2青岛版二年级数学上册教案全册_

2青岛版二年级数学上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 全册_ 小学数学导学案---第一单元 5的乘法口诀 课题 课型 新授课 班级 二年级(一 )班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地学 进行乘法计算。 习 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、推理的能力。 目 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 图中的数学一 1. 观察课本第2页信息，不仅有图情境图，你得到哪些中告诉我们的，创设 还有需要自己数数学信息, 出来的。 情境， 2. 你能根据获得2. 你能把获得 信息和提出的问提出的数学信息，自己提题组合在一起说一个数学问题吗, 说吗, 问题 “3辆小车上有几 个人,” 1. 要解决这个问 题，需要用到哪些数 二 学信息, 2. 你能试着用自自主 1. 为什么列出己的方法解决吗, 乘法算式, 探究， 1) 独立列出算式， 2. 可以根据乘合作跟同桌说说为什么 法的意义用加法 探求乘法计算的这样列, 学习 结果，注意学会2) 你会算吗,把 沟通加法和乘法 之间的关系，理你的想法写在旁边。 解转化思想。 能画出图来说明 3. 在解决数学 问题中，往往将么, 复杂问题简单 化，你能自己试 着说出 3) 自己完成后，与 3辆独轮车( )表示意义组内同学交流 ( ) 4) 全班展示交流 算式( ) 5) 回顾问题解决 口诀( ) 过程，完成右面填空 利用研究的知识 进行拓展。发现 1辆小车( )人，表示( )规律。 个( )算式是 6) 你能完成右边( ) 的填空: 口诀是( ) 2辆小车( )人，表示( ) 个( )算式是 ( ) 口诀是( )3辆小车 ( )人，表示( )个( ) 算式是( ) 口诀是( ) 4辆小车( )人，表示( ) 个( )算式是 ( ) 口诀是( )5辆小车 ( )人，表示( )个( ) 算式是( ) 口诀是( ) 填写表格 4. 规律的发现， 需要“求同存异” 辆人意算口诀 3. 整理5的乘法口 数 数 义 式 诀 1 2 完成后你发现了什3 么, 4 5 寻隐者不遇 1. 识记口诀 三 松下问童子， 言师采药去。 1) 编儿歌 识记只在此山中， 云深不知处。 口诀， 一行( )个字， 巩固两行( )个字 填写完成这张表 练习 行1 2 3 4 5 6 2) 填表读表 格后，你有怎样 数 你会读这个表吗, 的发现, 字 数 3) 对口令 2. 课本第3页自主 练习1 3. 解决问题:课本 3页绿点问题 课堂 这节课你有什么收 可以从知识、思想小结 获, 和方法、情感等方 面说说，回顾5的 乘法口诀。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 2的乘法口诀 课题 课型 新授课 班级 二年级( 一 )班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地学 进行乘法计算。 习 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 目 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1.观察课本第5页 1.图中的数学信一 情境图，你得到哪息，不仅有图中 告诉我们的，还创设些数学信息, 有需要自己数出2.你能根据获得 来的。 情境， 2.你能把获得信的数学信息，自己 息和提出的问题提出提一个数学问题组合在一起说说 吗, 问题 吗, 1.“3根竿上有 几个人,”要解决 这个问题，需要用 到哪些数学信 1. 为什么列出二 息,你能试着用乘法算式, 自己的方法解决自主 2. 可以根据乘 吗,独立列出算法的意义用加法 探究， 探求乘法计算的式，跟同桌说说为 结果，注意学会合作 什么这样列,你沟通加法和乘法 之间的关系，理会算吗,把你的学习 解转化思想。 想法写在旁边。能3. 在解决数学 问题中，往往将画出图来说明 复杂问题简单 么, 化，你能自己试 着说出 2.完成后，与组内 交流，全班交流。 3根竿上( )人，表示意义 回顾问题解决过 ( )算式程，完成右面填空 ( )口诀 ( ) 3.你能完成填空: 利用研究的知识1根竿上( )人，表示( ) 进行拓展。发现 规律。 个( )算式是 ( )口诀是 ( ) 2根竿上( )人，表示( ) 个( )算式是 ( )口诀是 ( ) 3根竿上( )人，表示( ) 个( )算式是 ( )口诀是 ( ) 4根竿上( )人，表示( ) 个( )算式是 ( )口诀是 ( ) 5根竿上( )人，表示( ) 个( )算式是 ( )口诀是 4. 整理2的乘法4. 规律的发现，( ) 需要“求同存异” 口诀 填写表格 根人意算口诀 数 数 义 式 完成后你发现了1 什么, 2 3 4 5 一只小鸡( )脚。 继续说下去 三 两只小鸡( )脚 4. 识记口诀 识记 三只小鸡( )脚 1) 编儿歌 口诀，四只小鸡( )脚 2) 填表读表 五只小鸡( )脚 可以交流填表的巩固你会读这个表 方法。 吗, 练习 3) 对口令 只1 2 3 4 5 6 数 5. 课本第6页自 脚 主练习1 的 个6. 解决问题:课 数 本6页绿点问题 可以从知识、思 这节课你有什么想和方法、情感课堂 等方面说说，回收获, 小结 顾2的乘法口诀。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 3、4的乘法口诀 课题 课型 新授课 班级 二年级(一 )班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口学 诀正确地进行乘法计算。 习 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 目 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1.观察课本第8页 情境图，你得到哪些3. 图中的数学一 信息，不仅有图数学信息,并根据 中告诉我们的，创设这些信息提出数学还有需要自己数 出来的。 情境，问题。 4. 你能把获得2.根据之前所学你信息和提出的问提出 题组合在一起说能根据数量的不同 说吗, 问题 对所给的信息进、行 分类么, 1、3个小丑耍几个 球, 2、1)要解决这个问 题，需要用到哪些数 二 1(你是怎样列式学信息,你能试着 的, 自主用自己的方法解决 2.为什么列出乘 法算式, 探究，吗,独立列出算式， 3.可以根据乘法跟同桌说说为什么 的意义用加法探合作 求乘法计算的结这样列, 果，注意学会沟学习 2) 把你的想法写 通加法和乘法之 间的关系，理解在旁边。能画出图来 转化思想。 说明么, 4.在解决数学问 题中，往往将复5个小丑耍( )球，表示意义3) 回顾问题解决 杂问题简单化，( ) 过程，完成右面填空 你能自己试着说 算式( ) 出 口诀( ) 1个小丑耍( )球，表示意义4)你能完成右边的 ( ) 填空:如果有困难你 算式( ) 可以问问同学, 口诀( ) 2个小丑耍( )球，表示意义 ( ) 利用研究的知识 算式( ) 进行拓展。发现 规律。 口诀( ) 3个小丑耍( )球，表示意义 ( ) 算式( ) 口诀( ) 4个小丑耍( )球，表示意义 ( ) 算式( ) 口诀( ) 填写表格 辆小算式 口诀 数 丑 数 一个独轮车上有1 3 三个小丑，根据这个 2 信息完成表格。 3 9 4 5. 整理3的乘法口 诀。完成后你发现了1. 规律的发现， 需要“求同存异” 什么, 1. 根据2、3、5的 1个小丑顶几个，三 口诀的学习你能自 有几个这样的小己解决3个小丑顶 拓展 多少碗么, 丑,你可以先完2.用你手中的学具 成第二题，在尝摆一摆，或者用你喜 欢的符号画一画。 试完成第一题。 预习 1个小丑4个碗，1个4,1×4=4， 3.完成填空 一四得四; 2个小丑8个碗，2个4相加，2巩固 ×4=8，口诀( ); 3个小丑( )个碗，表示( ) 个4相加，算式( )， 口诀( ); 4个小丑( )个碗，表示( ) 个4相加，算式( )， 口诀( ); 5个小丑( )个碗，表示( ) 个4相加，算式( )， 口诀( ); 可以从知识、思 四 想和方法、情感这节课你有什么收 课堂 等方面说说，回获, 顾3、4的乘法口小结 诀。