高中好的学习方法

高中好的学习方法 高中学方法习习习 　真看,嚼透知点。在真看的基上有的做。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习因化学不像物理和 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 ,要是吃不透知点就一点思习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 路都没有。化学有很多小的知点,看到一点算一点。习习习习习习习习习习习习习习习 　　1.化学学的基本方法习习习习习习 　　，1,制学划习习习习习 　　学划是学生学的行指南,它能使学生增习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习任感、强 科学支配、极努力地完成学任。主要包括:上学习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习期学情况行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和小,提出本学期努力的方向、目习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习、措施等。教向学生明制学划的重要性,指学生 制切可行的学划,行情况,必要帮助学生适当整学划。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习　　，2,习习 　　是了使学生欲学知作好心理准,能着听习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习增听的目的性,从而提高学效率。它包括知性教强习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习材的和教材的。教要指和学生,使学生习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习成的。知性教材的,要大体了解新的主要内习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习容及自己感到疑之,出不懂部分,有目的、有划地听习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习作好准。教材,要求学生明确目的、要求、原习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习理、操作要点、安全注意事,并写出操作提或画好 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ,列习习习习习习习习习习习习习习习习习习出的空白 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 等。习习习习习习习习习习 　　，3,听习 　　听是学生学知的基本形式,听的效果如何,直习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习接影响着学生的学量。所以,教帮助学生掌握科学的听习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习方法,提高听效果。听主要包括听、察和笔三方面。 其基本要求是:要集中精力听,跟教授思路,极思考,多方习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习想,演示的察,掌握科学的察方法,能遵循察 的目的性、客性、全面性和性原,堂笔要、思路习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习要点和,要及做好笔整理,要理好听、看、想、的系。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习　，4,做习习 　　做是学生在化学学中常性的重要践活,体了化学学的着特征。了达到习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习目的,教要求学生做到:前真,做好准,中操作范、真、精确、致,及象，包括数据,,并做到、察、思考相合,决除习习习习习习习习习习习习习习“习习习习”习习照方抓的 象,束后真及写好告。此外,使学生成良习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习好的,如器、水、、气及易耗品的,保习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习持室境整的,重安全的等。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 　　，5,习习 　　是消化和巩固知的重要。它包括:后、习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习元、期中和期末。教要帮助学生掌握各方习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习法,重学生的管理。要求做到:要及,要有重习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习点,先回的内容,再听笔和教材,有疑要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习及弄清,注意把常与段合起来。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 　　，6,作习 　　做作是学生巩固和用知、形成技能、展能力的践活习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习也是教学反的重要方式。教学生作的管理主要包括控和习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习指两个方面。学生作的控主要是:学生习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习天、周的每每 家庭作量行宏控制,革家庭作完成方式,不断习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习化家庭作的数量和量,精心、布置家庭作,不布置习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习劣、机械重的作。目前,学生的家庭作无一定习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习使得各科教布置作缺乏,加重了学生的学担,影响习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习了学生的身心健康和全面展,是亟待解决的。学生作的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习指主要包括:使学生成独立完成作的,做前要真,做后要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习仔,字迹要清楚、 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 要范、写要整,及习习习习习习习习习习习习习习正作中的等。 　　，7,小习 　　在学一个元或一个段后要行系小,以习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习便使所学知习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习条理化、系化。小是学中的一个重要。教要指 学生行系小。做到:小要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习示和突揭出已学知的 和各部分内容的内在系,使之形成知习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习网,小力求用明、生、形象的方式表达,可写提或习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习摘要点,而表法尤其得提习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习倡。