班主任工作技能训练课程教学大纲

班主任工作技能训练课程教学大纲 《班主任工作技能训练》课程教学大纲 课程编码:30215013 学分:2 总学时:36 说 明 【课程性质】 专业选修课 【教学目的】 通过这一课程的学习，使学生能够加强班主任工作技能训练，培养班主任素质和能力。 【教学任务】 通过该门课程的学习，使学生在校期间就逐步掌握教育和教学必备的基本技能，提高学生为师任教素质，造就合格教师。同时，让学生积极主动的去探求如何才能成为一名优秀的合格教师。 【教学内容】 通过教学，使学生了解班主任工作技能训练的性质、任务、开设的内容与训练意义和研究方法。掌握集体教育技能的训练、个人教育技能的训练和形成教育合力既指导学生的技能训练。 【教学原则和方法】 本课程采用面授与学生自学相结合的教学方式，在面授教学中，要将系统教授与重点教授相结合，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。 【先修课程要求】 无要求 【学时分配】 本课程总学时为32学时，讲授25学时，技能训练:7学时，具体时间分配见下表。 学 时 安 排 序号 内 容 理论 实验 习题 上机 小计 课时 课时 课时 课时 1 绪论 3 3 2 组建班集体的技能 4 4 3 组织和指导各种课4 4 外活动的技能 4 对学生进行日常行4 1 5 为规范训练 5 了解学生及处理偶4 1 5 发事件的技能 6 心理咨询及青春期4 1 5 教育的技能 7 形成教育合力技能4 1 5 的训练 8 班级学习指导的技4 1 5 能 总 计 31 5 36 【教材与主要参考书】 甘霖:《班主任工作技能训练》，华东师范大学出版社，2002年7月第9版 1、朱智贤主编:《心理学大辞典》，北京师范大学出版社，1990年版。 2、宋永刚等编著:《中学校长 管理手册 培训机构运营管理手册1项目标准化管理手册碧桂园销售管理手册园林景观工程管理手册人力资源管理手册 》，光明日报出版社 1988年版。 3、俞文钊著:《管理心理学》，甘肃人民出版社1990年版。 4、肖菲等著:《智力落后教育的理论与实践》，华夏出版社1992年版。 5、黄希庭著:《心理学导论》，人民教育出版社1990年版。 6、萧宗六著:《学校管理学》，人民教育出版社1994年版。 7、王道俊等主编:《教育学》，人民教育出版社1992年版。 8、张念宏主编:《教育学辞典》，北京出版社1986年版。 9、厉以贤主编:《现代教育原理》，北京师范大学出版社，1988年版。 10、朱永新等著:《增进你的心理健康》，上海人民出版社1986年版。 11、顾明远主编:《中学实用教育学》，北京师范大学出版社1987年版。 12、郑兆基主编:《学校班主任实用 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 》，哈尔滨工业大学出版社1993年版。 13、王明宏等编:《公用基本技能训练》，南京大学出版社1991年版。 14、李洪元编:《后进生的心理特点与教育》，科学出版社1987年版。 15、南师大六院校编:《教育学教学参考书.德育轮分册》，人民教育出版社1986 年版。 16、李秉德主编:《教育科学研究方法》，人民教育出版社1990年版。 、戴忠恒主编:《心理与教育测量》，华东师范大学出版社1987年版。 17 18、陈仲舜:《大中学生的心理障碍及其调治》，天津大学出版社1989年版。 19、李山川主编:《大学教育心理学》，中国科技大学出版社1991年版。 20、方天培主编:《班主任工作教程》，复旦大学出版社1991年版。 21、戚建庄、王北生:《班主任工作艺术》，华夏出版社1991年版。 22、刘福国主编:《班主任工作概论》，重庆出版社1991年版。 