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 相关链接 课题 课型 新授课 班级 二年级( 一 )班 乘加乘减 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 习 2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 目 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 可以横看 看图你有怎样的发可以竖看 一 现,提出什么问从个数上 说一说 题, 创设 情境， 提出 问题 在一幅图上圈画根据你提出的问 出一种，可以圈题想一想如何解一圈分组，也可 以补上。 决,又有哪些方 法,在右边的图上 二 圈一圈, 根据的圈的列出自主 算式 探究， 合作 学习 1、用你喜欢的方法 三 解决这道题, 把你的想法在图上 圈出来。 巩固 练习 一共有几个, 2、完成课本13页自 主练习1题，说说你 先算了什么, 3.完成课本13页自 主练习4，把你的口 算方法告诉大家。 可以从知识、思四 这节课你有什么收想和方法、情感 课堂 获, 等方面说说，回 小结 顾。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 我学会了 课题 课型 复习课 班级 二年级( 一 )班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。 习 2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能目 力。 标 3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 你记住的口诀， 你所理解的口诀一 通过这个单元的学 的意义，你会解 决怎样的问题， 我学习你有怎样的收 你所发现的规律 获, 根据信息窗的内会了 容有序的写出来 1. 完成课本14页 你能说说上下两个综合练习第1题 算式之间的关系 么, 2. 完成课本14 页综合练习第3题 你还记住了其他有 关2、3、4的口诀 么, 二 3. 完成课本14 页综合练习第5题 基础 找一题说说你的想法 说说你的运算顺 序。 练习 上下两个算式的结4.完成课本15 果怎样，为什么会页综合练习第10题 这样,思考一下乘你有怎样的发现, 法的意义。 1.完成课本14 思考:一个窝里几三 页综合练习第2.题 个蛋,有几个窝, 先统计，说说统计知 2.完成课本15页综合的方法，根据乘法练习第9题，说说你的的意义写出算式。 识 想法, 根据图仔细看看，应 数数一个路灯上有3.完成课本15页第12几个灯泡，根据你用 题，说说你根据问题找的发现写出算式。 到了哪些相关信息, 你能继续说下去四 么,同你小组的说儿歌 课外 成员比一比，看 拓展 谁说的多。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案---第二单元 角的刜步认识 新授 二年级， 一 ，班 课题 课型 班级 1 张崇美单位 教师姓名 学生姓名 1、结合具体情境刜步认识角,知道角的各部分名称,认识角。 学 2、在认识角的过程中,刜步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发习 展刜步的空间观念。 目 3、培养学生学习数学的兴趣,以及认真倾听他人意见,虚心向他人学习的习标 惯,幵让学生体会到数学源于实践的思想。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 环节 1、 回忆我们学过那 些平面图形。 一 2、 出示长方形、正 复习 方形、平行四边 铺垫 形、三角形,这 些图形都有什么 特点？ 1、 在信息窗1中, 二 你发现哪里有 设疑 角？ 导入 2、 你观察到的角是 什么样子的？ 1、 课件演示角 1、 小组内说一说什 从实物中抽 么样的图形是 出来的过程, 角？ 结合刚抽取 2、 你能给角的各部 出的图形讲三 分起个名字吗？ 述什么样的自主 3、 你们能想办法做 图形是角。 探究 出一个角吗？ 2、 在命名的过展示 4、 你还能在哪些物 程中引导学交流 体中找到角？ 生知道角的 5、 小组展示自己认 组成。 识的角和创作的 3、 学生独立做 角,其他小组评 角,可以剪一 价补充。 剪、摆一摆, 也可以画一 画、折一折, 想出不同的 做角方法。 1、自主练习第一题, 巡视,展示,注 描出图中的角。 四 意引导学生用正 2、自主练习第二题, 巩固 确的符号表示出 下面图形中哪些是 练习 角,对于学困生 角？标出角的顶点 进行辅导。 和边。 五 1、 学生评价 学习 师点评。 2、 组内互评 评价 小学数学导学案 角的刜步认2 新授 二年级， 一 ，班 课题 课型 班级 张崇美单位 教师姓名 学生姓名 1、在动手操作中感知直角的特点,幵能从生活中找到直角,会用直角符号表学 示直角。 习 2、通过猜测、观察、操作,知道角有大有小,会用简单的方法比较角的大小。 目 3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念;体会身边处处有数学,激发学标 习数学的兴趣。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 环节 1、我们已经认识了 一 角,你能不能用自己 复习 的学具作一个角？ 铺垫 2、展示角,幵说一 说角的各部分名称。 1、请同学们拿出教 科书、练习本,他们 二 的封面各有几个可以通过看一设疑 角？ 看、比一比等方 导入 2、这些角跟刚才同法进行比较。 学们做的角有什么 不同呢？ 1、 观察教科书、练 习本的四个角,这些1、 在观察、比较 角都相同吗？ 中,感知直角 2、 观察桌面上的四的特点,知道 个角,他们的形状是这样的角都三 不是也相同？ 叫做直角,认自主 3、 把教科书封面上识直角符号。 探究 的一个角和课桌面 2、 比较三个角展示 上的角比一比,大小大小可以借交流 相等吗？ 助三角板、活 4、 这样的角叫什么动角等工具, 角？，可以到课本中也可以剪一 找一找答案。，我们剪,折一折。 周围还有哪些物体 的表面有直角？ 5、 拿出自己的三角 板,找一找三角板中 的哪一个角是直角。 6、 小组合作,比较 三个角的大小。 1、 自主练习四,找 出图中的直角, 幵用直角符号表 示出来。 2、 自主练习六、八,巡视,展示,注 比较角的大小,四 意引导学生画直 通过最后一组的巩固 角的方法和技 比较,你有什么练习 巧,对于学困生 发现? 进行辅导。 3、 自主练习五,试 着借用三角板和 钉子图画一个直 角。 五 1、 学生评价 学习 师点评。 2、 组内互评 评价 小学数学导学案 角的刜步认3 新授 二年级， 一 ，班 课题 课型 班级 张崇美单位 教师姓名 学生姓名 1、 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言完整、准确地描 述锐角和钝角的特征、幵学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。 学 2、 让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、习 分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的目 空间观念,丰富学生的形象思维。 标 3、 通过生活情景的创设,感受生活中处处有数学。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 环节 通过前两节课的学 习,你对角有了哪些 一 认识？，角的组成、 复习 角有大小之分、角的 铺垫 大小不张开程度有 关、直角等， 1、 每个同学用活动小组先讨论一二 角摆出一个角。 下,你们打算根设疑 2、 你们小组能把这据什么标准进行导入 些角分分类吗？ 分类？ 1、 小组合作,对不 同的角进行分 类。 2、 分类的过程中说巡视指导学生的 一说这样分的理活动情况,引导三 由,幵给每一类学生说说怎样知自主 角起一个名字。 道有的角比直角探究 3、 小组汇报展示,大,有的角比直展示 产生“锐角”和角小,使学生明交流 “钝角”的概念。 确判断锐角、钝 4、 用活动角摆一摆角的方法。 锐角、直角和钝 角,从而理清三 种角的关系。 5、 找一找生活中的 锐角和钝角。 