文化创新的途径(说课稿)

文化创新的途径(说课稿) 一、说教材 1、说教材的地位及作用 本课是《文化生活》人教版必修3第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习,学生理解了文化的交流、继承和发展;也明白了文化发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。同时,本课是承上启下,对接下面要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代,文化创新作为一个社会热点,具有很强的思想理论性、实践性。 2、说教学目标 (1)知识与能力目标: 1理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。 2理解文化创新过程中要坚持正确方向,反对错误倾向。 (2)能力目标 1使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 2使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力 (3)情感态度、价值观目标: 1通过探究文化创新的事例,来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。 2通过对外来文化不同观点的分析,使学生能够正确对待外来文化。 3、说教学重点、难点 (1)、教学重点:文化创新的途径 依据:课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求:①汇集实例,阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 ②评析徐悲鸿的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。 突破重点:事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究,循循善诱、得出结论。 (2)、教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向 依据:“90后”一代容易受外来文化的影响,学生很难找出正确方向,分清错误倾向。所以,本知识点是难点。 突破难点:启发讲授法、合作探究法。结合P55的“对待外来文化的三种态度”,在教师引导下,帮助学生找出正确方向,分清错误倾向。 二、说学情 作为高中 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的学生,知识积累较多,思维能力较强,思想较为活跃,文化底蕴渐长。但又由于知识相对不足、缺乏一定的社会实践,对本课一些理论性较强的知识理解起来比较困难,对有些观点在认识上还存在误区,需要教师充分利用和扩展学生现有的知识体系,选用贴近学生、贴近生活、贴近实际的材料,灵活地对教材进行整合处理,引导学生主动学习,实现本课的教学目标。 三、说教法和学法 1、教法:事例探究法、启发讲授法,情境式教学法、分析归纳法。师生互动,共同探讨。 2、学法:合作学习,自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究,达到自主学习的目的。 四、说教学过程 (一)创设情境、导入新课: 1、通过徐悲鸿的画作。学生讨论为什么同一画家在不同时期,作品所反映的内容不同? 2、从中我们可看出,文化创新的根本途径是什么? 2针对徐悲鸿绘画创新的在进行国画创新时,徐悲鸿认为应该如何对待传统文化?为什么?分析:文化要想发展,就需要文化创新。那么,文化怎么才能创新呢?这就是自然而然地过渡到新课探究上来。 注:用4分钟时间导入新课 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 指导 1、文化创新的根本途径、基本途径、克服的错误倾向? (二)、材料讨论、探究新课 探究1 展示徐悲鸿的画作,设置问题: 为什么同一画家在不同时期,作品所反映的内容不同?2、从中我们可看出,文化创新的根本途径是什么?(此知识点较易把握,时间:3分钟) 说明:通过学生探讨,自然得出结论----文化创作者只有立足于社会实践,才能创作出鲜活的文化作品。 〈一〉文化创新的根本途径:立足于社会实践 设疑过渡:进行文化创新要立足于社会实践,除此之外,我们还应该怎么做呢? 探究2 ?徐悲鸿一生致力于国画的创新实践,他认为革新中国绘画的要旨在于:“古法之佳者,守之;不佳者,改之;垂绝者,继之;未足者,增之;西方画之可采入者,融之。”给人耳目一新的感觉,在进行国画创新时,徐悲鸿认为应该如何对待传统文化?为什么? 情景设置 1通过古法佳守、不佳改,绝继,未足增,进而得出结论——文化创新需要“继承传统,推陈出新”。 2、对第二个探究,通过刘谦和梁祝,学生也能指出他们的成功是在坚持中国风格的基础上,学习了国外的有益的成果取得的成功做法。进而分析推理出——文化创新要“面向世界,博采众长”。 〈二〉文化创新的基本途径 1.