[知识]2009年高考全国卷1语文答案

[知识]2009年高考全国卷1语文答案 1( 【答案】D 【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。 【解析】A(菁华(jīng);B(吐蕃(bō);C(梵文(fàn)。 【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推多(如“呱呱坠地”仅在此 )、区别口语和书面语或区别词性、词义(如“冠心病”，“冠”，帽子(名词)/“冠军”，处读gū 第一)。 9( 【答案】B 【考点】考查成语的选用，能力层级为D级。 【解析】A(寻根究底:寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。 B(春秋鼎盛:春秋，指年龄;鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象。 C(崇论宏议:崇，高;宏，大。指高明宏大的议论或见解。D(明日黄花:明日，指重阳节后;黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 【思路分析】成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象(如“明日黄花”、“春秋鼎盛”)是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。 3( 【答案】C 【考点】考查辨析语病的能力，能力层级为D级。 【解析】A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。 D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。 【思路分析】辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词:两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等;考生可采用提取主干法(如B项)、语感审读法(如D项)来初步判别。 4( 【答案】B 【考点】考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。 【解析】首先确定?应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而?不能首句的原因是?句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以?不能做结语，进而排除A。 【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应(如本题也可以这样思考:??照应前文“忠义、勇敢”，??照应前文“聪明”;注意指示代词指代的内容，?中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文????的内容;?照应后文“狗成为人的得力助手”)做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然;注意用排除法。 5( 【答案】D 【考点】考查对作者在文中的观点态度的分析与及信息的筛选与整合，能力层级为C级。 【解析】D项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错。原文在第三段:“„王?字像斧钺之形是因为„王?这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征。”另外，前后分句也没有因果关系，并不因为拥有斧钺，所以才用“王”字表示军事首领。该项曲解文意且强加因果。 【思路分析】解题时先要看清题干要求，然后认真仔细的通读全文。结合重点词语、重点句子仔细推敲，理解作者在文中的重要观点。 6( 【答案】B 【考点】考查对文意的理解与分析，能力层级为C级。 【解析】B项信息源在第三段:“在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。”“始终”说法过于绝对，属于以偏概全;“最高统治者”不等于“军 事首领”，且两处均属于无中生有。 【思路分析】解答此题时应先根据选项找到原文信息所在的位置，然后将选项与原文进行仔细比较，并结合上下文具体语境进行判断。要注意命题者往往不会直接取用文中的某一句话，而是整合相关的几句话。这些内容往往隶属于不同的句子(句群)或段落。 7( 【答案】D 【考点】考查根据文章内容进行推断，能力层级为C级。 【解析】D项:有效信息在文末和第二段末，注意“这”的指代意义应该是“斧钺正是军事统率权的象征，这个时代距离许慎太遥远了。吴其昌的正确解析就是对这一推断的否定。该项偷换概念。 【思路分析】推断的前提是要熟知文章的内容，准确地找到文中的已知信息，然后提取出有效信息，获得充足可靠的依据。推断时忌混淆已然和未然(已经/将来)，可能和必然(大概/一定)，部分与整体(个别情况或特例/全部，都)等等，还要注意主客颠倒、强加因果等等。 8( 【答案】D 【考点】主要考查对常见文言实词的掌握情况，能力层级为B级。 【解析】D项“动”，总是，常常。 【思路分析】要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。 9( 【答案】D 【考点】考查考生筛选文中信息的能力，能力层级为C级。 【解析】排除法，?表明魏德深管理属下有方，约束官吏，排除A、B;? “未尝辄敢出门”是滑人赵君实害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的严厉;故排除A和C，而?“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴，且?“乃断从贵乡”的主语是两使，不能说明百姓爱戴。 【思路分析】先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。不符合要求的选项一般有两类:一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述对象不一致;二是答非所问。排除法时作此类题目较简便快捷的方法。 10( 【答案】C 【考点】考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。 【解析】C项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡”错误，文中说的是“自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。”“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。 【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干扰。此类题目设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件事的内容，有的甚至是无中生有。 11( 【答案】?(赵君实)与群丞元宝藏互相往来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，没有不受他们指挥差遣的。?馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡居住的有几百家。 【考点】考查考生理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。 【解析】 )本题涉及理解文言句式和词类活用，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第(1句注意“交结”为古今异义和“令长”、“ 指麾”等词的落实;第(2)句注意“合境”和“从而”“ 居住” 为古今异义。 考生要树立采分点的意识。?中“相”译为“相互”，“交结”译为“结交”，“未有”译为“没有不”。(相、交结、未有各1分，大意1分，共4分)?“庶”译为“老百姓”，“合”译为“全都”，“因”译为“于是”，“数”译为“几”。(庶、合、因、数各1分，大意2分，共6分) 附:文言文参考译文 魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父亲名为魏毗，作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采用严厉的办法治理县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡 县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为“大治”。当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，像这样已经多次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就象什么也没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。 很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令答应了。馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡.贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤痛哭，规模达到了几百家之多。 元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带领的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说:“李密的军队在金墉，离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢,何必这样痛苦。”士兵们都哭着说:“我们和魏大人一起来，不忍心丢下大人而逃走，并不是因为道路难走啊～”魏德深就象这样深得民心。后来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的百姓至今仍然怀念魏德深。 12( 【鉴赏】 这二十八字。