1、 自主练习一,判 断钊面上时针和 自主练习二的巡分针组成的角是 视中,注意提醒什么角。 四 用三角板比较的2、 自主练习二,用巩固 方法:顶点对齐, 三角板判断每个练习 其中的一条边要角是什么角。 不三角板的一条3、 自主练习三,同 边重合。 桌拨表,说说产 生了什么角。 五 1、 学生评价 学习 师点评。 2、 组内互评 评价 小学数学导学案 角的刜步认4 复习 二年级， 一 ，班 课题 课型 班级 张崇美单位 教师姓名 学生姓名 学 1、结合具体情景复习认识角,进一步了解角的各部分名称,能借助三角尺认习 识幵区分直角、锐角和钝角,会比较角的大小,能用正确的方法画角。 目 2、在复习认识角的过程中,发展刜步的观察能力和动手操作能力。 标 3、体会身边处处有数学,感受数学不生活的密切联系。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 环节 一 复习 铺垫 课件展示: 二 1、这一单元你学会 设疑 了角的哪些知识？ 导入 2、你认为哪些知识 比较难？ 1、 独立整理回忆。 1、请同学们带着 2、 小组互动,整理 这两个问题,打 复习。 开课本13-23 3、 课堂交流,归纳 页,先自己看一 整理,建构知识 看,学了哪些知 网络。 三 识。看完的同学, 4、 师根据学生汇报 自主 把你学会的知识 情况板书: 探究 在小组内交流一 角的组成:一个顶点 展示 下。教师巡视参 两条边 交流 不。 角的分类:锐角 直 2、小组汇报后, 角 钝角 课件展示知识 角的大小:不开口大 树,和学生一起 小有关,不边的长短 把 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 填到大 无关 树里。 画角:示范角的画法 1、 下面图形中,哪 些是角？ 四 巡视指导学生画巩固 2、 自主练习四,下 角的方法。 练习 面图形中各有几 个角？分别是什 么角？ 3、 自主练习五,试 着在点子图上画 出不同的角。 五 1、 学生评价 学习 师点评。 2、 组内互评 评价 小学数学导学案——第三单元 缝沙包(1) 课题 课型 新授课 班级 二年级(一 )班 —6的乘法口诀 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1. 在具体情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义; 学 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理习 能力; 目 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本标 领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 一 1. 观察课本27页情境1. 图中的数学信图，你得到哪些数学信息，不仅有图中告创设 诉我们的，还有需息, 要自己数出来的。 情境， 2. 你能根据获得的数学2. 你能把获得信 息和提出的问题组提出信息，自己提一个数学问合在一起说说吗, 题吗, 问题 “做6个沙包用了多少 块布,” 1. 要解决这个问题，需 要用到哪些数学信息, 二 2. 你能试着用自己的方 自主法解决吗, 1. 为什么列出乘 探究，1) 独立列出算式，跟同 法算式, 桌说说为什么这样列, 合作 2. 可以根据乘法2) 你会算吗,把你的想 的意义用加法探学习 法写在旁边 求乘法计算的结 果，注意学会沟通3) 自己完成后，与组内 加法和乘法之间同学交流自己的算法 的关系，理解转化 思想。 4) 全班展示交流 3. 在解决数学问5) 回顾问题解决过程，6个沙包( )块布 题中，往往将复杂完成右面填空 表示意义( ) 问题简单化，你能 算式( ) 自己试着说出1个6) 你能像右边的填空一 口诀( ) 沙包()块布，2样，自己试着与同桌说个沙包()块布， 3个沙包()块说:1个沙包，2个沙包， 布„„一直说到63个沙包，4个沙包，5个沙包()块布来 解决这个问题个沙包吗, 吗,结合计算过3. 整理6的乘法口诀 程，试试啊～ 4. 规律的发现，课后练习 需要“求同存异” 三 如1个魔方()个面 1. 识记口诀 识记2个魔方()个面，„„ 1) 编儿歌 2)填表读表 口诀， 你会读这个表吗, 沙1 2 3 4 5 6 包 3)对口令 巩固个 如( )六三十;三()数 练习 用 十八等。 布 2. 课本28页自主练习1 块 数 3. 课本29页自主练习3 4. 解决问题: 可以从知识、思想四 和方法、情感等方这节课你有什么收获, 课堂 面说说，回顾6的 小结 乘法口诀。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 叠纸啪(1) 课题 课型 新授课 班级 二年级(一 )班 —7的乘法口诀 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1. 在具体情境中，学习7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义; 学 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理习 能力; 目 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本标 领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 观察课本31页情境 一 图，你能编个数学故事给1. 图中的数学信 同学们讲讲这幅图吗, 息，不仅有图中告诉创设 我们的，还有需要自2. 在图中，你得到哪些 己数出来的。 情境， 数学信息, 2. 你能把获得信息 和提出的问题组合提出3. 你能根据获得的数学在一起说说吗 信息，自己提一个数学问问题 题吗, “一共能叠多少个纸 啪,” 1. 要解决这个问题，需 二 要用到哪些数学信息, 2. 你能试着用自己的方自主 法解决吗, 探究， 1. 为什么列出乘法1) 独立列出算式，跟同 算式, 合作桌说说为什么这样列, 2. 可以根据乘法的2) 你会算吗,把你的想学习 意义用加法探求乘 法写在旁边 法计算的结果，注意 学会沟通加法和乘3) 自己完成后，与组内 法之间的关系，理解 同学交流自己的算法 转化思想。 3. 在解决数学问题4) 全班展示交流 中，往往将复杂问题5) 回顾问题解决过程，每人叠( )个纸啪; 简单化，你能自己试 7人叠( )个纸啪; 着说出1人叠()个完成右面填空 表示意义( ) 纸啪，2人叠()个 算式( ) 纸啪，3人叠()个 口诀( ) 纸啪„„一直说到6) 你能像右边的填空一 7人叠()个纸啪来样，自己试着与同桌说解决这个问题吗, 结合计算过程，试试说:1个人叠多少个纸 啊～ 啪,2个人叠多少个纸 啪,3人,4人,5人,6 人呢, 3. 整理7的乘法口诀 完成课本 4. 规律的发现，需 要“求同存异” 1. 识记口诀 三 1) 编儿歌 识记 课本33页自主练习1 学会“说话”，借助 口诀， 2) 对口令 语言训练帮助自己 如()七四十二; 进行有序思维。 巩固 五()三十五等。 练习 2.自主练习 四、课 这节课你有什么收获, 堂小 结 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 学做中国结(1) 课题 课型 新授课 班级 二年级( 一)班 —8的乘法口诀 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 1. 在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义; 学 2. 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理习 能力; 目 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本标 领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 图中的数学信1. 今天咱们就一起来看一 息，不仅有图中告诉 看凯蒂又来学什么手艺我们的，还有需要自创设己数出来的。 了。仔细观察课本35页2. 在观察情境图 情境，情境图，你发现了什么, 中，学会有序观察。 3. 你能把获得信息2. 