《观察物体》教学设计
二道区劝农中心校
张丽娜
观察物体教学设计
教学内容：数学 五年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第38－39页。
教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。
教学目标：
（1）．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
（3）．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
（4）．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：
在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学
流程
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及设计意图：
一、创设情境、激趣感知。
师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在这节数学课上，裴老师也给大家带来了一首古诗《
题
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西林壁》
师：同学们一起来读一读。
师：读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思呢？
生：。。。。。。。（重点体会第一句）
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？
师：这节课我们就来学习从不同角度观察物体。（板书：观察物体）
二、分阶段观察、操作，探究新知
1、师：老师今天带来一个小药箱，请你们观察一下，这个小药箱有几个面？分别都是哪些面？
生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。
师：你说的很有条理完全正确。
师：我们通常把前面的面叫做正面，值得一提的是我们这里的正面、上面、还有左面等相对于观察者来说。
师：那我们来看看这个小药箱把谁看作正面？其他的面怎么称呼呢？
生1：我们把带有“小药箱”三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。
生2：带有“十字”的面是上面，和它相对的面就是下面。
生3：剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做侧面。
（教师板书：正面、上面、侧面）
2、小组合作
每组拿出自己准备的药箱，把它放在桌子上。
1)、现在以小组为单位，从不同角度观察桌子上的小药箱，然后在组内说一说。
出示：小组合作要求
1、在你的位置观察，你看到了小药箱的几个面？
2、你能找到一个位置看见小药箱所有的面吗？（小组换位置看看）
3、你最多能看到小药箱的几个面？
2）、小组交流
3）、全班交流
生1：略
师：你在哪个位置能演示给同学们看吗？
生1：略
师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？
生2：略
师：你的发言太精彩了，连其中的原因都能说出来，真了不起！
生4：略
师：请演示给同学们看。
生4：略
师：老师太喜欢我们五年级的同学了，你们每个说话都能说出其中的理由，真值得老师学习。
师：还有看到更多的面的同学吗？
生6：略
师：请你演示是一下好吗？
生6：我把小药箱拿起来了，所以我看的了四个面。
师：请和他站在一样位置的同学，也把药箱举起来看一看，你看到的结果和这位同学一样吗？
生7：略
师：同学们观察的太仔细了，连他观察的细节都发现了，那请王磊按照同学们的要求重新观察一次，看你能看到几个面。
师：你真了不起，不但学会了正确的观察方法，把最后的结论都总结出来了。是的，我们站在任意位置都不能看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
（教师相机板书：最多只能看到三个面）
3、师：（出示38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。
生1：第一幅图是从正面看到的。
生2：第二幅图是从侧面看到的。
生3：我觉得他说的不确切，侧面还分左面和右面，这是她从左面看到的。
师：同学们掌声鼓励一下，说的太好了！
生4：最后一幅图是从上面看到的。
师：那么由此我们可以看出，在不同位置上观察物体，看到的形状是不同的。
4、师：同学们看这也是个长方体（出示40页1题）请你迅速的做出判断。
（1）生在书上连线，师巡视。
（2）生汇报，集体订正。
5、师：我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同位置看到的形状，如果换成正方体，同学们想象一下，从不同的角度看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看到几个面呢？
小结：同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了几个几何体，你认识它们吗？
活动二：观察长方体、球体和圆柱体（组长拿出小组合作学习单，请小组长记录）
要求：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。（小组合作单：1号观察圆柱体、2号观察长方体，3号观察球体）
上面
正面
左右面
1号
圆柱体
2号
长方体
3号
球体
观察圆柱体的正面、侧面（难点）
课件
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演示
活动三：观察球和圆柱体的组合图形
师：通过观察同学们对这两个物体不同位置的形状已经有了清晰的表象，现在老师就把两个单一的几何体组合在一起，就成了一组组合形体，我们继续观察
1）、师：请同学们把你手中的球和圆柱象老师这样把球放在圆柱的左边进行组合，摆放好。
2）、师：（师示范）同学们看老师现在面对的组合物体的面就是它们的正面，那么同学们也要和老师站在一样的位置上先观察它们的正面，然后再从不同的位置进行观察，注意：观察时视线要垂直于被观察物体的表面。
3）、学生从不同的角度进行观察。
4）完成p39例2
5）、汇报交流
6）、P39做一做
师：是不是有点累了，接下来我们来做个游戏猜物体。小英在桌子上摆了两样物体，谁来猜一猜，它们可能是什么立体图形吗？（小组内先交流一下）
生猜：（1）、从正面看（2）从上面看（3）、猜出来了吗？
师：原来是球体和正方体，说明我们观察物体应该从多角度去观察。
三、趣味游戏 强化认知
1、祝贺同学们看样子，小朋友们已经有了一定的观察能力了，试一试能不能帮小英的忙，这是小英在不同的位置拍的一组照片，观察一下，她是在哪一面拍的？（p43）课件
2、猜物品游戏
这几天，老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一面拍了下来（出示），你来猜一猜，能猜出来吗？要不要老师再给你几个提示（出示其余照片）
师：刚才的喷水壶是我们平时很常见的东西，为什么刚开始的时候认不出来呢？（只看到物体其中一个面）
师：那我们在观察物体的时候，应该注意什么？
师：同学们都说的非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置、全面的去观察，这样才能比较正确的了解这个物体的特点。
3、请同学现场找物体，从不同的角度去观察，把看到的结果和你的好伙伴交流。
4、画一画。（小组合作）
选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。
5、猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么
6、兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
四、 师：通过这节课的学习你有什么收获？
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