比如,物的性、构、特点等比表概念系,知习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习构,反系,物化，,系等等。 什习习习习习习习习是好的学方法 2008-6-17 来源:自考365 　　好的学方法,可以提高学效率,可以加习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习深知的掌握程度,更可以提高考成,使习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习我的学事半功倍,也立了学的自习习习习习习习习习习习习习习习习信心,好的学方法很重要。 　　 　　好的学方法,固习“习”习习习“习”好的学方法个自考生来都能然很重要,但是不是每好称之笔者不敢习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习。好的学方法,通常是由在学上比成功的人习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习出来的,他所的西更多的代表他自己的学特点,不可能100%的适所习习有人。所以,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习于学方法,我一定要有,有借。也就是,要适宜自己的学方法。事上做到一点,并不很容易。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习我从小学、初中、高中,甚至到了大学,我一直在学方法“习”习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的路。可能大家都有方面的,群体化老找个学好的同学介一下学习习习习习习习习习方法,然后大家都要跟着学,尤其是小学生和初中生,更是如此。我很,如果学生年习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习在大多数学生的小,没有学方法的强利,道老就可以将某个人的学方法身上习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,我从小受到的基教育都是,你是,我是,大家都是。我没有格批的“习”习“”习习习习习习“习习习习习学方法,群体化但我想:群体化在是不怎听的好高明,它我做了多孩年子”习习习习习习习习习习习习习习,以至于我都缺乏自己最个性化的西。 　　 　　今天,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习局面不能在持下去了,尤其是我自考生。自考生的学境、学条件本来就多多,习习“习”习习习习习习习习习习习习习习习学方法若是再走群的路,体化那会是什的呢,所以,《自考不》提出学方法个性化“习”习“习”习习习习习习习。所学方法个性化,是建立在基本学方法之上的更适合自己学特点的方法。像习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习什前、后等等的基本 学方法习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习我不必再,我主要的是更接近于人性化理性化的学方法。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习我首先要从自己出,看看自己是什性格特点和学特点,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习我就不至于照搬人的方法,而是借人习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的方法,久而久之,我甚至可以出自己的学方法习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习供人借。才是真正的学,是交流的学,是放的学。 　　 　　如果你把习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习人的不适合自己的学方法硬背在自己身上,好像一个大包袱,你你累不累,怎习习习“”习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习“习个性化,不体在学方面,其能学好呢,个他多域都需要我的性。”习习“”习习习习习“”习习习习习我学自考个性化,上也了采用个性化。在我的未来的社会争中,做到“习习习”“”习习习习习习习人可以的我也可以,,就是个性化的人不可以的我是可以最好体和。我自考生一定要把个性化的“”习习习习“”习习习习习习习淋漓尽致:，大家注意,我个性的个褒的,不是指的“”“”任性或拽等等反面事例, 　　 　　回到,到习习习“习”习习习习习习习习习习习习好的学方法底什是,其就一句:适合自己特点的学方法就是好的学方法习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习:不适合自己的就不是好方法: 什习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习是好的学方法,言之,就是适合自己的、有效率的学方法。它是习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习符合学者自身特点,并与学内容密相,可以高效率地完成学任、达成学目的措施、习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习手段和法。 笔者从来,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习比之起良好的学度、自信心和好而言,方法本身是下位或者是次要的习习习“习习习习习习习习”只西。有一句要精得好:神不滑坡,法比困多。 和老习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习个的教学一,人的学方法也是有自己的个性的,一个成每熟的学者具有自己独特学格,学格与教学格相习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习似,本身是不可模仿不可重的。同,学方法本身始习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习是与具体的学任和学目密相的,离了具体的学内容去学方法是没有多少价习习习习“”和意的。学我者著名画家白石先生曾生,:似我者死。任何想要照搬他人的学方法,以期习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习迅速提高学效率的想法和做法都是不切的,极其的。“习”习习习习习习习习习习习习习习习习习习习教无定法,在得法。学亦如此。一个每人的学有他自己独特的格,但有没有一些具有普遍意的方法习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习呢,肯定是有的。比如:高效率的学于、境和心理的控制是有其原和习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习律的。在学内容的安排上,必先易后、先慢后快,在的安排上,我要按照艾浩斯习“习习”习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习忘曲所示的揭律,遵循先多后少、先密后疏的原,学需要有一 个相安习习习习习习习“独学而无静的、良好的外部境,在学我需要相互的支持和鼓励,因友,习习”习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习孤陋而寡,学者需要始保持极向上的、自信的心,等等。 好性不如笔,成良好的笔,能准确、清习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习晰、习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习地笔本身就是一良好的学方法。