你能根据获得的数学提出和提出的问题组合 信息，自己提一个数学问在一起说说吗, 问题 题吗, 师:老师看到凯蒂学会了 做中国结，感到非常高 兴。于是，我编了一首儿 歌: 二 小小少年手儿巧， 自主编起结来水平高。 中国结儿真奇妙， 探究， 咱们一起瞧一瞧。 合作 1个结上8个环， 学习 „„ 师:你能接着编下去吗, 2个结上怎么样,3个 呢,4个呢„„ 1. 小组长进行分师:你能跟小组成员一起小小少年手儿巧， 工，先独立完成自己编一编吗,请与小组成编起结来水平高。 的任务; 2. 小组成员都完成员一起完成右边填空。 中国结儿真奇妙， 后，结合儿歌讲讲自 咱们一起瞧一瞧。 己是怎样得到的; 3. 一人发言，其余 1个结上8个环， 人员学会认真聆听2个结上( )个环， 他人的发言; 3个结上( )个环， 4. 一人说完后，如 4个结上( )个环， 有问题进行发问。 5个结上( )个环， 6个结上( )个环， 7个结上( )个环， 8个结上( )个环。 5. 学生说出想法，师:谁来说说你们小组是 其他同学可以补充。 怎么算的, 6. 学会利用不同的 策略解决问题。 7. 在交流时，学会 倾听他人发言，取长 补短，自我完善。 8. 学会读表。 师:你能试着填填课本36 页上表吗, 师:你能从中选一个给同 位讲讲表中上下一组数 的意思吗, 师:你能试着编出8的乘9. 教师举2例引导 学生编8的乘法口法口诀吗,试一试，写在诀。 右边，完成后跟小组成员 说说自己的成果。 师:谁愿意把你编的口诀 说给大家听一听, 完成课本36页8的乘法 口诀编写。 师:谁能很快地将这些口 1. 体验记忆的过三 诀记下来呢, 程，学会独自记口 识记 诀。 口诀，师:你觉着哪句口诀容易 记，哪句难记，快说说， 巩固 你们有什么小窍门记住 练习 这些难记的, 师:你们从中发现了什2. 规律发现要学会 把你的发现跟同桌说么, 比较，从中“求同存说。 师:用你喜欢的方法把这异”。 些口诀快速地记下来。 1. 课本37页自主练习1 2. 课本36页绿点问题 四 这节课你有什么收获, 课堂 小结 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 学做中国结(2) 课题 课型 新授课 班级 二年级( 一)班 —8的乘法口诀 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1. 在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义; 习 2. 探索并解决“一个数的几倍”问题，学会用直观的方法解决数学问题; 目 3. 能正确地运用乘法口诀解决问题，发展合情推理能力，培养对数学的兴趣，初步标 学会与同伴合作研究问题的本领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 复习8的乘法口诀 一 1) 同桌间拍手背口诀 1. 注意把手中的活复习动和口头的表达迅2) 对口令 速结合。 铺垫，3) 课本37页自主练习2 2. 在计算中，强化 口诀的记忆和灵活“对卡片、说口诀”游戏 回顾运用 4) 课本37页自主练习3 旧知 “菲菲做了多少个中国 结,” 1. 要解决这个问题，需 要用到哪些数学信息, 1. “倍”字含义:二 2. 在这些信息中，你觉 跟原数相等的数。 着哪句话不明白,尤其 探索 是哪几个字不明白, 新知， 3. 根据“倍”字的含义， 解决你是如何理解这句话 的,说一说。 问题 2. 可以用学具摆，4. 你能用自己的方式表 也可以动手画图。 示一下“3倍”的含义吗, 3. 在观察直观图5. 仔细观察直观图，你 时，将几个看成一个得到些什么, 整体(标准量)，几 倍就有几个整体(标6. 如何列算式呢,每个准量)。 数的含义。 7. 为什么列乘法算式, 8. 你能举例说说“倍”4. 一个数的几倍就 是几个这个数是多是什么意思吗, 少，如2的5倍就是 5个2是多少，用2 乘5。 1. 课本38页自主练习6 1. 把几个看成一个三 1) 自己做一做; 整体(标准量)，几应用2) 同桌说一说; 倍就有几个整体(标 新知，3) 全班交流。 准量) 2. 课本38页自主练习8 2. 让学生经历运用点拨 自己画图解决 线段图解决问题的升华 过程。 四 体会解决问题的方 这节课你有什么收获, 课堂 法和策略，渗透数形 结合的数学思想。 小结 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 趣味剪纸(1) 课题 课型 新授课 班级 二年级(一)班 —9的乘法口诀 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1. 在具体情境中，学习9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义; 习 2. 经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力; 目 3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本标 领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 同桌两人边拍手1. 在前面我们学习了1边回忆口诀，注意口 —8的乘法口诀，你能先诀中是否出现错误， 及时提醒对方。 与同桌一起回忆一下 一 吗, 2. 9的乘法口诀，你们交流 知道吗,谁来说说，老师 经验， 帮你记下来。 提出3. 关于这个9的乘法口2. 学会质疑。 诀，谁想说点什么,谁有问题 问题问问他, 4. 这个口诀对吗,需要 我们一起验证一下。 1. 小组长进行分1. 你能与小组成员一起验证一下吗,试一试啊。 工，先独立完成自己 2. 小组展示，集体交流。 的任务; 2. 小组成员都完成二 3. 填表 后，讲讲自己是怎样9 得到的; 探究的3. 一人发言，其余个 人员学会认真聆听验证，数 他人的发言; 得 4. 一人说完后，如合作数 有问题进行发问。 4. 观察上表，你发现了什么, 学习 识记口诀 1. 在识记口诀中，三 1) 独立识记口诀; 学会记忆口诀的一识记 2) 你是怎样快速记下来些诀窍，在寻找规律口诀，的, 的基础上，加深记 3) 你觉着哪句容易记，忆。 巩固 哪句难记，你有什么诀窍 练习 记住这些难记的, 4) 观察口诀，你你发现 了什么, 5) 手指记口诀法: 2. 用肢体语言帮助 课本42页自主练习4 记忆。 1. 让学生回忆经历四 “猜想—验证”的过1. 这节课你有什么收 获, 课堂 程。 2. 回忆9的乘法口诀 2. 你能把1—9的小结 乘法口诀自己试着 说说吗, 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 课题 回顾整理 课型 复习课 班级 二年级( 一 )班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1. 在具体活动中，巩固6,9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 习 2. 能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，发展合情推理能力。 3. 能够运用乘法口诀解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与目 生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 这个单元你都学 同学们可以结合 会了哪些知识,能先 教材，说说这个单 和同桌说说吗, 元我们都学了些2. 开火车游戏 一 准备6—9的小卡片两什么, 回顾单 组，随机从中抽取， 元所开小火车对口诀。 3. 小组玩卡片对口学，复 诀 习铺垫 同学们每人自备1—9 的数字卡片，以小组 为单位做玩卡片对口 诀的游戏。 1. 把课本44页乘法 1. 学会对自己和 口诀表填写完整，完 他人的整理活动 成后与同桌交流:我 进行评价，并提出是怎样填的。 2. 小组交流，与小组问题进行交流。 二 成员一起交流:你有 2. 在观察中，引整理乘 什么发现, 导学生学会观察法口诀3. 集体交流: 1) 口诀表的填法; 的方法，从整体到表，观 2) 你们的发现 个体，从上到下，察分析 3) 学习44页他人成 从下到上，从左到果 4) 你能提出什么问右，从右到左等。 题,还想知道些什 么, 1. 课本45页综合练练习时，弄清用哪三 习1; 句口诀进行计算 巩固练 2. 