可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传过出画笔难于表现的情韵。可以想象姜夔当年是坐船造访石湖的。“桥西一曲水通村”，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，凭什么来认得“水通村”呢,“岸阁浮萍绿有痕”，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。“别有天地非人间”这是个多么深邃的所在。 果然，“家在石湖人不到”。这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦是对范品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐缁尘再染素衣，所以“家在石湖人不到”。这“人”应该是指那些趋炎附势，抗尘走俗的人。能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初。因而他能在退隐中怡然自乐，沉醉于自然美景中。“藕花多处别天门”，专开门户在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致～三四两句，写景实即写人，写人的品格、胸襟、情趣。 【答案】?描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。 ?同意:诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意:前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。 【考点】第一问:考查诗歌的形象的分析 第二问:考查对诗歌思想内容的分析及个性解读 【解析】第一问:分析诗歌“意境”， 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 第二问:分析“思想感情” 和作者“观点态度” ，第一步，调动积累，读品诗(词)，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 13( 【答案】(1)仁者不忧，勇者不惧 不与秦塞通人烟 可以横绝峨嵋巅 地崩山摧壮士死 (2)忍忧而攘诟 伏清白以死直兮 谈笑间樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 【考点】考查对名篇名句的默写，能力层级A。 【解析】考生在日常学习之中加强记忆，不仅对一些必背语段要熟练掌握，而且可外还得适当延伸。(1)句中注意“峨嵋”“巅”“崩”“摧”等字的写法。(2)句中注意“攘诟”“樯橹”“灰”等字的写法。 14( 【答案】(4分)第一问:戈壁滩环境的恶劣;戈壁滩色彩的单调。 第二问:为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;先抑后扬激发读者阅读兴趣。 【考点】考查对文中信息进行筛选和归纳的能力，能力层级为C级。 【解析】要在对文本整体把握的基础上，找准筛选区域，进行准确归纳。(一)第一问筛选整合信息，答题策略:(1)要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。(2)要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主”。(3)要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。 语言组织方法主要有(:1)(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩;(2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容; (二)第二问考查行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答，解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上，为表达某种意思;结构上，为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。 15( 【答案】(1)恶劣环境中的胡杨树，好象被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。 (2)尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。 【考点】主要考查理解文中主要句子的含义的能力，能力层级为B级。 【解析】答题时注意在整体把握文意的基础上，结合语境进行概括整合。理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意。 16( 【答案】(1)相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目(2)工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰(3)工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之情。 【考点】主要考查文中重要词语的含义的能力，能力层级为B级。 【解析】要找准相关文段，根据题干要求，即立足文本，又结合自己的阅读体验来谈认识。 17( 【答案】第一问:作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。 第二问:(1)通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神(2)通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势(3)通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献(4)通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。 【考点】考查鉴赏文章得表达技巧及作用和思想情感，能力层级为F级。 【解析】要注意对文本的整体把握，并明确常见的写作手法。思路:判断手法，文中具体语句，表达效果。其答题模式是:运用了……手法(技巧)，表达了……(内容)，有……效果。 解题思路:?快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)???跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题,)???舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)???按照题目要求，整理提取有效的信息。 附:记叙类文章常见的表达技巧 1.象征:言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。 2、铺垫:显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。 3、结构上:总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。 4、抒情方式:托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆 。 5、表现手法:烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。 6、描写: ?、正面描写 A、渲染:采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。 B、白描:运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。 ?、侧面衬托(烘托、烘云托月): A、正衬:用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 (一般也可就称之为衬托) B、反衬:用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 【答案】?处的“她”改为“小芹”，?处的“她”改为“三仙姑”，?处的“她”改为“小芹”，?处的“小芹”改为“她”。 【考点】考查正确运用词语(人称代词)及语言的连贯，能力层级为D级。 【解析】要使语言简明，就要注意人称代词在文中所指代的对象，做到既不重复罗嗦，又不能因为图简而产生歧义。 19( 【答案示例】?展开的书点明读书月活动，?书页弧度和中间的圆点正好组一只眼睛暗示读书，?两本展开的书正好组成S代表“沈”，?中间的圆点也可象征“阳”字。 【答案示例】该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域;翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。 【考点】考查语言表达简明、连贯、得体和扩展语句。 【解析】可视图文转换的关键是认真读图，展开丰富的想象，尤其要注意将所给图中的图画元素和文字元素结合起来，要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。 20( 【答案示例】技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼;成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋;荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。 爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉;幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护;永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸 【考点】主要考查仿写的能力，能力层级为D级。 【思路分析】仿写的三个句子，男人要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比;内容上有选择的表达意味，“工作”“ 业绩”“ 前途”有递进。