文化创新的基本途径之一:继承传统,推陈出新 “取其精华,去其糟粕”,改造传统文化;“推陈出新,革故鼎新”,体现时代精神。(引导学生看P52-53) 一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新;另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。 2、基本途径之二、面向世界,博采众长 (1)、在文化的交流、借鉴与融合的过程中,要学习和吸收各民族优秀文化成果,取长补短,推出融汇多种文化特质的新文化。 (2)、要注意不同民族文化的平等交流。 (3)、要坚持以我为主,为我所用基本原则 注:这有利于培养学生热爱传统文化,学习各民族文化长处的思想意识 〈三〉坚持正确方向,克服错误倾向 将学生分成小组,讨论教材第55页探究活动中的三种观点。 学生思考:在对待传统文化与外来文化方面,我们应该持何种态度呢? 教师归纳:对于文化创新而言,这意味着要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。第一种观点实际上是那种一味推崇外来文化,根本否定传统文化的倾向,被称为“民族虚无主义”和“历史虚无主义”;第二种观点是那一种一味固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向,被称为“守旧主义”和“封闭主义”。这些都是不利于文化创新的错误倾向,必须予以克服,才能保证文化创新沿着正确的方向、采用正确的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 进行。第三种观点是辨证分析的态度,因而是正确的。 1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。 提示:把握好当代文化与传统文化的关系:取其精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新。把握好民族文化与外来文化的关系:面向世界、博采众长,以我为主、为我所用。 2、克服两种错误倾向: A、“守旧主义”和“封闭主义” B 、“民族虚无主义”和“历史虚无主义 说明:通过学习,使学生具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。明确了进行文化创新还必须坚持正确方向,克服错误倾向。这有利于更好的突破教学重难点,完成教学知识目标。 (三)课堂小结(板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ) 第二框、文化创新的途径 一、文化创新的根本途径:立足于社会实践 二、文化创新的基本途径: 1、继承传统,推陈出新 (1)“取其精华,去其糟粕”改造传统文化 (2)“推陈出新,革故鼎新”创造现代文化 2、面向世界,博采众长 (1)加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。 (2)注意不同民族文化的平等交流 (3)坚持以我为主,为我所用的原则 三、坚持正确方向,克服错误倾向 1、把握两对关系 2、克服两种错误倾向 (四)当堂训练 1、文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径是() A. 汲取一切人类文化成果 B. 不同民族文化相互交流,相互融合 C. 立足于社会实践 D. 面向世界,博采众长 。2、任何真正意义上的文化创新,都要经历这样的途径() ①取其精华,去其糟粕 ②推陈出新,革故鼎新 ③不同民族文化相互交流融合 ④汲取一切人类文化成果 A.①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①②③④ 3. 毛泽东主席在《改造我们的学习》一文中指出:“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊,对于自己的祖宗,则对不住,忘记了。”在这里,毛泽东主席批评的这批人实际上是犯了()的错误 A.守旧主义和封闭主义 B.民族虚无主义和历史虚无主义 C.守旧主义和民族虚无主义 D.封闭主义和历史虚无主义 4、既是世界文化的基本特征,也是文化创新的重要基础是() A. 文化多样性 B. 文化的民族性 C. 文化的传承 D. 文化的发展 (五)课后作业 《考试报》,第六期 五、说教学反思 1、以学生为主体,教师为主导。 2、注意问题设计的启发性,自主探究时明确问题的要求、时间,合作探究时注意调动学生积极参与课堂,教师适时,有针对性地进行点拨,引导和归纳,充分发挥学生的主体作用,使学生有所感悟有所提升。 3、既重视知识学习,又重视情感教育;既合理使用多媒体技术,又注重教师的讲授点拨。 4、体现学科特点,注重联系热点,调动学生的学习兴趣,培养学生的创新意识。 5,把课件与板书较好的结合起来,适当的板书是指引学生掌握知识的引路牌。是帮助学生开启思维的钥匙。 6,抛出问题后因急于进行自己预设的环节而对学生的反应不够关注,不够灵活,在抛出问题后不善于等待不善于给学生留白。这是今后所要注意的。