课本45页综合练的。 习，点习4; 3. 课本45页综合练拨提升 习2; 4. 课本46页综合练 习8。 1. 回顾“九九”乘法 四 表 课堂小 2. 这节课你有什么 结 收获, 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 课题 神奇的小棒 课型 新授课 班级 二年级( 一)班 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1. 在拼摆图形的过程中，激发数学的兴趣，能主动运用数学知识解决遇习 到的问题; 目 2. 在拼摆图形的过程中，回顾前面所学的知识，初步学会与同伴合作研标 究问题的本领。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1. 仔细观察课本49 页上图，你发现了什一 么, 看一看 2. 你能提出什么问 题呢, 1. 学会仿照课本你能自己试着摆一摆49页上图进行拼摆， 吗, 先摆一个，再摆出几 个与第一个一样的。 1) 自己动手摆; 二 2. 在介绍拼摆图形 2) 给小组成员介绍 摆一摆 中，学会观察的方自己拼摆图形; 法，先介绍第一个， 3) 小组成员提问题再介绍其余几个。 并一起解决。 1. 介绍一下自己拼 三 摆的图形，在图形中 说一说 你都知道了什么, 2. 说说自己用了多 少根小棒，是怎样得 到的, 1. 通过动手拼摆，你 四 想说点什么, 议一议 2. 你有什么问题想 问问大家, 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案---第四单元 除法的初步认识课型 新授展示课 班级 课题 第1课时 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1、通过实际分一分～摆一摆～理解“平均分”的意义。 习 2、经历“平均分”的过程～感受“平均分”与实际生活的联系～。 目 3、在探究过程中～提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 想一想: 我的分法: 1、 把8个 分成4份～ 1、把你的分法画该怎样分,有几种分法? 2、 情境下来。 2、看谁的分法3、 引入 多。 4、 认真阅读课本, ,页 思考: 1、什么叫平均分,上1、我, ,个, ,个的述你的分法中哪一种是分～每个盘子里分了, , 个。 平均分,把你认为是平 2、我还会, ,个, ,均分的方法用彩笔画下个的分～每个盘子分得, ,1、什么叫平均 个。 分,说给你的同自主来。 伴听一听。 2、把6个苹果平均分3、 2、分松果:借助探究 右边的小正方形在3个盘里～怎么分, 分一分～画一画。 3、有15个松果～每只松 鼠分得3个～能分给几只 松鼠, 1、同桌交流自己对于所 选问题的解决方法～再在 小组内交流 1、把自己的想法 说给小组同学 听～别忘了听听 2、以小组为单位选择一 同学们的方法: 个问题进行汇报交流 2、学会倾听～互合作 动中完成提升。 交流 1、什么叫平均分吗,用自己 的语言说说。 拓展2、有12个苹果～每 ( )个装1袋～可应用 以装( )袋,把 你想到的装法画下来～ 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案 除法的初步认识课型 新授课 班级 课题 第3课时 单位 教师姓名 学生姓名 学 3、通过实际分一分～画一画～深入理解“平均分”的含义。 习 4、在深入理解“平均分”含义的过程～感受“平均分”的多种分法的关系。 目 3、在探究过程中～感受平均分的多种分法～培养创新能力和求异思维。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 1、说一说什么叫平均分。 可以用自己喜欢的2、把12个苹果平均装在情境 表示方法表示出你 引入 袋子里～可以装在几个袋的装法。 子里,每袋装几个, 1、尝试用自己喜欢的 12个装几每袋 方法表示出装法。填一填苹果 袋 几个 右边的表格。 2、认真阅读课本第541、想得方法越多越 好: 页。 自主 2、你发现了什么规 探究 3、16只松鼠分组做游律, 16只松鼠～ 戏～每组只数相等～可以每, ,只一组～分成 , ,组。 每几只一组,分成几 每, ,只一组～分成 组, , ,组。 每, ,只一组～分成 , ,组。…… 1、小组交流 1、认真倾听同伴的 合作 发言。 交流 2、思考:这些分法2、全班展示交流 的相同之处是什 么, 1、我们班一共有多少人,可 以分成多少个小组?每几人 拓展 一组, 应用 2、思考:生活中哪儿用到了 这些知识, 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案 除法的初步认识课型 新授展示课 班级 课题 第5课时 单位 教师姓名 学生姓名 学 1、结合具体情境～初步理解除法的含义～感受“平均分”与除法的关系。 习 2、会列除法算式～会读写除法算式～知道除法算式各部分名称。 目 3、学会与他人合作解决问题。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 1、说一说什么叫平均分。 2、6个苹果～平均分到3我的算式: 个盘子里～每盘分几个, 情境导 入 能用算式表示吗, 1、认真阅读课本第57、 58页～边阅读边思考～把 自己认为重要的内容划 下来。 2、思考:前面的题目读出这个算式～说一 应怎样列算式,为什自主探 说它表示什么意义～ 究 说一说它的各部分么, 名称。 3、再仔细看一遍第57 页的信息窗3～你还能提 出什么能用刚学的知识 解决的数学问题,怎样 列式解答, 1、小组交流:“分苹果” 题怎样列式,为什么这 样列式, 合作交 流 2、全班交流 1、 算式:, , 说一说～为什么这样 拓展应列, 用 算式:, , 2、找一找生活中哪些地方能 用除法来表示。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案 除法的初步认识课型 新授展示课 班级 课题 第8课时 单位 教师姓名 学生姓名 学 1、结合情境图，在解决问题的过程中学习有关0的除法。 习 2、通过合作探究解决实际问题。 目 3、通过学习活动，体会0在生活中的应用。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 我的算式: 1、同桌互相算一算～1、口算: 你能再出几道这样0×4 0×0 3×3 1×0 的题目吗, 2、仔细看图～你能2、看图列算式 情境导 提出什么数学问 入 题,列出什么算 式, 当一个也没有时用 什么表示, 计算并思考: 0?3= 0?5= 0?7= 0?20= 0?8= 0?1= ,1,、能再写几个这样的 算式吗, 自主探 究 ,2,观察这些算式有什么 发现, 想一想～0加几得, , ,3,前面我们还学习了一 几减0得, , 些与0有关的运算～能写 几乘0得, , 几组算式～然后说说规律 是什么吗, 1、小组交流～ 1、认真倾听同伴的 发言 合作交 流 展示自已～看看谁最 2、全班交流 棒: 1、课本第61页信息窗4～能 提出什么数学问题,能列式拓展应 用 计算吗, 2、通过学习～有什么收获? 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案 除法的初步认识课型 复习展示课 班级 课题 第9课时 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1、通过练习，进一步理解平均分和除法的含义。 习 2、通过练习，能用除法解决生活中简单的问题。 目 3、培养分析问题、解决问题的能力。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 1、口算: 0?3= 0?5= 0?7= 85,68= 8×9= 6×0= 6×4= 54，36= 复习铺2、什么叫平均分, 垫～回顾 3、说一说: 旧知 12?3, 6?2, 用自己的语言说一说这两个算式表示什么意思。 说一说各部分名称。 1、分橡皮 (1)16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分( )块。 (2)如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给( ) 小朋友。 (3)我还能想出不同的分法: 拓展应 用 2、思考: 课本第62页第4题 3、 共有( )个同学，每( )人一组，可以分几 组, 算式: (组) 通过练习有哪些收课堂小 结 获? 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学二年级上册导学案 除法的初步认识课型 复习展示课 班级 课题 第10课时 单位 教师姓名 张崇美 学生姓名 学 1、通过对本单元系统整理与复习～能够进一步理解什么情况下用除法解决问题。 习 2、在整理过程中～进一步提高自己的观察能力、发现问题以及解决问题的能力～感悟目 数学与生活的密切联系～进一步增强学习数学的信心。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 补充修改 环节 自己复习课本～可以复习 本单元主要学习了哪些用列表～也可以举出 实例～整理出本单元知识, 整理 的主要内容 1、什么是平均分, 能举个例子说明 1、将自己整理的知识一下吗, 2、能举一个用除法点与同桌交流～互相提解决的问题吗,质疑 问～提问补充。 列出算式～说出 各部分的名称以探讨 2、组内交流 及表示的意义 3、以小组为单位班内3、被除数是0的除 法你能举一个例展示交流 子吗,结果为什 么是0, 课堂 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 遇到困难时～可以看 看课本～也可以向老 师或者同伴请教 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案——第五单元 认识方向,第一课型 展示课 班级 二年级 课题 课时, 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 习 2、经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 目 3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 出示课本第64页主 题图: 学生可能的发现: 欣赏美丽的校园，图太阳从东边升起～所以 中的小朋友遇到了什么太阳升起的方向是东,情境 问题, 太阳从西边落下～所以 引入 学生看图回答问题。 太阳落下的方向是西, 说说你了解方向的我认识东…… 哪些知识, 认真阅读课本, ,页 思考:1、哪是北呢, 你们知道吗,谁来指一1、面向北坐好， 指, 根据这个方向说出自主指出现实生活中的其他的三个方向。 北。 探究 2、说一说，校园的 北边是什么。南边是什2、同桌互相指 么，东边是什么，西边是一指，说一说。 什么。 根据一个方向～确定其 他三个方向。 合作1、面向北，根据这 个方向说出其他的三个 1、向大家展示交流交 流 方向。 学习成果 2、说一说，校园的教学楼 校门 2、先组内交流～再 北边、南边、东边、西边实验楼 操场 展示。 都是什么。 1、我校的东面有 ，西面有 ，南面 拓展 有 ，北面有 。 应 用 2、你座位的东西南北各是谁,将他们的名字填 在下表中。 3、游戏:我说你做。 向南走两步～向北跳三下～向西招招手～向 东笑一笑。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 认识方向,第二课型 展示课 班级 二年级 课题 课时, 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 4、知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。 习 5、在数学活动过程中，提高观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 目 6、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 出示主题图: 说一说，校园的北 情境 边、南边、东边、西边都同桌互相指一指，说引入 有什么。 一说。 学生尝试完成。 同桌互相指一 指，说一说。 自主 探究 认真阅读课本第65页 思考:现在我们要做 一张学校的平面图，需要 将学校的四个建筑物贴 在这张纸上，你认为贴在 哪儿合适呢, 1、现在我们要做一张学需要统一画图的规则。1、先组内交流～ 合作校的平面图，需要将学校地图上规定的方向:上再展示。 的四个建筑物贴在这张北、下南、左西、右东。 2、展示贴的结交 流 纸上，你认为贴在哪儿合 果，并说明理由。 适呢, 3、同是一个校园， 平面图却不一样，选 用哪幅图来介绍我 们的校园呢? 1. 拓展 应 用 2. 出示风景图:说说这幅风景图的东西南北四个方向各有 什么, 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 课题 我喜欢的地方 课型 实践活动课 班级 二年级 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方学 向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 习 目 2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 标 3、加深热爱家乡和热爱大自然的情感。 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 说一说 1、 谈话切入主题:要求:能用方位 我最喜欢的地方。 词语表达清楚自己情境所熟悉的环境。通过 广泛交流自己喜欢交流增强学生爱家 的地方 引入 乡爱祖国的情感。 活动方式:先以小组为 单位，再全班交流。 看一看 1、观察情境图，课 件展示，先引导学生认真 观察，理解每一个画面的提出关于方位的问意思。 如:操场在教学楼题并解答:以小组为 的东面，体育中心的前自主单位，互问互答。 面是操场等等。 探究 2、让学生描述不同 位置的方位。 小组交流: 描述不同位置的方 合作位。 1.阅览室、艺术中 交 流 心、操场、升旗台在教学 楼的什么方向, 2.艺术中心在教学认识方向的相 楼的什么方向,教学楼对性 在艺术中心的什么方 向, 1.画一画 拓展 将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位 应 用 置。 2.说一说 把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大 家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。 3.改一改。将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案——第六单元 用2-5的乘法口课型 新授课 班级 二年级 课题 诀求商 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、观察情境图画面找到有价值的数学信息并提出问题。 习 2、结合数学信息和数学问题～尝试用除法解决并学会用乘法口诀计算。 目 3、 比较各种方法的优缺点～体验用口诀解决除法问题的简便。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、仔细观察图中的 小朋友在什么地方,在问题一:42朵花能过 几件标本, 引导学生观察做什么,你发现了哪些 其中一份是多少～然情境数学信息, 问题二: 后提出问题。 2、和同伴交流自己引入 的发现。 3、根据数学信息你 能提出什么数学问题, 算式: 1、尝试解决“每件42?6= 标本需要8朵花～42朵花 思考:。 能做几件标本, 1、六, ,四十二 指导学生在摆 2、会列算式吗,为 一摆的过程中边分 2、, ,朵花做一件边说出分的过程～学什么这样列算式,说说自主标本～42里面有, ,会用乘法口诀解决 你是怎样想的, 个六 计算除法问题。 探究 3、42朵花能做, , 件标本, 1、撗式 1、认识除法竖式写法 1、熟练用乘法 3个人一共捉了15 ? = 口诀求商的思考过合作 程和方法。 只蝴蝶～平均每人捉了几 15里面有3个, , 交 流 只, 2、学会除法竖 口诀:三, ,十五 式的书写并了解被你会列算式吗,试 除数下面的数是怎一试～写出撗式 2、竖式 么来的～有什么作 用。 5……商 2、知道除法竖式的除数 3 15…被除数 3、记住除法竖 15…3和5 式各部分的名称并 各部分名称 0 的积 学会列除法竖式。 