23、钱可铭主编:《实习班主任工作》，南京大学出版社1991年版。 、李济琛主编:《班主任工作》成都科技大学出版社1993年版。 24 25、杜德华 王延寿主编:《中学教育管理实用百例》安徽教育出版社1993年版 26、[美]J.A. 谢尔曼、F.J.登马克等著，高佳、高地议 :《妇女心理学》，中国妇女出 版社1987年版。 27、[瑞典]C.I.桑兹特勒母著 李茹译:《儿童和青春期心理学》知识出版社1987年版。 28、柳斌著;《关于基础教育的思考》，上海教育出版社 1992年。 29、唐云增等主编:《怎样使你获得成功》，华东理工出版社1993年版 30、王宝祥、陈燕慈等主编:《班主任实用辞典》，中国工人出版社1992年版 31、高学贵主编:《班级教育学》，南京大学出版社1990年版 32、中学教育编辑部:《中学教育》，93、94合订本。 33、湖北教育学院:《班主任之友》，93、94合订本。 34、王炳仁主编:《班级教育的理论和方法》，浙江教育出版社1994年版 35、武兴远著:《中小学班级德育工作艺术》，北京师范大学出版社1993年版 36、李建民著:《班主任工作心理学》，学苑出版社1990年版 37、吴秀娟主编:《学生心理与班级管理》，中国科技出版社1991年版 38、张庆远等主编:《班主任大全》，四川大学出版社1991年版 39、邵瑞珍主编:《学与教的心理学》，华东师范大学出版社1991年版 40、黄煜峰主编:《初中生心理学》，浙江教育出版社1990年版 41、钱在森等编:《困难初中改革之路》，华东师范大学出版社1992年版 大纲内容 第一章 绪论 【教学目的和要求】 通过教学，使学生明确班主任工作技能训练课的性质和任务，掌握班主任工作技能训练课的开设的内容，学习班主任工作技能训练课的意义和方法。 【内容提要】 绪 论 一、班主任工作技能训练课的性质和任务 二、班主任工作技能训练课的开设和内容 三、学习班主任工作技能训练课的意义和方法 【教学重点与难点问题】 班主任工作技能训练课的性质和任务是本章重点，学习班主任工作技能训练课的意义和方法是本章难点。 【复习思考题】 1、何谓班主任工作技能训练课,他的主要任务是什么, 2、在高等师范学校开设班主任工作技能训练可有必要吗,请联系你开课后的思想实际谈谈自己的想法。 3、学习班主任工作技能课又何意义,你打算怎样学习这门课程, 第二章 组建班集体的技能 【教学目的和要求】 通过本章的学习，使学生了解有关班集体组建的技能，掌握班级、班集体、和班会的概念，学会做好班主任的技能，练习召开班会，树立优良的班风。 【内容提要】 第一节 班级与班集体 一、班级 二、班集体 第二节 班集体的组建(上) 一、组建班集体的原则和意义 二、组建班集体的技能 第三节 班集体的组建(下) 一、班级例会和主题班会 二、指导团队活动 三、协调还班集体与非正式群体的关系 四、培养优良的班风 【教学重点与难点问题】 组建班集体的技能是本章重点，如何召开班会和指导团队活动是本章的难点。 【复习思考题】 1、什么是班级,他是如何产生的, 2、什么是班主任,如何联系自己亲身感受，说说你对这一工作岗位是如何认识的, 3、什么是班集体,它有哪些基本特征, 4、组建班集体应遵循哪些基本原则, 5、组建班集体有何重要意义, 6、班会的意义是怎样的,基本形式有哪几种, 7、什么是班级例会,班级例会的内容、形式和作用各是什么, 8、什么是主题班会,它的类型和形式各有哪些,它有什么作用, 9、班主任与团队组织的关系是怎样的,班主任应如何指导团队活动, 10、班主任应如何协调班集体与非正式群体的关系, 11、什么是优良班风,班主任应如何培养优良班风, 第三章 组织和指导各种课外活动的技能 【教学目的和要求】 通过教学，使学生了解课外活动的种类、意义和形式，掌握班主任在对全班学生进行日常思想教育中应注意的问题和组织学生参加社会公益活动时应注意的问题。 