爱写诗的小螃蟹
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爱写诗的小螃蟹
29爱写诗的小螃蟹
新凌小学 蒋文蓉
一、教学目标:
1、能认读本课7个生字，注意“吟、辛”是前鼻音，“翁”是后鼻音;能在田字格中正确书写，以及“螃”在田字格中左窄右宽的书写特点。
2、尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同意义，有感情朗读相关的句子。
3、根据媒体，合理想象，用规定的句式尝试写一些短小的诗。
4、学习课文，懂得做任何事情都要像小螃蟹一样坚持不懈。
二、教学重点:
1、能在阅读中认识7个生字，掌握“螃”在田字格中左窄右宽的书写特点。
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2、能熟读课文，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能利用规定的句式尝试写一些短小的诗。
三、教学过程:
(一)、猜谜导入，揭示课题。
1、猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师:老师这儿有一则谜语，请大家猜猜谜底。八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)
2、交流谜底，学习“螃蟹”。(媒体出示螃蟹图和词语)
(1)指名拼读
(2)这两个字有什么相同的地方,
(师:这两个字中虽都有“虫”字，但又不完全一样。“螃”是左右结构，左边是“虫”字旁，写的时候注意左窄右宽，“蟹”是上下结构，下面是个“虫”字底，写的时候注意上宽下扁。)
(3) .跟我一起在田字格中写写这两个字。
说明:
采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复习，而是掌握如何写好这两个字。
3、揭示课题
师:今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，(板书课
2
题)齐读课题
4、看了课题后你想知道什么
板书:在哪里写,怎么写,谁读了,谁喜欢,写什么,
(二)自学课文，整体感知。
1、出示自学提示，每组在小组长带领下借助拼音学习课文，完成各自不同的
学习任务。
出示:
(1) 从下列生字中找出是前鼻音的字，并把它组成词语读一读。
吟 像 辛 泪 翁
(2) 组词:象( ) 像( ) 橡( )
(3) 扩词:泪( )( )( )
(4) 选字填空:
辛 幸
( )福 ( )勤 不( ) ( )苦
(5)根据课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
填空:
小螃蟹在( )挥舞着大钳写诗，可是，( )把小螃蟹写的诗全
( )跑了，( )把小螃蟹写的诗全( )掉了，( )把小螃蟹写
的诗全( )走了，只有( )认认真真读了小螃蟹
3
写的诗。
说明:
各组安排不同的学习任务，是为了更好地提高学生的学习兴趣。五个练
习，从拼音、字、词、句方面都有所涵盖，既学习了本课的几个生字，是一
个综合的复习巩固，又整体感知了课文内容，梳理了课文脉络。在随后的小
组交流中，也培养了学生注意倾听的良好学习习惯。
2、小组交流。
3、开火车读课文。
(三)再读课文，理解小螃蟹两次哭的不同含义。
1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一
读。
2(出示两句句子，指名读。
3、根据关键词“伤心”“开心”，自己边读边想，你有什么疑问,
说明:
根据课文内容进行质疑，对学生而言，可能有难度。因此，教师先为学生
找到关键词“伤心”“开心”，质疑目标明确，就降低了质疑
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难度。
4、师生配合朗读课文。
5、指名回答刚才质疑的问题。
6、你觉得这是一只怎样的爱写诗的小螃蟹,
板书:坚持
(四)看图，根据所给的句式尝试写诗。
1、欣赏两首小诗，并指名读。
出示:
云朵 缘分
云朵是天上的小调皮， 小鸟在天上飞，
太阳出来了， 飞机也在天上飞，
他就和太阳躲猫猫。 小鸟和飞机是不是有缘分呢,
2、师:这两首诗短小有趣。第一首用了“什么是哪里的什么，谁出来了，他
就和谁怎么样”的句式把云朵那调皮可爱的样子写出来了，第二首用了“谁
在哪里干什么，谁也在哪里干什么，谁和谁是不是有缘分呢,”的句式把
小鸟和飞机两种不同的事物联系在了一起。接下来，老师请大家在美妙的
音乐中，欣赏一些优美的画面，并用这两种不同的句式，
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来写一写我们自
己的小诗。
说明:
本文内容浅显易懂，学生容易掌握，因此利用时间当堂写诗，是本课的一
个亮点。给学生一些简单的句式，让他们落笔不会觉得无所适从，再配上一些
优美的画面，给了不同层次的学生一次展示的机会。既发挥了学生的想象力，
又培养了学生开拓思维的能力。
3、媒体出示图片和句式，学生写诗。
4、交流点评。
附学生作品:
星星 缘分
星星是天上的调皮鬼， 荷叶在池塘里漂来漂去，
月亮出来了， 青蛙在荷叶上跳来跳去，
他就和月亮捉迷藏。 荷叶和青蛙是不是有缘分呢,
(五)复习巩固，齐读词语。
(六)师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
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