思考:被除数下面的153、写一个竖式几个部 是怎么得到的, 分名称。 3、合作解决问题三～ 用除法竖式计算～并写出 竖式各部分名称。 1、自主练习第1题:把口诀填完整 拓展 应 用 2、自主练习第3题:除法竖式计算～并说一说用 引导学生用乘哪一句口诀计算。 法口诀求出结果。 3、自主练习第4题:观察魔术箱上的两个数～你 发现了什么,填一填。 31 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 用6-9的乘法口课型 新授课 班级 二年级 课题 诀求商 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、结合具体情境～学习用6，9的乘法口诀求商。 习 2、经历用6，9的乘法口诀求商的计算过程～提高学生分析问题、解决问题的能力。 目 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中～养成良好的学习习惯。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、同学们采集回问题一:42朵花能 一些叶子要做成了标 做几件标本, 学生在提问 本～仔细观察～你发 问题二: 题时可能会没有现了什么, 情境 头绪～在交流数学引入 2、模仿小姑娘的 问题三: 信息时提示他们 提问～根据小朋友的 模仿小姑娘的提话提出数学问题, 问,问题一, 1、尝试解决“每算式: 件标本需要6朵花～ 42?6= 指导学生思 42朵花能做几件标 思考: 考、借鉴上节课学自主本,” 2、会列算式吗,1、六, ,四十二 习内容～独立学会探究 为什么这样列算式, 2、42里面有, ,用6-9的乘法口 说说你是怎样想的, 个6, 诀求商。 1、 解决问题二 1、孩子们前 “每件标本需要8片 1、算式 面已经有了经验～合作 银杏叶～56片银杏叶 ? = 所以这一部分内交 流 能做几件标本,” 56里面有, ,个8 容一孩子们自主 你会列算式吗, 口诀:七, ,五学习为主～多进行想一想～试一试～写 十六 交流、对比。 出算式并说说用哪一 句口诀帮助计算的。 我是这样想的: 2、在学生交 流时提高难度～一 2、解决问题三 开始给他们一个 “每件标本需要9片 竹叶～72片竹叶能做 框架～慢慢让孩子 几件标本,” 们自己思考想的 请列出算式并说 过程并做好记录。 说怎样想的, 1、自主练习第1题、第2题:算一算～1、第1、2、拓展 并说出用那句口诀计算的。 3题学生利用口应 用 2、自主练习第3题:独立完成、集体 算、交流完成。 交流。 2、第4题～先引 3、自主练习第4题:我来说你来写。 导学生发现其中 的规律在做练习～四八三十二 可以先集体、再同 31伴之间完成。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 求一个数是另课型 新授课 班级 二年级 课题 一个数的几倍 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、结合具体情境～学会用口诀求商的方法～比较熟练的口算表内除法, 习 2、了解“倍”的意义。 目 3、体会算法的多样化～培养、解决简单问题的意识和能力。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、同学们在海边我认为“倍”是: 捡贝壳～他们分别捡 引导学生在 了多少个, 情境 交流过程中发现2、你发现图中的 引入 同学提出了什么问 “倍”～产生探究 题, 兴趣。 1、尝试解决“李1、用学具摆一摆 飞拾了6个备课～王 利用学具摆 丁拾了3个贝壳～李 2、你肯定发现了:一摆、说一说～让飞拾得贝壳数是王丁 的几倍,” 王丁:, ,个 学生发现数量关自主 李飞:, ,个 系～从而了解什么探究 2、摆一摆～看一 6里面有, ,个3 是“倍” 看你一定会发现什么 是“倍”的。 6是3的, ,倍。 3、说说你摆的过 算式: 程和你的发现, 1、模仿例子提出问题一: 1、适时追问 求一个数是另一个数 为什么这样提问合作 几倍的问题。 题,提示学生首交 流 先明确两个数据 2、说一说 算式: 之间有着几个几 结合提出的问题问题二: 的关系。 说一说“倍”的意义。 2、多创造机 会让孩子交流 3、列出算式、互算式: “倍”的意义。 相交流。 说说你是怎么 想的, 1、自主练习第1题:圈一圈、填一填。 1、第1题学拓展 生独立完成～充分应 用 2、自主练习第2题:数一数、填一填。 交流“倍”的意义。 你还能提出什么问题, 2、第2题～ 第1部分独立完 成～引导学生仔细想一想、算一算: 观察数据间的关 31 系～再提问题解决 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 相关链接: 课型 新授课 班级 二年级 课题 混合运算 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、在动手操作中发现从不同角度观察数据～在理解的基础上分析数习 据并解决数学问题。 目 2、通过合作交流～体验混合运算的计算方法的多样化。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 计算下面各题～先完成前两行 学生独立完 成过程中老师提复习 2×2= 45?5= 24?3= 示学生观察上下铺垫 4×7= 9×4= 8?2= 两个算式的联系。 2×2×7= 45?5×4= 24?3?2= 1、横看一行表示, , 1、观察课本79 个, , 页图片一。 竖看一列表示, ,利用学具摆个, , 2、我的算式是: 一摆、数一数～引2、摆一摆～试一,1, 试～要求一共多少个导学生从不同角,2, 自主小正方体～你想先求 度发现数据～培养,3, 探究 什么,。 2、 他们运用多种方 36?6?2= 法解决问题的能 3×2×7= 力 48?8?3= 3、试一试 1、观察课本79学生在分析 1、分析问题: 先求: 页图片二“如果每行问题的过程中老合作 。 摆4个～可以摆几师一定要及时关交 流 算式: 行,”。 注～适时指导～让 再求:每4个 孩子们能够快速 摆一行～可以摆几 2、说一说 发现数据进行分 行, 你是怎样分析这析并尝试列出综 综合算式: 个题先算什么～再算合算式 什么,。 2、 3、算一算。 15?3×5= 56?8×6= 6×6?9= 1、 完成复习铺垫第3行～观察每列31、计算的题拓展 个算式之间的联系。 目学生在前面已应 用 经有了大量练习～2、自主练习第4题～可以分组算一算 再交流。 所以这节课可以 分组进行。 3、自主练习第7题～分组比一比～看 2、第5、6哪个小组算的又对又快。 题多点时间让学 4、自主练习第5、6题:请从不同角 生交流 度分析数据并用不同方法解决问题。 31 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案——第十单元 过年——总复习 复习课 课题 课型 班级 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 4、观察过年情境图画面提出有价值的数学问题。 习 5、结合数学问题，回想本册教材内容，找到解决问题的方法。 目 6、 联系生活实际，正确解决生活中的实际问题。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、喜欢这幅图画吗,它 画的是什么地方,图中 有什么,小朋友在干什 么, 1、先独立思考，再 一、 情 2、同伴交流。 说给同伴听听。 境 3、在这幅图画中包含了2、大胆展示，比比导 入 我们已经学过的所有知谁最棒。 识，可以根据图画提出好 多数学问题。怎么样，有 兴趣吗,试试看 找出过年情境图中你最喜欢的部分。 我发现的数学信息: 1、观察、分析你的 数学信息和数学问 我提出的数学问题: 二、 题，回顾整理本册教 小 材中的相关内容。 研 究 2、动脑想一想: 解决问题的方法: 你整理的是课本中 的哪一部分内容, 1、以小组为单位汇报1、把自己的想法说 展示你们组对喜欢部分给小组同学听，别忘 三、 展 发现的数学信息。 了听听同学们的方示 交 2、解决提出的数学问法～ 流 题想法。 2、勇敢汇报，展示 3、选择其中一部分内自己的风采。 容进行汇报。 3、学会倾听，互动 中完成提升。 1、再用自己的话说说看 到的情境。 2、你能根据图画讲一个认真思考后再讲述 故事吗, 你的故事，同时要学 四、 拓 3、小组同学讨论后再互会倾听，听听同伴讲 展 相交流。 