车刀几何角度的标注和选择说课
《车刀几何角度的标注和选择》说课稿
机加工生产实践证明，能否合理地选用和刃磨车刀，对于保证加工质量、提高生产效率有极大地影响。因此，研究车刀的几何角度，正确的选择车刀，是车工必须掌握的关键技术之一。对于本节课我将围绕以下几个方面来说课:
说教材:本节课选用的是《车工工艺与技能训练》(全国中等职业技术学校通用教材)第一单元第五节“车刀简介”中车刀几何形状部分内容，该部分内容知识点较多。难点是确定车刀角度的三个假想平面在空间的位置确定，需要学生具备较好的空间想象能力;在各假想平面内所测得的车刀几何角度理解起来同样难度较大。重点是车刀前、后角正负的判断、刃倾角正、负的判断以及对切削加工的影响。
说学生:在本节课之前，学生需要了解车刀的组成，刀体的组成，需要对车床结构、车削加工有一个基本认识，对常用车刀有一个感性认识，最好还有过一些车床的基本操作训练，要从思想上认识到车刀在车削工作中的重要性，认识到车刀角度对于车刀的重要性。
说教法:模型展示讲解。本节课内容涉及的空间角度较多，理解起来难度较大，不易掌握。本节课要收到较好的教学效果，需要老师能够很好地将教材抽象的语言文字描述成功的转化为学生更易接受的实物模型。为此，我决定采用实物教学，示意学生本节课将仅仅围绕实物模型展开。在介绍确定车刀几何角度的假想平面前，我先给学生展示一个纸质的简单台阶轴模型，着重突出工件的过渡
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面，再依次根据教材内容讲解基面、切削平面、截面的定义并在此过程中在台阶轴模型上逐个地添加上事先准备好的不同颜色的纸质基面、切削平面、截面模型，帮助学生理解假想平面的由来和在空间的相互位置关系。其次，对照模型图上的
三个假想平面逐一的介绍各平面内测量到的几何角度。最后，在车刀的角度选择部分，我以最常用的90?外圆车刀实物结合板面图示讲解车刀前、后角的正负确定，刃倾角正负的确定。
说学法:理论联系实际。本节课内容较多，难度较大，涉及到的空间角度知识较多，对于生产实践有着很强的指导意义，单纯依靠课本文字性内容和图示较难掌握。因此，需要学生在实训课堂上多观察、多动手、多思考，理论联系实际，方能将本节课知识透彻理解，内化于心，将其真正用于指导实践。
本部分内容是车刀知识的核心，对后续一系列的实训练习都具有指导意义，因此需要学生在课后多做练习，巩固加强。
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