、“ 被学习”一族。由于这些客观原因和主观原因，造成了在大多数班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经 成为困扰教育界的一个难题。国内外有很多人对作业都进行了研究，但仅仅停留在设计的形式上，题型的变化，作业 6 的趣味性上，但未触及作业的本质，作业设计得再好，教师花的功夫再多，学生不愿做，不去做，还是前功尽弃。原因恐怕就在于教师、学生对作业的内涵没有真正理解，还没有找到有效的方法。 传统的作业观把作业与教学分开来研究，作业归作业，教学归 教学，作业仅仅成为学生的作业，一项任务。所以只是教师单方面的努力是不行的，教学是双边活动，需要教师和学生两方面的努力，缺一不可。 英语特色作业的研究就是我们进行本课题研究的原因，而且我们 英语组是一个勤奋、刻苦钻研、充满活力的团体，虽然只有三个人却担负着一千多名学生的健康发展。因此，我们有责任让学生对作业有一个正确的认识，同时减轻学生的课业负担。减轻学生课业负担主要指的是要减轻学生的作业负担，因此，我们提出《小学生完成英语特色作业》的研究课题，通过分析学生英语作业现状，让学生重新认识作业的内涵，知道作业是一种学习形式，是思维与能力的表现。通过本课题的研究探索减轻英语课堂作业负担的有效策略，让学生喜欢英语，提高学生学习效率。让学生成为学习活动的主人，转变以往外在被动、从属型的学习状态，把学习变成人的主动性、独立性与创造性不断生成发展、提升的过程。 7 二、课题界定 特色作业:所谓特色作业，就是区别于一般传统的机械性的抄写 作业 英语特色作业:由于英语学科的特殊性，学生的表现形式多种多样，不完成作业，不喜欢英语的学生比比皆是。因此，英语特色作业的研究就显得尤为重要。英语特色作业在设计上应力求丰富多彩，情趣盎然，如:画一画，说一说，听一听，唱一唱，算一算，问一问，做一做等等。 小学英语特色作业的实践研究:教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。另外我们需要对课外作业进行改革，摆脱单词的重复抄写，增强能体现学生主动性的课外作业。一方面调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，使之产生一种内部的需要，自觉主动完成作业，使学生的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步步得到提高;另一方面运用恰当的评价方式方法引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 三、理论依据 1、《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生 自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出， 8 教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业是课堂教学的延伸和补充，是对教学效果与提升的深化过程。 2、加德纳的多元智能理论:多元智能理论对小学英语拓展性作 业设计的指导意义: a.作业设计要面向全体，使每个人潜在的智能得到开发。 b.根据学生不同的智能结构、学习兴趣和学习方式的特点，进行 有针对性的作业设计。 c.作业设计应该涉及到所有的智能领域，保证学生的全面发展。 d.作业设计应该充分考虑到学生的优势智能领域。 e.作业设计应注重联系学生的社会生活，具有实践性。 3、人本主义学习理论;人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物为马斯洛和罗杰斯。人本主义教育理论注重学习者的认知结构，重视学习者的情感教学，强调个性与创造性的发展，主张以学生为中心，给学生自我选择、自我 发现的机会。人本主义学习理论对小学英语拓展性作业设计的启示:a.作业设计应当以学生为中心。 b.作业设计应当是开放式的。 c.作业设计中应充分考虑情感因素。 9 d.作业设计应促进学生的协作学习和自主学习。 4、皮亚杰的认知发展理论:皮亚杰认为教育应充分尊重并遵循 儿童的经验与思维方式的独特性，采取以儿童为中心的观点。此外，儿童的认知能力的发展只能依赖于儿童作用于外界环境的主体活动，皮亚杰强调智慧活动是在儿童内部形成的，因此，儿童的学习必须是一个主动的过程，只有使儿童自己具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。教育一定要以儿童为中心，必须致力于发展儿童的主动性与积极性。因此课堂教学中的作业应该是学生积极主动地对知识的真正理解的呈 篇三:小学英语特色作业 小学英语特色作业 一、连词成句 1 citythereinmy ais hospitalpet ___________________________________________________ ___ 2bookstorethenext itisto ________________________________________________ 3 todayItowantitsend 10 _______________________________________________________ 4 museuma great what ______________________________________________________ 5 postofficewheretheis _________________________________________________________ 6 Eye London the is where ________________________________________ 7 Thames thehere from far is __________________________________________________________ 8 buycanwhereIone _________________________________________________ 9 myItanghulumiss __________________________________________________ 10 theinare we cinemafrontof ___________________________________________________________ 11 1 come dohow school you to _______________________________________________________ 2busI by sometimes come ______________________________________________________ 3byIoftencomebike ______________________________________________________ 4 can how get we there ____________________________________________________ 5post office isthewhere _______________________________________________________ 6 dogohowtoyouHainan _________________________________________________________ 7 schoolsometimesgotobus Iby _______________________________________________________ 8 Shanghaitotheybyplanego 12 _________________________________________________________ 9 youwhatabout ____________________________________ 10 youhowto do go school ___________________________________________________________11 goschoolI becausetofoot near isit on ___________________________________________________________ 小学英语特色作业 根据实际情况回答问题 1 How do we get there ? _______________________________________________ 2 Where isyour school ? _________________________________________________________ 3 How do you come to school ? ________________________________________________________ 4How doyou go tothe USA ? 13 ________________________________________________________ 5 Canyou tellmethetraffic rules ? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6Isthere a pet hospital inyour city ? ___________________________________________________________ 7 If you ride a bike ,what shouldyou do? __________________________________________________________ 8 nearittheis park _________________________________________________________ 9 how I can get the to post office ___________________________________________________________ 相关热词搜索:作业 小学英语 特色 设计 小学英语作业 14 设计案例 小学英语特色作业 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 15