主题班会课:换位思考——律己宽人

主题班会课:换位思考——律己宽人主题班会课:换位思考——律己宽人换位思考——律己宽人换位思考——律己宽人一、活动背景 90后，这是对出生于20世纪90年代后的社会群体的统称。由于受西方自由化思想的影响，同时由于独身子女的增多，养尊处优的他们自我中心意识越来越强，往往只顾自己的感受而忽略考虑别人的感受。因此对90后的学生们进行换位思考的教育，对构建和谐的校园以至和谐的社会都是至关重要的，同时对提高他们的为人处事的能力，帮助他们更好的适应社会有着不言而喻的意义。二、活动目标 1、正视矛盾，积极去解决学习生活中遇到的矛盾。 2、形成...

主题班会课:换位思考——律己宽人换位思考——律己宽人换位思考——律己宽人一、活动背景 90后，这是对出生于20世纪90年代后的社会群体的统称。由于受西方自由化思想的影响，同时由于独身子女的增多，养尊处优的他们自我中心意识越来越强，往往只顾自己的感受而忽略考虑别人的感受。因此对90后的学生们进行换位思考的教育，对构建和谐的校园以至和谐的社会都是至关重要的，同时对提高他们的为人处事的能力，帮助他们更好的适应社会有着不言而喻的意义。二、活动目标 1、正视矛盾，积极去解决学习生活中遇到的矛盾。 2、形成全面健康的人生观和价值观，全面考虑问题。 3、学会换位思考，律己宽人。增进人与人之间的相互理解，促进人与人的和谐相处。三、活动形式角色扮演四、活动过程教师:生活中总是充满不如意的事情，那么当你面对这些不公平，不如意的事情的时候，你是怎么样想到呢,自认倒霉,暴力解决,愤怒却不理事,老师今天给大家讲一个故事。故事内容:一个人(A)要上一辆已经满员的班车，敲着门说:“我都敲这么久了，里面的人有点人道，让我上去好不好,”结果门开了，这个人(A)终于如愿地上了车。当车驶进下一站的时候，同样有人(B)在外面敲想乘这辆车。刚才那个人(A)就说:“里面都这么挤了，外面的人有点人道，不要上来了好不好。”旁人(C)愤然。教师:同学们，故事我们也已经阅读完了，在阅读的过程中相信大部分的同学都已经有所感悟。在故事中我们可以发现有三个角色分别有:A、B、C，现在同学们选择其中一个角色进行扮演，在角色扮演的时候，老师想要大家站在该角色的角度来思考你在面对这样的情景的时候，你会怎么做呢,结合我们的生活经验，写下你们可能的行为或语言(恶意的、善意的及袖手旁边的)以及这些行为或言语导致的后果。学生:好的教师:同学们现在可以开始了，讨论时间为15分钟，讨论结束后，我们会邀请小组上来分享你们小组讨论的结果。 „„15min„„ 教师:好了，我们代表 A的这组同学先来，如果你是A，你会怎么做呢,大家给点掌声鼓励一下代表A组的同学。学生:(汇报)„„„„ 教师:还有没有同学有补充意见的呢, 学生:(回答)„„教师将学生回答的关键词补充在黑板上„„ „„【视回答情况作调整】„„ 教师:嗯，不错。现在轮到代表B的这组同学了。如果你是B，你会怎么做呢, 学生:(汇报)„„„„ 教师:还有没有同学有补充意见的呢, (回答)„„教师将学生回答的关键词补充在黑板上„„ 学生: „„【视回答情况作调整】„„ 教师:嗯，不错。现在轮到代表C的这组同学了。如果你是C，你会怎么做呢, 学生:(汇报)„„„„ 教师:还有没有同学有补充意见的呢, 学生:(回答)„„教师将学生回答的关键词补充在黑板上„„ „„【视回答情况作调整】„„ 教师:好了，有没有组已经讨论出结果了呢,这一次代表小暗的这一组先发言吧。谁先来, 学生:(回答)„„教师将学生回答的关键词写在黑板上„„ „„【视回答情况作调整】„„ 教师:代表小亮这一组的同学呢,是不是也急着想跟我们大家分享你们讨论的结果了呢, 学生:(回答)„„教师将学生回答的关键词写在黑板上„„ „„【视回答情况作调整】„„ 教师:同学们的汇报都很不错，我们可以通过汇报内容可以看到，假如我是他，只要我忍让一下或冲动一下都会产生不同的结果，那么我们希望看到的是好的结果还是坏的呢, 学生:好的教师:大家都选择好的结果，那么当时只要我们用一些时间来换位思考一下，就可以体谅别人的处境或者别人的心情，很多问题都可以迎刃而解。这则故事通过旁人愤然的结尾，告诉我们很多时候不能以自我为中心，认为自己就是对的，应该多站在别人的立场去了解整个事情，而且不能对别人就诸多要求，对自己就过于宽松，我们再来看一则小片段。【小片段1 】妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心～火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了～” 妻子脱口而出:“我懂得怎样炒菜。” 丈夫平静地答道:“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何„„” 【小片段2 】一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道:“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道:“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊～” 教师:谈谈你们的感受学生:回答„„【视回答情况作调整】„„ 教师:立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。生活中有时候真的就是存在这样的事情，本来大家都认为是小到不起眼的事情，可以因为我们每个人看问题的出发点都不同，所以会有不同的想法。如果我们只是顾着自己的想法，往往就会产生误会和矛盾，而这些矛盾处理不当经常就会导致意想不到的后果。

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