[原创]小学四年级上册品德与生活教案

[原创]小学四年级上册品德与生活 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《品德与生活》四年级 上 第一单元第1课 课 题 诚实是金 设计者 蒋慧萍 ? 懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生的向往之情。 目标要? 知道诚实是做人之本，是每个人都应具备的品质。知道诚实有多种表现，求 如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。 ? 能勇于承认错误，并努力改正，做一个诚实守信的人。 教学时2课时 间 第1课时 ? 懂得诚实是金的道理，知道这是每个人都应具备的品质。 课时目? 通过收集资料、故事汇报，知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守承诺、标 不说谎话、实事求是等。 课前准? 学生搜集古今中外有关诚实的故事。 备 ? 学生收集身边诚实的事例。 设计说明 教学过程 一、导入 ? 歌曲激情。 师:太阳给我们七彩的阳光，月亮给我们美好幻想，祖国给我们快 乐时光，我们是幸福的少年。让我们一起来欣赏歌曲“我们是幸福 的少年”。(点击动画“我们是幸福的少年”) 师:是啊，我们都是幸福的少年，我们一天天地成长，个子会更高， 朋友会更多，学习会更好，本领会更大～(呈现文字) ? 游戏揭题。 师:你们的本领究竟有多大呢,老师考考你们。闭上眼睛，我我们 这是用来测试一个来做个涂色游戏。游戏规则:闭上眼睛，用彩笔将图中两个圆圈涂 人是否诚实的心理满颜色，看谁涂得又快又好。 测验。游戏的导入更? 请学生汇报涂色情况。 能激发学生学习的师:你涂得怎么样,为什么会涂成这样, 兴趣，寓教于乐。 ? 小结揭题。 师:你们真是诚实的孩子。今天我们就来学习第一课《诚实是金》。 齐读课题。 二、学习 ? 故事明理。 ? 师:下面我们来听一个许衡小时候的故事。边听边想:这个故 事讲了什么，给了你什么启示,(点击动画“许衡不吃无主之梨”) 学生对许衡的了解? 学生自由发言。 并不多，因此在学生? 简介许衡。(点击图片 “许衡的成就”) 发言时插入许衡的师:当年被小伙伴称为傻小子的许衡，后来竟成为了杰出的学者和 简介，使学生了解许政治家。正因为他诚实地做人、诚实地做学问，才赢得了大家的尊 衡是杰出学者政治重和信任。 家，进而对诚实的价? 寻找“诚实”。 值 有更深刻的认? 寻找历史上名人伟人的事例。 识。 师:在历史上还有许多像许衡那样诚实的人。你还知道哪些, A 四人小组交流课前收集到的古今中外有关诚实的事例。 寻找历史上名人伟B 学生上台演讲小故事。 人的事例，使学生感师:听了这些故事，你得到了什么启示, 受到诚实是中华民? 寻找身边的事例。师:在我们身边，也有这样诚实的人吗,请 族的传统美德。寻找你说说。 身边的事例，使学生A 同桌交流。 感受到诚实要从身B 学生汇报。 边小事做起。 ? 结“诚实果”。 师:在我们的生活中，有许多事看似小事，但实际并非小事。有时“金无足赤，人无完还会给我们带来意想不到的后果。我们来看一个动画。边看边想:人。”通过小刚的事小刚是一个怎样的人,为什么,(播放录像短剧“小洞不补大洞难例，让大家明白人难补”情节一) 免会犯错,但只要勇? 个别学生汇报。 于承认错误，真心悔? 观看动画。 改，就能得到大家的师:听了同学们的话，小刚最后怎么样了呢,请听小刚的“真情告 白”。(播放录像短剧“小洞不补大洞难补”情节二) 尊重和信任。 ? 教师小结。 诚实是中华民族的传统美德。能勇敢地面对，承认错误，同样是诚 实的表现，更能赢得别人的信任和尊重，受到大家的欢迎。让我们 再一次为小刚的诚实表现热烈鼓掌。(点击课件出示小结内容，学 生齐读) 三、拓展 ? 请学生课后收集有关诚实的名人名言。 ? 课外阅读有关诚实的故事。 第二课时 ? 懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生的向往之情。 课时目? 使学生认识到诚实是做人之本，犯了错误能够勇于承认错误，并勇于改正标 的同样是诚实的表现。 ? 能勇于承认错误，并努力改正，做一个诚实守信的人。 课前准? 教师准备沙包2个。 备 ? 每个学生准备心语卡片和诚实卡各一张。 教学过程 设计说明 一、导入 通过创设情境，激发? 故事导入。 学生学习的兴趣。 师:听，什么声音,是怎么回事呢,(点击动画“玻璃碎了”) 二、学习 ? 述说心语。 师:玻璃窗破成了碎片，伙伴们一哄而散，只剩下小明，这时他会 怎么办, ? 请学生在心语卡片上写下来。(点击伴奏“好孩子要诚实”) ? 展示交流。 ? 观看动画。 师:让我们看看故事里的小明是怎么做的吧。(点击动画“小明战通过展示事例中主胜自我”) 人公的内心感受，对? 自由交流:你现在最想对小明说什么, 那些同样有过犹豫、? 教师小结。 撒过谎的同学是种小明有过犹豫，有过退缩，但最终他勇敢地承认了自己的错误。诚鼓励、肯定和信心，实的人是会得到大家原谅的，更会得到大家的尊重、赞扬。 使得同学们深切体? 摘“诚实果”。 会到承认错误需要 师:这样的事例有很多，文中就有一个，请同学们看书说一说小红勇气，坚定了做诚实 人的决心。 做得对吗,为什么, 师:生活中，你有过类似的情况吗,“讲实话，人人夸”，能勇敢 战胜自己的同学就是诚实的人，奖励一个“诚实果”。 ? 学生自由发言。 ? 教师小结:虽然生活中我们可能会遇到各种原因，但只要我们 努力，还是可以做一个诚实的人。这样就会交到更多的朋友，拥有 更多的快乐。 ? “诚信”沙包。 将“玩沙包”这个传? 宣布游戏规则。 统的游戏和“诚信”“传沙包”游戏规则如下:全班分成两组，音乐停，沙包传到谁手结合，并列举现实生中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，最快一组获胜。 活中学生容易犯的? 遇到下面情况，应该怎样做,(点击图文“诚信沙包”) 错误，引导学生学会? 教师小结 :无论什么时候，我们都不能说谎，知道自己做错了，用诚实解决生活中就应及时改正承认错误。只要我们播下诚实的种子，必将收获诚实的问题。巩固强化诚的果实，无价的友谊。 实是做人之根本。 三、拓展 ? 名言励志。 师:同学们,你课外搜集到了哪些有关诚实的名人名言呢, ? 指名学生大声读。 ? 展示教师收集的名人名言，齐读。(点击图文“诚实名言”) ? 做诚实书签。 小小书签实用又承师:同学们，让我们也来当一回“小名人”，写一句有关诚实的“小载着对诚实的向往名言”，做成书签，送给自己的朋友，勉励大家。(点击歌曲“好之情。当一回“小名孩子要诚实”)(播放flash“诚实书签”) 人”，写一句诚实“小? 学生自由制作。 名言”，是整堂课的? 展示交流，赠送书签。 总结,也使情感得到? 教师总结。 升华。 诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心中。 我们都来做一个诚实守信的人，让诚实之花盛开，让花香飘进每一 个角落。 《品德与生活》四年级 上 第一单元第2课 课 题 我该不该这样做 设计者 黄国丽 ? 知道在生活、学习中有些事情是不能做的，激发学生乐于和品德高尚的人 交朋友的情感。 目标要? 懂得“近朱者赤，近墨者黑”， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的求 道理，学会拒绝。 ? 增强自我保护意识， 能分清是非 ，做一个自尊自爱的人。 教学时2课时 间 第1课时 ? 感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。 课时目? 懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋标 友的情感。 课前准? 学生搜集古今中外有关诚实的故事。 备 ? 学生收集身边诚实的事例。 设计说明 教学过程 一、 导入 ? 猜一猜。 ? 猜谜语。 师:同学们喜欢猜谜语吗,(点击动画“他说了什么”) ? 猜情境。 通过猜谜的形式，集师:小强说“我不能这样做”，请你猜一猜小丁会对小强说些什么,中学生的注意力，激(继续点击动画“他说了什么”) 发学习的兴趣。 学生思考后，自由发言。 ? 小结揭题。 师:生活中有很多的事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我 们却会犹豫，到底该不该这样做, 今天 我们一起来学习第二课 《 我该不该这样做 》 。齐读课题。 二、 学习 以录像的形式展示， 拉进学生与文本之? 辨析明理。 间的距离。 ? 看录像，思考。 师: 生活中有很多事情是不该做的，可是真的遇到的时候，就未 必像你们说的， 请看短剧“小丁该怎么办”，相信看了以后你一 定有话对他们说吧～(点击录像“小丁该怎么办”) A 谈谈去网吧的坏处。 “孟母三迁”的故事 家喻户晓，运用的目B 四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好，还是跟着去的原因。 的在于让学生懂得 要和品德高尚的人? 看动画，明理。 交朋友。 师:和什么样的人交朋友对我们来说很重要。 早在 2300 多年前 的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。 (点击动画“ 孟 母三迁” ) A 讨论:孟子的妈妈为什么要这样做呢, B 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理。 C 同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。 ? 互动体验。 ? 交流感悟。 师:相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这 不， 晚上 7 点钟，小强在做作业，有同学来约他去看新买的卡通 片呢～ (点击动画“小强会不会去”) A 比较三种做法，写出你的想法。 B 学生回答。 通过写的形式导出 每个孩子真实的内 心世界。 C 教师小结:第二幅图，小强坚守原则，遵守了行为规范是好的， 我们已经注意到了有礼貌的拒绝，这样不伤和气，真好啊～ ? 讨论明确 师:我们究竟什么时候该说“不”呢, 引导学生对不该做小组讨论并汇报。 的事，敢于说不。 ? 实践体验。 学生交流在成长过程中遇到的困惑。 ? 教师小结:面对诱惑 , 我们也要学会做出正确的选择，学会拒 绝。当然，我们还得注意做事、回话的方式，以免辜负别人的一片 好意，造成不必要的误解。 三、拓展 ? 当你遇到一件不该做的事时，你是如何拒绝的, 第二课时 ? 懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，掌握拒绝的方式。 课时目 标 ? 增强自我保护意识，自尊自爱，面对不该做的事敢于说“不”。 课前准? 让学生把生活中遇到说“不”的事例罗列下来。 备 教学过程 设计说明 一、 导入 在轻松愉悦中，学生 进入学习状态。 ? 歌曲引入。 师: 我们的生活是多么充实，我们的活动是多么丰富，我们是幸 福的少年。(点击歌曲“我们是幸福的少年”) ? 揭示课题。 师:可是 生活中也有很多活动我们是不能参加的，有很多事我们 是不能做的。这时候，我们该怎么做呢, 今天 我们就继续来学习 第二课 《 我该不该这样做 》 。 二、学习 ? 掌握拒绝的方式。 ? 张警官讲 拒绝的方法 。 师: 遇到不该做的事情的时候，你知道该怎么拒绝吗,下面就请 张警官来给我们讲讲吧～(点击动画“拒绝的方法”) 以警官的角色权威 增强说服力。 ? 学生齐读拒绝的方法。 ? 辨析明理。 ? 师:同学们向张警官讨教了很多拒绝的方法，你会用吗, 跳绳 比赛临近，可是小张还没有学会，总是磕磕碰碰。他想恳请同学帮 助，可同学们有的忙着完成作业，有的在做课前准备，有的去上厕 所„„如果小张恳请你帮助，你会怎么办, ? 学生自由发言。 ? 教师小结:我们可以运用这些拒绝的方法，拒绝那些不该做的 事情。但当周围的人确实需要我们的帮助，只要这件事是有益的、 正确的，我们要应该力所能及地奉献自己的力量，不能随意拒绝。 这就是古人所说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”～ ? 学生谈 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 的道理 后齐读。 防止有的学生学了 “拒绝的小窍门”以? 实践运用。 后，拒绝帮助应该帮 助的人。 ? 在“辨析角”中选择一个内容写下来并交流。 师: 和周围的同学进行交流，如果遇到下列情况，你会怎么做, 选择辨析角中的一个内容写下来，然后进行四人小组交流。 ? 学生拓展讨论“在生活中，还有哪些事也是我们不该做的,面让学生在具体的情对这样的事，我们该怎么做,” 境中学会说“不”， 是知识的具体运用。 ? 教师小结:同学们，在日常生活中，我们要学会保持冷静的头 脑，分清是与非。掌握好说“不”的本领，有助于我们迈好人生的 第一步。 三、拓展 ? 小演讲 ? 谈拒绝经历。 师:当你遇到不该做的事时，你是怎么处理的,选择自己印象最深运用已有的生活经的一次拒绝经历讲述给小伙伴听。(点击多媒体资料“我该不该这验，明理辨析，同时样做”) 为全课作结。 ? 教师组织学生进行小演讲，并讨论这种拒绝方式是否合适。 ? 教师小结:同学们，简单的一个“不”字，体现的是我们明辨 是非的能力，正直不阿的品性。让我们掌握说“不”的技巧，迈好 人生的第一步。 《品德与生活》四年级 上 第一单元第3课 课 题 当冲突发生后 设计者 梁燕红 ?懂得体谅别人是一种美德。在与人交往时，做到宽以待人、严以律己 。 ? 珍惜友谊，处理问题学会冷静、理解、宽容、沟通 。 目标要 求 ? 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的产生。 在产生矛盾后， 能从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学时2课时 间 第1课时 ? 懂得化解冲突的秘诀是冷静、理解、宽容、沟通， 珍惜友情，避免矛盾的课时目发生。 标 ? 当同学之间发生矛盾与冲突时，学会体谅他人，尽量对他人宽容。 课前准 备 设计说明 教学过程 一、 导入 结合自己的亲身体1. 情境引入。 验谈感受，引出教学 话题。 师:和同学相处难免会有磕磕绊绊，难免会起“冲突”。(板书) 这两个好朋友就因为一点小事发生了争吵。请你猜一猜，他们会怎 么做呢,(点击图片“朋友间的争吵”) ? 谈谈感受。 学生看图后自由发言。 ? 小结揭题。 出示课题《当冲突发师:同学们，在日常生活中，谁都避免不了与人交往。在与人交往生后》。 