即使没有老,抄习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习法本身也是一不的方法,在我学的中,有多学中 的点都是在一习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习抄写一思考的程中解决掉的。自己习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习格言警句、人生妙,常拿出来一、想一想,于提高言能力大有好。如果习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习你能教材写一本典例、,或者自己一本集,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习于学的帮助在不于了一个好老。 魏习习习习“习习”习习习习习习习习习习习习习知,理清知的来生老常引学生自己画去脉,不但搞清楚是什习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,怎,能明白什,把所有的知都在理解的基上再去习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,入知一个相完整的体系中,于任何一学科的学都是极其重要和必要的。在一学科的基本习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习概念、基本原理、基本方法上把工夫下足下习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,并努力掌握好学科的基本构,于学效率的提高也是十分重要的。始习习习习习习习习习习习习习习习习习习在系中学,在比中学,迁移而学,做大做习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习自己的思模、模也是我提高学效率的不二法。强习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习音法、奇特想法、歌法等等,于提高的效能肯定是大有裨益的。而习习习习习习习习习习习习习习习习习习习暴法于启迪一个人的思、激一个人的情感无疑是大有好的。习习习 影响一个人智力水平的因素有察力、想象力、力、思力、习习习习习习习习习习习习习习习习习习造力等,因此,学的方法自习习习习习习习习习习习习习习习习习习习然也就包括察方法、想象，包括想,方法、方法、思方法和习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习造方法,我根据学习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习者不同的思特点、不同的知水平和个性特征,不同的学内容和学目的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习采用不同的学方法。一个的原是,不习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习盲从、不迷信,、用、高效,往往是那些最具个性的方法才是最高效、最好的学方法。习习习习 一、真安习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习排好你的。首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一作息表。在表上填上那些非花不可的,如吃、习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习睡、上、等。安排些之后,定合适的固定的用习习习习习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习正于学,必常的和后作。当留出足的来完成然,学不占据作息习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习表上全部的空,得休息、余好、留出一些,一点学很重要。一作习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 习习息表也不能解决你所有的,但是它能你了解如何支配你一周的从而使你有充足的学和。习习习习习习习习 　　二、学前先。就意习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习味着在你真投入学之前,先把要学的内容习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习快速一遍,了解学的大致内容及构以便能及理解和消化学内容。当习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习然,你要注意重略在不太重要的地方你可以花少点,在重要的地方,习习习习习习习习习习习习习习习你可以稍微放慢学习习习习 程。 　　三、充分利用堂。学成好的学生很大习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习程度上得益于在堂上习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习充分利用,也意味着在后少花些功夫。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习堂上要及配合老,做好笔来帮助自己住老授的内容,尤其重要的是要极地独习习习习习习习习习习习习习习习习习 立思考,跟得上老的思。 　　四、学要有合理的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习律。堂上做的笔你要在后及习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,不要老在堂上授的重要内容,要那些你仍感模糊的。如果习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习你持定期笔和本,并做一些相的,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习你定能更深刻地理解些内容,你的也会保持更久。定期能有效地提高习习习习习习习习习习习习习习习 你的考成。 　　五、有可能的,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习找一个安静的、舒适的地方学。某个地方作你的学之,一点很重要。它可以是你的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习房或教室或,但是它必是舒适的,安静而没有干。当你始习习习习习习习“习习习习”习 身在学,你曹全神心在。注于你的功,切忌 　　六、习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习立正确的考。平的目的主要看你掌握功程度如何,所以你不要弄虚作假,而心习习习习习习习习习习习习习习习习习习平气和地待它。或,你有一两次考成不习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习尽如人意,但是不要,只要学扎,真待,下一次一定会考出好成来。习习习习习习习习习习习习习习习习习习学更需通要步,可你了解下一用功夫的地方,更有助于你把新学的知得习习习习习牢固 学生习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习人高中后,学就登上了一个新台。新的教材、新的教学要求,在学生面前习习习习习习习习习习习习习习习习习习下一道道。有的学生在初中学得蛮不,学成很好,可是到高中后,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习却很不适,听不懂,学不会,成习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习甚至出不及格,高挂灯。什呢,就是因没有习习习习习习习习习习习习习习习习 根据高中学的特点而学。 一、高中学的特点习习习习 1、高中教材的特点 ，1,知量增大习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习学科,高中与初中差不多,但高中的知量比初中的大。如初中物理力学的知点习习习60个,而高中力学知点增习习习习90个。 ，2,理性增习 习习是强步最主要的特点。初中教材有些只要求初了解,只作定性研究,而高中要求习习习习习习习。如初深人中理解,作定量代数研究,教材的抽象性和概括性大大加强习习习习习习习习习习习习习习习重于解方程、运算,而高中代数一始就是相当抽象的集合、映射。初中政治习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的是法律学系事的内容,高中要求学 学,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 克思理哲学性的西,比之下更抽象。 ，3,系性增习 习习习习习习习习习习习习习习习高中教材强强由于理性增,常以某些基理,根据一定的,把基本习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习概念、基本原理、基本方法起来。 构成一个完整的知体系。前后知的是其一个表。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习另外,知习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习构的形成是另一个表,因此高中教材知构化明习习习习 升。 ，4,合性增习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习学科知相强渗透,相互互用,加深了学度。如分析算物理,要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习具数学的函数,解方程等知技能 ，5,能力要求提高在能力、写作能力、 习习习习习习习习习习习习的运算能力、能力步需要一提高与培习习 。 2、高中生习习习习习习习习习习习 智力展的要求 智力一般习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习包括察力、力、思能力和想象力,就要 求高中学生智力方面有相展。习习习习 ，1,在察事物,要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习更富目的性,会更加全面和深刻,能区习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习出主要的和次要的,必然和偶然的象,不要有静习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的察,要有的察,不有定性的研究,要有定量的分析。 ，2,要求以本,力求在理解基上抓习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习住教材内在系,行。习习习习习 ，3,运用概念、判断、推理来行思。习习习习习习习习习习习习习习习习习习同要独立思考,研究习习习 。 ，4,想象力要大展。把习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习抽象具体化,形象化,如从平面几何到高中立体几何的学,就习习习习习习习习习习习习习 需要展空想象力。 二、高中学的方法习习习习 习因斯坦有个成功的公式:A,X，Y，Z。A代表成功,X代表习习习习习苦,Y代表正确方法,Z代表少习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习。个公式指明事成功的三要素。于学来习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 ,成功也有三要素:学成功,心理素十学方法十智能素 1、提高学心理的习习习习习习 素 ，1,学的机。学习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习需要机。由于学生的个人需要而生的学内力很重要。有习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习人有旺盛的求知欲,学有厚的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习趣,正是如此,如升学、就、趣、好、誉、地位、求知欲、事、前习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习化学的机,如途等都是。我立强要努力大理想,参加各,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习者挑,激强起学欲望,看到自己学成果而 受鼓励,从而增自强信,习习习习习习习习习习习习习习习习习受挫折,要有不甘失和屈辱的精神。 ，2,学的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习趣。厚的学趣与效率有密切系,可以从好奇心和求知欲中激学趣如物理的,化学的化等,容易习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习引起人的好奇和求知,培各功的趣。往往是刻苦学后,习习习习习习习习“习习”习习习习习习海才去知的,把知奥秘和用途,才提高学成,所以一定要 用于习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习践,激趣,用自己所学的知分析解决出, 那习习习习习习习习习习习习 成功感易激学趣。 (3,学的情感、意习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习志和度。将极的情感同学系起来,防止消极情的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习滋生,可以促学。善于控制自己,是学意习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习志力培的。控制和束自己的行,控制不需 要的想法和情,可以使思想集中到学上来,点是习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习尤重要的。 2、掌握科学的学方法。习习习习 ，1,在教材的体内容后再,习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习充分自己的自学能力,理清哪些内容已了解哪些内容有疑或是看不明白，习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习即找重点、点,分出并下来。既提高了自学能力又习习“习”习习习习习习习习习习习习习习习习听平了道路,形成期待老解析的心理定,需求心理定习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 必将起我的学情和高度集中的注意力。 ，2,听听习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习老是取知的最佳捷径,老授的是史习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的真理,是老期学和教学践的精。因提高堂效率 是尤习习习习习习习习习习习习习习习习习 重要的,那堂效率如何提高呢,a、做好前准。习习习习习精神上的准习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习十分重要。保持内精力旺盛,清醒,是学好知的前提习习习习习习习 条件。 b、集中注意力。思想小习习习习习习习习习习制自己心听,差会分心等一切都要靠靠理智强意志来排除干习习 。c、真察、极思考。不要做一个习习习习习习习习习习习习习习习习习习习被的信息接受者,要充分自己的极性,跟习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习老的思路,老的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习解极思考。由学生自己的察分析和推理而得,会比先听成的学效果好。习习习习习习习习习习习 d、充分理解、掌握方法。 e、抓住老习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的重点。有的同学在听,往往忽老的和尾,是的,,往往寥寥数习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,但却是全堂的。只要抓住个去听,下面的内容才会眉目清楚。尾的也不多,习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习精要的提和提示。但却是一同要注意老反习习 强的部分。 f、做好堂笔。笔法,是习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习化的强最佳方法之一。笔,一份永恒的笔,可以习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习克服大方面的限制。俗,好不如笔,因此了习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习充分理解和消化,必笔。同做笔习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习充分耳、眼、手、心等器官同工作可帮助学 g、注意和老习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的交流,目光交流,提式交流,都可以促学。习习 ，3,作的方法习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习作是提高思能力,掌握知,提高解速度的途径。通习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,分析,解决可以达到巩固自己的 目的。当然在分析,可有习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习几条思路,如推法、逆推法、双向法、助法、习习习习习习习习习习习习习习习习习习排除法等,另外作是千万不可COpy的,那习习习习习习习毫无意。不理解的也要及弄明白。习习习习习 ，4,的方法习习 习“习习习习习习习习习习习习习习习…… 习德国教育学家第斯多惠:必常回到所学的牢西上而加以固地习习习习习”“习习”因此住所学会的西,往往比学新考前的西而又很快忘掉好得多。抱佛脚是不起作用的。在习习习习习习习习习习习习 于平,如何, a、后回,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 即在听基上把所学内容回一遍。 b、精教材。教材理解的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。 c、整理笔。习习 d、看参考。是习习习习习习习习习习习习习习习 充外知的好方法。 e、缺习习习习习习习习习习习习习习 漏,系掌握知构。 f、循。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习将甲完后乙,在完乙后甲再行一次,然后前习…… 习习习习习习习习习习 循利于。 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习的来,科学的学方法可用如下此歌来概括:前要习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习,听易人。温故才知新,歧分。自学新内容,要把重点找。列出来,听有目。听要心,努力习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习排干。扼要做笔,多思考。后,回习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习第一条。看要深思,消化习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习咀嚼。重做作,切勿照搬抄。知网,又明了。 3、展习习习习习习习习习习 智力,提高能力。 ，1,展察力。察是掌握知,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习搞好学的重要,也是成才的必要条件。明,习习习习习习习习习习习习习习习习习习,力,指察即耳强强目明,接听力 力,掌握科学的察方法,要强习习习习习习a、明确的目的和周密的划习习习习习习习习习习山、灵活用各习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习察法,如重察、比察、定期察、与思考相合的察 等。 ，2,提高能力。一切习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习智慧的根源都在于。的原理是随化的,在学后的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习几天内忘的速度非常的快。但了一星期后忘速度便习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习了。因此的便在最容易忘的那几天里巩固习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习最佳的段行,个人每的情况不由于同而无法作一 个的定。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习但是掌握好安排是提高能力永不的真理。了习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习同忘作斗争,正确安排便是最佳学段了。 a、及。把的材习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习料再拿来,使之巩固。其生理基是习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习化,使它的神强步系不断痕迹一巩固。由于 忘是先快后慢的,因此必及,要在习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习忘尚未大模始前行。 b、在和量上合理安习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习排。明:相集中一段学 同一内容,效果好。习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习但也要适当分散,因于集中容易生习习习习习习习习习习习习习习习习 干,于分散容易生忘。 c、交替地分配学也可以提高。科学明:用相等率的习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习脉冲刺激神胞,反习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习敏捷,可是一旦反刺激,神胞的反便消失了。休息一段后,反得以恢习习习习习“习习习习习习习习习习习习习习我同几。人的也是如此。法国科学家居里夫人就曾:,因研究一西会使我的宝习习习”习习“”习习习习习 因此的疲倦。我必分配交替地行。 d、另外,采用各方式也有效果。如特征,习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习歌决,形象,习习习习习习习习习习习习习习 比,想等。 ，3,展思能力。习习习习习习习 a、学好基知,好基本习习习习习习习习习习 功, b、提高习习习习习习习 言表达能力, c、掌握思的基本方法,习习习习习习习 d、提高自己的思品，不断学,,习习习习习习习习习习 e、成良好的思考。习习习习习习习习习习 ，4,展想象能力。习习习习习习习 a、学习习习习习习习习习习 丰富的知和, b、学习习习习习习 文作画, c、习习习习习习习习习习 拓思路,研究假, d、学好立几习习习习习习习习 空想象力, e、参与习习习习习 造活。 ，5,培习习习习习习习习习习习习习习习习习习习 自学能力,用自己的自得知。 同习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习在学方法培之,要造才能。是代和未来的要求。展习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习造性思,鼓励多性和个性,有利于学的新、科技与展。习习习 习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习习之,化心理素,就是在高中学中攻克点的信心与勇气,掌握科学的学方法就是习习习习习习习习习习习习习习习习习习习运正确的略技,提高智力能力,就是改良攻武习习习习习习习习习习习习习器,三者是不可或缺的。