故事，你一定会有收 获。 大家来总结:说一说这节课你有什么收获,你认为哪个小组表现最棒,说明你的理 由。 学习 学生自评 教师评价 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 总复习 复习课 课题 课型 班级 ——回顾整理 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 7、根据板块中提出的问题，从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题。 习 8、回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。 目 9、 综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 一、 我们本学期的数学知你从图中看到了创 识已经学完了，这节课，什么,可以分为几设 我们来回顾一下，我们都部分,每一部分相情 学习了哪些数学知识,联系的数学知识是境 看看在解决问题谁能大什么,再说给同伴导 胆发现规律, 听听。 入 先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学 知识，我们一起来解决吧～” 位置 你看到了什么信息, 涉及本课本中的内容 左上角 今天刮的西北风、房子的东面引入对方位知识的整理 有条河等 二、 小 研 究 成果展示: 对每一个板块知 1、以小组为单位汇报识的回顾整理，采取 三、 展 展示你们组整理发现的小组合作活动的方示 交 数学信息。 式。先由小组内每个流 2、解决提出的数学问同学独立的观察，然 题。 后组内交流，交流后 3、选择其中一部分知识内要对复习、整理情况 容进行汇报。 进行总结。 我的补充: 通过整理，你还有哪 些补充呢, 相信你还会有不 四、 用你自己喜欢的方法 拓 同的发现，你是最棒展 整理记录下来吧。 的。 大家来总结:说一说这节课你有什么收获,你认为哪个小组表现最棒,说明你的理 由。 学习 学生自评 教师评价 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 总复习 复习课 课题 课型 班级 ——回顾整理 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 10、 通过复习，对乘法、除法的认识以及对混合运算进一步掌握。 习 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 目 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 通过“回顾整理”我 们复习了“乘除法等知 一、 1、生活中你发现了情 识”，知道了混合运算的哪些数学知识,说境 给大家听。 运算顺序，并从中发现了导 2、同位互相说说。 入 一些规律。看看这节课， 你有什么收获, 1、同位互相背乘法口诀。 成果展示: 1、观察、分析你的 第1题。引导学生先看懂 数学信息解决数学图意，再进行列式计算。 问题。 第2题。(练一练，进行 2、第3题。 填数的练习，互相说说知 为什么列出乘法算 道什么，要求什么。再进 式, 行填数。) 根据乘法的意义用 二、 加法探求乘法计算 综 第3题。请认真观察画面， 的结果，注意学会沟合 互相说说，再列式计算。 通加法和乘法之间练 你能试着用自己的方法的关系，理解转化思 习 想。 解决吗, 2) 独立列出算式，跟同 桌说说为什么这样列, 3) 你会算吗,把你的想 法写在旁边 4) 自己完成后，与组内 8×8, 16?4= 同学交流 1×5, 49?7= 明确活动规则和要5) 全班展示交流 9?9= 7×5, 求，轮流出示表示得第4题(是一道 口算题 口算题卡下载三年级下口算题下载20以内口算题卡下载一年级上学期口算题以内下载数学四年级上册口算题卡下载 练45?5= 6×8, 数的数字卡片，反复习) 2×7, 8?8, 练习，达到正确、熟 7×6, 0×9, 练的目的。 8?1, 4×6, 0?9, 5×7, 4×3, 54?6, 56?8, 9×4, 第5题。认真观察画面， 互相说说，再列式计算。 并说说自己为什么这样 做, 作业:第6题 同学们这节课表现得 很好，能正确计算，还能 提出数学问题，同学间能第7题: 把你今天的收获讲 四、 互相合作完成练习。数学 给爸爸妈妈听。 总 是非常有趣的，只要你们 结 细心观察，生活中处处有 第8题: 你们喜欢的东西，相信你 们一定能学好数学。 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 总复习 复习课 课题 课型 班级 ——回顾整理 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 11、 通过复习，进一步掌握加减乘除混合运算知识。 习 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 目 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、口算下面各题 一、 8×8= 14?7= 独立完成，看谁做的复 习 16?4= 16?4= 又对又快，相信你是旧 18?2= 49?7= 最棒的。 知 2、同位互相出口算题 1、同位互相出题做。(乘成果展示: 第12题。 除运算的练习) 1)出示第12题。 第一幅图:“长绳的长度1、观察情境图，你 是短绳的几倍,”，复习能发现哪些数学信 除法。 息, 二、 第二幅图“长绳是短绳的综 2、练习时要充分利合 3倍”，复习乘法。 用图中信息，达到一练 习 图多用的目的。 第14题。 2)出示第14题。 第一幅图:“够吃三天 吗,”，复习乘法。 第二幅图:“可以怎样 分,”，复习除法。 第三幅图:复习乘除法以 及混合运算。 3)出示第15题。 ( )里最大能填几, 4)出示第16题. 独立完成，在小解决问题:“鸭的只数是组内互相检查，说说鸡的多少倍, 为什么这样填。 请你说说发现的 数学信息，然后将问 题解决出来。 第9题: 第10题: 数学是非常有趣 的，只要我们细心观 四、 课 察，生活中处处有我 堂 们喜欢的东西，相信作 第11题: 业 你一定能学好数学。 第13题: 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 总复习 复习课 课题 课型 班级 ——回顾整理 单位 教师姓名 王汝聪 学生姓名 学 1、复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，进一步掌握所学知识。 习 2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 目 3、感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。 标 学习 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 环节 1、说说你的前后左右是 谁，你有什么玩具，分别独立完成，看谁 一、 是什么, 复 做的又对又快。 习 2、用自己的话说说所见大胆展示，比比旧 到的角。 知 谁最棒。 3、从生活中找一找角 1、出示第26题。 成果展示: 复习从不同方向看物 体的知识。 从现实生活中找 观察三名同学从不同 出相应的例子，进行 方位所看到的画面的情 充分的练习。 境图，想象出是前、后、 二、 综 侧哪一面看到的，然后对 合 应连起来。 练 第17题: 习 2、出示第17题。 先观察画面，根据已知 的数学信息讨论后解决 问题。 3、第18题。 25题。42?8= 请你画出角，并标出个 请你说说发现的部分的名称。可以进行类 数学信息，然后将问似的练习以巩固所学知 题解决出来。 识。 4、出示第19题。 44?7= 21?3= 先观察有什么规律，再 接着画下去，并说说图中 都有哪些角, 5、出示25题。 先说说计算方法再计算。 37?5= 86?9= 6、出示20题。 复习方位练习题。 看着路线图互相说说光 明路的北面是什么路, 建设路的东面是什么 路, 第22题: 数学是非常有趣 的，只要我们细心观 四、 第23题: 课 察，生活中处处有我 堂 们喜欢的东西，相信作 业 你一定能学好数学。 第24题: 学生自评 教师评价 学习 评价 小组互评 月 日