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初中数学教师职称论文范文 优化课堂结构、打造高效课堂.doc

初中数学教师职称论文范文 优化课堂结构、打造高效课堂

李春意
2018-11-13 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中数学教师职称论文范文 优化课堂结构、打造高效课堂doc》,可适用于求职/职场领域

初中数学教师职称论文范文优化课堂结构、打造高效课堂教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理优化课堂结构、打造高效课堂江苏省淮安市盱眙县都梁中学陆启地邮编摘要:课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。以下结合自己的教学实际从激发学生学习兴趣优化课堂结构提高课堂时间的利用率提高学生对知识的吸收率增强数学教学机智提高思维品质的优化率等方面阐述如何打造中学数学高效课堂。关键词:高效课堂情境利用率吸收率优化率《新课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径因此教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏。如何打造中学数学高效课堂,不防从以下几个方面入手。一、创设生活化情境努力激发学生的学习兴趣新课程标准更多地强调学生用数学的眼光看生活主动地运用数学知识分析、解决生生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生已有生活经验出发设计学生感兴趣的生问题情境使学生感受生活中有数学。因此通过学生所了解、熟悉的社会实际问题为学生创设生动活泼的探究知识的情境从而充分调动学生学习数学知识的积极性激发学生的学习热情心理学家认为兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。如能在引入新课时提出具有诱惑力的问题更能激发学习兴趣。同时结合各种不同的方式中可以直接提出与课本有关的问题或通过诱导的方式提出问题。此外结合进行学习目的教育可以激发学生的学习需要巧布疑阵利用错解可以培养学生的思维与兴趣这样学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥学习的兴趣浓厚思维活跃精力集中课堂效果必然提高。二、优化课堂结构提高课堂时间的利用率。数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程如何恰当地把各部分进行搭配与排列设计合理的课堂教学层次充分利用课堂时间是上好一节数学课的最重要的因素。设计课堂层次时必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程因此要努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时当同学初步获取教师所传授的知识后应安教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理排动脑动手独立思考与练习教师及时捕捉反馈信息并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”这样同学们对某一概念的理解对某一例题的推演就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程从而对知识的领会加深能力也得到发展设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求充分熟悉教材理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时要保证讲清重点解决难点其他的可以指明思路找出关键有的甚至可以点而不讲但要指导学生自学完成当课堂容量不大时可安排学生分析评论并进一些深化练习进行比较、提高这样课堂结构紧凑时间得到充分利用有利于实现课堂教学目标。三、运用恰当的教学方法提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识形成技巧的一种手段要提高课堂教学效果必须有良好的教学方法深入浅出使学生易于吸收。具体一堂课到底选用哪种教学方法必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑一般地每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力因此通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。例如讲函数概念时第一节课主要是讲清概念运算较简单可用问答式采取归纳讲授法为主讲利用图像求函数最值时这节课主要是提高学生运用技能运算上技巧性强采用练习法为主较为合适练习可层层深入。四、增强数学教学机智提高思维品质的优化率。课堂教学中要引导学生对知识由理解到掌握进而能灵活运用变为能力最大限度地发挥学生的思维才智以求得最佳教学效果这就要求在教学中充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。课堂教学中对一些问题可启发同学仔细观察其特征联想所学过的知识将“陌生”的问题转化为“熟知”的问题。有时还可通过多解开阔同学的视野培养学生思维的敏捷性与发散性。例如已知不等式axax,的解集为<X<求a的值这道题是否可通过讨论a的值解此不等式再把结果与已知的解集吻合而得出呢,这样做不仅繁琐且不易得出正确结果但若联想曾学过的题“若不等式axbx>的解集为()求ab的值”便可很快掌握解题方法即可把,理解为相应二次方程axbx=的二个根则可由根与系数的关系得出a、b的方程求出a,b的值最后得ab的值。通过联想与类比此问题的解法简便得多并能锻炼学生思维的敏捷性。总之课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量打造高效教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理课堂必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点形成热烈的学习气氛凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点精心设计教案摆正讲与练的关系注重学生优秀思维品质的培养变被动为主动变学会为会学这样就一定能达到传授知识培养能力的目的收到事半功倍的效果。参考文献:、《浅议学习迁移与数学教学》~金银山~江苏教育出版社、《数学教学模式导论》~曹一鸣著中国文联出版社教育界杂志社官网wwwjyjzzscom原上草论文网wwwyscbookcom收集整理

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