【内容提要】 第一节 组织和指导各种课外活动 一、课外活动的意义、种类和形式 二、课外活动的原则及其对班主任智能的要求 第二节 组织和指导社会实践及其他校内外集体活动 一、社会实践及参加社会实践的意义 二、社会实践的主要形式及对组织和指导社会实践的要求 三、组织和指导校内外其他集体活动 【教学重点与难点问题】 本章的教学重点是课外活动的原则及其对班主任智能的要求，组织和指导社会实践的要求是本文的难点。 【复习思考题】 1、何谓课外活动,开展课外活动有何重要意义, 2、课外活动的种类和形式都有哪些, 3、开展课外活动应遵循哪些原则, 4、开展课外活动，对班主任的智能都有哪些要求, 5、何谓社会实践,中学生参加社会实践有什么重要意义, 6、社会实践的形式有哪些,指导学生参加社会实践应遵循哪些要求, 7、班主任在对全班学生进行日常思想教育中应注意做到哪几点? 8、何谓社会公益活动,班主任在组织学生参加社会公益活动时应注意哪几方面, 第四章 对学生进行日常行为规范训练的技能 【教学目的和要求】 通过教学使学生了解《中学生日常行为规范》的意义和内容，掌握中学生日常行为规范训练的方法和要求。 【内容提要】 第一节 《中学生日常行为规范》的意义和技能 一、《规范》的意义 二、《规范》内容 第二节 中学生日常行为规范训练的方法和要求 一、《规范》训练的方法 二、《规范》训练的要求 【教学重点与难点问题】 《规范》主要方法是本章的重点，《规范》的要求是本章是本章的难点。 【复习思考题】 1、中学生日常行为规范的颁发有什么重要意义? 2、中学生日常行为规范的主要内容有哪些, 3、中学生日常行为规范训练主要有哪些方法, 4、中学生日常行为规范的训练要注意哪些要求, 第五章 了解学生和处理偶发事件的技能 【教学目的和要求】 本章介绍了解学生及处理偶发事件的技能。掌握了解学生的技能，和如何保持先进生、 提高中等生、转化差生以及操行评定的技能。 提要】 【内容 第一节 熟悉和了解学生的技能 一、熟悉和了解学生的技能 二、熟悉和了解学生的意义 三、了解学生的主要方法 第二节 分类教育和转化差生的技能 一、作好教育调查，确定教育重点 二、先进生的保持 三、中等生的提高 四、差生的转化 第三节 操行评定的技能 一、操行评定的意义和作用 二、操行评定的基本内容和结构 操行评定应注意的事项 三、 第四节 处理偶发事件的技能 一、关于偶发事件 二、处理偶发事件的技能 【教学重点与难点问题】 分类教育和转化差生的技能是本章的教学重点，处理偶发事件的技能是本章的难点。 【复习思考题】 1、班主任了解和研究学生有哪些主要方法, 2、试就一个调查表编制一张问卷调查表，并进行调查，写出调查报告。 3、班主任应当怎样对待不同类型的学生,可以通过哪些途径和方法, 4、尼认为后进生与差生有无区别,目前那种提法较为科学, 5、怎样寻找和发现后进生身上的“闪光点”，如何做好后进生的转化工作，试访问一个班主任或帮助班主任做一名后进生的转化工作。 、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 后进生产生的原因，谈谈你对“转变一个后进生与培养一个尖子生同等重要”6 的认识。 7、操行评定应注意哪些,学生的操行评语怎样写,请调查中学生及家长期望的操行评语。学生成绩报告单应如何改革, 8、偶发事件有哪些特点,班主任在偶发事件面前怎样才能变被动为主动, 9、处理偶发事件时应掌握哪些技能, 、班主任李老师正在召开班会，讲得津津有味，学生也聚精会神地听。忽然，一只麻10 雀飞进教室，学生注意力转向麻雀，且有些骚动，课无法正常进行。