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科学预设小学生400米跑＂五策略＂

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科学预设小学生400米跑＂五策略＂科学预设小学生400米跑:五策略: YIXIANHUATI 科学颈设小学生400米跑?五策略” 目标定位的合理性利用学校各种地形进行变换队形跑,追逐跑,学生保持正确的跑步姿势,不要争一时的快 400米跑教学的课前预设,应科学合理赶超跑等’’400米”的耐力训练.慢而影响整个队伍的进程. 地根据学生的具体情况,教学目标进行.400场地器材的简易性3.在课堂教学中,如果受到其他班级的米跑的教学对学生体能要求是不同的,其中,400米跑对场地器材要求不是很高,但教干扰,可以顺水推舟,教育学生应该积极展示一 , 二年级阶段,400米跑应作为耐久跑来看师也必须把握好空间和时间的合理性.如,在自己的技术动作和坚持不懈的意志品质. 待,只是让学生在低强度,小运动量的跑动当进行400米课的教学时,利用”差时”的方法,4.教会学生合理分配体力的方法,避免出现中提高体能,可以采用跑走交替的方法和自分四组从四个不同的方向同时进行练习,如第”前面快,后面跑不动”的现象,做到二,三步然地形跑的方法进行;三,四年级阶段,可以一组跑出后,从第二组开始与前一组每间隔30一呼,及二,三步一吸,掌握正确的呼吸方法. 适当地对学生进行呼吸,速度节奏,体力合秒跑出,这样既合理利用了场地空间,又节省师生评价的赏识性理分配的要领的讲解,使学生了解耐久跑的时间.在跑动过程中,教师要及时指导,避免运教师的赏识性评价,对于学生学习,掌握有关健康知识,适当提高奔跑速度;五,六年动中队伍交叉时可能出现的碰撞和摩擦.好运动技能是非常重要的.体育课应预设好级阶段,可以安排学生进行较高强度,大运教学过程的有效性教师有效,积极,准确,多元化的评价语言. 动量的400米跑的练习,以便真正提高学生的预设教学过程中学生问题的生成,可能赏识性评价能够活跃课堂气氛,激发,提高速度耐力,增强学生体质.因此,深入了解学出现的意外情况,做出处理突发事件的应急预学生上课的积极性,有效地实现教学目标.在习对象,依据不同层次学生之间的学习起点案.笔者在400米教学过程中预设了四个问题:400米跑的教学过程中,笔者对技术动作好的来合理预设教学目标就显得非常重要1.学生在练习过程中会出现疲劳甚至坚学生进行表扬,简单分析动作.如,张三的摆教学情景的生动性持不住的现象,对此,可在跑动过程中安排不臂合理有力,两腿蹬地积极充分,为大家树立课前要针对所授内容预设科学合理的情同的学生进行领跑,其他学生采取跟随跑,了榜样;对表现好的小组进行积极评价,表扬景,小学三,四年级的学生对新鲜事物兴趣较I节省体力;或者利用红军-7/五千里长征的他们团结合作,共同进退;对个别”差”的学浓.如,笔者所在学校,有一块三个篮球场大故事 ,教育学生发扬顽强拼搏的精神,培养生进行鼓励,教育他们”要学习正确动作,继的草坪,里面是蜿蜒的石块铺成的小路,笔者学生克服困难的意志品质.续努力肯定会跟上其他学生的节奏”.曰将学生分成四组,各组由小组长带领进行3,2.因为场地的局限性,可能会出现碰撞——王磊(浙江省绍兴县安昌镇中心小学, 5分钟的慢跑练习,设计”游山玩水”的情景,和扭伤现象,这时教师一一定要掌控大局,教育31~OSO)整理巧妙预设语言折射课堂魅力:的语.引发学生思考,使学生学习劲头足,主动I生强, 巧妙预设语言,关注学生学习,会使课堂启示,男生会更加积极,而女生也会克服惰性自信心得到提高.如,在篮球教学中,当学生流畅自然,充满生机.和困难,在比赛中表现得更加成熟.传接出一个好球,三步上篮动作流畅时,及时启示性语言预设前瞻性语言预设给予激励性评价”传得真及时”,”这么有力量学生是学习的主体,教师要善于调动学新授一个教材内容时,预设一段语言,用的球都能接住,真是不简单”,”某同学三步_七生学习的主动性,让他们克服困难和缺点,在来说明该练习对学生未来发展的积极意义,就篮最后投篮时整个身体伸展开来真优美,大家实践中完善.如,在足球教学比赛中,男生摔会唤醒学生主动参与练习的意识.尤其是学生可以体验—下”…一简短评价也可以采用英语倒或者球大力地砸到了身上,这些基本上在学习拉丁,瑜伽或者一些新兴项目时,对此’氨)od,verygood,Wonderful”等进行激励评不会干扰到比赛,而换成是女生就会有一群类内容接触较少的学生会比较扭捏,羞涩,根价.学生听到后隋绪会高涨,练习会更投入. 人围过来关心,比赛可能会暂时停止.这就需本不愿意接触这些新鲜事物.此时,教师可以回忆性语言预设要教师在教学比赛前或者课前做好预设,提用语言给予刺激:”以后你们上大学就会发在进行”兔子舞”,”传电游戏”或者其前给学生敲响”警钟”:”以前在比赛中总有现我们今天的练习内容是多么重要,如果现在他游戏类准备活动时,有些学生会觉得太”/J, 一种现象,男生总是大无畏地勇往直前,即使不学习,你就会和城里的学生有很大差距,我儿科”了,不喜欢参与.此时,教师可以这样摔倒,被球踢痛了,也会马上起来继续战斗;们现在从入门动作开始学习,我相信每个同设问学生:”你喜欢自己的童年吗?为什么那而个别女生总是怕苦,怕脏甚至有些娇气,我学都可以把动作做好.而这些基础练习也可以时候我们可以肆无忌惮地玩儿,可以天真无希望这节课我们女生都能成为’铿锵玫瑰’,使你的柔韧性,协调性等素质得到提高,我相邪地比拼,而在有升学压力的今天却要拼命我们来和男生比试—下,好不好?”通过课前信以后你在大学时学习得会更加愉陕.”抑制自己的个性昵?活动要的就是愉悦,为什 201206ICHINASCHOOLPHYSICALEDUCATIONI89

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