《开天辟地》教学设计
一、教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
:
《开天辟地》是中国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段,脉络非常清晰,处处充满神话的想象,语言优美,分四部分把盘古“以他的神力和身躯,开辟了天地”的过程描写了出来。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
二、教学目标:
1、读课文,发挥想象力,描述文中的情景。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,并背诵课文第
六、七、八自然段。
3、学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。
4、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
三、教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,并背诵课文第六、
七、八自然段。
3、学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。
4、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
四、教学准备:
学生:
1、初读课文,把课文读通顺,了解课文大意。
2、自学生字新词,读准生字字音,联系上下文或查词典理解生词的意思。
教师:
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
。
五、教学方法:
本文只是篇内容较简单,易理解的神话故事,教学时我将以“读”为主,讲读结合课件,通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时,也捕捉到课文的优美之处。尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。此外,神话的一大特点是想象力丰富,打算引
导学生展开丰富的想象,结合课文进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
六、课时安排:2课时
七、教学过程:
第二课时
(一)创设情境,引入新课:
1、多媒体出示幻灯片:
后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天。
2、提问:同学们听过这些故事吗?(听过)
那么这些故事都属于哪一类呢?(神话传说)
3、师:同学们读的神话故事可真不少!
今天给大家带来一个最古老、最经典的神话故事,那就是——开天辟地。(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:开天辟地)
(二)引导想象,精读课文:
1、通过上节课的初读课文,我们知道了这个神话故事的主人公就是?(盘古)那么围绕题目,你能说说这篇课文主要讲了什么吗?
生:这篇课文主要讲了盘古开天辟地的故事。
2、自读课文思考并划分段落:
(1)盘古为什么要开天辟地?(第1自然段)
(2)他是怎么开天辟地的?(第2-5自然段)
(3)后来又发生了什么?(第6-7自然段)
3、先来看第一个问题,盘古为什么要开天辟地?天地开辟前的宇宙是怎样的呢?
(1)学生读第1自然段:传说在很久很久以前,天和地还没有分开,整个宇宙混沌一团,像个大鸡蛋......
(2)发挥想象力:说一说宇宙混沌一团是什么样子?
(3)学生讨论,教师出示幻灯片:像个大鸡蛋有青有黄,混合在一起,黑乎乎一片,什么也看不清...... (4)小结:原来盘古醒来后发现眼前漆黑一团非常生气,于是他决定劈开这个混混沌沌宇宙。
4、自读课文第2-5自然段,思考:盘古是怎样开天辟地的?当时的情景是怎样的?
(1)读课文第2自然段,找出盘古开天辟地的词句:一使劲、裂开一条缝、左手持凿、右手握斧、猛辟猛凿、巨石崩裂......
(2)随着盘古接二连三的猛劈猛凿,我们仿佛真的听到了巨石崩裂的声音,你听,大地的每个角落都响起了那震耳欲聋的声音,整个宇宙都在剧烈地震动着。
你能读出盘古的神勇来吗?
(3)想一想:你感受到盘古是一位怎样的大神?生:神力无穷。
(4)随着盘古的动作,宇宙发生了什么变化?
生:“大鸡蛋”终于破碎了,天和地终于分开了。
5、引读:“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”这两句话在
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达上有什么发现?
(1)像这样字数相等、结构相似、表达的意思相关或相反的两个句子就叫对仗句。
(2)这样写有什么好处?文中还有哪些地方用了对仗?
(3)学生讨论,师作小结。
6、读第3-5自然段,思考:
(1)天地初步形成之后,盘古又是怎么做的?为什么要这么做?
(2)讨论交流:头顶天,脚踏地,就叫做顶天立地,为了不让天地重新合拢!
(3)盘古撑在天地之间多少年?(一万八千年)
(4)一万八千年,多么庞大的数字,多么惊人的数字,这么漫长的时间里,盘古日夜头顶天,脚踏地,撑着天地,此时你又看到的是一个怎样的盘古?
生:意志坚强。
(5)再读本段,体会盘古的坚持不懈、意志坚定。
(6)几千万年过去了,当盘古知道天地不会合拢,精疲力竭的他含着微笑倒下了。
思考:同学们,盘古倒下的时候为什么还会微笑?在他的笑容中,你仿佛听到他在说什么吗?
生交流:因为他开辟了天地,创造了光明,完成了自己的心愿,对所做的一切无怨无悔,这是他幸福的微笑,这是坦然无畏的笑!
7、自读课文第三部分(第6、7自然段),思考:
盘古死后又发生了什么?
(1)临死的时候,他的身躯化成了万物……(出示幻灯片)
(2)变成了,变成了,九个变成了,句式多整齐呀,想像多丰富啊,你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗?大家想想还会看到什么呢?(学生发挥想象讨论交流)
(3)此时,我们不得不说,盘古是一个英雄,一个立于天地之间的真英雄,他把自己身上的所有一切都化成了对人类有用的东西,自己却什么也没有留下,此时此刻,你又觉得盘古是个怎么样的人?(板书:无私奉献的人)
(4)盘古为人类作出了巨大的贡献,为我们创造了美丽的世界,面对如此无私献身的盘古,你一定有很多话对他说吧!
学生交流:盘古,您真是一位_____的神!
(5)同学们说的真好,这篇充满神奇的神话故事向我们展现了一个神勇无比、意志坚定、持之以恒、无私奉献的大神,更向我们揭示了生活中需要爱,需要奉献,世界才会变得更美好!再读六、七两段,体会他的无私奉献。
8、师引读:就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。(本文中心句)
(1)盘古是这样的无私,让我们一起去赞美他。
(2)让我们永远怀念为宇宙献身的盘古吧。
(3)让我们永远记住这个神话故事中的盘古吧。
(三)课后作业:
1、把《开天辟地》这个神话故事讲给其他人听。
2、请你选择一个感兴趣的神话故事,用自己的话改编这个故事,并把它说给你的小伙伴听一听。
四年级语文
《开天辟地》教学设计
学校:寿县赵台小学
教师:江丹
时间:2014年11月
浙公网安备 33021202002483