的过程中，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，也会像故事 中的小主人公一样产生冲突。那么，当冲突发生后，我们该怎么做 呢,今天我们一起来学习第三课《当冲突发生后》。(教师点击图 片“当冲突发生后”并补充完整板书)齐读课题。 二、学习 将课本15页的内容1(故事明理。 提前在这一环节学? 边看录像，边思考。 习，通过这个故事让师:小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。让我们来看看“小欣学生学会设身处地和小琪的故事”。 为别人考虑，也就是A边看边想:他们之间发生了什么事,(教师点击录像“小欣和小换位思考。 琪的故事”，教师控制播放录像到小欣回到家中暂停。) 资料库中有分两段学生自由回答。 出现的录像短片，这师:小琪的话真是当头一棒啊，有时一句话说不好，就伤人家心了。样的形式能引发学 生对故事的讨论。 看来，我们平时说话真不能任由自己性子来。所谓“良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒” 啊。(教师点击文字“良言恶语”)学生 齐读。 B小欣为什么大哭,她委屈在哪里, 学生自由回答，教师点评。 C你是妈妈，你会怎么劝小欣, 四人小组交流后学生自由回答。 D教师小结:虽然小琪不领情，但是我们要体谅她的心情，要宽宏继续点击录像短片，待人。所谓精诚所至，金石为开，相信我们的真诚一定会让她感动 。 继续演绎故事。资料? 继续播放录像。 库中再现录像片断，师:经过这场风波之后，小欣和小琪成了知心朋友。所以冲突来了，出现两人握手言和 的画面。 不要害怕，巧妙地化解冲突，朋友之间的友谊会更深厚更牢固。(教 师点击录像“小欣和小琪的故事”片断二) 以“锦囊妙计”的形? 智慧爷爷的锦囊妙计。 式呈现，激发兴趣，A猜一猜 也更能被学生所接师:智慧爷爷给我们带来了化解冲突的锦囊妙计，猜猜里面写着什 受。 么,(教师点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”) B学生自由发言。 冷静、理解、宽容和C教师请一位学生揭示谜底:冷静、理解、宽容、沟通。(学生继沟通是故事带给大续点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”、教师板书)齐读。 家的启示，也是在与2(事例辨析。 人发生冲突后处理? 师:这个锦囊妙计，究竟管不管用呢,我们来个当场验证～(教事情的方法，可以用师点击图片“你会怎么做”) 它来直接指导接下? 四人小组交流讨论。 来的行为。 A 教师请学生任选图中一个内容，说一说:自己会怎么做, B 想一想:你这样做结果会怎么样呢, C 演一演。 ?小结。 师:同学们，让我们来听听智慧爷爷有什么话对我们说吧～(教师 点击录音材料“智慧爷爷的话”) 教师小结:同学们，当冲突发生后时，我们要多从自己身上找原因， 学会理解别人、宽容待人。 三、拓展 让学生在实际生活请同学们收集生活中用锦囊妙计解决与别人发生冲突的事例。 中学会冷静、理解、 宽容和沟通。 第二课时 ? 懂得体谅别人是一种美德，学习他人在与人交往时的优点，做到真诚交流，课时目宽以待人、严以律己。 标 ? 珍惜友谊，学会用冷静、理解、宽容、沟通等方式来处理生活中的冲突。 课前准学生准备真情卡片。 备 教学过程 设计说明 一、导入 上节课要求学生用? 回顾内容。 这八个字的锦囊妙师:同学们，还记得上节课中智慧爷爷送给我们的锦囊妙计吗, 计去处理生活中的 教师请学生回答。(教师点击图片“八字真言”:冷静 理解 宽容 矛盾，这一导入，在沟通) 内容上与上节课紧? 揭示任务。 紧衔接起来。 师:今天，我们要进一步验证这条锦囊妙计在同学们与他人的交往 中是否管用。 二、学习 ? 验证行为。 直接用学到的来指教师请学生说说自己与同学之间发生的冲突，并谈谈发生冲突后的 导自己的行为。 处理方法。 ? 交流方法。 交流和沟通的方法A师:可是有时候，我们不好意思或者不方便当面说出来，还有什多种多样，要求学生么方法可以交流和沟通,(教师点击图片“更多的处理方法”) 也会使用这些方法B师:想法真多，了不起～运用现代化的通讯，鼠标一点，送出自去处理问题。资料库己的想法。但是这一切的一切，无论你用什么方法去沟通，两个字中有写卡片、发最重要，什么, E-mail、打电话、发学生回答。(教师点击文字“真诚”) 短信、QQ聊天的图? 传递真情。 片。 A教师请学生填写真情卡片。 师:也许你与同学、朋友、老师和家人发生过冲突，现在就请你把 心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧。(教师点击歌曲《相 亲相爱的一家人》) B展示交流，送出温情。 ? 取长补短。 ? 师:如果我们能站在对方的角度思考问题，学会冷静、理解、 过渡语，把谈论自己宽容，真诚地去沟通，就会让我们感觉到朋友间更多的温情。朋友 自然地转入谈论身是最难得的，友谊是最珍贵的。 边的同学。 ? 寻找身边“人缘好”的人。 发现身边同学与人师:在我们那身边，哪些同学的朋友特别多，人缘特别好, 交往的优点，学习身学生交流、讨论。 边的榜样。 ? 教师请学生谈谈他们与人交往的经验。 ? 师:与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进,你 能做得比他们更好吗, 学生自由发言。 三、拓展 总结语，要求学生面是啊，我们是相亲相爱的一家人，即使冲突来临，有理解作伴，一临冲突，要多从自己切都能化干戈为玉帛。在丰收的季节，愿我们的同学也能收获更多身上找原因，学会理 的友情～(教师点击歌曲:《相亲相爱的一家人》) 解别人、宽宏待人。 《品德与生活》四年级 上 第一单元第4课 课 题 失败怕什么 设计者 何红丽 ? 努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。 目标要? 懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。 求 ? 能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。 教学时2课时 间 第1课时 ? 懂得“失败是成功之母”的道理，激发学生在困难和挫折面前保持乐观的课时目态度。 标 ? 能分析失败的原因，为获取成功总结经验。 课前准 备 设计说明 教学过程 一、导入 ? 录像引入。 贴近学生的生活，易 于激发学习的兴趣。 师:请同学们看一段录像，从中你得到了怎样的启示,(教师点击 录像“幼儿学步”) 畅谈后要让学生初? 畅谈感受。 步感知，任何尝试都学生边看边想，然后自由发言。 像小孩学习走路一? 小结揭题。 样，是一个不断摔倒师:我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，跌倒了爬起，再 不断爬起来的过程，跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生 失败是成功的起点。 活中的很多事情不就像是小孩子学步吗,今天我们一起来学习第四 课《失败怕什么》。 二、学习 “学习”部分安排了? 故事明理。 三个主要的环节:故 师:世界上没有人不曾经历过失败，而那些成功的人往往经历比平事体验、案例印证、 情景剧思辨。 常人更多更大的失败。现在我们就来看“爱迪生”的动画故事，想 一想:爱迪生的故事给了我们什么启示,(教师点击录音“爱迪生 的故事一”) ? 听录音，谈感受。 A 思考: 明明是失败了一百次，为什么爱迪生却说是成功了一百 次, B 学生自由回答。 ? 继续听故事。 师:那事实是不是正如同学们所说的那样，爱迪生从一百次的失败 中，获取了经验，最终获得成功呢,(教师点击录音“爱迪生的故 事二”) A 爱迪生的故事给了我们什么启示, B 学生自由回答。 C 教师小结。 师:爱迪生成功的经历让我们明白，失败并不可怕，只要有百折不引导学生感受到:百挠的精神，就能成功。失败是成功之母。 折不挠，终会成功。 ? 案例印证:航天史上的失败与成功事例。 ? 观看录像:航天灾难(教师点击录像资料“哥伦比亚号”航天 飞机坠毁) 通过航天史上失败? 观看录像:“发现号”航天飞机成功返回地面。 与成功对比的实例，师:为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但是人类没有停止 让学生进一步体会探索的脚步，而是敢于挑战，积极寻找失败的原因，以更大的勇气 “失败是成功之母”投入到新一轮的探索中去。经过三年的努力，“发现号”航天飞机 的道理。 结束了长达14天的太空之旅，平安回家，成功返回地球。(教师点 击录像资料“发现号”航天飞机成功着陆) ? 教师小结:正是因为人类面对困难与失败，敢于挑战，善于总 结经验，继续前进，最终才走向成功。 情景剧《考试考砸? 评评议议。 了》再现了同学们生师:让我们一起分析学习过程中成功与失败的原因。(播放情景剧活中的常见事例，分“考试考砸了”) 析原因，引导学生获? 四人小组讨论。 取成功。 师:他们考试失败的原因是什么, ? 各小组汇报。(教师点击课件“失败原因”) 师:那我们帮他们找找对策。 ? 小结:在学习和生活中都有可能遭遇失败，当失败时，我们应 不气馁，要分析原因，寻找对策，这样才能使我们获得成功。(教 师点击课件出示小结内容。) 三、拓展 ? 齐声诵读“阳光总在风雨后”歌词。(教师点击文字资料“阳 光总在风雨后”) ? 配乐唱一唱歌曲，结束本课。 ? 作业:收集古今中外及身边从失败走向成功的例子。 第二课时 课时目? 进一步地认识到面对失败要积极乐观，不断吸取教训，才能逐渐走向成功。 标 ? 培养在困难面前不低头，不气馁的坚强的意志品质。 课前准教师、学生一起收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子 。 备 教学过程 设计说明 一、导入 通过上节课的学习，我们知道在学习和生活中都有可能遭遇失败， 当失败时，我们应不气馁，要分析原因，寻找对策，这样才能使自 己获得成功。 二、学习 明白了“失败是成功? 回忆失败，分析原因。 之母”后，引导孩子? 同学们，在我们的生活、学习中也会遭受到许许多多的失败，们如何面对生活中你能说说自己的失败经历吗, 遇到的失败经历。畅? 学生说说自己的失败经历。 谈感受，分析原因，师:有些事情，我们失败了，可经过多次努力，最终还是没有成功。进入实际导行环节。 你能说说这样的经历吗, 在课堂上组织“演? 请学生讨论战胜失败的秘诀。 讲、采访”的活动，板书:找到失败原因——想出解决方法——采取积极行动 让学生能够进一步? 教师小结:听了同学们刚才的心声，我知道了很多同学在失败明白面对失败，要变时，总能勇敢地向失败挑战，老师要恭喜你们，因为灿烂的明天定压力为动力，采取积会等着你们。 极的态度，才能成? 学生汇报:汇报课前收集的小故事。 功。 古今中外的伟大人物中也有这样的例子，你们还知道哪些呢,请把 你们收集的例子作一个汇报。 教师事先要收集古一个学生汇报，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈今中外的名人伟人最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。 从失败走向成功的? 分成三部分汇报。 故事，了解学生生活A 古今中外的名人伟人从失败走向成功的故事。 中的事例，使汇报内 B 生活中从失败走向成功的事例。 容更充实，更丰富。 C 自己从失败走向成功的经历。 ? 教师小结:同学们，我们要对成功说:你不要来得太快，太容 易，笑在最后才是最好的;我们要对挫折说:让暴风雨来得更猛烈 些吧～ 三、拓展 “展示名人名言”环? 展示名人名言。(教师点击伴奏“阳光总在风雨后”和文字资节的设计既是升华料) 情感的小结，也为下? 自创座右铭。 一个环节“自创座右? 同学们，座右铭可以鼓励自己，我们也都来写一句自己的座右铭”提供示范，以降 低自创的难度。 铭吧，当我们失败时，就看看自己写的话，那样会给自己增添更多 力量和信心，把座右铭写在心形卡片上，和同学们交流后贴到我们 “自创座右铭”是同的成功树上来。 学们在学习了这一? 交流座右铭。请同学读完以后再贴到黑板上的成功树上。 课后的内在情感的? 教师总结。 外化显现。 当我们失败时，我们就会想起爱迪生、就会想起贝多芬，我们也要 学习他们那种知难而进的精神，敢于向困难说:“来吧，我不怕你～” 《品德与生活》四年级 上 第二单元第1课 课 题 孝心献老人 设计者 黄海君 1. 了解老人对家庭、对社会所做的贡献。理解为什么要尊老、敬老。 目标要2. 知道重阳节是我国的老人节。了解全社会尊老、敬老的一些举措。 求 3. 具有尊老、敬老的人的意识。 教学时2课时 间 第1课时 1.激发学生孝敬老人的意识。 课时目2.了解老人对家庭、对社会所做的贡献。 标 3.知道孝敬老人是我们中华民族的传统美德。 课前准1. 向家人了解自己的长辈退休前的工作情况。 备 2. 回忆祖辈关心照顾自己的事例，寻找与祖辈的合影。 3(收集古代孝敬老人的故事。 设计说明 教学过程 一(导入 1.师:同学们，你们家中都有哪些老人?你知道他们的岁数吗,能向通过介绍，知道爷爷我们介绍一下吗, 奶奶、外公外婆是我2.师:爷爷奶奶、外公外婆都是我们的祖辈，他们养育了我们的父们的祖辈。 亲、 母亲。他们虽然现在白发苍苍，但是他们也曾经年轻过，也曾经为 这个社会 做出过许多贡献。 二( 学习 通过课前收集，课堂1(了解老人对社会做出的贡献。 交流，使学生感受到(1) 师:课前，我们向家人了解了祖辈年轻时努力工作，为社会做老人曾为社会做出出 过许多贡献，激发学贡献的故事，现在让我们一起来交流，好吗, 生对祖辈的敬爱之 情。 (2) 四人小组之间进行交流。 (3) 集体交流。 引导学生讲讲祖辈?小结:我们的祖辈年轻时，努力地工作，为国家、为社会做出了 最令他们感动的事许多的贡献，也为我们做出了榜样。 例。通过真实事例的2(感受祖辈对家庭的无私付出。 再现，感受祖辈对他? 师:课前，我们通过询问家人，完成了《我的祖辈采访表》,加 们的关爱之情。 深了对祖辈的了解，现在让我们一起来交流，看看哪些事令我们的 祖辈最高兴，哪些事是祖辈最操心的, 学生课前对老人进(教师点击出示“我的祖辈采访表”。) 行了采访，发现老人? 小组交流。 最高兴的事莫过于? 集体交流。 看到自己健康成长，? 师:知道了老人们最高兴、最操心的事，有什么感想吗, 学习进步，最操心的? 师:现在,我们的祖辈离开了工作岗位,但是他们依然为社会、为是大多也与自己有家庭无私地奉献着，有的还主动承担起了照顾我们的重任。愿意说关。这次采访带给孩说祖辈关心、爱护你的感人故事吗, 子心灵上极大的触? 学生讲述祖辈关爱自己的故事。 动，很多孩子深深感? 师:祖辈为了使我们能健康成长，付出了辛勤的劳动，无怨无到了老人对自己的悔。他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，我们的喜怒无私的关爱。 哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，在这张采访表上，有着一份沉 甸甸的爱啊～作为祖辈最疼爱的孙子、孙女，你们最想对祖辈说些 什么, ?小结:太多的感动涌上心头，面对老人的关爱，我们只能用一份 孝心去回报。 ? 出示课题:《孝心献老人》。 三、 拓展。 1(知道孝敬老人是我国的传统美德。 ? 师:尊敬、孝敬老人还是我们国家的传统美德。自古以来就流 传着许许多多孝敬老人的故事。 ? 请学生讲述古人孝敬老人的故事。 ? 小结:这些故事令我们非常感动，古人为我们做出了榜样，我们 应该 向他们学习,做一个孝敬老人的好孩子。下节课，让我们一起来讨论， 如何 向老人表达自己的一份孝心。 第二课时 1(孝敬老人，以自己的实际行动做到尊老敬老。 课时目2(了解老人的需要，为老人做一些力所能及的事情。 标 3. 了解社会上关爱老人的一些基本举措。 课前准完成“我的祖辈采访表”。 备 教学过程 设计说明 一、导入 动画展示全社会对1(了解社会对老人的关心与爱护。 于老年人的关心和? 师:为了让老人都能有一个幸福的晚年，社会上出台了不少相重视。形式生动有关的措施。让我们一起跟随着小博士丁丁去了解一下这些举措。 趣，学生的课前收集(教师点击动画:“老年卡”) 和反馈更能让他们? 从丁丁的介绍中，你了解了哪些敬老、爱老的举措, 感受到社会对老年? 师:你还知道哪些关爱老年人的措施, 人的重视。 (教师点击组图:关爱老年人) ? 小结:全社会都在关心老人，爱护老人。让老人们都能过上幸 福的晚年生活，是我们全社会共同的心愿。 二、学习 正值重阳节来临之1.了解祖辈的心愿。 际，结合课文的学? 师:全社会都在关心老人，作为家里的孙辈，我们更应时时处习，组织一次重阳节 处学着孝敬老人。你们知道老人最需要的是什么吗, 爱心回报活动显得? 教师点击录像:电话。 特别有意义。 ? 录像中的老奶奶开始为什么那么高兴 ，后来却又那么失望,你活动中充分发挥学觉得她最需要什么, 生的自主性，可以做? 师:家家都有老人，人人都会老，再优越的生活条件也挡不住孝心卡献给祖辈，可寂 以为祖辈安排一天寞的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关心和陪伴。 的生活，还可以为祖?(师:我们是老人最疼爱的孙辈，我们对老人的孝心会让他们更辈送上精美的礼物。感安慰。我们又该如何表达我们的一份孝心,让祖辈不再寂寞，不再无论运用什么样的失望, 方式，都表达了学生2(重阳节 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 总动员。 对祖辈的一份深深 的情谊。 ? 师:再过几天就是一年一度的重阳节，也就是老人节。 有一个同学为他的爷爷、奶奶准备了一份特殊的礼物。 这块内容的教学应? 学习课文“重阳节的礼物”，请学生谈谈感受。 紧贴孩子的日常生? 师:你也想为祖辈准备一份老人节的礼物吗, 活,可以引导孩子讨(教师点击出示:“重阳节爱心回报计划表”) 论:吃饭时,要为祖? 小组讨论，并完成计划表。 辈盛饭,把好菜端到? 展示同学们的计划表，请同学们一起点评。 老人面前;老人累? 小结:无论是做一张孝心卡，陪老人出游，还是为老人送上一 了,给老人揉揉肩等份礼品，只要我们有一颗孝心，老人们都会非常高兴的。 等,给孩子一些实际3(懂得平时也要孝敬老人。 的指导。教师在孩子? 师:重阳节那天，为老人送上特别的礼物，老人无疑一定会很 讨论时，可以适当地高兴，但在平时我们更应学会孝敬老人。 将儿歌分句板书，最? 四人小组讨论:平时，该怎样孝敬老人, 后总结。 ? 集体交流，教师点评。 ? 总结:(教师点击出示儿歌《孝敬歌》)，读一读，想一想。 三、拓展总结 改编歌曲《常回家看1((教师播放歌曲“常回家看看”)，同时出示已改编的歌词。 看》，动人的旋律，2( 总结:常回家看看，常陪老人聊聊，让我们用实际行动，向老 感人的话语，会带给人表达我们的一份孝心。 学生更多的感动，较 好地激发学生的情 感。 《品德与生活》四年级 上 第二单元第2课 课 题 谢谢你们，我的父母 设计者 翟亚澜 1(体会日常生活中父母的辛苦操劳，懂得感恩。 目标要2(能够关心家庭生活，主动分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。 求 3(知道作为子女，要关心、体贴父母，能主动与父母沟通。 教学时2课时 间 第1课时 1(让学生体会父母爱的无私，激发学生对父母的感激之情。 课时目2(能够关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。 标 3(知道孝敬父母是中华民族的优良传统。 课前准学生收集资料:历史上孝敬父母的故事。 备 设计说明 教学过程 一、导入 1(回忆古诗《游子吟》，读一读，想一想。 用动听的歌曲引导师:我们每个人都有父母，他们在我们的成长过程中倾注了无数的同学们回忆成长过心血。今天，老师带来了一首歌，伴随着歌声，让我们一起回忆父程中父母对自己的母关心爱护我们的点点滴滴。 关心与爱护，激发同 学们的感激之情。 (教师点击歌曲:“天下父母心”) 2(师:听完了歌曲，同学们一定有很多话想说，把父母关心呵护你 的那些感人故事和大家分享一下好吗, 3(师:是呀，这样的故事太多太多了，父母对我们的爱是那样的无 私～让我们一起对他们说—— (出示课题《谢谢你们，我的父母》) 二、学习 教师在课前可以组1.感受父母对孩子的牵挂。 织学生进行搜集，师:同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，相信也最了解自如:《缇萦救父》《杨己的父母。请你们说说:你的哪些行为令父母高兴, 你的哪些行香扼虎救父》《王祥为使父母生气,你的哪些行为会让父母伤心, 卧冰求鲤》《陈毅为 ?学生交流 母洗脚》„„这些感 ?小结:当你有了成绩或取得进步时，父母感到高兴;当你有人的故事起到了榜了缺点或错误时，父母会很生气;当你的言行刺伤父母的心时，他样示范的作用，有一们感到伤心;当你得了病或成绩退步时，你的父母很着急„„在你定的教育意义。也为 们的成长过程中，父母倾注了多少心血啊～作为子女，面对这一份后面的小擂台辩论 做了铺垫。 深沉的爱，我们又该如何回报呢, 2.知道孝敬父母是我国的传统美德。 师:东汉时的黄香是一个孝敬父亲的好孩子。让我们一起来看一看他的故事.(教师点击动画“黄香扇枕温席”) 辩论中鼓励学生大?请学生谈谈感受。 胆发言，但老师要注?孝敬父母，自古以来就是我国的传统美德。你还知道哪些相关的意引导、评价，强调故事,(见资料包) 父母付出了那么多，?请学生讲述故事。 却从不要求回报。让3.黄香小小年纪就能关心父亲，为父亲准备饭菜，为父亲扇枕温席，学生明白作为家庭而我们课文中的主人公航航在做了一些家务活后，却出示了这样一中的一员，也要有 张帐单(播放动画“两份帐单”)。 “家庭责任感。” 出示两份帐单，进行讨论: ?帐单上反映的是什么, ?解读父母的帐单，为什么会是0元的呢, ?点击课件动画:“两个小朋友的争论” 一个说:我是家庭中的一员，为家庭做些力所能及的家务活是我应尽的义务，不应该要报酬。 另一个说:家务劳动是大人的责任，帮父母干家务，父母给予一定的报酬是应该的。 ?同学们，你们又是怎么认为的呢,小擂台辩论。 ?小结:通过上述辩论，我们可以肯定的是父母的爱是无私的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。而做家务究竟该不该要报酬，可以视家庭经济情况和父母的态度而定。 ?出示关键词和提示“家庭责任感”，读一读，悟一悟。 三、拓展 1(课外小调查(书P30)。 小结:相信通过这节课的学习，同学们都明白了每个人作为家庭中的一员，应具有家庭责任感，能为父母分担一些家务劳动。 第二课时 课时目? 进一步树立学生的家庭责任感，从日常生活中感受父母的辛苦、操劳。 标 2(知道作为子女，要关心、体贴父母，了解父母的心情,主动与父母沟通。 课前准学生准备课前调查。 备 教学过程 设计说明 一、导入 从调查中让学生切1(观看录象:乌鸦反哺。 身体会每个人都在乌鸦外表丑陋，但在孝敬父母方面堪称动物中的楷模。 家庭中出生、成长，(教师点击动画:“乌鸦反哺”) 这其间付出最多心请同学们说说感受。 血的便是父母。是他2、作为子女，你们做得怎么样呢,课前大家都做了小调查，让我们们用勤劳的双手、强一起来交流一下吧～ 烈的责任感带给这 个家温暖和幸福。 ?投影出示“小调查”观察统计表(书P30)。 ?交流调查结果。 ?请学生说说感想。 ?小结:从调查结果来看，同学们大多是“小皇帝”，在家里是很 少干家务活的，很多时候是饭来张口，衣来伸手，甚至不知道一些 劳动工具放在什么地方，怎么使用。而从调查中发现，家庭环境的 干净、美观是源于父母辛勤的劳动，在完成繁忙的工作之余，父母 还要做很多家务活，我们的幸福生活来自于爸爸妈妈辛勤的劳动。 二、学习 1(出出金点子，回报父母的爱。 师:如何体现我们的家庭责任感，如何用我们的实际行动为父母尽 一份心意呢，相信同学们一定有很多金点子。让我们一起来想一想小组交流时，教师引吧～ 导学生明白家庭责?小组合作交流:我们怎样做子女。 任感并不是很高的?小组代表上台发言。 要求。可以从生活中引导点评要点: 的小事做起，承担力A做力所能及的家务活:比如整理自己的房间，自己的简单衣物自所能及的家务劳动，己洗，双休日替家里买买菜，为父母做做饭、打扫家庭卫生。 多与父母交流，不让B有空时多跟父母聊聊天，有事先征求父母的意见，不让父母为自父母为自己操心，这己操心。 就是家庭责任感的C在父母生日、父亲节、母亲节时，用自己的零花钱或手工制作送重要部分。 上一份小礼物或一声祝福。 D在父母工作时不要随意打扰，在父母劳累时替他们捶捶背，倒一 杯热茶。 „„ 2(小游戏:我问你答 师:同学们的金点子真是层出不穷，而更重要的是，将这些化为日 常生活中的实际行动。其实，孝敬父母可以从身边的点滴小事做起。 评选孝敬小标兵，在 你了解你的父母吗,你关心父母吗, 班里树立榜样，形成我问你答: 良好的舆论氛围。让A(父母最爱吃的菜是什么, 学生明白回报父母B(父母最爱吃的水果是什么, 从生活中的点滴做C(父母的鞋子码数是多少, 起，大家都来尽一份 家庭责任。 D(父母的生日是哪一天, E(你知道父亲(母亲)节是哪一天吗, 小结:刚才的测试相信会带给同学们许多的启示:孝敬父母要从点 滴的小事做起。 3、评选孝敬父母的小标兵。 在我们班里，就有一些孝敬父母的小标兵们，他们在这方面做得特 别好，得到了大家的好评。 ?夸一夸孝敬父母的好队员，请他们简要地介绍一下自己的做法。 ?教师为他们颁发“孝敬章”。 小结:希望同学们向他们学习，做一个孝敬父母的好孩子，让我们 用实际行动来回报父母的关爱～ 4(朗诵诗歌，学会感恩。 全班一起朗诵诗歌。(见资料包) 三、拓展 1(交流资料:两个节日(父亲节，母亲节)的来历，各国的庆祝形 式。(见资料包) 2(在教室一角，布置“爱的大树”，每为父母做一件事，尽一份家 庭义务，就给这棵大树贴一片绿叶。 3(小结:父母的爱是无私而真挚的，他们的付出从不要求回报。但 同学们作为子女，作为家庭中的一员，应该承担一些力所能及的家 务劳动，培养家庭责任感，懂得关心父母，懂得感恩。 《品德与生活》四年级 上 第二单元第3课 课 题 家庭收支知多少 设计者 吴莹 1.树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。 目标要2.初步学习合理地安排家庭的收支。 求 3.了解家庭经济来源。 教学时2课时 间 第1课时 1.了解家庭经济来源。 课时目2.正确认识家庭经济差异。 标 3.调查家庭一周支出,了解家庭必要开支。 1.教师在学生调查家庭支出之前予以方法指导。 (1)要求学生按计划做,事前不告诉父母,保证所记录资料的真实性。 (2)边观察,边记录,以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。 课前准(3)准备一周后在课堂上和同学交流。 备 2.学生了解家庭经济收入的来源。 3.学生花一周时间,在父母不知情的情况下,完整记录自己观察到的一周家庭支 出,完成表格。 设计说明 教学过程 一、导入 以图片故事引导学1( 出示一幅关于“月光族”的漫画图片。 生思考盲目消费带(1) 看图说话。 来的严重后果，从而(2) 给这个故事取题目——《月光家族》 激发学生学习的主(3) 思考:这个故事想要表达的是什么意思, 动性。 (4) 师:如果这户人家注意合理安排支出的话，他们完全可以做 到天天都吃饱、吃好。 2( 揭示课题。 师:随着社会的发展，人们可以支配的收入越来越多，怎样才能做 到合理消费是许多人关心的话题。作为家庭的一个重要成员，了解 科学理财是每个同学的必修课。今天，让我们一起来学习家庭收入 和支出中的学问。 二、学习 不同的经济来源直1(了解家庭经济来源。 接 ? 师:同学们的衣食住行、读书、娱乐都要父母花钱，那么,父母导致了各个家庭经的钱是从哪里来的, (解释:劳动所得的报酬。) 济条件的差异，在这? 除此之外,家庭还有哪些经济来源途径? 一教学环节中，教师? 据学生的回答点击相应图片。(银行存款的利息,多余房 一定要引导学生学屋出租,股票、基金赢利，竞赛获胜得奖金，购买债券，私营小店收会正确面对差异，并 入„„) 且有意识地强调各2. 了解家庭支出情况。 种正常的经济来源 途径。 (1)师:了解了家庭的经济来源,还需要了解家庭的支出情况,才能 量入为出,做到收支平衡。 虽然勤俭节约是传(2)出示“萍萍家一周支出统计表”，谈谈自己的想法。 统美德，但是随着社讨论要点:(A)各项支出是否必要。 会发展，人们也越来(B)各项支出的费用是否合理。 越注重生活品质的(3)师:现在生活水平提高了，人们在量入为出、做到合理消费的 提高，所以“量入为基础上，开始注重通过消费提高生活品质，追求更加健康、文明的 出”的消费观念比过生活方式。 分节约更适合当前3(以四人小组为单位,交流各自记录的“家庭一周支出统计表”。 社会。 4. 评选“支出最合理家庭”。 5.集体讨论:家庭生活中的必要开支有哪些, 6.交流后独立填写P38“我家的必要开支”。 三、拓展 借助游戏，再次引导1(游戏:“写下你的愿望” 学生思考到“幸福、(1)请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的限制是:快乐”的源泉究竟是这些愿望必须是用钱可以实现的。(交流后教师控制一个花费的大致什么,帮助学生形平均数值。) 成正确的价值观。 (2)请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱 可以实现的,但花费不能超过XXX元。(在前平均值的基础上减30%) (3)请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱 可以实现的,但花费不能超过XXX元。(在前平均值的基础上减60%) (4)请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现不 能用金钱买到。 2.请你说说游戏后的感受。 3(小结:我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐 的事情并不是金钱可以买到的，我们还是要继承前人所倡导的生活 准则:静以修身，俭以养德。从小养成精打细算,合理消费的理财观 念。 第二课时 ? 树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。 课时目? 初步学习合理地安排家庭的收支。 标 3(掌握基础的理财方法，能正确支配零用钱。 课前准学生收集各种家庭理财的好办法。 备 教学过程 设计说明 一、导入 以有趣好玩的游戏1(动画游戏:点击动画游戏“理财小能手”，请你根据小刚家一周导入学习，既吸引了的预算，将400元进行合理的分配,拖动鼠标玩一玩。 学生学习的注意力，2.交流预算分配方案,并说说你这样的安排的理由。(提示:这个家庭提高学习的积极性，的预算金额明显不能同时实现这8项开销,学生在做选择的时候必须又巩固了上节课中要有取舍,教师要注意引导“若预算超支,该如何处理”的方法。) 形成的“量入为出”、3.评选最佳预算方案。 “合理消费”的消费 观。 二、学习 1.学习理财小窍门。 通过交流，让学生了(1)师:刚才我们帮小刚做了一份很合理的“一周家庭支出预算”, 解更多、更具操作性而很多同学家里还有不少合理消费的小窍门,让我们一起来分享。 的合理开支方法。 (2)把自己想到的和从同学那里学来的家庭理财小窍门记 录下来,回去讲给父母听。 2(正确看待零用钱。 (1)点击播放视频《零花钱》。 (2)小记者现场采访:你有零用钱吗,是谁给你的,你是怎样使用 零用钱的, 合理看待、使用零用(3)开展小小辩论会:小学生需要零用钱吗, 钱对于学生身心的3.学习合理支配零用钱的方法。 健康发展都有重大(1)默读“会生金蛋的‘鹅'”,说说你学到了哪些“金点子”。 意义，所以在这一环(2)你还有别的零用钱使用金点子吗,说说你在支配零用钱方面的节对学生作出正确心得。 的引导很有实际意4.评选班级理财能手。 义。 5.谈谈学了这一课之后你有什么收获。 三、拓展 1. 根据自己家的预算开支和生活需求，制作一份一周家庭收 支预算，请父母评一评。(表格可参考“我家一周开支预算表”， 有条件的学校可以使用电子表格。) 2.总结:随着社会生活水平不断提高，在物质生活较为发达的 今 今天，人们面对的是永远的选择——选择增加物质收入的途径， 也选择提高生活质量的方式。希望通过今天这节课的共同学习，我 们都树立起科学理财的意识，防止盲目消费，作一名真正的理财小 能手。 《品德与生活》四年级 上 第二单元第4课 课 题 我也会当家 设计者 秦斐 1(让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。 目标要2(学习制定当家计划，进行当家实践，培养学生的生活自理能力，学会为家求 长分忧。 3(愿意为家庭做一些力所能及的事，主动关心家庭生活。 教学时2课时 间 第1课时 1(了解父母平时是怎样勤俭持家的，感受他们的辛劳。 课时目2(学习制定当家计划，学会勤俭节约。 标 3(愿意为家庭做一些力所能及的事，主动关心家庭生活。 课前准学生观察父母在家所做的各项工作，观察或触摸父母的双手。 备 设计说明 教学过程 一(导入 以图片“大手握小1(以图触情，体会父母的辛劳。 手”为情感切入口，(1)师:谁愿意给这幅图取个名字, 让学生回忆父母平(点击出示图“呵护小手的大手”。) 日持家的辛劳，为后(2)师:你们看过、触摸过父母的手吗,是一双怎样的手,能说说面的教学任务开展 做好铺垫。 这双手的故事吗, 请学生来说一说。 (3)师:父母用他们的大手辛勤地操持着家务，为我们创造着幸福 的生活。 2、以课本第40页的插图为例，了解父母一天的劳动。 (1)师:可就在我们快乐成长的同时，这双手也变得粗糙了。请看 看爸爸妈妈一天的劳动。 (点击播放录音故事“爸爸、妈妈的手”。) (2)学生边听故事，边看课本第40页的插图。说一说:当家容易 吗, 3、揭示课题。 师:是啊，当家不容易，要当好家更不容易，勤俭持家可是一门大 学问。今天，我们就来学习“我也会当家”。 出示课题:“我也会当家”。 二(学习 用自己喜欢的方式1(听丁丁的当家故事。 对父母表达自己的师:为了减轻父母的负担，小同学丁丁就当了一次家，体验了一回爱，可以充分调动起 学生的亲情。 当家的滋味。我们来听听他的当家故事。 (点击录音故事“丁丁的当家故事”。) 师:听了丁丁的当家故事，你有什么感受或者想法呢,愿意和大家 交流一下吗, 听录音《丁丁的当家2(学习制定当家计划。 故事》，可以让学生师:你想试一试做个小当家吗, 了解同龄人是怎样? 学一学:看看丁丁的当家计划。 当家的，他们有些什(点击课件出示“丁丁的当家计划”) 么体会，便于安排好指名学生朗读“丁丁的当家计划”。 自己的当家计划。 (2)议一议:组织学生讨论制定当家计划的要点。 教师归纳板书: 出示丁丁的当家计A(合理安排当家费用的支出，做到收支平衡。 划，可以帮助学生了B(安排好家人一天的生活和活动，注意劳逸结合。 解当家计划如何制C(考虑哪些事情自己不能完成，可以请家长帮忙解决。 定，让能力相对弱的(3)做一做:小组合作完成当家计划。 孩子有样可循。 (点击课件出示“我的当家计划”) ?学生以四人小组的形式，讨论制定当家计划。 给学生讨论的话题，?小组派代表交流当家计划 通过生生之间的交(4)评一评:组织学生评议哪个小组的当家计划制定的好。 流，能帮助他们明晰 制订当家计划的思 路。尤其是当家主 题，可以多样化，如 餐桌计划、家务计 划、家人活动安排计 划等，也可以几个主 题相互渗透等，具有 相当的灵活性，可充 分发挥学生的自主 性。 对各组制定的方案， 组织学生进行评价， 能使他们取长补短， 积极优化自己的当 家计划。 三(拓展 组织学生交流制定1(学生谈模拟当家的感受。 当家计划的感受是师:模拟地当了一回家，大家都很能干，能说说自己的感受和收获个前奏，为的是更好吗, 地激发学生课后实学生自由交流。 践的热情。 2(师:今天的当家计划，大家一定不过瘾，毕竟只是纸上谈兵，老 师建议大家利用这个星期的周末把计划付诸实践，真正当回家。在 当家的过程中，我们可以像妈妈一样，学习记帐，把一天的开销记 录在表格中(点击课件出示“一日消费情况表”)，相信我们的小 手也能为父母分忧。 第二课时 课时目?通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。 标 ?培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。 课前准1(学生准备好自己的当家照片和感想。 备 2(学生准备好父母对自己当家情况的评议。 教学过程 设计说明 一(导入 上节课我们了解了父母勤劳持家的辛苦，还自己制定了当家计划。 利用休息天，同学们都亲自当了一回家，相信一定有许多收获和感 想。这节课，我们就一起来分享一下。 二(学习 让学生充分交流当1(交流当家的收获和感受。 家感受，能进一步使(1)组织学生拿出自己的当家计划和一日消费情况表，分组交流自学生体会到当家的己的当家收获和感受，并展示当家的照片。 不容易和父母的辛(2)小组推荐同学全班交流。 劳。 (3)师:在当家的一天中，不少同学还学到很多生活小知识，谁愿 意来介绍一下或者来露一手, 请学生进行交流。 2(反馈家长对孩子当家的评价。 反馈家长对孩子当(1)师:在同学们尝试当家的这一天中，我们的家人给予了许多帮家情况的评价，能让助和指导，让我们来听一听他们对同学们的表现是如何评价的。 学生了解自己在当(点击播放录像短片“采访家长:孩子当家的一天”) 家过程中的成功和(2)师:不少家长还把自己的评价写了下来，谁愿意来读一读父母不足。 的评价。 请学生交流各自父母对当家活动的评价。 3(在父母中肯的评价中，我们看到了自己做得不错的地方，也有一 些需要改进的方面。如果再请你当一次家，你会如何调整改进原来结合父母的意见和制定的当家计划, 建议，再一次修改调(1)小组讨论。 整自己的当家计划，(2)全班交流改进意见。 使学生的当家能力4(师:初次当家经历，让我们深深体会到了父母们的辛劳和不易。得到提高。 勤俭持家是一门大学问，我们要学会关心家庭生活，学会勤俭节约， 努力做好父母长辈的好帮手。 三、拓展 激发学生利用班会1(通过当家活动，同学们学到了不少生活小知识，还掌握了许多勤展示交流自己当家俭持家的本领，我们也可以组织一次班会，好好展示一下自己的当本领的兴趣。让学生家本领。 在课后组织一次以3(勤俭持家是一门学问，是一种本领。只要我们多观察，多锻炼，“我也会当家”为主就一定能成为替父母分忧，让老人舒心的小当家。 题的班会，进一步激 发学生愿意承担力 所能及的家务，为家 长分忧的热情，提高 学生的生活自理能 力。 《品德与生活》四年级 上 第三单元第1 课 课 题 你是我的好朋友 设计者 任永光 1.知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 目标要2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 求 3.善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习;懂得宽容别人、欣赏别人、 关心别人可以得到更多的朋友的道理。 教学时2课时 间 第1课时 1.通过学习，进一步了解自己的朋友。 课时目2.知道拥有友谊是一件快乐的事情。 标 3.学会欣赏，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。 课前准1.学生学唱“找朋友”和“让我们荡起双浆”两首歌。 备 2.学生准备一张卡纸。 设计说明 教学过程 一、导入 从班级集体照导入1.欣赏照片 本单元的学习，学生师:同学们，我们每天一起学习，一起游戏，校园里，留下我们的感到亲切，容易引起 情感共鸣。 欢声，教室里，留下我们的笑语。咱们先来欣赏几张照片吧，看了 之后，请你们说说自己的感受。(点击图片组“幸福的集体”) 2.畅谈感受 师:看了一幅幅照片,你们觉得我们的集体是一个怎样的集体呢, 学生自由发言。 3.揭示主题 教师口述单元主题词并出示单元主题:生活在集体中 二、学习 1.引出“朋友”。 (1)师:老师上小学的时候，在温暖的班集体中，经常唱一首“找 朋友”的歌曲。 在轻松愉悦的氛围此时，教师情不自禁地哼“找朋友”这首歌的旋律。 中，引出课题，启动(2)师:老师一哼“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，同学们新课。 就睁大了眼睛，可见大家也很喜欢这首乐曲，那就让我们随着乐声 一起欢唱吧。(点击录音“找朋友”) (3)师:这节课，我们就来学习第1课——你是我的好朋友。 2.介绍朋友。 (1)师:在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家 介绍一下吗, 学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的展示形式的多样化，文字形式进行介绍;也可出示和朋友的合影，再作适当介绍;还可既发挥了学生的潜以快板的形式进行介绍。 能，又提高了教学目(2)学生自愿上台介绍自己的好朋友。 标的达成度。 (3)教师小结:同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。 3.赞美朋友。 (1)师:结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样才 能获得更多的朋友呢,其实，多关心别人，善于发现别人的优点， 多赞美别人，是很重要的一点。 (2)师:咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看(点 通过制作闪光卡，进击图片“赞美朋友”) 一步增进了友谊，同师:画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗, 时让学生领悟欣赏学生自由发言。 别人可以获得更多(3)师:你身边的同学有哪些优点,怎么赞美自己的同学呢,一位 朋友的道理。 聪明的孩子想出了一个好办法:他将朋友的优点写在了闪光卡上， 本环节的安排，先依并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗,(点击图 托教材，再超越教片“闪光卡” ) 材，体现了教学的层师:请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写在 次性。 闪光卡上吧。 学生制作闪光卡。 (4)互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“让我们荡起双浆”。(点击录音“让我们荡起双浆”) 三、拓展 由课内延伸至课外， 1.课堂小结 并为第二课时的教 师:通过这节课的学习，我们进一步了解了自己的朋友，并知道拥学做铺垫。 有友谊的确是一件快乐的事情。下节课，我们将走进名人的友情世界，去深入地感受友谊的可贵。 2.布置作业 请学生课后去搜集有关友谊的名言和小故事。 第二课时 课时目1.进一步明白朋友间应该互相关心、互相帮助。 标 2.从名言中进一步明白拥有友情的方法。 3.感受友谊的可贵，懂得要珍惜友情。 课前准学生搜集有关友谊的名言和小故事。 备 教学过程 设计说明 一、导入 吟诵小诗，以情唤师:通过上节课的学习，我们明白了能拥有一些共同学习、共同游情。 戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情，有一首叫“快乐朋友” 的小诗恰好写出了这个意思，小诗是这样说的。 此时，师有意拉着一位孩子边拍手边吟小诗“快乐朋友”。(点击 文字“快乐朋友”) 师继续逐一拉着孩子的手吟诵小诗，并带动全班孩子一起吟诵，营 造氛围。 二、学习 1.进 “友谊谷”。 (1)师:友情无时不在，友情无处不有，无产阶级革命家刘伯承与 邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪简单的故事讲述，较的战友情谊。让我们回到战火纷飞的年代，听听这两位伟人之间的难激起学生的兴趣，动人故事吧。 相关录音或电影片(播放录音“刘邓故事”) 段的介入，学生能同(2)师:有几位同学课前也搜集了友情小故事，能讲给大家听听吗, 时从听觉和视觉获请一两位学生上台讲故事。 取信息，学生会有身(3)师:一幅幅难忘的画面，一个个感人的故事，告诉我们友情是临其境之感，容易受世界上最纯真、最质朴的感情。古今中外，许多名人对友情有着深感染、受教育。 刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的名言。课前，好多同学 搜集了友谊名言，并制作了名言书签，想看一看吗, 搜集名言的过程，就(点击出示图片“名言书签”) 是学习的过程;制作(4)师:请大家仔细看看这些赞美友谊的名言，并想一想哪一句对书签的过程，就是感你特别有启发，为什么, 化的过程;交流感受学生自由发言，简单谈谈自己的理解或感受。 的过程，就是提升的2.种“友谊树”。 过程。 师:(画外音)听了友情故事，读了友谊名言，我们进一步感受到 了友谊的珍贵。友情是一颗种子，她需要用真诚去播种，用热情去种“友谊树”，化抽浇灌，用爱心去呵护，这样，种子才能发芽，才能长成小树，并最象为形象，化空泛为终成为参天大树。但愿我们的友情之花常开，友谊之树常青。(随可感。 着画外音，点击动画“友谊树”) 3.掏“心里话”。 在填写诗句的过程(1)师:友谊是你我共同的向往;友谊是人与人之间真情的诉说;中，学生掏出了自己友谊是一碗水，君子之交淡如水;友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味。的心里话，亮出了自友谊是还是什么呢,没有了友谊，又将会怎么样呢,请大家想一想，己对友谊真谛的诠再把自己的体会写在书上，当一回小诗人，把第50页的友谊诗歌补释。 充完整。 学生填写诗句，教师巡视指导。 (2)反馈交流。 三、拓展 课虽结，情永驻。 师: 这篇课文的学习即将结束，这一次友情之旅也即将结束。但 友谊天长地久，友谊地久天长，最后，让我们和着经典乐曲“友谊 地久天长”的旋律齐声诵读全诗。(点击文字“友谊诗歌”，点击 录音“友谊地久天长”) 《品德与生活》四年级 上 第三单元第2课 课 题 集体处处有规则 设计者 毛建和 ? 知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵目标要守规则的重要性。 求 ? 了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 ? 能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。 教学时2课时 间 第1课时 1(懂得“集体处处有规则”的道理。 课时目? 增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。 标 ? 了解规则的作用，初步懂得遵守规则的重要性。 课前准1(教师准备一张班级春游的照片。 备 2(学生课前熟悉《小学生校园文明三字经》。 设计说明 教学过程 一、导入 导语具有悬念，激发1(话题引入。 了学生的学习兴趣。师:我们都生活在集体之中，集体生活是充满快乐的，可如果不注动画案例引人深思，意也会有扫兴的时候。(教师点击播放动画“一次假日小队活动”。) 自然地引入讨论，学2(讨论引题。 生在不知不觉中初(1)出示图片，讨论:动画中的红苹果小队为什么感觉那么扫兴, 步领略了规则的重 要性。 (2)小结引题:同学们，一人不遵守规则，影响了大家的兴致，集 体活动就完不成了。可见，没有规矩不成方圆，遵守规则是多么重 要啊! (3)出示课题。齐读课题。 二、学习 1(了解规则。 利用举例的方式，尤(1)师:什么是规则呢,你能举例来说明吗, 其借助有关足球的(2)师:谁能说说足球比赛中对比赛双方都有哪些规定, 话题，由浅入深、由(3)学生自由汇报，教师点拨评价。 近到远地帮助学生(4)教师小结:对，像这样规定参加活动的人们应该做什么，不应 了解了规则的基本该做什么的制度和章程就是规则。 内涵。 2(理解规则。 (1)师:齐达内不遵守规则给自己带来了大麻烦。如果人人都不遵 守规则，会有什么后果呢,这个世界会变成什么样子, (2)学生讨论汇报。 (3)教师点击播放图片“没有规则的世界”。教师配上解说:师: “是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行;通过引导学生想象如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪;如果人人让学生意识到没有都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序;如果人人都不遵“规则的世界”的可守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪;如果人人都不遵守规则，怕，从而深刻领悟到课堂里将各做各的，一无所成„„一句话，假如没有规则，世界将遵守规则的重要性。 一片黑暗、一片混乱，十分可怕。” (4)师:既然规则这么重要，那么它们到底有什么作用呢, (5)学生讨论汇报。 运用诙谐而富有哲(6)规则还会有什么作用呢,我们再来看一个和尚分粥的故事。相 理意味的动画故事信会给大家启发。(教师点击播放动画“分粥”。) 来说明规则的重要(7)讨论交流:这个故事给了我什么启示,规则的作用是什么, 性，遵循了教育的形(8)小结:规则使集体生活文明有序，规则尊重集体生活中的每一 象性原则。至此，学个人，保护大家的利益。规则面前人人平等。遵守规则能赢得他人 生对规则的认识达的尊重，违反规则将受到规则的惩罚。我们都要遵守规则，从小做 到了第一层次。 一个文明人。 3(辨析规则。 (1)师:一个文明人会自觉地遵守规则，一个关心集体的人还会劝 说别人遵守规则。下面几位同学是不是遵守规则呢,我们来看一下。呈现的动画是从现(点击播放动画“他遵守规则了吗,”。) 实生活中抓拍的真(2)学生评议、交流: 实镜头，选取学生平A.录像中的人物遵守规则了吗,为什么, 时不太留意的细节，B.他(她)应该怎么做, 用一个有情节的小(3)教师小结:集体处处有规则～打球的时候，我们要遵守 比赛故事串联。这就把课规则 。上课的时候，我们要遵守 课堂纪律。开会的时候，我们要堂教学与现实生活遵守 会场纪律。行路的时候，我们要遵守 交通规则 。在公共场进行了链接，有力地所，我们要遵守 规章制度。无论做什么，我们都要自觉遵守规则。推动学生学以致用。 (教师点击播放图片“生活处处有规则”) (3)师:在平时的学习和生活中，你发现他人哪些地方没有遵守规 则,现在给他一个温馨提示。 (4)学生汇报自己的发现，教师组织生生互动。 (5)四人小组讨论交流:我自己又有哪些地方没有遵守规则,我应 该怎样做, 三、拓展 全班同学一起琅琅1(全体学生跟随音乐一起朗诵屏幕上显示的《小学生校园文明三字上口地诵读“三字经》。(点击播放课件“小学生校园文明三字经”。) 经”，学生乐意为之，2(布置作业。 诵读中潜移默化地古今中外有许多动人的遵守规则的故事，有许多发人深思的有关规接受规则的浸润。课则的名言。请你课后搜集一下，制成小卡片，与小伙伴进行交流。 堂气氛活泼欢快。 第二课时 ? 树立较强的规则意识，进一步懂得遵守规则的重要性。 2(进一步了解小学生所要遵守的基本规则。积累规则故事、规则名言。 课时目 3(能自觉遵守规则，有一定的自我约束能力，做一名讲文明、讲修养的小学标 生。 1(教师引导班委会准备好《班级公约(讨论稿)》。 课前准2(教师准备好知识竞赛冠亚军荣誉证书。 备 3(学生搜集有关规则的名言和故事，制成卡片。 教学过程 设计说明 一、导入 这两个环节既是检1(交流名言。 查作业，也是复习回(1)师:同学们，上一节课，我们了解了规则，懂得了遵守规则的顾，使两堂课前后贯重要。同学们还利用课外时间搜集了有关规则的名言。现在，我们通，使学生尽快进入组织一个交流会，请同学们把自己搜集的名言展示出来，选一句讲课堂情境。 给学习伙伴听。 (2)学生四人小组交流后，指名汇报。教师随机进行点拨矫正。 (3)师:老师也搜集了几句，你们想看吗,(点击播放文字“规则 名言”。) 2(浏览故事。 (1)四人小组合作学习:相互传阅有关规则的故事卡片。 (2)教师巡视指导、评价，择优指名上台简述故事。 二、学习 周总理的故事非常1.学习榜样。 典型，令人肃然起(1)师:我也给大家带来一个故事，想听吗?(教师点击录音“周敬，具有较强的榜样总理借书”。) 示范作用。学习了伟(2)师:周总理日理万机，为什么还要亲自到图书馆借书,他是怎人的光辉事迹后又么想的, 让学生寻找身边的(3)讨论:我们身边也有这样严格遵守规则的好榜样。我们一起找榜样，让学生倍感亲一找，他们是谁, 切觉得“跳一跳可以(4)师:你准备怎样向这些榜样学习, 摘到桃子”。这样，2、实践“规则”。 从多个角度诱发了(1)师:要遵守规则首先必须熟悉规则。你对身边的的规则了解多学生遵守规则的内 驱力。 少呢,下面我们要举行一个“规则知识知多少”知识竞赛，看谁对 规则最了解。(教师点击播放课件“知识竞赛”中的文字“比赛规 这里第2个环节有则”。) 意在解读比赛规则(2)指导学习“比赛规则”。自由读规则，思考、汇报: 上多投入一些时间，师:这些规则你读懂了吗,还有什么地方不明白的，请你提出来。 是为了引导学生学师:参加本次比赛，我们应该注意一些什么,你能给大家提一个醒 以致用，实践规则。吗, 第3个环节通过竞3(组织竞赛。 赛让学生知晓一些(1)师:明白了比赛规则，我们就可以立即行动了，到底哪个小组 基本规则，激发熟知对规则的了解最多呢,让我们在比赛中见分晓～ 规则的积极性，为遵教师操作课件，根据规则要求组织知识竞赛。竞赛内容包括《中小 守规则做好知识准学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德纲要》和一些 备。2、3两个环节基本的交通规则、公共场所活动规则。竞赛题分必答题和抢答题两 无论从形式上还是大类，回答后出示正确答案，供全体学生识记。(先后点击播放课 件“知识竞赛”中的“必答题”和“抢答题”分支。) 内容上都紧扣课文(2)师:经过紧张激烈的角逐，冠亚军已经产生。他们平时注意学关键词“遵守规则”，习，有关规则的知识掌握得最好，下面我们举行颁奖仪式。 努力实现教学设计给冠亚军小队颁发荣誉证书。教师评价表扬最遵守比赛规则的小队的实效性。 和个人。 通过教师的引导和4(制订规则。 小结，通过制订班级(1)师:同学们，我们前面学习的规则是由他人制定的，是长期经公约的实践，学生对验的总结，也是集体智慧的结晶，是我们共同的精神财富，相信大规则的认识进入第家能够从平时的一言一行开始自觉遵守。还有一些规则可以由我们三层次:优秀的规则自己来制订。优秀的规则可以造就一个优秀的集体。你想为我们的是一笔精神财富，我班集体制订一份《班级公约》吗, 们是规则的遵守者，(2)教师出示《班级公约(讨论稿)》，组织讨论: 也是规则的主人，有A(符合我们班级的情况吗,有什么需要修改的, 时候可以成为规则B(有什么好的规则需要补充吗, 的制订者和完善者。 C(有难以实施的规则需要删去吗, 宣誓的仪式是也是(3)生成《班级公约》，全体学生起立，宣誓要严格遵守。 导行的方法，借以让(4)师:相信只要同学们服从规则，自觉遵守我们自己制定的《班学生明白:规则一旦级公约》，我们的班集体将越来越优秀～老师拭目以待～ 确立就不能随意更 改，必须立即行动， 自觉遵守。 三、拓展 借用“拍手歌”的形1(欢歌规则。 式来齐唱《规则歌》，师:最后，让我们一起随着音乐唱起《规则歌》，庆祝我们这节课让学生在轻松、欢快的收获～(点击播放动画“规则歌”。) 的集体氛围中自然2(守护规则。 地强化规则意识，在布置课外活动作业:观察发现社区公共场所发生的不遵守规则现象。其乐融融的氛围中针对情况，制作规则提示标语牌，帮助他人遵守规则。 总结了全课的教学 内容。 《品德与生活》四年级 上 第三单元第3课 课 题 做班级的小主人 设计者 王加红 目标要1(懂得自己是班级中的一员，是班级的小主人。 求 2(初步形成现代民主意识，为班级建设出谋划策。 3(能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。 教学时2课时 间 第1课时 ? 知道自己是班级中的一员，是班级的小主人，感受到生活在班集体中是快课时目乐的。 标 ? 热爱班集体、关心班集体，能为班级建设出力。 课前准 备 设计说明 教学过程 一、 导入 通过图片展示，一开1. 激情引入。 始就吸引学生的注师:同学们，我们每个人都是家里的小主人(板书“小主人”)，意力，并为整堂课奠 定基础。 从跨入校门的第一天起，班集体就成为我们的第二个家。我们每一 位同学都是班集体的一分子，是班级的小主人。(板书)我们生活 在集体中，品尝到了许多的快乐。(教师点击图片“快乐时光”) ? 畅谈快乐。 学生看图后自由发言。 ? 小结揭题。 师:几年来，同学们在一起学习，一起游戏，一起成长，充分感受 到了集体大家庭的温暖。生活在集体中的我们多么幸福啊～热爱我 们的班级、关心我们的班级、为班级争光是我们每个人都应该做到 的。(板书课题“做”) 二、学习 出示课题《做班级的 小主人》。 1(情境体验。 ? 边看图，边思考。 运动会的图片，贴近师:同学们，我们一起来看这些图片，想想运动会上你可以如何为 学生的生活实际，这班级作贡献,(教师点击图片“运动会”) 样的图片能引发学A 学生四人小组讨论。 生的讨论。 B 交流发言。 C 小结:运动会是班集体生活的缩影。刚才的讨论，让我感受到我由运动会扩展到其们每一位同学都是班级的小主人。 他的班集体活动，将 ? 师:在班集体中还有许多活动，需要我们这些小主人尽力。你P57的“体验园”提能说说你是怎么做的呢,或者你准备怎么做呢? (教师点击录像“准到第一课时，让学生备一次中队活动课”) 联系自身，交流感 受。 A引导学生说说自己在某项班级活动中是怎么做的或者准备怎么 做。学生自由发言。 通过知心姐姐的话B小结:班级是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长， 对学生所学的知识我们是班级的小主人，我们的班级需要大家一起来努力建设，班级 进行小结，形象生的事情需要大家一起来认真完成。(教师点击录音“知心姐姐的话 动。 1”) 2(事例辨析。 情景剧引起大家的? 师:集体生活中，同学们有没有像知心姐姐说的那样去做呢,思索，通过交流讨我们来看一看～(教师点击录像“今天我值日”) 论，让同学们明白怎? 交流讨论。 样做才是真正的班A 故事中的同学这样做，像一个班级的小主人吗,自由发言。 级小主人。 B 我们有类似这样的事情吗,那么应该怎么改呢, ? 知心姐姐小结。 以知心姐姐的话来师:让我们再来听听知心姐姐又有什么话想对我们说的呢～ 总结本课，号召每个(教师点击录音“知心姐姐的话2”) 同学都能积极参与 班级活动，热心投入 班级建设。 三、拓展 课外拓展，从生活中收集班级中关心班集体，为班集体出力的好人好事。 寻找材料，为第二课 时做准备。 第二课时 1(能关心集体，乐于参与集体活动，自觉维护集体荣誉。 课时目2(记住班级的重要荣誉，明确自自己身为一名班级的小主人，要利用自身特标 点为集体出力。 3(初步形成班荣我荣的集体荣誉感，努力施展本领，发挥特长为班集体争光。 1(学生收集班级中关心班集体、为集体出力的好人好事，并把它制作成“小课前准主人名片”(“小主人名片”上必须设有“照片栏”)。 备 2(学生准备个人一寸照。 3(学生准备好设计奖状用的彩色卡纸、深色水彩笔。 教学过程 设计说明 一、导入 师:班级是我家，建设靠大家。人人都是班级的小主人，我们热爱 集体、关心集体。在过去的日子里，我们的同学就是靠着这种主人 翁意识，为班集体争得了不少的荣誉，真是了不起啊～让我们一起 来重温一下吧～(电脑屏幕显示照片“我们的荣誉”+背景音乐) 二、学习 1(回顾过去。 通过回顾班集体曾? 谈谈感受。 经获得的荣誉，使同教师引导学生列举班级获得的各项荣誉，并谈谈自己的感受。 学们充分感受生活? 小组讨论。 在班集体中的快乐师:同学们，其中最让你感到自豪的是哪份荣誉呢,你能具体说说和温暖，并为此自它是怎么得来的吗,四人小组交流。 豪，从而培养同学们 的集体荣誉感。 ? 汇报交流。 指名说说心目中最引以为豪的奖状和获奖故事。 通过回忆班级部分? 强化感受。 刻骨铭心的荣誉，在师:此时此刻，你想不想双手捧一捧、摸一摸浸满自己心血和汗水 音乐声中亲手摸摸的奖状,让我们再次重温那一刻的酸甜苦辣，让我们尽情享受这一 奖状，再次激发同学瞬间的欢欣喜悦。(教师点击背景音乐“秋日私语”) 热爱集体的情感。 1. 表彰“功臣”。 师:这么多荣誉是来之不易的，是同学们积极地为班集体服务的结 果，是小主人默默地为班集体奉献的结晶。那么，我们来评一评， 哪些同学可以成为班集体的优秀小主人呢, 让同学们觉得在自? 看一看。 己班上，在自己身边师:首先让我们来看一段录像，请你说说他们在哪些方面表现出了就有不少优秀的班小主人的风采。(教师点击播放录像“夸夸小主人”。) 级小主人。 ? 说一说。 对先进分子给予表学生自由发言。 扬和鼓励，由此激发? 评一评。 同学们的积极性，在师:刚才同学们说得很好～那么，请你也来夸夸我们班的小主人。 班上形成争当优秀学生自由发言，夸奖者随机把被夸奖者的“小主人名片”贴到“班班级小主人的良好级名人榜”上，请被夸奖者把自己的照片贴到“小主人名片”上的风尚，进而形成良好“照片栏”里。(教师播放背景音乐“颁奖曲”) 的班风。 ? 谈一谈。 请获奖同学谈谈感受。 让同学们对照优秀? 小结。 小主人，找出自己的师:我们班已经有这么多优秀的小主人，他们心中有集体、心中有不足之处，使他们明 他人，在为集体、为同学服务中找到自己的快乐。 确今后努力的方向， 并以此激励他们。 3(联系自我。 师:让我们在发现他们闪光点的同时，来向他们学习，为班集体建 让同学们明白成绩设添砖加瓦。 已是过去的，激发他? 鼓励学生找出自己的不足之处，明确努力的方向。 们继续为集体争光? 提出希望。 添彩的决心～ 师:同学们，希望你们能朝着自己的方向去努力～哪怕是很小的事 情，只要是对班级有利的，我们都应该争先恐后地去做。 为同学们提供一些4(展望未来。 奖状 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 ，使得设计师:只有我们每个人都树立“班荣我荣，班耻我耻”的集体意识，出来的奖状更精美～ 我们的班级才会蒸蒸日上，获得更多的荣誉～ ? 全班交流。 师:让我们憧憬未来，我们班级又将取得哪些荣誉呢,我准备怎样 为班级争取荣誉呢,结合自身的特点来说说。 ? 欣赏奖状。 欣赏一些设计精美的奖状、奖杯。(教师点击播放图片“精美的奖 状”。) ? 设计奖状。 为集体即将取得的荣誉填写奖状。 ? 展示奖状。 师:为了让这理想中的奖状成为现实，我们将如何努力, 学生发言，教师点拨、评价。 三、拓展 鼓励同学们在集体1(总结激励。 生活中，勇于承担一班级的事情就是我们的事情，为了班级的荣誉，我们要更加严格要份责任，乐于贡献力求自己～为了实现我们的目标，为了实现我们的梦想，我们要更加量，乐做班级小主团结一致～同学们，让我们人人争做优秀的班级小主人，为实现理人～ 想而努力拼搏吧～(教师点击背景音乐) 2(延伸活动。 课后把奖状进一步美化，张贴在“未来荣誉榜”上。 《品德与生活》四年级 上 第三单元第4课 课 题 集体力量大 设计者 陈乔丽 ? 感受合作和团结带来的欢乐。 目标要?懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好求 事情。 ?学会交流合作，能够将团结合作精神运用到生活中去。 教学时2课时 间 第1课时 ? 感受集体带来的欢乐。 课时目?懂得依靠集体的力量去解决个人无法克服的困难并融入集体，团结集体的重标 要性。 ?学会互相交流。 课前准1.学生准备草稿纸一张。 备 ? 学生搜集反映“集体力量大”的故事、谚语、诗歌等，制作成一张卡片。 设计说明 教学过程 一、导入 以故事的形式导入1.故事导入。 新课，吸引学生的注师:同学们，一朵朵美丽的小浪花汇成了广阔的大海;一颗颗闪烁意力，使他们怀着愉的小星星构成了明亮的星空;一个个可爱的小同学组成了团结的班悦的心情自然进入集体。我们一起去听一个关于“集体”的故事吧～请你在听完故事本堂课的主题，为创后，说一说这个故事告诉了我们什么道理。(教师点击播放图片+造生动活泼的课堂 气氛打下基础。 录音“蚂蚁运蛋糕”。) 2.小结揭题。 揭示课题，使学生初师:同学们，刚才的故事告诉了我们“集体力量大”的道理。齐读 步形成“集体力量课题。 大”的概念。 二、 学习 1.交流故事。 该环节通过讲故事? 讲故事。 的方式，调动学生思 考问题的积极性。 师:同学们在课前已经搜集了许多反映“集体力量大”的故事。谁 能讲一讲自己准备的故事呢, “五个手指的故? 看动画。 事”，浅显易懂，使师:一滴水可以汇成小溪，小溪可以汇成河流，河流可以汇成江海。 同样，一个手指举起一个乒乓球都困难，但五个手指却可以举起一学生从视觉、听觉的个皮球。我们一起去“故事屋”看一个“五个手指的故事”吧。看角度感受到人多力完故事以后，请你说说你的感受。(点击播放动画“五个手指的故量大，明白团结的重事”。) 要性，懂得遇到个体2.讨论感受。 无法完成的任务时师:五个手指依靠集体的力量把皮球举起来啦～ 可以向集体求助的 道理。 ? 讲一讲。 师:你在生活中是否也懂得运用集体的力量去解决一些自己无法克 使学生联系自身生服的困难呢, 活的经历，巩固刚才? 说一说。 的认知，深化对知识师:你参加过哪些集体活动呢,在这些集体活动中，你有些什么感 的理解。 受呢, ? 小结。 师:过去的生活经历是你们智慧的脚印。刚才的交流使老师感受到 你们是一个懂得团结的好集体。 3.集体游戏。 ? 做一做。 互助合作的游戏，使师:我相信大家一定能通过集体的力量，完成下面的小游戏～(教学生在欢乐、轻松的师点击播放图片“小游戏”。) 气氛中明白依靠集游戏规则:老师在10秒内连续播放12张图片。同学们以四人小组体，融入集体的重要为单位对图片名称进行记忆，将结果写在自己的草稿纸上，比赛哪性。 个小组记住的图片最多。在比赛前，四人小组可以进行讨论。 ? 谈一谈。 请冠军组代表介绍成功的秘诀。 将前面所学运用到? 想一想。 实际生活中去，深化师:听了刚才的介绍，你明白了什么道理, 学生的认知，明白依? 小结。 靠集体还需要融入师:在我们的生活中，只有集体的成员都融入集体，我们才能手拉 集体，感受集体活动手大踏步向前走。 带来的欢乐，加深学4.走进生活。 生对“集体力量大”? 看看想想。 的体悟。 师:“集体力量大”，这五个字的学问可真多呀～我想考一考大家 对生活中一些现象是否掌握了这些学问。我们一起走进生活，去看看一群小学生在学 的评价，使学生明白校运动会中的各种表现吧。请你边看边想，思考哪些同学做得好， 集体力量大:个人离哪些还不够。(教师点击播放图片+录音“运动会组图”。) 不开集体，而且集体? 评评议议。 需要每个人的付出。 师:你打算在平时的集体生活中怎么做, ? 总结方法。 师:同学们，通过刚才的讨论我们明白了集体是由我们每个人组成 的温暖的大家庭，少了谁也不行。只有大家团结在一起，集体才会 有力量。 (电脑屏幕显示“回音谷”) 三、 拓展 运用文学知识再次1(布置教室。 巩固所学的知识，在? 进“聪明谷”。 活动中再次体验集师:古人也明白这个道理，他们创造了许多谚语。请同学们欣赏一体力量大的重要性，下“聪明谷”里的谚语。(教师点击播放文字“聪明谷”。) 感受团结带来的欢? 办“文化角”。 乐。 师:来，让我们随着音乐，发挥集体的力量，用“聪明谷”的内容 或者自己搜集的故事、谚语、诗歌等资料把班级“文化角”布置得作业指导联系学生漂漂亮亮的～(教师点击播放音频“让我们一起荡起双桨”。) 生活实际，既为下节学生有序地将事先准备好的故事、谚语、诗歌等贴到“文化角”里。 课做好准备，又让学2.布置作业。 生切身感受到自己师:我们班级的“文化角”可真漂亮，这是我们班集体劳动的成果。是集体的一员，懂得老师希望大家在平时的集体生活中，都能够像今天一样融入集体，集体办事的重要性，拥抱成功～ 感受大家一起行动课后思考:人多一定力量大吗,在什么情况下人多才力量大, 的欢乐。 第二课时 ? 进一步感受团结合作的欢乐，培养集体主义精神。 课时目? 懂得合作的重要性，知道合作的丰富内涵，明白在一个集体中，只有团结标 一致、齐心协力才能办好事情。 3.学会交流与合作，能够将团结合作精神运用到生活中去。 课前准1(教师准备四个瓶子，每个瓶子装好五只系有绳子的小球。 备 2(学生准备思考题“人多一定力量大吗,” 教学过程 设计说明 一、导入 开门见山，承上启1.复习回顾。 下，直入主题。 师:同学们，上节课我们知道了个人离不开集体，个人不能脱离集 体，集体力量大。课后大家一定都钻研了思考题，谁能汇报一下自 己的收获:人多一定力量大吗, 2(学生汇报交流。教师评价。 二、学习 1(欣赏动画。 动画形式展现另一师:我们一起去看一个“运水果”的故事，看完以后，相信大家会个故事，使学生进一有所启发。(教师点击播放动画“运水果”。) 步深入学习，明白人? 讨论。 多未必力量大，只有A.这样的“集体”力量大吗,为什么他们不能成功, 团结一致，齐心协力 才能把事情办好。 B.生活中有没有类似的情况,我觉得可以怎么改变, ? 小结。 师:人多未必力量大。只有大家心往一处想，劲往一处使，团结协 作，集体的力量才能发挥出来，集体的事情才能办成功。 2(提供建议。 师:你能给动画中的四只小动物出出主意，帮助它们成功地运走水 果吗, ? 议一议。 学生交流并汇报合作建议。 ? 看一看。 师:四只小动物接受了同学们的建议，第二次一起搬运水果，结果 怎样呢,我们一起来看。(教师点击播放动画“运水果续集”。) ? 小结。 从冠军身上体会集师:团结合作，齐心协力真管用～ 体合作的真正内涵，3.走近榜样。 加深学生对上一环? 观看录像。 节讨论的体悟。 师:同学们，如果集体中的每个人都能和大家团结、合作，不仅能 解决平常的难题，或许还能做出了不起的事情呢～2006年，濮家小 学的一批同学就捧回了一只全国冠军的大奖杯～我们一起去看看。 (教师点击播放录像“2006阳光伙伴杭州濮家小学勇夺冠军”。) 从学习冠军的优秀? 交流感受。 合作经验到亲身实学生交流观看录像后的感受。 践，在活动中体会合 作成功的欢乐。 ? 再观录像。 师:这么多人合作获得全国冠军，多不容易啊～他们为什么能够成 通过集体合作的游功呢,我们的小记者采访了凯旋而归的冠军们，大家一起来看。(教 戏，让学生从活动中师点击播放录像“采访阳光伙伴冠军队队员”。) 感受到集体要把事? 讨论汇报。 情办成功，必须学会A(他们能够获得成功，最重要的原因是什么, 合作。合作精神是非B(从他们身上，我们可以吸取什么样的精神财富, 常重要的。从实践中? 小结。 体验感悟团结合作师:他们合作的学问很大，需要互相理解，互相帮助;需要顾全大 的重要性。 局，群策群力;需要齐心协力，团结共进。 4.尝试合作。 ? 出示项目。 师:下面，我们要做一个小实验，看看同学们是不是善于合作。先 请同学们看清楚实验的规则和要求。(教师点击播放课件“闪光的 小球”下的文字“比赛规则”。) ? 诱发兴趣。 师:这个实验可非同一般，一位外国的专家走遍了数十个国家，给 无数国外的小朋友做过，但是都失败了。最后，他抱着试试看的心 情来到中国。中国的小孩子小梅带领一批小伙伴接受了挑战，最后 他们凭着团结协作精神一举成功，使外国专家激动万分，连夸中国 的小孩子了不起～正因为这些小球为国家争了光，它们才被称为“闪光的小球”。 ? 探究方法。 引导学生交流汇报怎样才能保证在最短的时间完成任务。亲手实践。 ?开展活动。 全班分成四个小组，教师要求各小组选派五名代表，组织学生开展 竞赛。(教师点击播放课件“闪光的小球”下的动画“比赛开始”。) ? 采访选手。 A.采访冠军队，为什么能获奖,有什么感想, B.采访其他队，为什么比较慢或没有成功，有什么教训, ? 小结。 师:在集体生活中我们要顾全大局，服从安排，密切配合。这样能 使集体的力量更加强大。只有每一个水手都能齐心协力向前划桨， 我们集体的大船才能乘风破浪，驶向成功的彼岸。 三、 拓展 诗歌的朗诵使学生 诗歌结课。 热爱集体的情感得 师:小朋友们，就让我们一起怀着对集体未来的美好心愿集体朗诵到升华。 这首美丽的小诗吧。(教师点击播放文本+音频“我喜欢”) 《品德与生活》四年级 上 第四单元第1课 课 题 漫话邮政 设计者 徐越 目标要1(知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们求 生活带来的快捷便利，并懂得要文明邮政。 2(了解集邮常识，知道私拆他人信件是违法行为， 3(学会邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。 教学时2课时 间 第1课时 1(知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们课时目生活带来的快捷便利，懂得要文明邮政。 标 2(了解邮政局的服务项目，体会邮政和我们生活的密切关系。 3(制定采访计划，采访邮递员，了解有关的邮政常识。 1(老师向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生采访邮递员，课前准咨询有关邮政的常识。 备 2(学生课前走访邮政局，了解邮政的功能。 设计说明 教学过程 一(导入 单元提示是统领整1(音乐引入。 个单元的目标纲要，(1)学生看大屏幕上出示的歌词，拍手跟唱。(教师播放音乐资料将单元提示作为本“拥抱英特奈”) 单元第一课的引入(2)师:这首歌的名字叫“拥抱英特奈”，英特奈也就是网络，它可让学生大致了解能让全世界为我们打开，它能轻盈地穿越时空障碍，它是信息时代本单元学习主题，能的产物。那激昂的乐曲，跳跃的节奏让我们感受到了我们正生活在更好地为达成本课一个新的时代，一个快节奏的时代——信息时代。除了歌曲中所说的教学目标服务。 的英特奈，也就是网络，谁能说说生活在信息时代，还有哪些信息 技术与我们的生活息息相关, (3)学生交流。 2(小结揭题。 师:打电话、看电视、上网„„我们的生活因为信息技术的发展而 变得丰富多彩。第四单元的主题就是:走向信息时代。这个单元围 绕这个主题有以下四篇课文。(学生齐读四篇课文的课题) 师:今天这节课我们要学习第一课《漫话邮政》，先来了解一下传 递信息方式的发展。 二(学习 1(漫步“知识窗”。 游戏引出古人用手(1)古今变迁。 势传递信息能激发 孩子的学习兴趣。 A(游戏引入。 师:上课前，我们先来做个游戏。 游戏:“看手势猜意思”。 一名学生上台表演动作，下面的同学猜意思。表演动作前，老师在从学生需要出发，有他耳边说要表演的意思。(如:我肚子饿。我家养了两只猪。) 重点，有针对地进行B(教师小结。 教学，这样更符合学师:古时候，在语言产生以前，人类是这样通过身体动作传递信息生实际，并能起到提的。你们认为这样传递信息的方式好吗,为什么,学生齐读。 高课堂效率的作用。 师:随着语言和文字的产生，人类传递信息的方式得到了发展。(学 生齐读课本第65页“提示”) C(小组交流。 师:课文上画的这些图都是人类传递信息的方式。我们看着图来交 流一下:你了解哪种传递信息的方式，给同学们介绍介绍。哪种传 李春波的歌曲《一封递信息的方式是你想进一步了解的。 家书》情真意切，合D(全班交流。 适的背景音乐能让教师根据学生情况随机展示准备的资料: 学生体会到邮政服录像资料:“烽火传递信息” 务使这份真情在人录音资料:“EMS” 与人之间传递。 文字资料:“古代驿站” (2)课外拓展。 A(师:除了图上画的，你们还知道哪些传递信息的方式, B(学生回答。 现场采访的形式便(3)小结提炼。 于教师对采访活动A.将古代和现代传递信息的方式进行比较，说说有什么不同。 进行指导，也能让孩B.教师根据学生回答提炼并板书:缓慢——快速;滞后——便捷。 子真正能得到自己2(走近邮政。 想要了解的知识。 师:为了方便信息的传递，担负传递信息任务的邮政应运而生，它 是现代文明的产物。这就是邮政局。(教师点击出现图片:“邮政采用动画的形式以局大门”) 信封为第一人称介(1) 品一品。 绍信件的邮寄过程，师:邮政局最主要的功能是传递信件，我们一起来看一封远在他乡形式有趣，能丰富学的儿子通过邮政局寄到老父亲老母亲手里的信。 生知识，有利于突破学生听听看看，再回答: 难点。 如果你是老父亲老母亲，拿到这封信会有什么样的感受,(教师点 击播放音乐+文字:“一封家书”) 师小结:邮政不仅帮助人们传递物品，还传递着一份情感。 (2)聊一聊。 A(师:邮政局除了传递信件，还可以为我们提供哪些服务, B(学生汇报交流。 (3)小结。 师:邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利。 3(采访邮递员 (1)制定计划。 师:同学们一定还想了解关于邮政的其他知识，今天我们就来开展一次采访活动，采访邮递员。采访以前，我们先分小组制定采访计划。采访内容的确定可根据课本提供的采访要点，还可以根据自己的兴趣增加采访内容。 (2)提出要求。 师:要让采访活动圆满成功，除了需制定计划以外，还需要注意什么,(文明礼貌、做好记录等) (3)现场采访。 A(进行现场采访。邮递员回答有关集邮和投递信件等邮政常识。 B(了解信件的邮寄过程。(教师点击动画:“一封信的旅程”) (4)谈谈体会。 (5)小结提升。 师:今天我们有幸采访了担负传递信件任务的邮递员，回顾刚才的采访要点:“不能私拆他人信件”“要写清邮政编码”等，都是告诉我们要做到(文明邮政)。 三(拓展 1(教师总结。 师:今天这堂课我们了解了很多人类传递信息方式，我们知道邮政局可以为人们提供很多服务，给人们提供了方便，我们通过采访邮递员知道了很多关于邮政的知识，还学会了制定采访计划，收获很大。下节课我们还要学习了解有关邮票的知识。 2(课外以小组为单位采访邮递员，并利用班会课交流采访体会。 3(搜集资料。(教师出示资料包中相关文字资料) 收集邮票，了解有关邮票的知识。 第二课时 1(知道私拆他人信件是违法行为，懂得要文明集邮。 课时目2.通过参观集邮册和听介绍了解集邮常识， 标 3.学会正确书写书信格式，体验投递信件的过程。 课前准1.学生课前了解集邮知识,爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票，纪念邮备 票、特种邮票数枚(包括四方连、小型张等)。 2.学生准备空白 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 信封一个，空白信纸一张。 教学过程 设计说明 一(导入 1(认识黑便士。(点击出现图片:“黑便士”) 2(欣赏邮票。(点击出示图片组:“邮票知识”) 二(学习 1(集邮知识大家知。 让集邮的孩子介绍(1)我是小小集邮迷。 集邮知识，可以激发A(观邮册。分小组参观同学的集邮册。 更多的孩子产生集师:今天我们不少同学带来了自己的集邮册，里面有很多漂亮、珍邮兴趣，对正确引导贵的邮票。我们以小组为单位来欣赏一下。 孩子健康爱好大有 益处。 B(听介绍。 师:这些集邮的小朋友在集邮过程中一定增长了很多知识，请集邮 的同学介绍这些集邮知识或邮票故事。 学生介绍。 C(师补充介绍。教师读文字资料。(教师点击出示文字资料:“邮 票知识”) 书信格式的规范可(2)故事明理。 以结合语文课进行A(看连环画听录音故事。(教师点击播放录音+图片:“私揭邮票进一步的具体指导也犯法”“故事屋图片1-5”) 和巩固，体现学科间B(畅谈感受。 的融合。 (3)师小结。 师:同学们，集邮是一种高雅的兴趣爱好，可是在集邮过程中，我 们必须做到文明。 2(书信格式我了解。 师:今天这堂课，我们了解了信息传递的发展过程，了解邮政局给 人们提供的服务，还知道了有关集邮的很多知识，同学们一定有很 多感受，那就让我们把这些感受用书信的形式写下来告诉老师吧～ 写感受之前，我们要先学习书信的书写格式。 (1)观察学习。看书本上的书信及信封的正确书写格式，用自己的 语言进行归纳。 (2)体验练习。拿出自带的信纸、信封，练习书写正确格式。 (3)校对修改。同学互相校对格式，如有错误进行修改。 (4)教师总结。正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为 了让信件准确无误地送到收信人手中。这也是文明邮寄的表现。 三(拓展 1(将学习本课的感受用书信的方式寄给老师。 2(利用班会课开展集邮成果展，交流邮票故事或集邮心得。 3(总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 : 师:我们通过学习第一课漫话邮政，我们了解了有关邮政的一些知 识，知道邮政和我们的生活有密切的联系，还懂得了要做到文明邮 政的道理。下节课我们要去领略人类的又一传递信息的方式，“神 奇的电话。” 《品德与生活》四年级 上 第四单元第2课 课 题 神奇的电话 设计者 韩小华 1(体会电话与我们生活的密切关系，感受电话正给我们的生活带来神奇的作目标要用。 求 2(知道电话也是传递信息的工具之一，它的发展经历了漫长的过程。 3(掌握几种公众服务电话的使用方法，知道不能乱拨应急电话。 教学时1课时 间 1(记录一次有意义的通话过程。 2(每人拿两个纸杯、一根线。 课前准3(学生收集公众服务电话的相关资料。 备 4(准备一本已填写的通讯录。 5(教师准备电话机。 设计说明 教学过程 一、导入 情景导入中设计学师:上节课的学习让我们知道了邮政可以传递信件，这节课我们将生现场游戏“古老的继续了解信息传递的其它途径，下面让我们来做个游戏吧～(教师电话”，激发了学生点击动画出现“小博士游戏厅”字样) 强烈的学习兴趣，同1(游戏:古老的电话。 时又很自然地引出(1)教师讲解游戏规则(游戏设计见文字资料:“古老的电话”) “电话”。 (2)学生游戏 (3)交流感受 2(教师小结 师:大家一定觉得这个游戏非常好玩，你们知道吗，这就是电话的 雏形。今天我们就要来了解信息传递的另一个途径——电话(教师 板书:电话，随机出示电话机)你家有电话吗,(举手示意) 师:看来，电话已进寻常百姓家，成为人们联系的桥梁，不可分离 的朋友。据我国信息产业部最新统计显示，到06年6月底，中国电 话用户(包括固定电话和移动电话)总数将突破8亿户，电话通信 网四通八达遍布全球。 (教师随机点击文字资料:“全国电话统计”) 二、学习 师:那么电话究竟是谁发明的呢,它又经历了哪些发展过程呢,刚 才大家玩了游戏一定更想知道了。 让学生了解电话发1(学生自由交流。 展的过程并切身感(1)学生交流。 受其与生活的关系，(2)教师引导:那还是让我们走进“小博士加油站”吧～(教师点是本节课学习的重击出现“小博士加油站”) 点和难点。而在教学A、电话的来历(教师点击动画“贝尔发明了电话”)。 过程中以动画形式B、电话的发展(教师继续点击动画“电话的发展”) 来展示电话发展的2(漫谈电话 历史，接着通过联系师:同学们，仅一百多年，电话发展如此快速，真可以算是神奇。生活调查汇总和直(板书“神奇的”)它的发展给我们的生活带来了哪些便利呢,最接观看视频等途径，近几天来，你用电话了没有，还记得在什么时候，与谁通话，为了化难为易，有利于目 标达成。 什么事情而通话, (1)我与电话。 A学生回忆，小组交流。(教师点击文字:“通话记录表”) B学生根据表格交流自己打电话的经历，要求在小组里把当时的情 景表演一下，看看你们是怎么打电话的，又是为了什么打电话。。 C学生表演。 表演是学生喜闻乐a交流电话内容。(教师随机板书:求助、通知、慰问、道别、沟见的形式，更重要的通„„) 是通过这一举措让b交流观看感受。(教师随机板书:尊重、礼貌) 学生直观地了解打D教师小结。 电话必须具备的礼师:看了大家的表演，老师非常高兴，大家都能非常有礼貌地在恰节。 当的时间利用电话把自己的问候、求助等意思告诉他人，真正把电 话当成了自己的朋友。 (2)神奇通话 师:电话与我们的生活关系这么密切，可有的同学就在嘀咕，要是离开地球，电话还能有这么大的作用,还真是不用担心，电话自有 它神奇的作用。(教师板书:神奇的) A观看视频。(教师点击播放视频“神舟六号太空与地面通话”) B交流观后感受。 C教师小结。 师:是啊，电话可以千里传音，化天涯为毗邻，不要说走出中国、走出亚洲，即使离开我们赖以生存的地球，我们也可以通过卫星、 网络电话进行联系。随着时代的发展，电话还会有更加神奇的作用， 让我们一起为未来的信息产业发展努力学习～ 3.初步了解公众服务电话(教师点击“小博士演绎厅”) (1)引出公众服务电话。 师:啊呀不好，光顾着聊电话，那边出事了。(教师点击图片“火这一环节设计了表灾”:过年了，小朋友们放着鞭炮非常开心，可是不幸的事情发生演和动画辨析，使学了，一个鞭炮不小心飞进了门口柴草从，一时间火势凶猛，情况紧生在轻松愉快的氛急，怎么办,) 围中了解了公众服A学生讨论引出119，知道这是公众服务电话之一。 务电话的使用方法B教师引导:除了119，你们还知道哪些公众服务电话呢, 和应该注意的事项。 (2)了解公众服务电话。 A小组交流已知的公众服务电话号码。 B出示公众服务电话一览表。(教师点击文字资料“公众服务电话 一览表”) (3)教师小结。 师:表格中左边的叫普通服务电话，右边的叫应急电话。这两种电话的拨打是有区别的，而且我们必须了解它们之间的区别～接下来我们将通过各种活动来了解它们之间的区别。 4.系统公众服务电话。 (1)了解普通服务电话(播放动画“公众服务电话”) A模拟场景，认识普通服务电话。 场景一(教师点击文字“场景一” 。) (现场表演:拨打96121) 场景二(教师点击文字“场景一” 。) (现场表演:拨打114) B教师小结:普通服务电话可以随时告诉我们想了解的信息，所以我们可根据需要来拨打这些普通服务电话。 (2)了解应急电话。 师:那么应急电话究竟有什么特殊之处呢,下面老师出几道题来考考大家。(教师点击播放动画“小博士辨析”) (1)屏幕出现辨析题，学生依次判断并说明理由。 (2)教师随机小结。(教师点击文字“小博士提示”)。 (3)通过案例分析明白不能随便拨打应急电话。(教师点击播放录 音资料“小博士案例回放”) A学生交流体会。 B教师小结。(教师点击文字“应急电话别乱打”) 师:电话给我们带来了许多方便，但是我们还是需要注意拨打电话 的正确方法。世界上许多国家的公众服务电话统一为110，相信不 久我们国家也会进行整合，给大家带来更大的方便。 三、拓展与实践活动 从身边电话拓展到1(特殊的公众服务电话(教师点击小强热线、心灵之约、点歌热线、热线电话，可以切身交通热线等电话图片) 感受电话与生活的师:随着人民生活水平的提高，电话也逐渐开辟更新的领域，拨通密切关系。 热线聊心里话、点首歌曲送祝福，据你了解，你知道哪些特殊服务 电话的号码或名称, (1)生相互交流 (2)教师对全文总结。 师:通过这一课的学习，我们不但感受到了电话与我们生活的密切 关系，还了解了各种公众服务电话的使用方法，懂得了打电话的一 般礼节，希望课后大家好好使用电话，使它给我们带来更大的便利。 2、制作小小通讯录 师:现在生活真离不开电话，和同学联系，和亲友沟通，那么多的 电话还真记不住，有了通讯录就方便了。 (1)出示已有通讯录，交流通讯录的内容。(教师随机板书:姓名、地址、固定电话、移动电话、Email、QQ及各种公众服务电话„„) (2)修改完善通讯录内容。 3、作业布置:将自己的通讯录内容进行充实，按类将各种重要的联 系方式记录下来。 《品德与生活》四年级 上 第四单元第3课 课 题 各种各样的传媒 设计者 许佩红 目标要1. 知道传媒的种类很多，懂得借助传媒我们可以获取知识，丰富生活。 求 2.通过记录一周的天气和小组调查，培养学生利用传媒获取信息的能力与小组 合作的能力。 3.通过制订收看电视时间表和寒假读书计划，知道书本和电视是我们生活中的 重要传媒，懂得合理使用传媒的重要性。 教学时2课时 间 第1课时 1. 通过记录一周的天气和小组调查，懂得传媒和我们的生活有着密切的关系。 培养学生利用传媒获取信息的能力和小组合作的能力。 课时目2(知道传媒的种类很多，传媒可以获取知识、丰富生活。 标 3(知道电视是重要的电子传媒，合理收看电视，是我们获取信息的重要途径。 学习制订收看电视时间表。 课前准1.学生记录一周的天气预报，写明信息来源。 备 2.了解适合学生收看的优秀电视节目。 设计说明 教学过程 一.导入 以贴近学生生活的1.激发兴趣。 书画大赛消息引出师:同学们，最近学校接到一个比赛通知，想看一下吗, “传媒”的概念，使(教师点击文字资料“书画大赛消息”)。 学生知道传媒就在从这则消息中，你知道了什么,学生自由回答。 我们身边。 2.揭示课题。 (1)师:这是老师从网络上获得的消息，由此我们又知道了一次展示自己书画才能的机会，多好啊～平时，我们想了解一些知识，知 道外面发生的事情，还可以从哪些途径获取信息呢, 学生自由回答。 (2)师:是啊，书刊、报纸、广播、电视、广告、短信等等，这些 就是我们生活中无处不在的传媒。 (出示课题，学生齐读课题:各种各样的传媒) 二.学习 1.了解传媒丰富多彩。 对四年级学生来说，(1)认识“传媒”。 “传媒”是一个既熟师:什么叫传媒, 悉又抽象的词语，在学生回答。 学习伊始，可以帮助 师补充:传，就是传播信息;媒，媒介、工具。“传媒”就是传播学生理解该词的含 义。 信息的工具。如:电影、电视、广播、网络、印刷品等，都是传播 媒体。你经常使用的传媒工具有哪些, 学生回答。 (2)交流了解天气情况的途径。 A师:有哪些途径可以知道第二天的天气情况呢, 学生交流自己记录的一周天气情况和获取天气预报的途径。 B老师依据学生回答板书:听广播、看报纸、手机短信、看电视气 象预报等等。 C师总结:原来，了解天气情况的途径有这么多。及时了解到未来 通过交流一周天气日子的天气情况，对我们的生活有什么帮助, 预报的调查情况，让学生回答。 学生理解现代传媒师:从不同途径，及时了解未来一天、两天，甚至一周、一月的天 的丰富多彩。由此引气情况，可以让我们合理安排外出旅行、走亲访友、种植浇灌、体 申到我们获取知识育比赛、考察访问等活动，真的很重要啊～(教师点击图文资料“一 的途径也很多。 周天气预报表”) 师:可见，传媒是我们生活中不可缺少的助手和朋友。 (3)了解传媒分类。 A师:传媒的种类很多，主要分为电子传媒和纸质传媒。(点击图 片资料“电子传媒和纸质传媒”) B师:你经常利用什么传媒了解什么信息,学生回答。 C师小结:书本、报纸、杂志、广播、网络、电影、电视等媒体， 都可以给我们带来不同的信息。一个善于利用传媒的人同时也是一 个善于学习的人。 2.电子传媒——生活之友。 (1)聚焦“电视”。 师:科学技术飞速发展，新的电子产品不断问世。它们进入我们的 生活，带来大量的信息，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。此环节聚焦于电子电视，就是我们生活中不可缺少的朋友。 传媒中的“电视”。学生交流:电视带给自己的快乐。 旨在引导学生正确(2)了解生活新伙伴——数字电视。 看待电视这一媒体，A生活情境:明天早上10点钟，NBA联赛直播。姚明所在的火箭知道电视是获取知队VS湖人队，爸爸好想看，但是要上班呀，怎么办,世界游泳锦识的重要途径，它本标赛上，郭晶晶在3米跳台项目获得冠军。比赛精彩极了，尤其是身不存在优劣。应选她最后一跳，完美绝伦，水花极小，我想再看一下，可是节目已经择有益的节目，合理结束了。好遗憾啊～妈妈喜欢看韩剧，可是平时工作忙、家务多，地看电视，能够形没有时间看，只有双休日有点空。 象、直观、快捷地获B体会乐趣。一学生发放由社区提供的“数字电视宣传卡”，学生 阅读了解其中的内容，体会数字电视的多重功能——点播、倒带、取信息。但过度看电预约录制、学习辅导、购物等。 视对视力和学习有师补充:数字电视是从电视节目录制、播出到发射、接收全部采用害无益。 数字编码与数字传输技术的新一代电视。它具有许多优点，使人们 可以按照自己的需求获取各种网络服务。 (3)懂得要合理收看电视。 A师:电视以生动的画面、迅疾的信息，深深地吸引我们。那么， 多看电视好不好呢,我们来举行一个小小辩论赛。主题是:孩子多 看电视好不好, 要求:围绕各自论点，充分说明理由。 B辩论赛。正方论点:多看电视好 反方论点:多看电视不好 C师总结:合理看电视能够形象、快捷地获取信息，但过度看电视 对视力和学习有害无益。 (教师点击文字资料“看电视要注意什么”) D推荐优秀电视节目。 师:你看过哪些电视节目有益于我们增长知识、健康快乐地成长, 学生介绍。 (教师点击视频“优秀电视节目”) 三.拓展 制订收看电视时间1.本课总结。 表，知道合理使用媒师:今天的学习使我们知道传媒种类很多，主要分电子传媒和纸质体的重要性。鼓励学传媒。通过报纸杂志、电视、广播等途径，我们可以获取信息、丰生要将计划付诸于富生活。电视，是我们获取知识的重要途径，合理看电视，收看健实践。 康、有益的优秀电视节目，能让我们开阔视野、增长才干。 2.出示一张收看电视节目时间表。 师:这是老师根据自己的爱好制订的一周收看电视时间表，请大家 认真看一下，然后根据自己的实际情况也制订一张收看电视时间表， 并按表上计划有选择有节制地收看电视。 (教师点击文字资料“收看电视时间表”) 3.回家作业:制订一张收看电视时间表。 第二课时 1.知道纸质传媒在生活中很常见。书本是学生获取知识的重要途径，懂得要有课时目选择地阅读健康的书籍。 标 2.学会制订寒假读书计划。 课前准1.准备几份当地的报纸、学生爱看的报纸、学生自编的小报。 备 2.学生带自己爱看的一本课外书。了解家中长辈小时候最爱看的书。 教学过程 设计说明 一、 导入 依据学生生活经验，1(回顾旧知。 通过彼此交流，知道师:上节课的学习，使我们知道传媒的种类很多。许多电子传媒，印刷品——报纸、书如电视，使我们可以快捷地获取知识、丰富生活内容。 刊、杂志、广告传单学生例举各种电子传媒给生活带来的益处。 这些常见媒体属于2.讨论:生活中的哪些传媒属于纸质传媒。 纸质传媒。再次感受 “媒体”就在身边。 二.学习 1.了解身边的纸质传媒。 (1)小调查汇报:本地发行量大的、有名的报纸介绍。 要求介绍:报纸名称，主要内容，经典栏目，读者群体等。 (2)请爱看报纸的同学介绍自己喜爱的报纸，谈谈自己最爱的栏目 和从读报中获得的有益信息。 (3)展示学生自己编的小报，相互学习欣赏。 (4)师小结:同学们从报纸上可以了解本地、国内、国际新闻，还通过与长辈童年阅可以阅读到自己感兴趣的文章，扩大了知识面。能干的同学还能学读情况的对比，使学会一些编辑报纸的方法，把自己知道的东西用专题小报的方式告诉生明白自己所处时大家，这是一条很好的学习知识和传播知识的途径～ 代的幸福，应当珍惜2.获取知识的主要途径——书本。 学习机会。懂得书本(1)聚焦“书本”。 是我们学生获取知师:同学们，在电视还没有普及的时代，人们大多是通过阅读来了识的主要途径。只有解古今中外之事。阅读，可以使我们知晓天下事，明白人生道理。选择有益的书籍阅所以，对我们小学生来说，书本是我们获取知识的主要传媒。 读，才能达到增长知板书:书是我们的好朋友 识、净化心灵的目(2)听快板儿歌。(点击录像资料“书是我们的好朋友”) 的。 (3)小组交流:长辈最爱看的书。 师小结:时代在发展，社会在进步。过去，爷爷奶奶生活条件差， 能上学校的就很少见了，看课外书几乎不可能。爸爸妈妈这一代， 生活条件稍微好一点，但买课外书仍然是一种奢求。我们今天的生 活很幸福，丰衣足食，人人能拥有数量不一的课外书。同学们要珍 惜学习机会，爱惜书本，好好阅读，从书中汲取更多的营养。 (4)请班级里最爱看书的同学介绍自己最爱看的书或杂志，说说书 带给自己的乐趣。 (5)推荐书目，交流读书体会。 A.老师推荐优秀读物。(点击图片资料“优秀读物封面”) B请看过这些书的同学说说这些优秀读物的主要内容和引人之处。 (6)制订、交流寒假读书计划。 A师:书店里的书真多啊～我们要制订一个读书计划，充实寒假生 活。选择书目要注意什么? B学生讨论:要选择思想健康、语言规范的书籍阅读。有些书不适 合少年儿童看，如暴力的、黄色的、恐怖的小说会影响儿童身心健康成长，不能购买、阅读。 C学生制订计划并交流。 三.拓展 1.总结本课。 师:同学们，书刊、报纸、广播、电视、网络......都是我们常见的传媒。通过这些传媒，我们可以知道世界各地的事情，“足不出户， 而知天下事”。其中书本和电视是我们小学生获取知识的主要途径。 我们要合理使用传媒，与好书交朋友，从电视节目中获得有益的信息，最大限度地获取知识。 2.回家作业:完成书本79页的“小调查”。 《品德与生活》四年级 上 第四单元第4课 课 题 网络世界 设计者 马晓莉 1(知道电脑网络是21世纪信息技术高速发展的象征，了解电脑网络的功能。 目标要2(明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。 求 3(利用电脑网络，制作一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培 养自我保护意识。 教学时2课时 间 第1课时 课时目1(感受21世纪信息技术的高速发展，懂得上网要文明。 标 2(初步了解网络的功能。 课前准1(学生初步了解网络功能，了解与网络有关的名人和重大事件。 备 2(准备学生用电脑，确保能上网和制作贺卡。 设计说明 教学过程 一、导入 导入部分让学生感1(录像引入。 受21世纪信息技术师:从台式机到笔记本电脑，从单机时代到网络时代，21世纪信息高速发展，网络时代技术正在高速发展。(教师点击动画:“电脑的发展”，背景音乐已经到来。虽费时不“拥抱英特奈”。) 多，但能帮助偏远地2(师:同学们，网络时代已经到来，我们已经进入了信息技术时代。区不了解网络甚至这节课就让我们共同进入“网络世界”。 没见过电脑的学生?出示课题:网络世界。 形成感性认识。 二、学习 1(讨论交流， 初识网络。 通过交流，学生初步(1)师:通过预习课文和你课外的了解，你知道通过电脑网络我们 了解网络的功能，也能做些什么, 有利于教师进一步(2)学生交流。 了解学生情况。 ? 点击网站，感知网络。 师:下面就让我们来感受电脑网络为我们带来的乐趣。 形象感知网络功能。 教师电脑连接校园网站，指名点击网站，了解功能。 (教师根据学生的喜好，点击查看网站内信息。) (1) 查看校园公告、校园动态。 (2) 查看学生成长日记。 (3) 查看校园论坛。 (4) 查看信息中心、资源中心、图书中心资料。 (5) „„ 3(网络世界，带来便捷。 师:有了电脑网络，我们创作的文章、图画，拍摄的照片等都可以深入感知网络给人用最快的速度发送到世界的其他角落。网络让世界变小，网络给我们生活带来便捷。 们的生活带来了许多便捷。 师:你能举例说明网络给我们生活带来便捷的例子吗,在使用中应 该注意些什么呢, ?进行交流: A(发送电子邮件、电子贺卡。 可以查收一封来自曾经教过本班学生的某位老师寄来的邮件。(教 师点击文本资料:《一封来自老师的电子邮件》) 师:电子邮件如同写信一样，也要注意格式规范，有问候语等礼貌 用语，落款注明自己的名字。 B(利用QQ或MSN等聊天工具聊天，传送资料。 师:网上利用QQ等聊天工具聊天，作为平时和朋友之间的一种交 流方式是好的，也有助于快速传送资料，但和陌生人在网上交朋友 既浪费时间也有一定的危险性，对于儿童而言是不可取的。 小结板书:进行交流 文明 谨慎 (2)获取信息 A查找资料。 与班级实际情况结合，查找某项同学们正急需了解却又查找不方便 的资料。 B收看新闻。 师:有的电视节目错过了收看时间，但仍然可以通过网络随时来收 看。 小结:网络让我们更方便获取信息，尤其是一些平日容易错过的信 息，网上都可以找到。但网上也有一些不良信息，我们要注意自我 保护，不去浏览。 板书:获取信息 删选 自护 (3)丰富生活 A(下载录像。 B(下载音乐。 C(网络游戏。 „„ 小结:网上娱乐已逐步成为人们生活中必不可少的一部分，但要适 度，时间不易过久，上网一段时间后要走动走动，望望远，有益身 心健康。 板书:丰富娱乐 卫生 健康 通过“英特网”资料4(网络与工作，密不可分。 的学习有利于学生师:网络不仅给人们的生活带来便捷，还与人们的工作密不可分。 了解电脑网络的起谁能举出这样的例子呢, 源和发展。这对学生(1) 银行 而言是十分有必要(2) 医院 的。 (3) 股市 „„ 5(资料连接，提升理论。 (1)了解“英特网”。 由学生先介绍，教师再进行适当补充。(教师点击文字资料:“什 么是‘英特网'”) (2)根据学生兴趣补充与电脑网络有关的名人、重大事件等。 马云、张朝阳 三、拓展 亲自畅游网络，体验师:今天，我们感受了电脑网络带给我们的快乐和便捷，课后同学网络功能这一实践们如果能上网的，可以亲自上网再次体验网络的这些功能。如果无形式既是学生十分法上网的可以运用其他传媒了解网络知识。 感兴趣的，又能帮助推荐网站: 他们学会运用网络。 中国少年雏鹰网 中国儿童网 下一代网站 杭州采荷二小教育集团校园网 „„ 板书设计: 网络世界 进行交流 文明 谨慎 获取信息 删选 自护 丰富娱乐 卫生 健康 第二课时 1(明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。 课时目2(利用电脑和网络，制作、发送一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的标 知识，培养自我保护意识。 课前准每个学生有一台可以上网的电脑，电脑内安装图片处理软件。 备 教学过程 设计说明 一、导入 1(播放歌曲:《拥抱英特奈》。(教师点击音频资料:《拥抱英特 奈》) 师:上节课我们已经感受了电脑网络带给我们的快乐和便捷，这节 课就让我们继续走进英特奈，拥抱英特奈。 2(谈谈你使用电脑网络的感受。 二、学习 1(边看动画边进行辨析、交流，讨论录像中提出的问题。(教师点采用动画小品的形击动画小品“上网有学问”。) 式将课文中《智慧(1)主题一:沉迷于网络的危害。 谷》部分的知识展示(2)主题二:关于“资源共享”。 出来，既形象生动， (3)主题三:正确使用网络，抵制不健康网站。 贴近学生生活，又便2(学习“青少年网络文明公约”。 于学生有针对性地 交流体会。 学生读读记记，理解公约含义，交流学习体会。 师:请你谈一谈，你理解了哪一句公约的含义，可以举例说明。 3(制作一份电子宣传卡，内容可以是《青少年网络文明公约》或其 他与网络文明有关的文字、图案。宣传文明上网的知识，发送给亲通过电子宣传卡的友。 制作，使学生巩固了(1)教师展示已经制作完成的电子宣传卡。(教师点击图片资料“网有关文明上网的知络文明公约电子宣传卡1—4”)请学生简单说说制作方法，教师适识，并将文明上网落当补充。 实到行动上。 (2)学生制作。(可以四人小组合作制作一份) 通过电子卡的传送(3)课堂上可以上网的班级直接发送给亲友，课堂里无法上网回家也是对网络应用的后再发送。 一次实践。 4(学生讨论:自己打算如何投身到文明上网的宣传中去，自己打算 如何做到文明上网。 5(教师小结全文: 师:信息技术的发展将我们带入了网络世界，无论是进行交流、获 取信息还是丰富娱乐，网络为我们的生活带来便捷，我们的生活已 经越来越离不开网络。然而随之而来的网络文明问题更应受到重视。 让我们从自身做起，并投身到网络文明的宣传中去，让网络这个“虚 拟世界”也同样和谐、文明。 三、拓展 通过了解其他学校1(通过图片了解某学校开展的文明上网的宣传活动。 开展的网络文明的(1) 出一期文明上网宣传板报。在文明上网宣传横幅上签名。(教宣传活动，让学生感师点击图片资料:“做网络文明使者”) 受到网络文明问题2(了解屏蔽不良网站的工具。 已越来越被重视，是 需要人人关注的社 会问