请你为李老师出主意处理好这一偶发事件。 第六章 心理咨询及青春期教育的技能 【教学目的和要求】 介绍中学生心理的一般特点及心理障碍产生的原因，掌握心理咨询的主要方法和技术，了解青春期的特点，明确青春期教育的原则和技能。通过教学是学生能更加准确的把握青春期的中学生。 【内容提要】 第一节 心理咨询的技能 一、心理咨询 二、中学生心理的一般特点及心理障碍产生的原因 三、心理咨询的主要方法和技能 第二节 进行青春期教育的技能 一、青春期教育 二、青春期的特点 三、青春期教育的原则和技能 【教学重点与难点问题】 心理咨询的主要方法和技能是本章的重点，进行青春期教育的技能是本章的难点。 【复习思考题】 1、什么是心理咨询,它有什么意义, 2、当代中学生身心发展的主要特征是什么, 3、当代中学生心理健康的标准是什么, 4、中学生常见的心理障碍、心理疾病及成因有哪些, 5、中学生心理疾病的治疗有哪些主要方式, 6、班主任应如何开展中学生心理保健，中学生心理保健有哪些技术, 、青春期学生生理的主要特点是什么,对心理发育有何影响, 7 8、为什么说青春期既是教育的关键时期又是教育难度大的时期,了解青春期学生的身心特点对班主任工作有何实际意义, 9、谈谈班主任在开展青春期教育中的地位和作用, 10、如果你班上的男女同学间出现挑逗、嬉闹、“配对”、“递纸条”等现象，你准备怎 样引导和教育他们, 11、要事发现有学生谈恋爱，你将如何对待, 形成教育合力技能的训练 第七章 【教学目的和要求】 通过教学使学生了解有关教学沟通的内容，掌握同任课老师沟通的技能、同学生家长沟通的技能，增强学生工作方法。 【内容提要】 第一节 同任课老师沟通的技能 一、团结依靠任课老师形成班级教师团体 二、协调沟通任课老师与学生的关系 第二节 同学生家长沟通的技能(上) 一、关于家访 二、家访应注意的问题 第三节 与学生家长沟通的技能(下) 一、关于家长会议 二、家长会议的准备及注意事项 【教学重点与难点问题】 与学生家长沟通的技能本章的重点，同任课老师沟通的技能是本章难点。 【复习思考题】 1、何谓班级教师集体,班主任为什么要致力于建设班级教师集体, 2、班主任怎样与任课教师沟通, 、何谓家访,家访有何重要意义,对学生进行家访应注意哪些问题, 3 4、家访时遇到如下阻碍，将如何处理,请谈谈自己的设想。1)(家访不遇。2)(家长时间有限，所谈问题未及展开。3)(家长不承认其子女有你所反映的问题，且态度粗暴，不予配合。4)(家长回避所谈问题，力图把话题引向其他方面，采取敷衍的态度。5)(家长沉不住气，当面打孩子。 5、班主任为什么要适时召开家长会议,从总体上看家长会议应包括哪些内容, 6、家长会议的基本形式有哪些,在召开家长会时应注意哪些问题, 、班主任为什么要保持与家长的书面联系,书面联系的形式有哪几种,班主任与家长7 进行书面联系时应注意哪些问题, 第八章 班级学习指导的技能 【教学目的和要求】 通过本章教学，使学生了解班级学习指导的技能，掌握班级学习指导的内容，学会对学生集体进行的学习指导方法、对个别学生进行的学习指导工作。 【内容提要】 第一节 班级学习指导的意义和内容 一、班级学习指导的意义 二、班级学习指导的内容 第二节 班级学习指导的主要方法 一、对学生集体进行的学习指导方法 二、对个别学生进行的学习指导工作 【教学重点与难点问题】 班级学习指导的内容本章的重点，班级学习指导的主要方法是难点所在。 【复习思考题】 1、班主任重视班级学习指导有什么重要意义,从学习的心理活动来说明班级学习指导主要包括哪些内容, 2、班主任应如何对班级学生集体进行学习指导, 、班主任如何通过班级学习指导，使好的学生脱颖而出、种差等生学习成绩不断提高, 3 执笔人:王彩霞 审核人: